Universidad Autónoma de Santo Domingo

PRIMADA DE AMÉRICA * FUNDADA EL 28 DE OCTUBRE DEL 1538

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
Escuela de Teoría y Gestión Educativa
“Año de la Integración y Renovación Académica”

PROGRAMA DE ASIGNATURA:
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSAL Y DOMINICANA
(TEG-213)

I. Datos Generales del Programa de Asignatura

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

DATOS GENERALES
Fecha de creación : SEPTIEMBRE 2020

Nombre de la HISTORIA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSAL Y

asignatura DOMINICANA

Clave TEG-213
Créditos 03

Prerrequisitos TEG 111

Horas Semanal 3 horas

Escuela Teoría y Gestión Educativa (TEG)

Cátedra Teoría Educativa

Directora Mtra. Altagracia Núñez Batista

Coordinadora de Dra. Lucía Castro Araújo

Cátedra

Revisado y actualizado
por: Mtro. Félix Martínez, Hediberto Pichardo,Mtro. Raquel
Polanco, Mtro. Melvyn Pichardo, Cándida Gózalez, Juan
López, Juana De la Rosa. Dra. Lucía Castro Araújo

Fecha de Revisión: Agosto-Septiembre, 2020

 Universidad Autónoma de Santo Domingo
PRIMADA DE AMÉRICA * FUNDADA EL 28 DE OCTUBRE DEL 1538
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
Escuela de Teoría y Gestión Educativa
“Año de la Integración y Renovación Académica”

Clave o código de la asignatura TEG-213

Cantidad de créditos 03

Carga horaria (teórica y práctica ) 3 horas teóricas, 0 horas prácticas

Carácter Obligatoria

Componente de formación Pedagógico

Período académico quinto semestre

Pre-requisitos TEG 111

II. Descripción de la Asignatura

La Historia de la Educación es una asignatura dirigida a los futuros docentes en el que

se les ofrecen los conocimientos para desempeñar su labor con las competencias necesarias
del ámbito histórico, filosófico y pedagógico.
Reconociendo que “la filosofía de la educación constituye el máximo nivel posible de
reflexión y de orientación en cuestiones educativas” (Morel, 2004); la cual tiene una misión
que es someter a critica a la educación, en tanto a proceso y a las teorías educativas con las
herramientas conceptuales de que dispone la filosofía general. Esta asignatura permite
realizar análisis reflexivos del fenómeno educativo y su incidencia en el desarrollo de la
humanidad, identificando en el contexto, las teorías e ideas educativas, sus representantes, las
diversas posibilidades educativas que ha tenido la humanidad desde su origen hasta la
actualidad, así como las situaciones y responsables de sus limitaciones.
En este curso reflexionaremos sobre la política educativa de los sistemas educativos
Universales, ya que conociendo el pasado y comprendiendo el presente se genera una mejor
actitud hacia el futuro educativo de los seres humanos.
I. Competencias:
Fundamentales
● CF-3. Actuar con ética y solidaridad para difundir los ideales de la cultura de paz,
progreso, justicia social, equidad de género y respeto a los derechos humanos,
contribuyendo a una conciencia colectiva basada en valores.
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● CF-6. Aplicar el pensamiento lógico, creativo, crítico y reflexivo para abordar la

realidad desde perspectivas no convencionales, evaluando posturas, a fin de colaborar
con la resolución de problemas en el entorno nacional y global.
Genéricas.
● CG-1. Desarrollar prácticas reflexivas de manera individual y colectiva, utilizando la
investigación educativa en el marco de una comunidad profesional de aprendizaje,
que potencie el compromiso con la calidad, con alto sentido ético y moral para la
transformación de la sociedad.

● CG-15. Gestionar eficientemente el aula propiciando acuerdos entre docentes y

estudiantes para garantizar el cumplimiento de normas de convivencia establecidas, el
uso óptimo del tiempo, cuidado, orden, preservación de los espacios y organización
de los equipos de trabajo en el desarrollo de las dinámicas de aprendizaje.

II. Competencias Específica (CE)

COMPETENCIAS:
1. Conoce la historia del pensamiento pedagógico de los diferentes sistemas educativos
universales empleando estos conocimientos en análisis y argumentaciones en distintos
contextos.

2. Explica las etapas de la educación a nivel universal y dominicano, resaltando sus

aportes.

3. Determina las características de las concepciones filosóficas y pedagógicas de los

representantes de cada época y sus aportes a la educación actual.

4. Establece en el aula los cambios que ha experimentado la humanidad a través de las

diversas posibilidades educativas desde su origen hasta la actualidad.

5. Participa en las discusiones áulicas haciendo un análisis del desarrollo de las ideas en
los distintos sistemas educativos Universales y dominicanos.
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6. Elabora cuadros comparativos con los elementos característicos de la educación de

cada sociedad tomando en cuenta la desigualdad, la marginación, las propuestas, las
libertades, los valores y sus actores presentando sus conclusiones a sus compañeros.

7. Desarrolla investigaciones y revisión bibliográfica para realizar análisis de las

características de las diferentes etapas de la educación en la historia de la humanidad
y sus efectos en la actualidad.

8. Plantea a la comunidad educativa propuestas de innovación partiendo de los estudios

de los distintos sistemas educativos Universales y dominicanos.

9. Aplica en sus investigaciones escolares y o científicas, criterios éticos en la

preparación de material documental y tecnológico.
RESULTADO DE APRENDIZAJE ESPERADO:
10. Conocer la historia del pensamiento pedagógico de los diferentes sistemas educativos
universales.

11. Explicar las etapas de la educación a nivel universal y dominicano.

12. Determinar las características de las concepciones filosóficas y pedagógicas de los

representantes de cada época histórica.

13. Establece los cambios que ha experimentado la humanidad a través de las diversas
posibilidades educativas desde su origen hasta la actualidad.

14. Participar haciendo un análisis del desarrollo de las ideas en los distintos sistemas
educativos Universales y dominicanos.

15. Elaborar cuadros comparativos con los elementos característicos de la educación de

cada sociedad tomando en cuenta la desigualdad, la marginación, las propuestas, las
libertades, los valores y sus actores.
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16. Desarrollar investigaciones y revisión bibliográfica para realizar análisis de las

características de las diferentes etapas de la educación en la historia de la humanidad
y sus efectos en la actualidad.

17. Plantear propuestas de innovación partiendo de los estudios de los distintos sistemas
educativos Universales y dominicanos.

18. Aplicar criterios éticos en la preparación de material documental y tecnológico.

ÍNDICE DE CONTENIDO:
UNIDAD I. La educación, conceptos generales y su relación con la historia y la filosofía en
el desarrollo de la humanidad, Historia de la educación del hombre antiguo: Sociedad
primitiva y de los pueblos orientales.

UNIDAD II. La problemática educativa en el tradicionalismo pedagógico: Educación

esclavista (antigua y clásica). EDUCACION GRIEGA Y ROMANA.

UNIDAD III. Los fundamentos de la educación: durante la etapa feudal (iglesia,

escolasticismo, universidad y ciencia). EDUCACION MEDIEVAL.

UNIDAD IV. La problemática educativa en la edad moderna y Contemporánea:

Renacimiento y Humanismo; Escuela Socialista.

UNIDAD V. La problemática educativa durante la Revolución Industrial: Escuela Nueva

(cambios de mentalidad, Iglesia y ciencia, educación y pedagogía).

UNIDAD VI. La problemática educativa en la época moderna y contemporánea: Tercer

Mundo (la educación en América Latina y en Rep. Dom.).

UNIDAD VII. La problemática educativa en la escuela actual: Neoliberalismo y

Globalización.
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA:
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En la metodología propiciaremos la presentación de temas a través de exposiciones, técnicas

grupales, reflexiones dialógicas, los mapas conceptuales, el trabajo en grupo, la elaboración
de presentaciones/videos y la investigación.

METODOLOGIA DE EVALUACIÓN:
Nos proponemos una evaluación continua del proceso en base a los objetivos planteados.
Calificación de 0-100, mínimo 70 para aprobar. Las pruebas serán objetivas de selección
múltiple. Evaluación del proceso o formativa y al final sumativa. Las asignaciones serán:
trabajos individuales y en equipo, participación en foros y videoconferencias, preparación de
documentos y material virtual.

EVALUACION:
1.-Síntesis (13 ptos.)
2.-Primer parcial (15 ptos.)
3.-Prácticas (15 ptos.)
4.-Segundo parcial (15 ptos.)
5.-Participación en foros (12 ptos.)
6.-Examen final (30 ptos.)
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BIBLIOGRAFIA:

1. Abbagnano, Nicolás. y Visalberchi (1999), A., Historia de la pedagogía, Fondo de

cultura económica, décimo cuarta reimpresión, México, D.F.

2. Almánzar García, José Nicolás (2008), Trayectoria de la Formación del Docente

Dominicano desde el año 1880 hasta el año 2000, Secretaria de Estado de Educación
(SEE), Santo Domingo, República Dominicana.

3. Cambi, Franco (2005), Las Pedagogías del Siglo XX, Editorial Popular, Madrid,
España.

4. Cassa, Roberto (2002), Salome Ureña, Ediciones Colección Bibliográficas

Dominicana, Tobogán, Segunda edición, Santo Domingo, República Dominicana.

5. Coats, Víctor (2015), Manual de Historia de la Educación Universal y Dominicana,

Monografias.com > Educación.

6. Gadotti, Moacir (1998), Historia de las ideas pedagógicas, Editora Siglo XXI, Madrid,
España.

7. Hernández, Pablo María (1990), Historia del Pensamiento Pedagógico en el

Desarrollo Social, colección Educación y Sociedad Nº5, cuarta edición, Santo
Domingo, República Dominicana.

8. Hernández, Pablo María (2001), Historia del Pensamiento Pedagógico en la República

Dominicana. Colección educación y sociedad, Tercera edición, Santo Domingo
República Dominicana.

9. Manganiello de Cassani, Ethel M., Introducción a las Ciencias de la Educación,

Décima edición, Buenos Aires, Argentina.

10. Moquete de la Rosa, Jacobo (2010), Introducción a la Educación, Editora Amigo del
Hogar, Santo Domingo, República. Dominicana.

11. Ponce, Aníbal, Educación y lucha de clases (1984). Editora Alfa y Omega. Santo
Domingo, República Dominicana.
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12. Rodríguez Demorizi, Silverio R. (1984), Salome Ureña de Henríquez, Editora Buho,
Santo Domingo, República Dominicana.

13. Morrison, Ramón (1987), Legislación Educativa Dominicana 1844-1985, Tomo

editora Búho, Santo Domingo, República Dominicana.

14. Morrison, Ramón (2016), Historia de la Educación en la Republica Dominicana desde

sus más remotos antecedentes hasta la transformación curricular 1995-Proyeccion al
2036, Editora Taller, Santo Domingo, República Dominicana.

15. Palacios, Jesús (1997), La educación en el siglo XX, tomo I, II y III, Editorial
Laboratorio Educativo, segunda edición, Buenos Aires, Argentina.

16. Rojas Osorio, Carlos (2010), Filosofía de la educación (De los griegos a la
tardomodernidad), Editorial Universidad de Antioquia, Colombia.

WEBGRAFÍA:
❖ Breve recorrido por la Historia General de la Educación. En el presente video se
muestra un breve recorrido a través de la historia general de la educación.
https://www.youtube.com/watch?v=RB5ny_hqQCo

❖ El mensaje más bonito de hoy. Es un video traducido al español donde se hace un

juicio a la educación tradicional. https://www.youtube.com/watch?v=eCIfaW_ArDs

❖ Película 300 el principio. En esta escena de la película se presenta como se

desarrollaba la educación en el niño espartano
https://www.youtube.com/watch?v=VXH-9X5JKXk

❖ Educación Antigua de: Atenas, Esparta, Egipto y China. Una breve información
sobre nuestra antigua educación. https://www.youtube.com/watch?
v=CLe7Vv9pjLQ&t=481s
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❖ La educación en la antigua Grecia. Es un video donde se presenta el modelo

educativo implementado en la Grecia antigua.
https://www.youtube.com/watch?v=rhWmE6ZVVKc

❖ Educación en la edad contemporánea

https://www.youtube.com/results?search_query

❖ La educación en roma. https://www.youtube.com/watch?v=H76NBaN2KNE

❖ La educación primitiva. https://www.youtube.com/watch?v=fya8tYXJN3g

❖ Historia de la educación-antigua roma.

https://www.youtube.com/watch?v=u66M6dwL2

❖ Renacimiento y educacion. https://www.youtube.com/watch?v=AieLV5qgWRw

❖ Neoliberalismo y globalizacion. https://www.youtube.com/results?search_query