Trabajo Independiente Profundizacion Educativa III

GUIA II

Presentado Por

Andrea Barros.
Ivanna De Leon.

Presentado A

Ana Bolivar.

PsicologiaX

Universidad Metropolitana

Barranquilla/Atlantico

2020
RESUMEN

CONSUMO DE DROGAS (SPA)

Se han desarrollado un gran número de teorías para intentar explicar porqué consumen
drogas las personas y porqué algunas de esas personas acaban desarrollando problemas de
abuso y/o dependencia a estas  sustancias. Los planteamientos realizados oscilan desde
explicaciones espirituales y biológicas hasta interpretaciones socioculturales o 
intrapersonales, desde enfoques parciales hasta enfoques más integradores y complejos,
pasando por enfoques evolutivos.
En el ámbito de la psicología educativa , ha sido la Teoría del Aprendizaje Social de 
Bandura, redefinida posteriormente por el mismo autor como Teoría  Cognitivo-Social, el
planteamiento más coherente con la realidad asociada al uso de sustancias psicoactivas esta
teoría y el modelo aplicado de intervención derivado de ella más utilizado en la actualidad
y más validado científicamente.

LA PREVENCIÓN
es indispensable hablar de prevención para evitar que el consumo de drogas se convierta en
un problema social de gran magnitud. Pero, ¿qué es la prevención? Para Martín (1995) la
prevención de drogodependencias “es un proceso activo de implementación de iniciativas
tendentes a modificar y mejorar la formación integral y la calidad de vida de los individuos,
fomentando el autocontrol individual y la resistencia colectiva ante la oferta de drogas
Es conveniente indicar ya desde estas primeras páginas que cuando se habla de drogas nos
referimos a todas las “drogas”. Por droga entendemos la definición clásica de la OMS :
“toda sustancia que introducida en el organismo vivo, puede modificar una o más funciones
de éste” (Kramer y Cameron, 1975) y por droga de abuso “cualquier sustancia, tomada a
través de cualquier vía de administración, que altera el humor, el nivel de percepción o el
funcionamiento cerebral” (Schuckit, 1989, 1995).

El término prevención a veces es utilizado de modo muy genérico. Un ejemplo es cuando

se habla de prevención primaria, secundaria y terciaria. También puede aplicarse a reducir
el uso de drogas entre personas que aún no las han probado y entre las que ya las han
probado, reducción de la demanda a través de arrestos y controles sobre la venta de drogas,
etc. También las actividades de reducción de daños puede ser vista como una actividad
preventiva. Pero también es prevención incidir en el nivel de política social, como es
reducir la pobreza, o impedir el surgimiento de conductas desviadas. Cuando el término
prevención se utiliza vagamente su variedad de significados se puede hacer infinita, que va
a depender de las actitudes, perspectiva y cultura (Burguess, 1997).

PERSPECTIVA DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD SEGUN SANTACREU,

(1992)
Distinguen cuatro tipos de prevención primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria.
 La primaria se refiere a toda actividad, disposiciones, instrumentos, etc., tendentes a
informar del estado de la situación, con pretensiones de informar lo antes posible, o
con la intención de informar para que se pueda llevar a cabo actuaciones que
reduzcan el posible daño que se avecina
  la secundaria a la actividad tendente a remediar la posible amenaza o daño que se
avecina y del que se tiene “información”. Estas actividades llevadas a cabo para
remediar el daño ya realizado en los bienes o en las personas se llaman
tradicionalmente en los temas de salud tratamiento.
 La terciaria a aquellos tipos de actuaciones en los que se interviene cuando la
enfermedad está incipiente, en la que aparecen los primeros síntomas y se previene
estados más avanzados de la enfermedad.
 la cuaternaria es la intervención que se realiza cuando el sujeto ya padece o ha
padecido la enfermedad, y ha sido tratado con el resultado de curación o al menos,
dependiendo del tipo de enfermedad, paliando sus efectos más nocivos y, se
entiende que las posibilidades de recaída son muy altas. Este tipo de prevención se
centraría en la “prevención de recaídas”
Para Santacreu et al. (1992) sólo hay dos posibilidades de actuación preventiva desde esta
perspectiva: la primaria y la secundaria. En la primaria “se trata de conocer las relaciones
entre tipo de comportamiento y efectos sobre la salud y la enfermedad” y, en la secundaria
“se trata de actuar, cambiar los comportamientos no adaptativos con eficacia”. La
prevención terciaria y cuaternaria se consideran intervenciones psicológicas de tratamiento
pero no prevención.

PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS
Se entiende, según Martín (1995), “un proceso activo de implementación de iniciativas
tendentes a modificar y mejorar la formación integral y la calidad de vida de los individuos,
fomentando el autocontrol individual y la resistencia colectiva ante la oferta de drogas”
Por su parte Bellver y García (1997) han revisado los programas de prevención escolar y
comunitaria en España en los años comprendidos entre 1985 y 1994. Incluyeron 170
programas, distribuidos a lo largo de las distintas comunidades autónomas españolas.
Considerando a todos en su conjunto el objetivo general más habitual es dinamizar la
comunidad, seguido de formar y dar información. Luego le siguen en menor grado otros
como reducir el consumo, evitar el inicio del consumo, educar para la salud, etc. Respecto a
las estrategias preventivas que utilizan dichos programas, destacan las estrategias de
participación activa y las estrategias formativas, que representan un 22% y 18% de las
estrategias utilizadas. También con un 14% están las estrategias de comunicación de la
información y de prevención comunitaria. Destacan, en su aspecto negativo, que un 18% no
lo especifiquen y que solo un 0.5% sea dedicado a la investigación.

PROGRAMAS DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS

Estos deben incluir :
el fomento de la autoeficacia, favoreciendo el desarrollo de habilidades sociales, el
enfrentamiento de las diferentes situaciones de la vida y la toma de decisiones. Pero
también es necesario que dichos programas tengan un modelo teórico que permita plantear
objetivos y metas concretas que sean propias de los ambientes psicosociales y culturales
donde estos se desarrollan, con el fin de lograr los resultados esperados y no de incentivar
conductas de riesgo como el uso de drogas. Estos programas deben contemplar a todos los
miembros involucrados y no sólo a los escolares, dirigiendo las acciones hacia los
profesores, la familia y comunidad en general, contemplando dentro de ellas a todas las
instituciones públicas o privadas que tienen relación con los escolares. Teniendo en cuenta
que la edad de inicio del consumo de drogas tanto licitas como ilícitas ha ido disminuyendo
paulatinamente en nuestro país, los escolares se convierten en foco de atención de los
programas dirigidos a disminuir el consumo de drogas, ya que lo que se hace en esta etapa
de la vida repercute más adelante en las acciones de la adolescencia. Los niños en edad
escolar atraviesan por una etapa en la que lo importante es el desarrollo de destrezas
sociales, es una etapa de calma emocional pero sus intereses van dirigidos al medio externo
o mundo social.

GLOSARIO
 ADOLESCENTES: La adolescencia es el periodo de la vida posterior a la niñez y
anterior a la adultez. Transcurre desde que aparecen los primeros indicios de la
pubertad, entre los 10 y 12 años, hasta el desarrollo completo del cuerpo y el
comienzo de la edad adulta, entre los 19 y 20 años aproximadamente.

 APRENDIZAJE: Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el

ejercicio o la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender
algún arte u oficio.

 AUTOCONTROL: Capacidad de control o dominio sobre uno mismo / Evaluación

o valoración de los propios conocimientos, aptitudes, etc.

 AUTOEFICACIA: la autoeficacia es la creencia en la propia capacidad de

organizar y ejecutar los cursos de acción necesarios para gestionar las situaciones
posibles.

 CONDUCTA: Manera de comportarse una persona en una situación determinada o

en general.

 CONSECUENCIAS: Hecho o acontecimiento derivado o que resulta inevitable y

forzosamente de otro.

 CONSUMO: Acción de consumir alimentos, bienes o energía.

 DAÑO: Perjuicio, mal o desgracia / Dolor o sufrimiento físicos.

 DISMINUCIÓN: Acción de hacer o hacerse menor la cantidad, el tamaño, la

intensidad o la importancia de una cosa.

 DROGAS: sustancia vegetal, mineral o animal que tiene efecto estimulante,

alucinógeno, narcótico o deprimente.
 HABILIDAD: Capacidad de una persona para hacer una cosa correctamente y con
facilidad.

 ILÍCITO: Que no está permitido por la ley o no es conforme a la moral / Que no

está de acuerdo con la razón o con lo que se considera justo o razonable.
 Intervención: Acción de intervenir / Participar o actuar en un suceso, un acto o una
actividad, especialmente en una parte de ellos o de forma entrometida.

 JÓVENES: persona que se encuentra en un período temprano de su desarrollo

orgánico / abarca desde los 10 a los 24 años, y abarca tanto la pubertad como la
adolescencia tardía, hasta llegar a la juventud propiamente dicha.

 LICITO: Que está permitido por la ley o es conforme a la moral.

 OBJETIVOS: Que se basa en los hechos y la lógica.

 PREVENCIÓN: Acción de prevenir / Medida o disposición que se toma de manera

anticipada para evitar que suceda una cosa considerada negativa.

 RECAÍDAS:
Acción y resultado de recaer en una enfermedad, un vicio o un hábito.

 RESISTENCIA: Acción de resistir o resistirse

 RIESGO: Posibilidad de que se produzca un contratiempo o una desgracia, de que

alguien o algo sufra perjuicio o daño.

 SECUELAS: Consecuencia o resultado, generalmente de carácter negativo, que

sobreviene de un hecho determinado.

 SOCIAL: De la sociedad humana o que tiene relación con ella

 SUSTANCIAS: Componente principal de los cuerpos, susceptible de toda clase de

formas y de sufrir cambios, que se caracteriza por un conjunto de propiedades
físicas o químicas, perceptibles a través de los sentidos.

 TEORÍAS: Conjunto de reglas, principios y conocimientos acerca de una ciencia,

una doctrina o una actividad, prescindiendo de sus posibles aplicaciones prácticas.
BORRADOR DISPOSITIVO DIGITAL
FICHAS BIBLIOGRÁFICAS

(2020). Retrieved 24 September 2020, from

http://www.informaciopsicologica.info/OJSmottif/index.php/leonardo/article/view/420
file:///C:/Users/Estudiante/Downloads/420-1597-1-PB.pdf

(2020). Retrieved 24 September 2020, from http://www.cedro.sld.cu/bibli/i/i4.pdf

Papeles del Psicólogo. (2020). Retrieved 24 September 2020, from

http://www.papelesdelpsicologo.es/resumen?pii=1051

(2020). Retrieved 24 September 2020, from https://www.scielo.br/pdf/rlae/v18nspe/a24v18nspe.pdf

(2020). Retrieved 24 September 2020, from http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/El

%20consumo%20de%20drogas%20desde%20una%20perspectiva%20evolutiva%20y%20su
%20Aplicaci%C3%B3n%20a%20las%20pol%C3%ADticas%20e%20intervenciones
%20preventivas.pdf