PROGRAMACIÓN CURRICULAR – PRIMER GRADO

DATOS INFORMATIVOS:
GRE : AREQUIPA
• UGEL : AREQUIPA SUR
• I.I.E.E. : IE SOR ANA
• ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA
• DOCENTES : JHOAN CARDENAS MAMANI
• LUGAR Y FECHA : PAUCARPATA, MARZO DEL 2020.

Área Competencia Estándares Capacidad Desempeños

Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera autónoma a través Comprende su cuerpo
manera autónoma a de su motricidad cuando comprende cómo
través de su motricidad. usar su cuerpo en las diferentes acciones que
realiza utilizando su lado dominante y realiza
movimientos coordinados que le ayudan a
sentirse seguro en la práctica de actividades
físicas. Se orienta espacialmente en relación a
sí mismo y a otros puntos de referencia. Se
expresa corporalmente con sus pares
utilizando el ritmo, gestos y movimientos como
Educación Física
- Explora de manera autónoma las posibilidades de su cuerpo
en diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar,
correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el equilibrio en el
espacio y con los objetos, cuando utiliza conscientemente
distintas bases de sustentación; así, conoce en sí mismo su
lado dominante.
- Se orienta en un espacio y tiempo determinados,
reconociendo su lado izquierdo y derecho, y a través de las
nociones "arriba- abajo", "dentro-fuera", "cerca-lejos", con
relación a sí mismo y de acuerdo a sus intereses y

recursos para comunicar. necesidades.

Asume una vida Asume una vida saludable cuando diferencia
saludable. los alimentos saludables de su dieta personal
y familiar, los momentos adecuados para
ingerirlos y las posturas que lo ayudan al buen
desempeño en la práctica de actividades
Se expresa - Explora nuevos movimientos y gestos para representar
corporalmente objetos, personajes, estados de ánimo y ritmos sencillos de
distintos orígenes: de la naturaleza, del propio cuerpo, de la
música, etc.
- Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones
(miedo, angustia, alegría, placer, torpeza, inhibición, rabia,
entre otras) y representa en el juego acciones cotidianas de su
familia y de la comunidad; así, afirma su identidad personal.
Comprende las - Describe los alimentos saludables de su dieta familiar y las
relaciones entre la posturas que son beneficiosas para su salud en la vida
actividad física, cotidiana y en la práctica de actividades lúdicas.
alimentación, postura e
higiene personal y del
- Regula su esfuerzo al participar en actividades lúdicas e

JHOAN B. CÁRDENAS MAMANI – DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA – 2 0 2 0

Área Competencia Estándares
físicas, recreativas y de la vida cotidiana, ambiente, y la salud
reconociendo la importancia del autocuidado.
Participa regularmente en la práctica de
actividades lúdicas identificando su ritmo
cardiaco, respiración y sudoración; utiliza
prácticas de activación corporal y psicológica Incorpora prácticas que - Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al
antes de la actividad lúdica.
Interactúa a través de Interactúa a través de sus habilidades
sus habilidades sociomotrices al aceptar al otro como
sociomotrices. compañero de juego y busca el consenso
sobre la manera de jugar para lograr el
bienestar común y muestra una actitud de
respeto evitando juegos violentos y
humillantes; expresa su posición ante un
conflicto con intención de resolverlo y escucha
la posición de sus compañeros en los
diferentes tipos de juegos. Resuelve
situaciones motrices a través de estrategias
colectivas y participa en la construcción de
reglas de juego adaptadas a la situación y al
entorno, para lograr un objetivo común en la
práctica de actividades lúdicas.
JHOAN B. CÁRDENAS MAMANI – DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA – 2 0 2 0
Capacidad Desempeños
identifica en sí mismo y en otros la diferencia entre inspiración
y espiración, en reposo y movimiento, en las actividades
lúdicas.
mejoran su calidad de asearse, al vestirse, al adoptar posturas adecuadas en la
vida práctica de actividades lúdicas y de la vida cotidiana. Ejemplo:
El estudiante usa diversos medios de protección frente a la
radiación solar.
- Busca satisfacer sus necesidades corporales cuando tiene
sed y resuelve las dificultades que le producen el cansancio,
la incomodidad y la inactividad; evidencia su bienestar al
realizar actividades lúdicas y se siente bien consigo mismo, con
los otros y con su entorno.
Se relaciona utilizando - Asume roles y funciones de manera individual y dentro de un
sus habilidades grupo; interactúa de forma espontánea en actividades lúdicas
sociomotrices y disfruta de la compañía de sus pares para sentirse parte del
grupo.
- Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y
pequeños grupos; acepta al oponente como compañero de
juego y las formas diferentes de jugar.
Crea y aplica - Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, y llega a
estrategias y tácticas de acuerdos con sus pares a fin de cumplir con los objetivos que
juego. surjan; respeta las reglas de juego propuestas (por ellos
mismos, por el maestro o por las condiciones del entorno) en
diferentes actividades lúdicas.
 CAMPO TEMÁTICO ÁREA EDUCACIÓN FISICA – 1° GRADO

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

 Jugando nos  Conociendo mi cuerpo  Desplazamientos de  Actividades lúdicas en  Utilizando sus
divertimos y nos a través del juego diferentes formas. el medio ambiente. habilidades motrices
conocemos (Rondas (juegos en pareja) (juegos cooperativos) (juegos en pareja – (agilidad –destreza-
infantiles) práctica de cuidado técnica de inspiración y
personal) de espiración)
 Jugando a  Mis emociones  Desplazamiento de mi  Utilizando sus  Prácticas para mejorar
desplazarnos habilidades motrices. su calidad de vida
durante el juego lado dominante “correr”
(Orientación en un (juegos de equilibrio – (ejercicios de
(Ejercicios de  Aprendiendo a respirar
espacio y tiempo técnica de inspiración y relajación)
relajamiento) (actividades de espiración)
determinados)
inspiración y
(derecha –izquierda)
espiración- juegos
recreativos)
 Jugamos con las  Jugando  Jugando mejoro mi
con mi  Juguemos con  Desafiando obstáculos coordinación.
distancias (cerca – lateralidad (dentro – alimentos saludables. (correr con obstáculos
lejos) – respeto y empatía (lateralidad derecha
fuera) (actividades lúdicas – izquierda – juegos
prácticas de cuidado durante el juego)
recreativos)
personal)
 Jugando a  Desplazándome con  Desplazamiento de mi
 Realiza movimientos
desplazarnos (arriba y mi lado dominante lado dominante –  Movimiento Rápido y
abajo) lento (Ritmos sencillos corporales. (marcha -
(saltar) “lanzar” (Ritmos
– posturas adecuadas) lateralidad izquierda
sencillos- reglas de
derecha)
juego).

AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

 Desplazamiento con  Movimiento de su  Juegos recreativos.  Me desplazo en  Juegos de oposición
obstáculos. (Saltar con cuerpo. (juegos de diferentes direcciones. (actividades lúdicas)
obstáculos – juegos en correr – inspiración y (izquierdo, derecho –
pareja) espiración). dentro, fuera)
 Explora nuevos  Juegos de oposición.  Juegos de equilibrio.  Me desplazo en

JHOAN B. CÁRDENAS MAMANI – DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA – 2 0 2 0

 movimientos y gestos (Juego de mesa damas diferentes direccione.  Ejercicios de
con ritmos de la – reglas) (arriba y abajo- cerca, relajamiento.
naturaleza (juegos lejos).
cooperativos con  Utiliza ritmos, gestos y  Juegos cooperativos.  Rondas infantiles.
relación ritmos y movimientos.
sonidos de la  Juegos en pareja  Rondas infantiles.
naturaleza)  Mira como lanzo.
(juego de ludo).
 Me desplazo de
diferentes formas.
(actividades en reposo
y movimiento)

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 Educa

•
•
•
•
•
•

E
A
R
Á
ción
Física

GRE

01
UGEL

ÁREA
I.I.E.E.

N°
DOCENTES
LUGAR Y FECHA

ENFOQUES

Se desenvuelve de
manera autónoma a
APRENDIZAJE:
PROPÓSITOS DE

TRANSVERSALES
COMPETENCIAS Y

través de su motricidad.
1. DATOS INFORMATIVOS

: SUR

U1
Unidad: “Trabajemos diferentes habilidades básicas de

X
: AREQUIPA

comunicación para conocernos mejor en la I.E”

: IE SOR ANA

Marzo

P1
Proyecto: “A trabajar con autonomía creando espacios

X
: EDUCACIÓN FÍSICA

de aprendizaje”

U2
Unidad: “Los niños tenemos derechos que difundir y

X
responsabilidades que cumplir”.
Abril
: PAUCARPATA, MARZO DEL 2020.

P2
Proyecto: “Realizando slogans que propicien el respeto

X
de los derechos del niño.”
: JHOAN BRUSLY CARDENAS MAMANI

P3
Proyecto: “A mamá, agradeciendo por todo el amor que

X
nos da”

U3
Unidad: “Conocemos el valor nutricional de los alimentos

X
Mayo

y los clasificamos.”

P4
Proyecto: “Ingiriendo comida sana aprendo a cuidar mi

X
salud.”

U4
Unidad: “Cuidemos nuestro medio ambiente”
Junio

P5 Proyecto: “Elaboramos un objeto reutilizando residuos

X
sólidos.”
U5

Unidad: “Conociendo mi Perú”

X
MESES

Julio

P6

Proyecto: ¡Qué viva mi Perú libre, sus tradiciones y

X

costumbres!
P7

Proyecto: “Preparemos productos con elementos

X
Ag.

naturales del Perú.”

U6

Unidad: ¿Qué recursos naturales hay en mi espacio

X
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

TITULOS DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

cotidiano?
P8

Proyecto: “Escribimos consejos para el buen uso y

X

JHOAN B. CÁRDENAS MAMANI – DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA – 2 0 2 0

Setiembre

ahorro de los recursos naturales.”

P9

Proyecto: “Construyo, juego y aprendo mediante los

juegos tradicionales y tecnológicos.”
U7
Octubre

Unidad: “Acciones preventivas ante desastres naturales.”

CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE CAPACIDADES PARA EL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA – 1° GRADO

U8

Unidad: “Respeto y el cuidado hacia los animales”

X

Proyecto: “Demuestro mis aprendizajes en el día del

P10
Noviembre

logro”

Proyecto: “Preparamos cánticos y oraciones para

X
P11
Dic.

alabarte NIÑO JESUS”

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR
 Asume una vida
02
saludable.
X X X X X X X X X X X
Interactúa a través de sus
03
habilidades sociomotrices.
X X X X X X X X X X X X X X X X

__________________________________
JHOAN B. CÁRDENAS MAMANI
PROF. DE EDUCACIÓN FÍSICA
IE SOR ANA

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