Вы находитесь на странице: 1из 2

Слайд 2: ПЛАН

Слайд 3: Что такое философия?

Философия (греческое слово: φιλοσοφία; образовано от греческих слов: φιλία —


влечение, любовь, стремление; σοφία — мудрость)

Философия — это особая форма теоретико-познавательной мыслительной


деятельности человека, направленная на всеобъемлющее рациональное осмысление мира
и бытия человека в нём. Под философией также понимают исторически
развивающуюся совокупность результатов этой деятельности и систему теоретических
положений, в рамках которой она осуществляется.

Слайд 4: Происхождение термина «философия» связано с античной культурной


традицией, в которой она определялась как познание и осмысление первопричин и начал
всего сущего. Древнегреческое слово «φιλία» широко использовалось с VIII века до новой
эры в сочетании с любым существительным и обозначало влечение, любовь, стремление
к чему-либо. Слово «σοφία» с V века до новой эры применялось для обозначения знания,
умения, преданности делу, способности к рассуждению, а также понималось
в обобщённом смысле как обозначение высокой степени ума, мудрости
и любознательности.

Слайд 5: Что такое философская культура?

Философская культура — это совокупный феномен, который репрезентирует учитель с


целью осознать, усвоить, трансформировать знания, накопленное человечеством,
чтобы превратить их в культуру.

Философская культура, как и культура вообще, есть синтез предметных знаний и


ценностей человека, которые учитель пытается трансформировать в убеждения, которые
станут в дальнейшем основой и импульсом для действий и практики в целом.

Сегодня философская культура приобретает черты определённого способа


жизнедеятельности, то есть процесса, направленного на становление способа жизни,
формирования духовных ориентиров как проявление социальных характеристик и
мотивов поведения, как объекта, так и субъекта педагогического процесса.

В основе профессионально-педагогической практики учителя лежит взаимодействие


между субъектом и объектом, между ними есть некоторое взаимодействие и единство.
Взаимодействие субъекта и объекта деятельности возможно благодаря средствам
деятельности.

К средствам деятельности входят и элементы философской культуры учителя. Они


имеют субъективно-объективный характер, где субъект при некоторых условиях
выступает в роли объекта и наоборот. К элементам философской культуры учителя
принадлежат: знания, язык, ценности, традиции, новаторство, убеждения и нормы.

Особенное значение имеют философские знания. Философские и научные знания в своей


связи формируют научно-философский способ восприятия действительности, которые
раскрывают у учеников истинное отображение процессов и явлений в окружающей мире,
а также позволяют воспринимать мир масштабно, целостно.

Слайд 6: Роль изучения философии/философской культуры в деятельности педагога

Философская культура учителя проявляется в контексте профессионально-педагогической


практики, в процессе которой она выступает как личное приобретение субъектом всего
того богатства, которое направлено на выявление ценностей каждого индивидуума,
которые переходят в его внутреннее содержание.

Роль изучения философии в деятельности педагога огромная, потому что именно


философская культура учителя влияет на утверждение ценностей учеников, включая
национально-ментальные, мировоззренческие, ценностно-нормативные, национально-
психологические основания, которые детерминируют взаимоотношения между учителем
и учениками, дают основание объяснить поведение субъектов воспитания в контексте
формирования определённых культурных ценностей и норм, которые определяют их
духовное мировоззрение и сознание.

Большую роль играет изучение философии педагогом и потому, что философская


культура способствует воспитанию из учеников интеллектуальной элиты нации,
обеспечению национальных интересов страны, формирования личности будущего,
укрепления государства на международной арене.

Помимо этого, философская культура учителя принадлежит к духовной культуре, потому


что в ее состав входят духовные ценности, а результатом деятельности учителя есть
личность ученика, его обучение, воспитание и развитие.

Изучение философии для любого педагога еще и потому важно, что в силу своей
духовной функции философская культура учителя помогает гармонизировать жизненный
мир каждого ученика, выявить внутренние противоречия и направить их в соразмерные
формы, а «взрывной потенциал» ученика - в творческое русло.

Слайд 7: Выводы

Таким образом, философская культура учителя — это сложное и многогранное


проявление духовного мира его личности, она состоит в способности к
мировоззренческому самоопределению, философскому осмыслению собственной
педагогической деятельности. В силу своих профессиональных функций философская
культура современного учителя — необходимая и обязательная основа его
профессионально-педагогической практики. Добавлю, что универсальность философских
категорий позволяет преодолеть фрагментарность школьного знания, сделать его
связным, понятным и осмысленным для восприятия школьника.