Curso de Biología 201101 /16-01

Tarea 2: Genética y Biotecnología

Nombre de los Diana Camila Corzo Estepa

estudiantes:
Grupo colaborativo: 15

Ejercicio 1: Aplicación de conceptos en Seres vivos: Estructura,

funcionamiento y diversidad

INFOGRAFÍA

https://infograph.venngage.com/ps/a6W3f49rYI/condor-de-
los-andes

Referen Jump up to:a b c BirdLife International (2012). «Vultur

cias gryphus«. IUCN Red List of Threatened Species. Version
bibliogr 2013.2. International Union for Conservation of Nature
áficas Márquez C., Gast-Harders F., Vanegas V. H., Bechard M..
2006. Vultur gryphusL.,
1758. http://www.siac.net.co/sib/catalogoespecies/especie.do
?idBuscar=192&method=displayAAT
Moreno, J. S . 2010. Cóndor de los Andes (Vultur gryphus).
Wiki Aves Colombia. (R. Johnston, Editor). Universidad Icesi.
Cali.
Colombia. http://www.icesi.edu.co/wiki_aves_colombia/tiki-
index.php?page_ref_id=262
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Tarea 2: Genética y Biotecnología
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Tarea 2: Genética y Biotecnología

Ejercicio 2: Integración de saberes. Aplicación de las Leyes de

Mendel y procesamiento del ADN (transcripción y traducción).

a)
Respuesta a Ejercicio 1: Aplicación de Leyes de Mendel, Ejercicio de
interrogant genética.
e 1:
Preguntas Letra elegida C

R r
R RR Rr
R RR Rr

Interrogante 1:
. ¿cuál es la proporción genotípica y fenotípica de la F1?

Respuesta a interrogante 1:
Genotipo:
RR= 2/4 50% (homocigoto)
Rr= 2/4 50% (heterocigoto)
Fenotipo: se obtendría un 100% de ratones grises en la F1 –
sin embargo, portan el alelo recesivo

A. Interrogante 2: ¿cuál es la probabilidad de que esta

familia tenga un hijo con pelaje de color café?

Respuesta a interrogante 2:
En la F1 la probabilidad es del 0%

Referencias • Klug, W.S., Cummings, R.S., Spencer, C.A., & Palladino,

M.A. (2013). Capítulo 3. Genética Mendeliana. (10ª ed.).
Conceptos de Genética (pp. 45 – 57). Madrid, España:
Editorial Pearson Education.
https://www.youtube.com/watch?v=_DViohu7BN4
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Tarea 2: Genética y Biotecnología

b)

Genes Secuencia ADN Secuencia ARN Aminoácidos Característica-

Fenotipo
Gen 1 – Piel CAT GGT CGT GUA CCA GCA Val pro ala Lisa
Gen 2 – Cuerpo GTC GGT GGG CAG CCA CCC Gin pro pro Delgado

Gen 3 – Espinas AGT CGT CGC UCA GCA GCG Ser ala ala No toxicas
Gen 4 – Color del CCT CCC AGA GGA GGG UCA Gly gly ser Verde
Cuerpo
Gen 5 – Antenas TGG TGA CAA ACC ACU GUU Thr thr val Largas

Las tablas anteriores se repiten por cada uno de los ejercicios a

trabajar por los miembros del grupo colaborativo
TABLA 1. Genes y características

Genes-Características Secuencia de Aminoácidos Fenotipo

Val – pro – ala Lisa
Gen 1 - Piel
Ser – gln – gly Rugosa
Gln – pro – pro Delgado
Gen 2 – Cuerpo
Ala – ser – val Gordo
Gln – val – val Toxicas
Gen 3 – Espinas
Ser – ala – ala No toxicas
Gly – gly – ser Verde
Gen 4 – Color del cuerpo
Ala – ser – pro Negro
Thr – thr – val Largas
Gen 5 - Antenas
Val – gly – thr Cortas

Bibliografia https://www.youtube.com/watch?v=gNfQLcp-zlk

• Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo
10. El flujo de la información genética: los caminos del DNA a la
proteína. (7ª ed.). Curtis Biología. (pp. 191-206). Madrid, España:
Editorial Médica Panamericana.
• Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo
14. La manipulación de la información genética. (7ª ed.). Curtis Biología
(pp. 266-269). Madrid, España: Editorial Médica Panamericana.
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Tarea 2: Genética y Biotecnología

Ejercicio 3. Integración de saberes, Ecología y gestión sostenible

de la Biodiversida
Información Ciencia y Agricultura (Cien. Agri.) Vol. 16 (2). L-ISSN
bibliográfica 0122-8420. eISSN 2539-0899.
Mayo-agosto 2019, pp. 39-55. Tunja (Boyacá) –
Colombia.
DOI:https://doi.org/10.19053/01228420.v16.n2.2019.9139

Contexto Se realizo una evaluación de sostenibilidad a 12

agroecosistemas en la provincia de Sumapaz a través
de la metodología MESMIS. El objetivo de esta era
validar el nivel de sostenibilidad de esta región.
Síntesis del Este estudio pretendía identificar las estrategias para
contenido mejorar la relación entre los agroecosistemas y las
prácticas agroecológicas y contribuir así a la
preservación sostenible de los sistemas de producción.
Por otro lado, se evaluaron ítems como productividad,
equidad, estabilidad entre otros.
Este estudio demostró que los agroecosistemas
evaluados son “moderadamente sostenibles” debido a
las condiciones socioeconómicas y productivas a nivel
de finca. Por otro lado, los agroecosistemas objeto de
estudio albergan una gran biodiversidad ofreciendo asi
grandes beneficios al ecosistema.
Comentario Este estudio me pareció interesante, objetivo y bien
enfocado, consideró que este tipo de estudios podría
aplicarse a en otras regiones del país que también
cuentan con las condiciones para el uso de cultivos
agroecológicos.
Los resultados obtenidos en el estudio de la Región de
Sumapaz permiten identificar que la mano de obra
familiar, genera estabilidad en términos de
conocimiento del área, paisaje, fertilidad, vegetación,
fuentes de agua y vegetación