INFORME DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

1. DATOS INFORMATIVOS

Estudiante: Lorena Guadalupe Baldera Coronel

Programa de estudios: 2016

Duración: Desde el 13 de abril al 1 de agosto

Semestre académico: 2020-I

Asesor temático: Mgtr: Araceli Jara Cotrina

Asesor metodológico: Mgtr: Nancy Emilia Estela Salazar

Fecha de presentación: ………..

2.TÍTULO DEL TRABAJO INVESTIGATIVO

Programa “Antropología del amor" para promover actitudes positivas hacia la castidad
en estudiantes de secundaria de una I.E. de JLO-2020
3.DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

3.1. Planteamiento del problema

El hombre actual muestra una actitud contraria a su verdadera estima, deshumaniza
su ser personal, todo lo quieren en cuanto beneficio propio; sin importar el daño que esto
puede causar en otros e inclusive en ellos mismos. Esto se ve reflejado con abundancia
no solo en los jóvenes, que han llegado al punto de tratar a una persona no por lo que es,
sino por lo que esta les puede brindar, es decir les tratan en la medida de su función que
estas pueden ejercer; lo cual se convierte en una actitud utilitarista; según Wojtyla
(1978) “La persona no puede ser para otra más que un medio. La naturaleza misma, lo
que ella es, lo excluye “(p.20) es evidente que no se puede considerar a la persona como
instrumento para satisfacernos, porque su naturaleza esta para querer el bien y
perfeccionarse, sin embargo, hoy en día predomina el placer, confundiendo la felicidad
en algo superficial que desintegra al ser humano.

Es así que una de las tendencias más usadas y por la cual se va perdiendo el
verdadero valor de la persona, es la búsqueda del placer sexual, generando una
concepción errónea de las bases del amor, viéndose que en el placer esta la felicidad.
Reflejo de ello está, la prostitución, libertinaje sexual, desvaloración de la persona,
violaciones sexuales, incapacidad para amar y asumir compromisos de amor. Pero
también existen medios que han influido en la propagación del pacer como, por ejemplo:
televisión, internet, periódicos, revistas, videos, etc., estos medios son eficaces, pero de
alguna manera han sido utilizados para cambiar la manera de pensar de las personas y
buscar su felicidad en las cosas que denigran su ser. Es por ello que es necesario luchar
contra esta tendencia sexual.

Todo ello evidencia, que en el mundo actual no se tiene en claro su sexualidad,

pues está fijándose a un plano de placer y egoísmo, confundiendo el sentido del amor y
su sexualidad, se considera al placer como en primer lugar y base de su felicidad;
Wojtyla (1978) “el placer es por su naturaleza, subjetivo : Solo gracias al amor puede
ser interiormente ordenado e izado al nivel de la persona”(p.29) ,de acuerdo al autor
rescato que no se puede ver amor , cuando solo ves a la persona como un simple objeto,
al sueceder lo contrario, la persona humana sufre.

Sin embargo los jóvenes de hoy realizan relaciones sexuales a temprana edad, ya
sea por experimentar o porque piensan que es lo fundamental para amar y ser felices.
Sin embargo, aquel amor que ellos creen tenerse, solo se perfeciona en el matrimonio ,
por lo cual se require de todo un proceso y preparación , de esta manera menciona
Wojtyla ( 1978) “el matrimonio abre en principio el camino al amor y en principio
también excluyen la posibilidad de tratar a la persona como un medio y como un objeto”
(p.25). Según lo mencionado de dicho autor el amor alcanza su perfección en el
matrimonio, porque busca el bien en cuanto al otro, no ve a la persona como un medio
sino como fin, valorándola por todo lo que es, sin embargo, los jóvenes de hoy tienen
una equivocada concepción del sentido verdadero amor.

Por eso, se está evidenciando en algunos jóvenes: los embarazos no deseados, uso
de anticonceptivos, inclinación por la pornografía, infidelidades conyugales, violaciones
sexuales, de esta manera la sexualidad va perdiendo su esencia, desnaturalizando a la
persona. La sexualidad busca el bien en cuanto al otro, perfeccionando en todas sus
dimensiones al hombre, sobre todo teniendo en cuenta que no es una cosa, sino un ser
valioso único e irrepetible.

A continuación, algunos datos estadísticos muestran esta realidad actual, por

ejemplo

Un estudio realizado en venezuela por Libreros, Fuentes , & Pérez (2008) acerca de las
actitudes y prácticas sobre la sexualidad de los adolescntes se obtuvo lo siguiente. El sexo
masculino reporto actitudes más favorables hacia el uso de los métodos anticonceptivos
(28.36%) y la masturbación (17.91%). El 10.8% del sexo femenino y el 24.6% del
masculino refirieron tener práctica sexual de los cuales el 70.5% la iniciaron en la
adolescencia media y el 78,95% indicó usar métodos anticonceptivos.

Según los datos obtenidos nos evidencia una realidad muy clara sobre los
adolescentes que muy a temprana edad inician a tener relaciones sexuales, sin darse
cuenta están siendo egoístas consigo mismo, porque atentan contra su dignidad. De
acuerdo a los datos observados hay una carencia de formación sobre la sexualidad,
porque en muchos aspectos en lugar de educar lo extorsionan, promocionando el uso de
los preservativos como algo saludable para “cuidarse”.

Por otro lado, el Ministerio de Salud (MINSA) en el 2017 presenta los siguientes
resultados:

En el 2010 , el 19.7% de los estudiantes de secundaria referieron haber tenido relaciones

sexuales alguna vez en su vida . Entre los estudiantes el 46.7% tuvo su primera relación
sexual antes de los 14 años. Estos porcentajes son mas altos entre los varones. Asimismo, el
 64.3% , que tuvieron relaciones sexuales, los ultimos 12 meses, usaron condon y el 38.9%
utilizaron otro metodo anticonceptivo.

Sin duda alguna hay la necesidad de forjar en los jóvenes una formación íntegra que
ayude a perfeccionar su actuar y crezca su amor auténtico, empezando por uno mismo.
Asimismo, en las Instituciones educativas hablar acerca de la virtud de la castidad, es
causa de asombro, burlas y risas, además todo ello ha generado que utilicen su
sexualidad con fines hedonistas, pues a temprana edad los adolescentes empiezan su
actividad sexual, motivo por el cual surgen los embarazo no deseados, la pornografía,
masturbación, etc. Todo esto no es más que un reflejo de la falta de formación de la
virtud de la castidad.

3.2. Causas y consecuencias del problema identificado

Para identificar esta problemática mencionaremos las siguientes causas de las
cuales surge dicha realidad: La Falta de diálogo con los padres, que no brindan una
orientación adecuada a sus hijos, muchas veces por el tiempo o el trabajo, otra es la poca
valoración de la persona, asimismo, las concepciones errores que se tiene sobre el amor
y por último la influencia de los medios de comunicación (televisión, periódicos,
revistas, etc), que se han vuelto en el vicio de los jóvenes. Debido a esta realidad surge
como consecuencia, la prostitución, el libertinaje sexual, infidelidades, desvaloración de
la persona, violaciones sexuales, contagio de enfermedades de transmisión sexual y la
incapacidad para amar y asumir compromisos de amor.

Siguiendo con los datos presentado por el Ministerio de Salud (2017), respecto a
las enfermedades de transmisión sexual nos muestra lo siguiente:

Entre el 2016, se ha notificado un total de 65,657 casos de infección por VIH, y 34,438
casos de SIDA. De los casos notificados de SIDA, el 2.6% fueron diagnosticados cuando
los pacientes tenían entre los 10 y 19 años de edad, y el 29.3% cuando tenían entre 20 y 29
años de edad.

Con los resultados presentados nos indica que muchos de los jóvenes están
desorientados y efectivamente carecen de poca valoración hacia su persona, perdiendo el
sentido del verdadero amor.
 4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo promover actitudes positivas hacia la castidad, desde un programa de

antropología del amor, en estudiantes del nivel secundario de una I.E. de JLO 2020?

5. OBJETIVO GENERAL

Elaborar un programa "Antropología del amor" para promover actitudes positivas

hacia la castidad, en estudiantes de 5to de Secundaria de la I.E.P Santo Toribio de
Mogrovejo, JLO-2020.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Determinar el nivel de actitudes positivas hacia la castidad en estudiantes de 5to de

Secundaria de la I.E.P Santo Toribio de Mogrovejo de JLO-2020.

- Identificar la problemática y las necesidades en torno a las actitudes hacia la castidad

en estudiantes de 5to de Secundaria de la I.E.P Santo Toribio de Mogrovejo de JLO-
2020.

- Proponer temas de antropología del amor para promover actitudes positivas hacia la
castidad en estudiantes de 5to de Secundaria de la I.E.P Santo Toribio de Mogrovejo
de JLO-2020.

- Diseñar sesiones de aprendizaje en base a la antropología del amor para promover

actitudes positivas hacia la castidad, en estudiantes de 5to de Secundaria de la I.E.P
Santo Toribio de Mogrovejo de JLO-2020.
 7. OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE DEPENDIENTE

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES ÍTEMS SUB-TOTAL ESCALA

La utlización de métodos anticonceptivos y preservativos,
ponen en riesgo la vida fisica de la persona e igualmente
afecta su dimensión moral.

El cuidado de la corporiedad (cuerpo) humana es un signo

Aspectos biológicos de la del respeto de la dignidad de la persona.
1;2;3;4;5;6 6
castidad

La sexualidad humana posee una dimensión biológica e

instintiva, pero su ejercicio no plenifica al ser humano cuando
se da fuera de la relación conyugal (esposos).

V.D: ACTITUDES POSITIVAS Las relaciones sexuales antes del matriminio se dirigen a la TD( Totalmente en
HACIA LA CASTIDAD EN satisfacción placentera y egoísta del ser humano. 7;8;9;10;1 desacuerdo)0
ESTUDIANTES DEL NIVEL Aspectos psicológicos de la 1:12;13;14 10 D( En desacuerdo)1
SECUNDARIO DE UNA I.E DE castidad
;15;16 I(Indiferente)2
CHICLAYO DA( De acuerdo )3
La vivencia de la castidad ayuda a encausar el impulso sexual
y los sentimientos que de ello derivan hacia su fin TA(Totalmente de
transcendente. acuerdo)4

La virtud de la castidad capacita para un amor verdadero y

pleno al cual el ser humano aspira.

17;18;19;2
Aspectos espirituales de la
0;21;22;23 9
castidad
;24:25;
La sexualidad humana posee una dimensión espiritual y
transcendente , que unido a las otras dimensiones
perfeciona a los conyuges (esposos).

TOTAL DE ÍTEMS 25
8. SELECCIÓN Y VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
Para la validación del instrumento de investigación se ha realizado un
procedimiento, teniendo en cuenta como primera fase la elaboración del instrumento,
después de ello, se vio conveniente enviar a los juicios de expertos, para que evaluaron
dicho instrumento titulado: “Instrumento para mediar las actitudes en relación a la
castidad”, sus respuestas brindadas han ayudado a que el instrumento tenga una validez
y se ha confiable para su respetiva aplicación, a continuación se explicara de manera
más detallada.

8.1. Ficha técnica del instrumento de medición

Instrumento para medir las actitudes en relación a la castidad

Nombre del instrumento:

Gladys del Carmen Quevedo Campos

Autor: Milagros Clotilde Córdova Huamán
(2015)
Lorena Baldera Coronel
Adaptado por: Araceli Jara Cotrina

Forma de
administración: Individual

Tiempo de aplicación: 1 hora

Medición : Escala Tipo Likert

Público objetivo: Estudiantes del 5to grado

Institución: I.E.P. “Santo Toribio de Mogrovejo”

Fecha de aplicación: Mayo

 El presente instrumento de investigación se realizó en base a un formato tomado de
Gladys del Carmen y Milagros Clotilde (2015), quienes realizaron el trabajo de
investigación titulado “Actitudes ante la sexualidad y la castidad en estudiantes de 1°-12°
ciclo de derecho de la Usat-2015”. En base a esta primera versión de instrumento
elaborado por los autores se realizó las respectivas adaptaciones, en la cual se ha
modificado la estructura y contextualizado algunos de los ítems, asimismo, de acuerdo a las
sugerencias de la evaluación por parte de los expertos, se vio conveniente agregar algunos
ítems para una mejor investigación.

El instrumento se aplicó de forma individual en una determinada hora, midiéndose la

variable: Actitudes positivas hacia la castidad, en los estudiantes del 5to grado de
secundaria la I.E.P. “Santo Toribio de Mogrovejo”. Este cuestionario se aplicó en junio del
2020.

8.2 Descripción de las áreas o dimensiones a evaluarse

Variable Dimensiones Definición operacional Ítems Sub total

Actitudes Aspectos Estudia la corporeidad del hombre 1;2:3;4; 6

positivas biológicos de en cuanto a sus características 56
hacia la la castidad genéticas, anatómicas, fisiológicas y
castidad de comportamiento que conforman la
masculinidad o la feminidad.

Aspectos Son las vivencias psíquicas como varón 7,8;9;10 10

psicológicos o como mujer, que los identifica y ;11;12;1
de la castidad ayuda su formación personal. 3;14;15;
16
Aspectos Es el modo de ser que hace posible que 17;18;1 9
espirituales el hombre exista, en efecto, ella 9;20;21;
de la castidad modifica y personaliza también sus 22;23;2
 actividades interiores del pensamiento, 4;25
de la voluntad e inteligencia, que
contribuye a su perfeccionamiento.
Total de ítems 25

8.3. Validez del Instrumento de investigación

Es importante porque permite determinar la confiabilidad del instrumento, para hacer

aplicado y obtener la información necesaria para la investigación. Según [ CITATION Ana14 \l
10250 ] manifiesta en cuanto a la validación del instrumento “es válido si mide lo que tiene
que medir” (p.22), es decir el instrumento tiene que ser claro y apuntar hacia lo que se
quiere lograr.

8.3 .1. Método empleado en la validación: Juicio de expertos

El método empleado para la validación del instrumento de la presente investigación

es el método de juicio de expertos que consiste mejorar los instrumentos en cuanto a
los aspectos de contenido dimensión teórica, selección de ítems y la forma redacción,
comprensión y coherencia. Por otro lado, los expertos son personas cuya especialización,
experiencia profesional, académica o investigativa relacionada al tema de investigación, les
permite valorar, de contenido y de forma, cada uno de los ítems incluidos en la herramienta
(Rodriguez, 2014, p.25), por lo tanto, la evaluación y aportación de los expertos nos
permite modificar y hacer un mejor instrumento para nuestra investigación.

A continuación, se describen los procedimientos que se realizaron para la

validación del instrumento, a través de la técnica de juicio de expertos.

8.3.2. Procedimientos para la validación del instrumento:

1°. Se realizó la operacionalización de la variable que se quiere evaluar,

redactándose los ítems y seleccionando la escala de medición de actitudes.
2°. Elaboración de la 1era versión de la estructura del instrumento de investigación.
3°. Elaboración del instrumento de juicio de expertos.
4°. Elección de los expertos o jueces evaluadores del instrumento de investigación,
aquí se eligió a 8 expertos, de los cuales solo 4 brindaron sus respuestas.
5°. Ejecución del juicio de expertos: Evaluación del instrumento por parte de los
expertos.
6°. Análisis de los resultados del juicio de expertos: Analizar las respuestas de los
jueces sobre la evaluación del instrumento.
8.3.3. Resultados del análisis de la evaluación por juicio de expertos
A continuación, se presenta los resultados del análisis de la evaluación brinda
por cada juicio de experto. Para llevar a cabo esta evaluación se envió a 8 expertos,
de los cuales 4 jueces respondieron, y se obtuvieron los siguientes resultados que
posteriormente detallaremos.
A) Validación general del instrumento, según juicio de expertos

Tabla 01: Resultado de la evaluación por “Juicio de expertos” del instrumento para
medir las actitudes en relación a la castidad.

Rango
Indicadores Bajo(0-2) Medio(3) Alto(4-5)
f % f % f %
Nivel de claridad 0 0% 0 0% 4 100%
Nivel de objetividad 0 0% 0 0% 4 100%
Nivel de consistencia 0 0% 1 25% 3 75%
Nivel de coherencia 0 0% 0 0% 4 100%
Nivel de pertinencia 0 0% 0 0% 4 100%
Nivel de suficiencia 0 0% 1 25% 3 75%

Fuente: Instrumento aplicado a expertos

Fecha: Mayo, 2020

De acuerdo a los resultados, se evidencia que en su mayoría el 100% de los

jueces expertos a quienes se les envió el instrumento, sus respuestas calificaron en
un rango alto en cuanto a los criterios de claridad, objetividad, coherencia y
pertinencia; y un 25% que está en un rango medio en el nivel de suficiencia. Por lo
tanto, en su mayoría indica que el instrumento está en un nivel alto de validez. lo
cual significa el instrumento tiene la capacidad para medir la cualidad para que lo
fue designado.

B) Validación del instrumento ítem por ítem

Tabla 01: Resultado de la evaluación ítem por ítem del instrumento para medir las
actitudes en relación a la castidad por “Juicio de expertos”.

NIVEL DE RANGO DE
VALORACIÓN VALORACIÓN fi hi%
Muy alto 101-125 4 100%
Alto 76-100 0 0%
Medio 51-75 0 0%
Bajo 26-50 0 0%
Muy bajo 0-25 0 0%
TOTAL 4 100%
Fuente: Instrumento aplicado a expertos

Fecha: Mayo, 2020

Según los resultados obtenidos indica que el 100% de los jueces expertos
dieron su respuesta entre 101-125 puntos que está en un rango muy alto, lo que
significa que el cuestionario tiene un alto nivel de validez, lo cual indica que el
instrumento tiene la capacidad para medir la cualidad para que lo fue designado.
 INFORME DE APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE LA INVESTIGACIÓN
RESULTADOS

10. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

En este apartado se presenta los resultados de la investigación, los cuales están
relacionados con la variable: actitudes positivas hacia la castidad. La virtud de la castidad
ayuda al hombre a perfeccionarse y amar verdaderamente, según Fuentes (2006, p.23) esta
virtud “es un hábito que asegura la perfección, el recto uso de nuestro apetito genésico (la
capacidad de engendrar y sus actos propios)”. Es decir, esta virtud ayuda al ser humano a
ejercer de una manera ordenada su sexualidad, respetando su dignidad de persona y la del
otro.

A continuación, se describe los resultados de manera ordenada teniendo en cuenta los

objetivos de la investigación.

10.1. Nivel de actitudes positivas hacia la castidad en estudiantes de la I.E. Sec. Santo
Toribio de Mogrovejo. JLO-2020.
Para determinar el nivel de actitudes positivas hacia la castidad en los estudiantes
encuestados, en primer lugar, se realizó una encuesta que se validó por juicio de expertos. En
segundo lugar, se crearon cuatro categorías cada una con un rango específico (ver tabla 01).
Estos rangos se determinaron de la siguiente manera: el total de los ítems se multiplicó de
acuerdo a los niveles de actitudes (muy alto, alto, medio, bajo), para que nos salga un puntaje
de 100 y poder formar los rangos.

Tabla 01: Nivel de actitudes positivas hacia la castidad en estudiantes de 5to año de
secundaria de la I.E. Sec. Santo Toribio de Mogrobejo

Nivel de actitudes Rango F %

Muy alto 76-100 4 7%
Alto 51-75 42 70%
Medio 26-50 14 23%
Bajo 0-25 0 0%
Total 60 100%
 Fuente: Encuesta aplicada (mayo, 2020)

La encuesta se aplicó a la muestra seleccionada (60 estudiantes). Entre los cuales, el

7% de encuestados tienen un nivel muy alto de actitudes positivas hacia la castidad,
asimismo, un 70% de estudiantes están en un nivel alto, mientras que, el 23% posee un
nivel medio.
Según los datos obtenidos se puede evidenciar que existe un buen número de
encuestados que tienen una actitud positiva ante la castidad en un nivel medio y alto. Sin
embargo, lo que se pretende con este programa es lograr que todos los estudiantes tengan
una actitud positiva hacia la castidad en un nivel muy alto.

10.2. Identificar la problemática y las necesidades en torno a las actitudes hacia la

castidad en estudiantes de 5to de Secundaria de la I.E.P Santo Toribio de Mogrovejo
de JLO-2020.

Para determinar la problemática y necesidades que tienen los alumnos en torno a las
actitudes de la virtud de la castidad, ha sido necesario organizar la información procesada
teniendo en cuenta las tres dimensiones de la variable de estudio: Aspectos bilógicos,
psicológicos y espirituales de la castidad.

Se utilizó la escala de Likert (totalmente en desacuerdo, en desacuerdo, indiferente,

de acuerdo, totalmente de acuerdo), para valorar las actitudes que han mostrado los
estudiantes encuestados, permitiendo rescatar cuál el problema más significativo.

A continuación, se presenta un cuadro con las respectivas necesidades y problemas

que perciben en los estudiantes del 5to año de secundaria de la I.E.P Santo Toribio de
Mogrovejo.

Dimensión Indicador Problema o necesidad

Aspectos - El 44% de estudiantes creen que es

biológicos de la una actitud responsable usar los
castidad La utilización de métodos anticonceptivos y/o preservativos para
anticonceptivos y preservativos, prevenir enfermedades de transmisión
ponen en riesgo la vida física de la sexual.
persona e igualmente afecta su
dimensión moral. -EL 48% dan importancia al uso de
anticonceptivos y preservativos para

La sexualidad humana posee una
dimensión biológica e instintiva, pero
su ejercicio no plenifica al ser
humano cuando se da fuera de la
relación conyugal (esposos).
Aspectos
psicológicos de
la castidad
Las relaciones sexuales antes del
matrimonio se dirigen a la
satisfacción placentera y egoísta del
ser humano.
La vivencia de la castidad ayuda a
encausar el impulso sexual y los -30% de estudiantes piensan que la
sentimientos que de ello derivan castidad es la reprensión del deseo
hacia su fin transcendente. sexual.
Aspectos
espirituales de La virtud de la castidad capacita para
la castidad un amor verdadero y pleno al cual el
ser humano aspira.
una mayor satisfacción sexual,
protección y seguridad ante un posible
embarazo o contagio de enfermedad.
-El 32% de estudiantes piensan que las
relaciones sexuales obedecen a una
necesidad biológica incontrolable en el
ser humano.
-El 37% de estudiantes creen que es
saludable explorar el propio cuerpo y el
de los demás para conocerse a sí
mismos.
- EL 31% de estudiantes manifestaron
que la relación sexual entre el varón y la
mujer hace posible gozar plenamente la
relación de enamorados.
-El 34% estudiantes no tienen en claro
que la masturbación y la pornografía
disminuyen la capacidad para amar,
porque hacen a la persona más egoísta.
-30% de estudiantes piensan que las
relaciones sexuales antes del
matrimonio son una expresión de amor
entre varón y mujer.
- 35% consideran que la vivencia de la
castidad no tiene fundamento (razón de
ser) para el hombre actual.
-El 30% de estudiantes están
indiferentes en cuanto a que la castidad
aumenta la capacidad para amar a la
otra persona.
-34% de estudiantes no tienen en claro
que la castidad es una virtud que debe
ser vivida por todas las personas, sin
importar su estado de vida: Solteros,
casados, consagrados.
 La sexualidad humana posee una -El 42% de estudiantes están
dimensión espiritual y transcendente, indiferentes al creer que el ejercicio de
que unido a las otras dimensiones la sexualidad en el matrimonio es la
perfecciona a los cónyuges (esposos). manera más plena de expresar el amor.

-El 30 % de estudiantes piensan que no

hay culpa moral en tener relaciones
sexuales consigo mismos o con otros,
siempre y cuando sean libres, pues no
hacen daño a nadie.

Según los datos descritos en la tabla se puede apreciar que existe un buen número de
estudiantes que no tienen claro o al menos está confuso el significado de la virtud de la
castidad y el ejercicio de la sexualidad. En este sentido, se ve necesario reforzar con un
contenido temático que favorezca la formación integral de los estudiantes.

Para una mejor apreciación de los resultados, se presenta a continuación el análisis

de cada uno de los aspectos de la castidad (biológicos, psicológico, espiritual):

Tabla 01: Nivel de actitudes positivas hacia la castidad en la dimensión de los aspectos
biológicos en los estudiantes de 5to año de secundaria de la I.E.P Sec. Santo Toribio.M

T. desacuerdo En desacuerdo Indiferente De acuerdo T.acuerdo Total

Dimensión Ítems
f % f % f % f % f % f %
Crees que utilizar los anticonceptivos y/o preservativos es una actitud
responsable para prevenir enfermedades de transmisión sexual. 12 20% 4 7% 6 10% 13 22% 25 42% 60 100%
Crees que para una mayor satisfacción sexual y seguridad se debería utilizar
anticonceptivos y preservativos. 7 12% 5 8% 21 35% 0 0% 27 45% 60 100%
Crees que publicar fotos y/o comentarios de tu vida personal de manera
Aspectos biológicos de imprudente en las redes sociales u otros medios de comunicación te hace
vulnerable. 7 12% 4 7% 10 17% 24 40% 15 25% 60 100%
la castidad Piensas que las relaciones sexuales obedecen a una necesidad biológica
incontrolable en el ser humano. 15 25% 13 22% 16 27% 12 20% 4 7% 60 100%
Piensas que se trata de un impulso natural en el hombre dejarse llevar por
todo lo que le gusta y le da placer. 21 35% 22 37% 10 17% 5 8% 2 3% 60 100%
Crees que es saludable explorar el propio cuerpo y el de los demás para
conocerse a sí mismos. 12 20% 11 18% 15 25% 19 32% 3 5% 60 100%

Fuente: Encuesta aplicada (mayo, 2020)

 De acuerdo a los resultados obtenidos en la dimensión de los aspectos bilógicos de la
castidad, se ha evidenciado los siguientes datos: el 44% ( se incluye el porcentaje de
indiferente, de acuerdo, totalmente de acuerdo) de estudiantes creen que es una actitud
responsable utilizar anticonceptivos y preservativos para prevenir enfermedades, por otro lado,
el 48% ( se considera los porcentajes de indiferente, totalmente de acuerdo) consideran que hay
una mayor satisfacción sexual, protección y seguridad (ante un posible embarazo o contagio de
alguna enfermedad) al utilizar anticonceptivos y preservativos, asimismo, el 32% ( entre los
porcentajes de indiferente, de acuerdo, totalmente de acuerdo) de encuestados piensan que las
relaciones sexuales obedecen a una necesidad biológica incontrolable en el ser humano y por
último el 37% ( se está considerando los porcentajes de indiferente, de acuerdo, totalmente de
acuerdo) de estudiantes creen que es saludable explorar el propio cuerpo y el de los demás para
conocerse a sí mismos.

Según los resultados mencionados se aprecia carencia de formación sobre la valoración

y el cuidado del propio cuerpo en los jóvenes encuestados, que de una u otra forma afecta o
denigra la dignidad de su persona. Tal como menciona García (2014), citando a Kant «(…) el
hombre no puede ser tratado por ningún hombre (ni por otro, ni siquiera por sí mismo) como un
simple medio, sino siempre, a la vez, como un fin» (p.150-151).

Es por ello, que no se debe desligar el valor de dignidad que posee el cuerpo humano, y
por tanto, tiene que ser tratado con respeto, ante esto, manifiesta Gonzáles (2016) “el cuerpo
humano no es equiparable a ningún otro cuerpo, pues posee una belleza metafísica ( en el orden
del ser) incomparable (p.87). En este sentido, cabe recalcar que nuestro cuerpo es parte de
nuestro ser personal y como tal posee dignidad incomparable que se distingue de cualquier otra
corporeidad. El cuerpo humano aunque posee un carácter material y sensible no se reduce a la
satisfacción de sus necesidades bilógicas y fisicas, porque responde a fines mas elevados
propios de la persona humana. Por ello, el ejercicio de la sexualidad estara orientada a la
procreación en una de sus dimensiones en el ambito del matrimonio.

Por otro lado, Gonzáles (2016) menciona: “El cuerpo es signo y lenguaje de la
persona, es el medio a través del cual la persona se comunica, el cuerpo humano esta
ordenado interiormente para expresar, en el mundo del universo visible, a la persona en
 cuanto tal” (p.88). En consecuencia, nuestra coporporiedad esta llamada también a manifestar
el mundo interior de la persona.

Asimismo, la persona humana también es digna porque es imagen y semejanza de

Dios, y por tanto, desde su capacidad racional se abre a la verdad, la belleza y el bien e
igualmente, es elevado a una categoría superior a la de los otros seres creados que no poseen
inteligencia; esto le permite reconocerse como valioso en su cuerpo y alma. La valoración de
la castidad en este contexto adquiere importancia, dado que, hace crecer a la persona en su
integridad. Derville (2015) dice: “la Iglesia católica enseña que la castidad forma parte “de la
virtud cardinal de la templanza”, que tiende a impregnar la racionalidad de las pasiones y los
apetitos de la sensibilidad humana"(p.11).

Tabla 02: Nivel de actitudes positivas hacia la castidad en la dimensión de los aspectos
psicológicos, en los estudiantes de 5to año de secundaria de la I.E. Sec. Santo Toribio de
Mogrobejo.
T. desacuerdo En desacuerdo Indiferente De acuerdo T.acuerdo Total
Dimensión Ítems
f % f % f % f % f % f %
La relación sexual entre el varón y la mujer hace posible gozar plenamente
la relación de enamorados. 6 10% 23 38% 14 23% 17 28% 0 0% 60 100%
Crees que el fin de las relaciones sexuales es el placer. 15 25% 26 43% 9 15% 7 12% 3 5% 60 100%
Piensas que la continencia (abstinencia) del impulso sexual causa
alteraciones psicológicas en el ser humano. 14 23% 23 38% 11 18% 10 17% 2 3% 60 100%
Crees que la masturbación y la pornografía disminuyen la capacidad para
amar, porque hacen a la persona más egoísta. 1 2% 13 22% 20 33% 1 2% 25 42% 60 100%
Aspectos psicológicos
Crees que amar a una persona es sentir algo muy agradable por ella y
de la castidad buscar satisfacer todos los deseos personales. 13 22% 27 45% 10 17% 8 13% 2 3% 60 100%
Piensas que las relaciones sexuales antes del matrimonio son una
expresión de amor entre varón y mujer. 1 2% 21 35% 25 42% 11 18% 2 3% 60 100%
Piensas que la castidad es la reprensión del deseo sexual. 6 10% 24 40% 11 18% 16 27% 3 5% 60 100%
Consideras que la vivencia de la castidad no tiene fundamento (razón de
ser) para el hombre actual. 13 22% 12 20% 27 45% 5 8% 3 5% 60 100%
Crees que para los varones es imposible vivir la castidad. 26 43% 22 37% 5 8% 3 5% 4 7% 60 100%

Fuente: Encuesta aplicada (mayo, 2020)

Los resultados obtenidos en los aspectos psicológicos de la castidad son los

siguientes: el 31% (incluyendo los porcentajes de indiferente, de acuerdo) de los
encuestados dieron a conocer que la relación sexual entre el varón y la mujer hace posible
gozar plenamente la relación de enamorados, por otro lado, el 38% ( entre los porcentajes
de indiferente, de acuerdo, totalmente de acuerdo) son indiferentes al creer que relaciones
sexuales antes del matrimonio son una expresión de amor entre varón y mujer, estos datos
obtenidos , nos evidencia la carencia de formación en cuanto al verdadero sentido del don
de la entrega total, pues se ve al sexo como fuente de producción de placer, en donde la
persona es instrumentalizada y peca contra el valor de su dignidad; esto se ve reflejado con
frecuencia en los jóvenes, pues creen que el tener intimidad fortalece su relación,
confianza , autonomía , afecto y que es una manera de demostrar cuanto ama al otro;
según Grosjean (2015):

“Muchos viven estas relaciones sexuales de forma sincera, sin que por eso esperen estar
comprometiéndose de modo definitivo. Pero eso quiere decir que inevitablemente este gesto
pierde su sentido, su racionalidad, su fuerza. Ya no lleva en si esta certeza de un don definitivo”
(p.19)

Por lo tanto, el tener relaciones sexuales por más que sean sinceras, no afirma el
compromiso de la entrega total, al contrario vuelve a la persona más egoísta, porque solo en
el matrimonio se vive esta entrega total. Es por eso, que “la relación sexual entre los
esposos, es signo de un amor exclusivo y definitivo. Un don total, de toda la persona, para
expresar un amor total” (Grosjean, 2015, p.19), este don compromete a la persona en todas
sus dimensiones, creando un vínculo carnal muy fuerte.

Cuando se inician a temprana edad a tener intimidad, crea vínculos que no estarán
precisamente al servicio de la libertad, es necesario poner un poco de freno al deseo
sensible, cuidar la libertad y respetar la del otro, para estar mejores preparados para amar y
elegir el bien. Por ende, Cortázar (2005) menciona: “Hoy más que nunca se busca una
profundización antropológica en la dignidad de la persona que como ya dijo Kant no debe
ser usada nunca como medio, sino siempre como un fin” (p.21), cabe recalcar, que la
persona por el valor que tiene, debe ser trata como tal sin subestimar su dignidad para
alcanzar a plenitud su felicidad.
 El 34% (abarcando los porcentajes de totalmente en desacuerdo, en desacuerdo,
indiferente) de los estudiantes no tienen en claro que la masturbación y la pornografía
disminuye la capacidad para amar, porque hacen a la persona más egoísta, sobre todo no
permite tener control sobre su instinto sexual, generando, así un desorden interior que lo
restringe a no amar verdaderamente. Por otro lado, el 30% (indiferente, de acuerdo,
totalmente de acuerdo) de los estudiantes piensan que la castidad es la reprensión del deseo
sexual y por último el 35% (indiferente, de acuerdo, totalmente de acuerdo) de estudiantes
consideran que la vivencia de la castidad no tiene fundamento (razón de ser) para el hombre
actual. De acuerdo al criterio que tienen los estudiantes respecto a la castidad, surge la
necesidad de aclarar el por qué se debe practicar esta virtud en la vida del hombre. La
castidad capacita y orienta el ser humano amar de manera auténtica, respetando el valor y la
dignidad que posee toda persona.

Por otra parte, se tiene la concepción que la castidad es la reprensión del deseo
sexual, lo cual no es verdad ; el autor Fuentes (2006) señala: “La castidad no es abstención
de actos sexuales. Puede equivaler a abstención de actos sexuales plenos entre quienes no
están casados, y ciertamente equivale a evitar el uso de la genitalidad fuera del matrimonio”
(p.16), expresa claramente que la castidad no es la abstención del acto sexual, sino, capacita
la voluntad de la persona para ser íntegro y no usar de su cuerpo para satisfacer un placer,
al contrario, que se guarde para el matrimonio, porque solo ahí se perfecciona por la
entrega total, unitiva y procreativa. La castidad perfeccionara la inteligencia y la voluntad
en el hombre, haciéndole más virtuoso.
Tabla 03: Nivel de actitudes positivas hacia la castidad en la dimensión de los aspectos
espirituales, en los estudiantes de 5to año de secundaria de la I.E. Sec. Santo Toribio de
Mogrobejo.
T. desacuerdo En desacuerdo Indiferente De acuerdo T.acuerdo Total
Dimensión Ítems
f % f % f % f % f % f %
Consideras que la castidad aumenta la capacidad para amar a la otra
persona. 10 17% 6 10% 14 23% 22 37% 8 13% 60 100%
Crees que la castidad fortalece la capacidad para vivir la Fidelidad y el
amor en el matrimonio. 5 8% 9 15% 13 22% 24 40% 9 15% 60 100%
Piensas que la castidad te hace ser dueño de ti mismo en el ejercicio de tu
sexualidad. 6 10% 3 5% 15 25% 24 40% 12 20% 60 100%
Estás de acuerdo en que la castidad es una virtud que debe ser vivida por
todas las personas, sin importar su estado de vida: Solteros, casados,
consagrados. 12 20% 9 15% 15 25% 14 23% 10 17% 60 100%
Las relaciones sexuales hacen crecer y fortalecer el amor entre los
Aspectos espirituales cónyuges (esposos). 3 5% 17 28% 13 22% 19 32% 8 13% 60 100%
de la castidad Crees que el ejercicio de la sexualidad en el matrimonio es la manera más
plena de expresar el amor. 7 12% 17 28% 18 30% 12 20% 6 10% 60 100%
Crees que la mujer puede prostituir su cuerpo cuando tiene alguna
necesidad económica. 31 52% 14 23% 13 22% 2 3% 0 0% 60 100%
Piensas que no hay culpa moral en tener relaciones sexuales consigo
mismos o con otros, siempre y cuando sean libres, pues no hacen daño a
nadie. 16 27% 14 23% 13 22% 14 23% 3 5% 60 100%
Consideras que los enamorados deben procurar una mejor comunicación
que los ayude al conocimiento de ambos en esta etapa. 0 0% 2 3% 1 2% 23 38% 34 57% 60 100%
Estás de acuerdo con que el verdadero amor es buscar la perfección del ser
amado y su felicidad consecuente. 1 2% 8 13% 7 12% 19 32% 25 42% 60 100%

Fuente: Encuesta aplicada (mayo, 2020)

Con respecto a esta dimensión espiritual de la castidad se han obtenido los

siguientes resultados: el 30% ( entre los porcentajes de totalmente en desacuerdo, en
desacuerdo, indiferente) de estudiantes, no tienen en claro que la castidad aumenta la
capacidad para amar a la otra persona, Por otro lado, el 34% ( incorporando los porcentajes
de totalmente en desacuerdo, en desacuerdo, indiferente) de encuestados desconocen que la
castidad es una virtud que debe ser vivida por todas las personas, sin importar su estado de
vida: Solteros, casados, consagrados.

De acuerdo a lo mencionado, se deduce que la castidad no es bien vista por los

jóvenes, puede ser por falta de información o en cierta manera no lo consideran importante
para aplicarle en su vida. Según Derville (2015) “la castidad es también una virtud
necesaria para amar a Dios, para amarse a uno mismo y para amar al prójimo” (p.12),
porque el hombre tiene control de sí mismo, en la cual hace uso de su razón y su voluntad
para amar y hacer el bien. Como manifiesta Wojtyla (1978):

“La virtud de castidad, cuyo papel consiste en libertar el amor, ha de controlar no solamente
la sensualidad y la concupiscencia del cuerpo, sino también, y aún más, la de los centros
internos del hombre, en los cuales nace y se desarrolla la actitud de goce” (p.85).

Esta virtud ejerce la capacidad de autodominio de los impulsos y sobre todo ayuda a
vivir correctamente el don de la sexualidad y de esta manera la persona humana alcance su
plenitud en un amor verdadero y no un amor de placer, porque la esencia de la castidad
consiste en no dejarse “distanciar” por el valor de la persona y en realzar a su nivel toda
reacción ante los valores del cuerpo y del sexo (Wojtyla, 1978, p.86).

Por otro lado, el 42% de estudiantes (totalmente en desacuerdo, en desacuerdo,

indiferente) piensan que ejercicio de la sexualidad en el matrimonio no es la manera más
plena de expresar el amor y por último el 30% de los estudiantes (indiferente, de acuerdo,
totalmente de acuerdo) piensan que no hay culpa moral en tener relaciones sexuales
consigo mismos o con otros, siempre y cuando sean libres, pues no hacen daño a nadie.

La castidad suprime en sus relaciones y en su vida conyugal la actitud de placer, la

cual, en su esencia objetiva, es contraria al amor, y por eso mismo introduce en estas
relaciones una disposición enteramente particular para amar (p.86)

10.3. Propuesta de temas de antropología del amor para promover actitudes positivas hacia la
castidad en estudiantes de la I.E. Sec. Santo Toribio de Mogrovejo.JLO-2020.

11. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS

 La presente investigación tiene como objetivo general elaborar un programa
"Antropología del amor" para promover actitudes positivas hacia la castidad, en estudiantes
de 5to de Secundaria de la I.E.P Santo Toribio de Mogrovejo, para lograr este objetivo se tuvo
que hacer una evaluación del nivel de formación de actitudes positivas hacia la castidad, para
lo cual se utilizó el instrumento tomado de Quevedo & Córdova (2015), este instrumento fue
contextualizado a la situación y se validó a través de juicio de expertos, mediante esta
evaluación que se realizó a los estudiantes para determinar el nivel de actitudes positivas hacia
la castidad, se obtuvo los siguientes datos el 7% de encuestados tienen un nivel muy alto de
actitudes positivas hacia la castidad, asimismo, un 70% de estudiantes están en un nivel alto,
mientras que, el 23% posee un nivel medio, estos datos evidencian que hay un buen número de
encuestados que tienen una actitud positiva ante la castidad en un nivel medio y alto, sin
embargo, se pretende a través de este programa que todos los estudiantes tengan actitudes
positivas hacia la castidad en un nivel muy alto, porque esta virtud ayuda a los jóvenes amar
verdaderamente y sobre todo es un medio que le permite ejercer responsablemente su
sexualidad, como menciona Wojtyla (1978):

“La virtud de castidad, cuyo papel consiste en libertar el amor, ha de controlar no solamente la
sensualidad y la concupiscencia del cuerpo, sino también, y aún más, la de los centros internos
del hombre, en los cuales nace y se desarrolla la actitud de goce” (p.85).

Practicar la castidad en nuestra vida es fundamental, porque cómo ser humano, tenemos
instintos, que, al no ser educados, no sabremos descubrir donde hay amor auténtico, pero por
medio de esta virtud el hombre tiene autocontrol de sí mismo, en donde la inteligencia y
voluntad están de por medio para controlar los instintos. Es por ello que la castidad no debe
dejar de ser considera como una virtud en las personas y mucho más en los jóvenes, que hoy
en día tienen un pobre significado del “verdadero amor”, esto ha conllevado a tomar
decisiones que a lo largo del tiempo les afecta interiormente, cohibiéndoles ver a la persona
como un ser valioso y que se merece todo el respeto y el cuidado porque es el regalo y don de
Dios , hoy solo se ve como un objeto de satisfacción y es normal en su lenguaje, pues
consideran que la vida está en el sentido de gozar y solo importa que tú seas feliz , sin
preocuparse de cómo puede estar sintiéndose el otro.
 Por lo tanto, hay la necesidad de promover estas actitudes positivas hacia la castidad en los
jóvenes para que lleven una vida coherente. Por otro lado, indica Quevedo & Córdova (2015)
que “la castidad en la sexualidad no conduce ni al desprecio del cuerpo ni a la desvalorización
de la vida sexual, sino que eleva el valor del cuerpo sexuado a nivel del valor de la persona”
(p. 64), lo cual, permitirá a los jovenes valorarse y respetarse.

En un segundo momento se identificó la problemática y las necesidades en torno a las

actitudes hacia la castidad en estudiantes de 5to de Secundaria de la Institución Educativa
Santo Toribio de Mogrovejo, algunas de ellas fueron: el 44% de estudiantes creen que es una
actitud responsable usar los anticonceptivos y/o preservativos para prevenir enfermedades de
transmisión sexual, el 48% dan importancia al uso de anticonceptivos y preservativos para una
mayor satisfacción sexual, protección y seguridad ante un posible embarazo o contagio de
enfermedad, el 32% de estudiantes piensan que las relaciones sexuales obedecen a una
necesidad biológica incontrolable en el ser humano, el 37% de estudiantes creen que es
saludable explorar el propio cuerpo y el de los demás para conocerse a sí mismos, el 34%
estudiantes no tienen en claro que la masturbación y la pornografía disminuyen la capacidad
para amar, porque hacen a la persona más egoísta y por último el 35% consideran que la
vivencia de la castidad no tiene fundamento (razón de ser) para el hombre actual.

Asimismo, comparándolo con la investigación de Cuyate (2011), en su tesis titulada

“Diseño de un programa basado en la filosofía personalista, para contribuir a la formación de
la castidad como factor asociado al desarrollo de la sexualidad humana, en estudiantes de 5to
de secundaria de la IE. Juan Tomis Stack del 2010” , se han obtenido los siguientes datos: el
30% de estudiantes desconocen que la pornografía incapacita para amar a la persona, el 37%
de los estudiantes desconocen el verdadero significado de la virtud de la castidad como
también el 37% de los estudiantes no evitan consentir y recrearse en pensamientos e imágenes
sexuales, con lo manifestado se puede decir que hay una pronta relación, por lo tanto, estos
datos justifican la elaboración de la presente propuesta que consiste en un programa “
Antropología del amor, para promover actitudes positivas hacia la castidad”, para la cual, se
propone contenidos que serán desarrollados en diferentes sesiones con la finalidad de
promover la castidad.
12. CONCLUSIONES

12.1. Para promover actitudes positivas hacia la castidad en estudiantes de una I.E. de JLO,
se implementó una propuesta basada en un programa “Antropología de amor”, que
promueva el desarrollo de estas actitudes mediante los temas acerca de la persona, la
dignidad, el sentido de la sexualidad, el sentido verdadero del amor, el significado de la
castidad, los medios para vivir la castidad, etc. Lo cual será de gran ayuda para orientar a
los jóvenes en el ejercicio de su sexualidad.

12.2. Se determinó que el nivel de actitudes positivas hacia la castidad en los estudiantes
son los siguientes: el 7% de encuestados tienen un nivel muy alto de actitudes positivas
hacia la castidad, asimismo, un 70% de estudiantes están en un nivel alto, mientras que, el
23% posee un nivel medio. Según los datos obtenidos se evidencia que existe un buen
número de encuestados que tienen una actitud positiva ante la castidad en un nivel medio y
alto. Sin embargo, lo que se pretende con este programa es lograr que todos los estudiantes
tengan una actitud positiva hacia la castidad en un nivel muy alto.

12.2. Después de un análisis de los resultados se identificó los siguientes problemas y

necesidades en torno a las actitudes hacia la castidad en estudiantes de 5to de Secundaria de
la I.E.P Santo Toribio de Mogrovejo: el 44% de estudiantes creen que es una actitud
responsable usar los anticonceptivos y/o preservativos para prevenir enfermedades de
transmisión sexual, el 48% dan importancia al uso de anticonceptivos y preservativos para
una mayor satisfacción sexual, protección y seguridad ante un posible embarazo o contagio
de enfermedad, el 32% de estudiantes piensan que las relaciones sexuales obedecen a una
necesidad biológica incontrolable en el ser humano, el 35% consideran que la vivencia de
la castidad no tiene fundamento (razón de ser) para el hombre actual. Se ha mencionado
algunos de los problemas, por lo cual, hay la necesidad de proponer esta propuesta para la
formación de la virtud de la castidad y que permitirá a los adolescentes llevar una vida
ordenada.

12.3. Se propuso temas de antropología de amor para promover actitudes positivas hacia la
castidad, en vista a la necesidad que hay en los estudiantes y de esta manera se pueda
orientar en su formación integral, donde reconozcan el valor total de la persona.
12.4. Se diseñaron sesiones de aprendizaje, empleando metodologías motivadoras que
ayuden al aprendizaje significativo, promoviendo de esta manera actitudes positivas hacia
la castidad en los estudiantes de 5to de secundaria de la I.E.P Santo Toribio de Mogrobejo.

13. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

Burgos, J. (2013). Antropología una guía para la existencia. España.

Gallardo, S. (2016). Persona e identidad . Salamanca: KADMOS.

Yepes, R. (2003). Fundamentos de la antropología. España: Universidad de Navarra, S.A

Derville, G. (2015). Amor y desamor la pureza liberadora . Madrid: RIALP.

Fuentes, M. (2006). La castidad ¿posible? Argentina: El Verbo Encarnado .

Cortázar, B. C. (2005). ¿Fue creado el varón antes que la mujer? Madrid: RIALP,S.A.

Cuyate, J. S. (25 de Abril de 2011). Diseño de un programa basado en la filosofía personalista, para
contribuir a la formación de la castidad como factor asociado al desarrollo de la
sexualidad humana, en estudiantes de 5to de secundaria de la IE. Juan Tomis Stack .
Chiclayo, Chiclayo , Perú.

Derville, G. (2015). Amor y desamor- La pureza liberadora . Madrid: RIALP,S.A.

Fuentes, M. Á. (2006). La castidad ¿Posible? Argentina: Verbo encarnado .

Gonzáles, S. G. (2016). Persona e identidad . Salamanca : KADMOS .

Grosjean, P. H. (2015). Amar pero ahora en serio . Madrid: RIALP, S. A.

Queved, G. d., & Córdova , M. (2015). Actitudes ante la sexualidad y la castidad en estudiantes de
1° y 12° de derecho de la USAT. Chiclayo , Chiclayo , Perú .

Rodriguez, A. M. (10 de Julio de 2014). Obtenido de Diseño y validación de instrumentos de

medición :
http://intranet.usat.edu.pe/aulavirtual/pluginfile.php/1896031/mod_resource/content/2/
Dise%C3%B1o%20y%20validaci%C3%B3n%20de%20instrumentos.pdf

Wojtyla, K. (1978). Amor y responsabilidad . Madrid : Razón y Fe, S. A.

14. ANEXOS
MATRIZ DE CONSISTENCIA

SESIONES
Reconoce mos a la pe rs ona
como un s e r valios o Se valora así mismo
Valoramos la dignidad de la
Se valora así mismo
pe rsona
Valoramos la be lle za de
nues tro cue rpo
La be lle za de la se xualidad
El ve rdadero se ntido de l
amor
La castidad como medio
para amar
La virtud del pudor como
de fensa de la cas tidad
Me dios para fortale cer la
cas tidad
ACTIVIDADES Y
INSTRUMENTO
CAPACIDAD APRENDIZAJE ESPERADOS CONTENIDO TEMÁTICO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGÍAS
DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS
Reconoce la excelencia de su ser 1.¿Qué es la persona? Explica el significado de la persona Realizan una infografía la cual
personal como único e incomparable. 2.Características de la persona humana y sus notas características, a sera compartida con sus Rúbrica
través de una infografía. compañeros
1. Dignidad de la persona
humana
Reconoce a la dignidad como
2. Tipos de dignidad: Explica el valor de la dignidad humana, a
fundamento que engrandece el valor Rúbrica
-Dignidad ontológica través de análisis de casos. Realizan análisis de casos que
de la persona humana.
-Dignidad moral atentan contra la dignidad de
la persona
Explica las características de la
corporeidad humana diferenciándolo de las
Realizan un cuadro
1. Dimensión antropológica del del cuerpo animal, a través de un cuadro
Comprende el sentido de la comparativo
cuerpo humano comparativo.
Valora la dignidad de su corporeidad en orden al Elaboran un afiche, seran
2. La persona humana: unidad Lista de cotejo
corporeidad perfeccionamiento de la persona explicados para todos sus
sustancial de cuerpo y alma Comprende la finalidad de la corporeidad
humana. compañersos
humana y su relación con la sexualidad, a
través de un afiche.
Conoce el significado del don de la
sexualidad humana y sus Dimensiones,
Rúbrica
Vive su sexualidad de 1.¿Qué es la sexualidad? presentándolo en una revista digital. Elaboran una revista digital
Comprende el sentido profundo y
manera plena y 2.Dimensiones de la sexualidad Realizan un afiche creativo,
verdadero de la sexualidad humana Lista de cotejo
responsable 3.Educación de la sexualidad Comprende el sentido y la finalidad de su expondran breves
diferenciación social en orden al bien conclusiones
máximo de la familia, mediante un afiche.
Comprende el sentido verdadero y 1.El amor humano y sus
Orienta sus emociones y profundo del amor humano dimensiones Explica el verdadero significado del amor,
Elaboran una inforgrafía, la
afectos a través de la 2.El amor y sus actos sus dimensiones, los actos y las conductas
cual compartiran entre Rúbrica
inteligencia y voluntad Reconoce que la persona humana se 3. Conductas contrarias al amor contrarias al amor, mediante una
compañros
encausando hacia un perfecciona mediante el amor. infografía.
amor verdero
Controla sus apetencias
sexuales y actúa 1.Verdadero sentido de la
Explican el verdadero sentido de la Elaboren un video creativo,
racionalmente, orientando Comprende la castidad como medio castidad
castidad y su vivencia en el noviazgo que busque concientizar la Rúbrica
sus acciones al para un amor verdadero 2. La castidad en el Noviazgo
mediante, a través de un video práctica de la virtud
perfeccionamiento
humano.
1.El pudor como defensa de la
Reconoce la grandeza del pudor Describe el la importancia de la grandeza
Se valora a sí mismo, castidad Redactan un informe, se
como medio que proteje la del pudor en el cuidado del cuerpo de la Lista de cotejo
cuidando y respetando su realizara una breve exposión
integridad de la persona persona humana, mediante informe.
integridad
Controla sus apetencias
sexuales y actúa Reconoce la importancia de los
racionalmente, orientando medios que ayudan a la vivencia de Explica la importancia de los medios para Elaboran un afiche y brindiran
Lista de cotejo
sus acciones al la castidad 1.Medios para vivir la castidad alcanzar la castidad, mediante un afiche. algunas conclusiones
perfeccionamiento
humano