FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD Cod: 21286

PROGRAMA DE ENFERMERIA Versión: 02

Fecha: Julio 2019

ENTREVISTA
VISITA DOMICILIARIA Pag: de_____ a_______

INSTRUCTIVO
La entrevista consiste en un intercambio de ideas, en una conversación entre dos
personas.

1. FINALIDAD DE LA ENTREVISTA.
 Dar información
 Recibir información
 Solicitar colaboración
 Investigar un problema
 Hacer una relación publica

2. CUALIDADES DEL ENTREVISTADOR:

 Conocer el tema que va a tratar
 Saber ganarse la confianza del entrevistado
 Saber interpretar al entrevistado
 Ser observador
 Ser escuchador

3. PREPARATIVOS DE LA ENTREVISTA:
 Preparar los materiales que se necesitan durante el desarrollo de la
entrevista
 Elaborar anticipadamente el interrogatorio o la lista de asuntos por tratar.
 Concretar previamente la entrevista. (señalar lugar, hora y fecha)

4. EJECUCION DE LA ENTREVISTA:
 Presentación, explicando su trabajo (ayudante o auxiliar en el puesto de
salud)
 Iniciar la conversación sencillamente a fin de inspirar la confianza del
entrevistado.
 Exponer con claridad y precisión el asunto de la entrevista
 Escuchar con atención las opiniones del entrevistado.
 Agradecer la atención prestada.
 Despedirse con cortesía.

5. RECOMENDACIONES:
 Terminar oportunamente. No quitar demasiado tiempo a las personas.
 Preguntar en forma directa
 Comportarse con amabilidad
 Adaptar el lenguaje al nivel cultural del entrevistado
 El lugar donde se realice la entrevista debe ser agradable y cómodo
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ENTREVISTA
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PLANEAMIENTO PARA LA VISITA DOMICILIARIA

El propósito de la visita domiciliaria es proporcionar servicio que implica

enseñanza sobre la salud y/o cuidado de Enfermería al individuo y su familia.

I. ANTES DE LA VISITA:
a) Conocer al paciente y su historia clínica
b) Conocer el problema medico y el tratamiento más indicado para este.
c) Saber los objetivos de la visita.
d) Reunir los datos importantes
e) Estar al tanto de los otros recursos que puedan ayudar en este caso.
f) Formar un plan tentativo y flexible de acuerdo con los objetivos.

II. EN LA VISITA:
a) Presentarse y explicar el objetivo general de la visita
b) Establecer una buena relación con la familia, teniendo en cuenta los
principios para hacer una entrevista que son los siguientes:
1) El entrevistado debe ser quien da la iniciativa.
2) La forma como uno se acerca al entrevistado debe ser directa
3) Las preguntas deben ser lo mas abiertas posibles
4) El entrevistador debe hablar lo menos posible.
5) Debe animarse al entrevistado para que pueda expresar sus
sentimientos libremente
6) Debe evitar hablar de aquellos tópicos en que se observa reacción
emocional.
7) La dirección de la entrevista depende de las reacciones físicas o
emocionales que observe al tratar algún punto.
8) El resumen de la entrevista debe basarse en el contenido que tenga.
9) Hablar con la familia para conocer su condición física y socio
económica y su manera de pensar
10) Evaluar las necesidades y problemas de la familia y también su
capacidad para resolverlas.
11) Aprovechar de la oportunidad para dar enseñanza a la familia
12) Explicarle sobre los recursos para satisfacer sus necesidades y
como obtenerlos
13) Aclarar cualquier duda que tengan
14) Planear con la familia para las visitas siguientes
15) Anotar los datos más importantes en la manera mas corta posible.

III. DESPUES DE LA VISITA:

a) Organizar los datos conseguidos y llenar el papeleo de la visita o escribir
un resumen corto pero completo de la visita.
b) Analizar la visita para ver si cumplió con los objetivos
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c) Revisar los objetivos y el plan de acuerdo con los datos conseguidos

d) Solicitar ayuda de otros recursos que puedan prestar servicio a la familia
e) Planear la visita siguiente

GUIA PARA PLANEAR LA VISITA DOMICILIARIA

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Nombre del paciente……………………………………………………………………

Dirección completa………………………………………………………………………

Diagnostico………………………………………………………………………………..

Resumen de la Historia Clínica……………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Objetivos de la visita
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Problemas que piensa que va a encontrar en esta familia ……………………..

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Puntos para averiguar ………………………………………………………………….

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………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Posible enseñanza………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

Recursos que posiblemente puedan prestar servicio a esta familia……………

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
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FORMULARIO DE VISITA DOMICILIARIA

Fecha: 29/09/2020
Historia No………………..

COMPOSICIÓN FAMILIAR

No Nombre Parentesco con el Edad Sex E.C Nivel Educa Ocupa

Orden paciente o
1 CARMEN MARTINEZ ABUELA 87 F
ANUAR ORTEGA PADRE 57 M 78107206 BACHILLERATO INDEPENDIENTE
SANDRA VIDES MADRE 44 F 50993042 BACHILLERATO AMA DE CASA
BRAYAN ORTEGA HERMANO 25 M UNIVERSITARIO ESTUDIANTE

I. Condiciones sanitarias de la vivienda:

 Numero de dormitorios y personas por dormitorio: 4 habitaciones, 1
persona por dormitorio………
 Muros y pisos…baldosas……………………………………………………...
 Sanitarios…3………………………………………………………………..
 Abastecimientos de agua ……si……………………………………
 Disposición de basuras……uso de servicio publico……………………

II. Estado socio económico

Nombre Fuente de ingreso Salario mensual Contribución
hogar
ANUAR ORTEGA INDEPENDIENTE 1.500.000 500
SANDRA VIDES INDEPENDIENTE 800.000 300
BRAYAN ORTEGA INDEPENDIENTE 987.000 200

Ingresos……3.287.000…………….

Egresos…900.000…….

Total……4.187.000………………..

III. Aspectos culturales, nutricionales y comunales de la familia.

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R/ NINGUNO

IV. Antecedentes familiares y personales de la familia

 Quien los atiende cuando enferman: Familiares

 Acuden al hospital o centro de salud: Hospital

 Cual es su opinión acerca de los servicios prestados: Aceptable

 Como influyen estos datos en la enfermedad del paciente:

V. Necesidades de la familia y el paciente.

 Expresadas: No tienen la posibilidad de pagar un centro de salud bueno

 Implicadas………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
 Observadas: Poca atención prestada por los familiares
*Necesidades económicas

VI. Plan de acción de Enfermería: Realizar monitoreo

METODOLOGÍA DE LA EDUCACION DE LA SALUD

EVALUACION DE LA VISITA
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I. Logró los objetivos? Si

II. Disponía de suficiente información antes de efectuarla?

SI X NO…….. POR QUE. Ya que el tema se había estudiado antes,
también se buscaron diferentes estrategias para el manejo de ello.

III. Cómo fue la aceptación de la familia?…………………………………………..

IV. Cuál es su opinión acerca de la familia?………………………………………..

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

V. Cuáles son las necesidades de la familia en orden de importancia?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
VI. Qué oportunidades aprovechó para la enseñanza incidental?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
VII. Cómo fue la enseñanza?
A nivel de ellos?…………. A nivel suyo?……………….
Describa brevemente puntos básicos……………………………………………
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
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VIII. Qué puntos averiguó que puedan estar influenciando en la enfermedad del
paciente?…………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
IX. Qué problemas cree Ud. que tendrá el paciente cuando regrese a su casa?
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………..

X. Qué otros recursos cree Ud. que puedan ayudar a esa familia o al paciente
……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..

XI. Cree Ud. que con esta visita debe cambiar su plan de cuidado y enseñanza
para su paciente mientras dure la permanencia en el hospital? En caso
afirmativo describa brevemente…………………………………………………...
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

XII. Cuál seria su plan para las visitas siguientes?

METODOLOGÍA DE LA EDUCACION DE LA SALUD

AYUDAS DIDACTICAS
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QUE SON LAS AYUDAS DIDACTICAS?

Las ayudas didácticas son medios a través de los cuales se facilita la
comunicación entre el expositor y el publico.

Es todo lo que se puede VER, OIR, TOCAR, EXPLORAR y USAR para facilitar la
comprensión y hacer mas interesante el proceso enseñanza aprendizaje.

USOS DE LAS AYUDAS DIDACTICAS?

Podemos emplear las ayudas didácticas para:
 Atraer la atención del publico
 Estimular la discusión
 Promover la participación
 Orientar ideas a un tópico o tema
 Facilitar el aprendizaje
 Facilitar la comunicación expositor publico
 Acercar las ideas a los sentidos
 Economizar tiempo y esfuerzos

CARACTERISTICAS DE LAS AYUDAS DIDACTICAS

Las ayudas didácticas deben tener las siguientes características, ser:
 Sencillas: fácilmente identificadas de tal manera que las figuras no tengan
exceso de detalles y no haya otros que distraigan la atención.
 Llamativas: el color y el tamaño de lo representado debe estimular al auditorio
 Baratas: fáciles de reemplazar si se dañan o se extravían.
 Versátiles: que pueden ser utilizadas de distintas maneras en diferentes
tópicos.
 Exactas: deben representar la información fidedigna y concreta del hecho que
se quiere mostrar.
 Actuales: la información que contenga debe ser actualizada.
 Imparciales: la información política, social, económica, filosófica, etc, deben
responder a la realidad de los hechos.
 Adecuadas: al objetivo del tema, conocimientos y experiencias del grupo.
 Presentables: obedecer a los principios de percepción y estética.

IMPORTANCIA DEL COLOR EN LAS AYUDAS DIDACTICAS

El color es un elemento decisivo en la eficacia del recurso visual, ya que muchas

veces el elemento de primer impacto.
El color es fundamental para retener la atención y actuar sobre la capacidad
reflexiva del individuo.
El color y la luz juegan un papel importante en las ayudas didácticas, porque a
través de ellos se logra la estimulación de la visión.
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Los colores se clasifican así:

a) Colores acromáticos: son los colores como el blanco, el negro y el gris.
b) Colores cromáticos: llamados también colores primarios, son ellos: el amarillo,
el azul y el rojo.

Dentro de los colores cromáticos también se encuentran los colores secundarios,

los cuales son el resultado de la combinación de los colores primarios, en partes
iguales, son ellos:
 El naranja, que resulta de la combinación del rojo y el amarillo.
 El violeta, resulta de la combinación del rojo y el azul.
 El verde, resulta de la combinación del amarillo y el azul.

TIPOS DE AYUDAS
La gama de materiales educativos puede variar desde laminas o tarjetas hasta
cuñas radiofónicas. Cada una de ellas tiene distinta capacidad de transmitir
información a diferentes costos de producción. Entre ellos tenemos:
 Simuladores: por lo general son ambientes diseñados para reproducir
situaciones de la vida real. Se preparan para permitirle al participante actuar en
una experiencia que luego va a enfrentar en la practica real.
Son simuladores los laboratorios de micro – enseñanza, demostraciones, socio
dramas, simulacros.
 Multimedios: se caracterizan por la interrelacion de varios medios en torno a
unos objetivos claramente determinados. Ejemplo: radioperiodico, cine foro,
disco foro, etc.
 Audiovisuales: son sistemas estructurados a partir de estímulos visuales y
auditivos. Suponen una relación intima y total entre imágenes, signos,
iluminación, música, ruidos, silencios, palabras, efectos, etc. Por ejemplo:
sonovisos, videocintas, etc.
 Visuales: son aquellos medios estructurados a partir de imágenes y palabras
escritas. Por ejemplo: carteles, laminas, fotografías, revistas, etc.
 Auditivos: utilizan como forma de comunicación los sonidos en sus diferentes
manifestaciones: música, ruidos, palabras orales, etc. Su efectividad esta muy
relacionada con la entonación, la modulación, el ritmo y el mensaje.

RECOMENDACIONES PARA EL USO DE AYUDAS DIDACTICAS

Al utilizar ayudas didácticas se debe tener en cuenta lo siguiente:

 Al iniciar la charla, debe evitarse que el material este expuesto porque se
pierde interes en el material y se distrae el auditorio.
 El material debe estar elaborado de antemano para evitar perdida de tiempo.
 El contenido debe presentarse progresivamente y no de una sola vez.
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 El expositor debe colocarse a un lado del material audiovisual de modo que su

cuerpo no obstaculice la visión del auditorio.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA AL SELECCIONAR AYUDAS DIDACTICAS

Al seleccionar ayudas didácticas debemos tener en cuenta que:

 El contenido de la ayuda este al nivel del auditorio.
 Las figuras estén completas y no tengan exceso de detalles.
 Los colores que se usen sean naturales.
 Lo que se quiere representar este en primer plano y no hayan otros detalles
que distraigan la atención.
 Las ayudas didácticas que se utilicen sean de material fuerte de acuerdo al
trato que se va a recibir.

AYUDAS DIDACTICAS MÁS UTILIZADAS

Hay gran variedad de ayudas didácticas, pero las mas utilizadas son:

1) Tablero y tiza.
2) Papelografo.
3) Afiche – lamina.
4) Diapositivas.
5) Franelografo.
6) Videocinta.
7) Títeres.

TABLERO Y TIZA

El tablero o pizarrón es una pieza de madera o cartón grueso pintado de colores

oscuros (generalmente negro o verde, sobre el cual se escribe o dibuja con tiza).
El tablero puede tener diferentes dimensiones.

USO:
El tablero se usa para:
 Presentar gráficas, símbolos, esquemas e ideas importantes.
 Registrar cualquier tipo de anotación e información.
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SUGERENCIAS PARA EL USO DEL TABLERO:

Para el buen uso del tablero es conveniente, tener en cuenta las siguientes
sugerencias:
 El tamaño del tablero debe estar de acuerdo al espacio y la iluminación del sitio
donde se va a utilizar.
 El borde inferior del tablero debe quedar al nivel de los ojos de los
observadores, estando estos sentados.
 La pintura del tablero debe ser mate (verde o negro), para evitar ell brillo.
 El tamaño y tipo de letra que se emplee debe ser visible y legible para toda la
audiencia.
 Debe evitarse hablar mientras se esta escribiendo en el tablero, para no perder
el contacto visual con el grupo.
 Es importante hacer uso adecuado del espacio, para ello divida el tablero en
partes iguales. Coloque en el lado izquierdo el titulo del tema, los objetivos del
tema a desarrollar y los subtemas que pueda tener. La otra mitad del tablero se
empleara para consignar los puntos importantes del tema, esquemas, términos
nuevos, nombres, etc.
 Subrayar o encerrar en círculos los mensajes mas importantes, permite llamar
la atención de la audiencia.
 En lo posible el educador debe permitir que el educando participe activamente
en la utilización del tablero.

VENTAJAS:
Las ventajas que tiene son:
 Estar siempre a disposición.
 Tener bajo costo.
 Permitir la corrección inmediata de contenidos.
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 Facilitar el uso continuo.

 Permitir la exposición de uno o varios temas, facilitando hacer la relación entre
ellos.

DESVENTAJAS:
En el uso del tablero y tiza, se considera como desventaja:
 La presencia de polvo de la tiza, que puede ser molesto tanto para el expositor
como para el auditorio que esté mas cercano al tablero.

PAPELOGRAFO

El Papelografo es un conjunto de hojas de papel intercambiables, fijadas sobre un

atril, en las cuales se escribe con marcadores. Pueden ser hojas blancas, papel
periódico o cartulina. Funciona como un block de notas gigante.

En el se puede escribir con marcadores de punta gruesa y aunque no es lo mas

apropiado se puede utilizar crayones, lápices de colores, tiza humedecida en agua
con azúcar o corcho quemado.

USOS:
El papelografo se usa para:
 Tener una secuencia logica en el desarrollo del tema.
 Dar agilidad a la exposición ya que permite tener acceso rapido a la
información.
 Enfatizar los puntos mas importantes del mensaje que se desea comunicar.
 Escribir nuevas palabras, subrayar o concretar aspectos que se consideren
importantes.
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 Recapitular el contenido de un curso o una charla.

SUGERENCIAS:

Para un mejor uso del papelografo, tenga en cuentas las siguientes

recomendaciones:
 Planee cada hoja utilizando una hoja pequeña (ficha), que le sirva como
modelo.
 Sea conciso en lo que anota en cada hoja, no recargue de información, escriba
únicamente los puntos clave y desarróllelos verbalmente.
 En cada hoja solo se debe colocar una idea básica.
 Es recomendable que cada hoja no lleve mas de 6 a 8 líneas.
 Haga las letras de un tamaño que este seguro que la persona mas alejada al
papelografo pueda leerlas.
 Use diferentes colores para dar mayor énfasis y variedad a su presentación.
 No utilice mas de 3 colores en cada hoja cuando sean solamente palabras.
 Prefiera colores fuertes, nunca utilice color amarillo o colores pastel muy
claros, pues estos no se distinguen de lejos.
 Use dibujos sencillos, signos o señales para darle mayor variedad a su
presentación.
 Si utiliza marcadores de aceite, ponga una hoja adicional entre cada hoja de su
presentación para que no se manchen unas con otras.
 Es conveniente poner en una hoja los temas y subtemas que se van a tratar en
la presentación, para que le sirvan de guía a usted, y al auditorio.
 Haga anotaciones a lápiz de cifras y datos importantes con letra pequeña, al
hacer la exposición, usted las leerá claramente y su auditorio no las notara por
la distancia.
 Coloque una hoja en blanco al principio o entre temas para evitar distracciones
del auditorio cuando el texto del papelografo no se esté usando.
 Si va a utilizar la misma presentación varias veces, es recomendable tener una
copia de repuesto tamaño carta, previendo que su original se pierda o se
maltrate.
VENTAJAS:
El uso del Papelografo tiene múltiples ventajas, entre ellas:
 Es barato.
 Es fácil de transportar.
 No requiere ambiente especial. Puede usarse al aire libre, salón, oficina, etc.
 Puede ser reutilizado nuevamente.
 Puede prepararse por adelantado o agregar información durante la misma
exposición.
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 Permite el uso de colorido y dibujos.

 Las hojas una vez utilizadas se pueden desprender y pegar en las paredes
para permitir mejor conocimiento de ellas por el grupo.
DESVENTAJAS:
 No se puede utilizar en auditorios numerosos, máximo 30 personas.
 No se puede borrar si se cometió un error.
 Se deteriora rápidamente.
AFICHE – LAMINA

Algunos autores consideran que no hay diferencias significativas entre estos dos
materiales. Se pueden descartar algunas diferencias como: