Educación Secundaria

3.er grado: Matemática

SEMANA 21

Utilizamos la estadística para realizar

un estudio sobre cómo se expresa nuestra salud
en la alimentación, actividad física y emociones
DÍAS 3 Y 4
Actividad: Representamos mediante gráficos información estadística sobre la alimentación, actividad
física y emociones (día 3)
Actividad: Representamos mediante medidas de tendencia central, información estadística sobre la
alimentación, actividad física y emociones (día 4)
¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
Para presentar la información de nuestra investigación o estudio necesitamos conocer los tipos de
gráficos estadísticos. ¿Se imaginan presentar la información en las tablas de frecuencias? ¿Cuántas
personas comprenderían la información presentada en tablas?
Entonces, para la mejor comprensión de la información que se tiene en las tablas de frecuencias, es
necesario presentarlas de otras formas, en este caso, mediante gráficos estadísticos pertinentes y
medidas de tendencia central que se representen con un solo valor al conjunto de datos.
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!
• Lapiceros y lápiz
• Reglas
• Mucha concentración
• Motivar e incluir a mi familia
• Mucha creatividad

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Después de haber efectuado el recojo de datos mediante una encuesta sobre nuestro
tema de estudio, y luego de organizar la información en tablas de frecuencias, ¿cuál
será el próximo paso? Pues, elaborar gráficos estadísticos pertinentes que representen
los valores de la variable de estudio.
Utilizamos la estadística para realizar un estudio sobre
EDUCACIÓN SECUNDARIA
cómo se expresa nuestra salud en la alimentación,
3.er grado: Matemática
actividad física y emociones

En estas actividades, leerás e interpretarás la información obtenida y determinarás

porqué es importante presentar la información en gráficos estadísticos. Asimismo,
representarás e interpretarás la información obtenida usando medidas de tendencia
central y establecerás conclusiones.
Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.
¿Preparada/o?

Representamos mediante gráficos datos

Actividad estadísticos sobre la alimentación, actividad
física y emociones (día 3)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
A continuación, te invitamos a dar respuesta a la situación “Realizamos un estudio
sobre cómo se expresa nuestra salud en la alimentación, actividad física y emociones,
utilizando habilidades y conocimientos estadísticos”.
Realizamos un estudio sobre cómo se expresa nuestra salud en la alimentación,
actividad física y emociones, utilizando habilidades y conocimientos estadísticos

Representamos mediante gráficos la información sobre la alimentación, actividad

física y emociones. En la actividad anterior nos propusimos como reto organizar los
datos de la encuesta aplicada sobre la alimentación, actividad física y emociones en
tablas de frecuencias.
Haciendo uso de la matemática, aprendimos a organizar la información en tablas de
frecuencias, para lo cual identificamos el tipo de variable y, a partir de ello, decidimos
construir tablas de frecuencias para datos agrupados y no agrupados. Asimismo,
aprendimos a reconocer la pertinencia del cálculo de la frecuencia acumulada y la
frecuencia relativa acumulada según el tipo de variables presentadas.

A partir de la situación, desarrolla el siguiente reto (puedes responder de manera

escrita u oral, grabando un audio).
• Representa mediante gráficos pertinentes información estadística sobre la
alimentación, actividad física y emociones.
Recuerda registrar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio o grabar un
audio. Después volverás a utilizar esta información.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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Utilizamos la estadística para realizar un estudio sobre
EDUCACIÓN SECUNDARIA
cómo se expresa nuestra salud en la alimentación,
3.er grado: Matemática
actividad física y emociones

Representamos mediante medidas de tendencia

Actividad central información estadística sobre la alimentación,
actividad física y emociones (día 4)

DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
Ahora, es momento de continuar con tus aprendizajes. Te invitamos a desarrollar la
actividad “Interpretamos la información de las tablas de frecuencias mediante medidas
de tendencia central para datos agrupados y no agrupados”.
Representamos mediante medidas de tendencia central, la información sobre la
alimentación, actividad física y emociones
En la actividad anterior nos propusimos como reto, elaborar gráficos estadísticos
pertinentes a partir de las tablas de frecuencias.

Haciendo uso de la matemática, aprendimos a elaborar gráficos estadísticos

pertinentes a las variables de estudio. La información organizada en las tablas de
frecuencias no solo puede ser comunicada mediante gráficos, sino que esta también
puede ser representada con las medidas de tendencia central, resumen o síntesis que
nos permitirán comprender mejor la información recolectada en la encuesta sobre
la alimentación, actividad física y emociones de los estudiantes de tercer grado de
secundaria y de los familiares que viven con ellos.
A partir de la situación, responde y desarrolla el siguiente reto (puedes responder de
manera escrita u oral, grabando un audio).
• Representamos mediante medidas de tendencia central, información sobre la
alimentación, actividad física y emociones.

Recuerda registrar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio o grabar un

audio. Después volverás a utilizar esta información.

¡Recuerda!

Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance.

¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

¡Tú eres valiosa/o!

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.