Pregunta

Estándar DBA
problematizadora
Me ubico en el entorno físico y de
Relaciones
representación (en mapas y planos)
espaciales y
¿En dónde estoy utilizando referentes espaciales como
ambientales
espacialmente según el arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, Se ubica en el espacio que habita teniendo
entorno en el que vivo? izquierda. como referencia su propio cuerpo y los
Desarrollo
puntoscardinales.
compromisos
Establezco relaciones entre los
personales y
espacios físicos que ocupo (salón de
sociales
clase, colegio, municipio…)
Competencias para el desarrollo humano
Saberes como procesos

Saber conocer Identifica los puntos cardinales y las maneras de ubicarse en el espacio.
Enumera las principales características de su entorno (la vivienda, el colegio, el barrio, la vereda).

Relaciona su izquierda-derecha, adelante – atrás con los puntos cardinales, al ubicar, en representaciones
gráficas de la escuela, aquellos lugares como rectoría, cafetería, patio de recreo, coordinación y sala de
profesores, entre otros.
Dibuja las instituciones sociales de carácter deportivo, educativo, religioso y político, existentes en su barrio,
vereda o lugar donde vive.
Localiza en representaciones gráficas o dibujos de su barrio, vereda o lugar donde vive, algunos referentes
Saber hacer (tienda, iglesia, parque, escuela) teniendo en cuenta los puntos cardinales y conoce los acontecimientos que
se dan en estos lugares.
Describe verbalmente el recorrido que realiza entre su casa y la institución educativa donde estudia,
señalando aquellos lugares que considera representativos o muy conocidos en su comunidad y el porqué de
su importancia.
Representa el entorno físico por medio de mapas, planos y gráficos.

Aprecia la importancia del entorno físico y temporal en sus actividades en comunidad.

Saber ser Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.
 Pregunta
Estándar DBA
problematizadora
¿Qué paisajes y Reconozco y describo las
accidentes geográficos, características físicas de las
Relaciones
climas, rodean mi principales formas del paisaje.
espaciales y
entorno y cuál es el Establezco relaciones entre el clima y
ambientales
cuidado que debo tener las actividades económicas de las Describe las características del paisaje
con el ambiente para personas. geográfico del barrio, vereda o lugar donde
Desarrollo
enfrentar los problemas Uso responsablemente los recursos vive, sus componentes y formas.
compromisos
de contaminación y (papel, agua, alimentos…).
personales y
conservar los recursos Reconozco que los recursos naturales
sociales
naturales? son finitos y exigen un uso
responsable.
Competencias para el desarrollo humano
Saberes como procesos
Identifica las características físicas de las principales formas de paisaje.
Conocer los estados del tiempo atmosférico en mi entorno.
Expresar las obras de infraestructura que benefician el contexto comunitario y de qué manera inciden en la
Saber conocer
calidad de vida de sus habitantes.
Explico como en el contexto de barrio, vereda o lugar donde vivo la contaminación y demás problemas
ambientales afectan la comunidad.
Explica cómo los seres humanos se relacionan con su medio natural.
Reconoce las diferentes formas de relieve en su entorno geográfico o lugar donde vive, por ejemplo: costas,
islas, montañas, valles, llanuras y/o mesetas.
Diferencia los estados del tiempo atmosférico de acuerdo con las sensaciones de calor y frío manifiestas en
su cuerpo y con base en los momentos de lluvia y sequía que se dan en el lugar donde vive.
Identifica aquellas obras de infraestructura que se han realizado en su comunidad y expresa las ventajas
Saber hacer
que estas traen.
Representa de diferentes maneras, aquellos problemas ambientales que afectan el entorno de la comunidad
en el contexto del barrio, vereda o lugar donde vive.
Aplica los conocimientos vistos en clase en la conservación del medio ambiente.
Valora la diversidad cultural y la riqueza natural como factores fundamentales para la construcción de una
sociedad incluyente y sostenible.
Saber ser Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes
modos de resolverse.
 Pregunta
Estándar DBA
problematizadora
Relaciones Identifico formas de medir el tiempo
espaciales y (horas, días, años...) y las relaciono
¿En dónde estoy ambientales con las actividades de las personas.
Describe el tiempo personal y se sitúa en
temporalmente y cómo
secuencias de eventos propios y sociales.
es el entorno familiar en Identifico características básicas de
el cual convivo? Relaciones ético organizaciones sociales y políticas de
políticas mi entorno (mi familia).
Competencias para el desarrollo humano
Saberes como procesos

Comprende diferentes formas para ubicarse temporalmente.

Saber conocer Reconoce las características propias de la familia y de los grupos cercanos a su entorno.
Distingo que pertenece a una familia y diferencia sus miembros.

Nombra ordenadamente los días de la semana y los meses del año.

Diferencia el ayer, el hoy y el mañana desde las actividades cotidianas que realiza y la duración de estas en
horas y minutos mediante la lectura del reloj.
Identifica los miembros de su familia y verbaliza quiénes nacieron antes o después de él.
Saber hacer Recuerda las fechas de los cumpleaños de sus padres, hermanos, amigos y compañeros de clase más
cercanos, diferenciando las edades entre ellos.
Maneja varias formas para medir el tiempo (horas, días, semanas, meses, etc.).
Diferencia algunas características de su grupo familiar.

Aprecia la importancia del entorno físico y temporal en sus actividades en comunidad.

Saber ser
Interioriza que es un ser único con aspectos físicos, sociales y culturales particulares. 
 Pregunta
Estándar DBA
problematizadora
Identifico características básicas de
Relaciones ético
¿Cómo los organizaciones sociales y políticas de
políticas Reconoce la noción de cambio a partir de las
acontecimientos y mi entorno (familia, barrio, salón de
transformaciones que ha vivido en los últimos
transformaciones de la clase, colegio).
Me aproximo al años a nivel personal, de su familia y del
comunidad enriquecen Hago preguntas sobre mí y sobre las
conocimiento entorno barrial, veredal o del lugar donde vive.
mi entorno social? organizaciones sociales a las que
social
pertenezco (familia y barrio).
Competencias para el desarrollo humano
Saberes como procesos

Identifica como miembro de una sociedad viven en un contexto social de transformaciones.

Saber conocer Comprende que entre los seres humanos se establecen relaciones sociales.
Conoce los principales acontecimientos sociales del entorno y las trasformaciones importantes de mi barrio y
comunidad (pasado – presente).

Relata los principales acontecimientos sociales ocurridos en el aula de clase, por ejemplo, el inicio de la vida
escolar, la celebración del día de los niños, las izadas de bandera o la celebración de cumpleaños, entre
otros, diferenciando el antes y el ahora.
Señala las transformaciones recientes observadas en el entorno físico de su comunidad y el para qué se
realizaron.
Saber hacer Describe aquellas organizaciones sociales a las que pertenece en su comunidad: familia, colegio y
vecindario.
Plantea preguntas acerca de sucesos destacados que han tenido lugar en su comunidad.
Reconoce la escuela como un espacio importante para el desarrollo individual y comunitario.
Representa en diferentes contextos situaciones cotidianas de las personas cercanas a su entorno.

Asimila que pertenece a una comunidad y que como persona, posee tanto derechos como deberes.
Saber ser
Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
 Pregunta
Estándar DBA
problematizadora
Relaciones con Cuido mi cuerpo y mis relaciones con
la historia y la los demás.
cultura Identifico algunas características
¿Por qué es importante
reconocerme como un físicas, sociales, culturales y Reconoce su individualidad y su pertenencia a
Desarrollo emocionales que hacen de mí un ser los diferentes grupos sociales.
ser único en medio de
compromisos único.
la diversidad?
personales y Reconozco y respeto los diferentes
sociales grupos étnicos.

Competencias para el desarrollo humano

Saberes como procesos

Reconoce como miembro de una familia, con un legado que genera procesos identitarios.
Identifica características propias que definen su identidad.
Saber conocer Relaciono situaciones que me hacer un ser único con historias de vida de otros.
Reconoce de sí mismo, de sus compañeros y de sus familiares aquellas cualidades que le ayudan a estar
mejor entre los demás.
Reconoce la diversidad étnica que existe en nuestro país.

Expresa algunas características físicas y emocionales que lo hace un ser único.

Compara similitudes y diferencias entre sus gustos, costumbres y formas de comunicarse, con los demás
integrantes del salón de clase.
Diferencio las costumbres y tradiciones culturales de su comunidad mediante los relatos de los abuelos y
personas mayores del barrio, vereda o lugar donde vive.
Saber hacer
Identifica sus características personales y las diferencia de las demás personas teniendo presente la
biografía.
Diferencia las características básicas de algunos grupos de una comunidad
Conversa sobre la importancia de los grupos étnicos en nuestra comunidad.

Interioriza que es un ser único con aspectos físicos, sociales y culturales particulares. 
Saber ser Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres,
gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
 Pregunta
Estándar DBA
problematizadora
¿De qué manera Comprende cambios en las formas de habitar
Relaciones
comprendo los tipos de Me ubico en el entorno físico y de mi de los grupos humanos, desde el
espaciales y
vivienda a través de la entorno (la vivienda, mi barrio, el reconocimiento de los tipos de vivienda que se
ambientales
historia y como esta pueblo, la ciudad) encuentran en el contexto de su barrio, vereda
aporta a mi cuidado? o lugar donde vive.

Competencias para el desarrollo humano

Saberes como procesos

Comprendo y explico los diferentes tipos de vivienda de acuerdo con el lugar y la época en que se
Saber conocer construyeron.
Identifica las viviendas que se destacan en su comunidad, que son patrimonio hoy y que deben conservarse.

Señala los lugares de procedencia de su familia y comprende cómo llegaron a su vivienda actual.
Nombra los materiales utilizados en la construcción de la casa donde vive y la distribución de las
habitaciones que hay en ella.
Saber hacer
Reconoce el valor de la vivienda como el espacio donde tiene lugar su hogar y donde recibe seguridad y
cuidado de su familia. Elaboro dibujos de diferentes tipos de vivienda.

Respeto y valoración de las viviendas como espacio para el habita, la protección y supervivencia humana.
Saber ser Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente y los bienes en familia
reciban buen trato.
 Pregunta
Estándar DBA
problematizadora
Identifico normas que rigen algunas Participa en la construcción de acuerdos
Relaciones ético comunidades. básicos sobre normas para el logro de metas
¿Cómo las normas y políticas Identifico mis derechos y deberes y los comunes en su contexto cercano
acuerdos en mi aula y de otras personas en las comunidades (compañeros y familia) y se compromete con
entornos cooperan en Desarrollo a las que pertenezco. su cumplimiento.
la obtención de metas compromisos Participo en la construcción de normas
personales y sociales? personales y para la convivencia en los grupos Establece relaciones de convivencia desde el
sociales sociales y políticos a los que reconocimiento y el respeto de sí mismo y de
pertenezco (familia, colegio, barrio...). los demás.
Competencias para el desarrollo humano
Saberes como procesos

Identificarse como miembro de una sociedad que se rige por diversas normas, derechos y deberes.
Comprende que entre los seres humanos se establecen relaciones sociales.
Expreso puntos de vista sobre ideas, intereses, sentimientos frente a las normas y acuerdos de mi entorno y
como contribuyo a su mejoramiento con otras.
Saber conocer Expresa el valor de sí mismo y de cada uno de los integrantes de la clase, explicando aquello que los
diferencia y los identifica: el género, la procedencia, la edad, las ideas y creencias, entre otras.
Expresa aquello que lo hace igual a los demás en la institución, desde el conocimiento y el respeto a los
deberes y derechos establecidos en el Manual de Convivencia.
Estudio el Manual Escolar de Convivencia desde las representaciones estudiantiles para elegir los líderes de
grupo y demás principios y valores que tiene la democracia en la escuela.

Presenta sus ideas, intereses y sentimientos frente a las normas establecidas en la familia, en el salón de
clase y otros espacios.
Expresa sus opiniones y colabora activamente en la construcción de los acuerdos grupales para la
convivencia.
Plantea alternativas de solución frente a situaciones conflictivas en su familia y salón de clase.
Saber hacer Identifica situaciones de maltrato que se dan en su entorno consigo mismo y/o con otras personas y sabe a
quiénes acudir para pedir ayuda y protección.
Participa de acciones que fomentan la sana convivencia en el entorno familiar y escolar.
Participo de la elección de los líderes del grupo a partir del estudio de los principios y valores que rigen la
democracia de mi Escuela Normal.
 Reconoce la importancia del trabajo en equipo para el logro de las metas comunes.
Asimila que pertenece a una comunidad y que como persona, posee tanto derechos como deberes.
Se interesa por el cumplimiento de las normas y participa de forma activa en los procesos del gobierno
Saber ser
escolar.
Participo en los procesos de elección de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta
antes de elegir.