CURSO:

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN I

2020
TEMA:
ANALIZAMOS Y COMPRENDEMOS LA EDUCACIÓN EN
LA EDAD MEDIA
EL HUMANISMO Y RENACIMIENTO

DATOS:

FRANK DUX MEZA LUCAS

CICLO:

FACULTAD:

COMUNICACIÓN

HUANCAVELICA
EDAD MEDIA
PANORAMA HISTÓRICO DE LOS SIGLOS XIV-XV

ECONOMICO
 Los feudos son transformados por la actividad comercial, al grado de
desplazarla como la actividad económica más importante.
 El empleo del dinero como forma de pago, sustituye en pago en especie,
es decir, el pago de un producto con otro producto.
 Los feudos en los que se concentraron los comerciantes comenzaron a
crecer y a desarrollarse, hasta convertirse en ciudades
SOCIAL
 Una sociedad en la que existe el señor feudal en el campo y venido a
menos, el burgués en las ciudades y en constante crecimiento, el rey
enriqueciéndose con los impuestos de los burgueses y el Papa, receloso
del incremento del poder del rey.
POLITICO
 El rey sostenía el poder político, el Papa el religioso y la burguesía el
económico.

EL TERCER ESTADO Y LA EDUCACIÓN

TERCER ESTADO
 El tercer estado era conocido como burgueses la burguesía como sector
social, son comerciantes (pueden comerciar productos, servicios,
industria o cualquier otra cosa) que poseen los medios de producción
para un producto necesario.
 En Ítala, dada su cercanía con Oriente y sus salidas al mar, surgieron los
primeros grupos burgueses con un alto poder económico y social, dadas
las ganancias obtenidas del comercio, Los burgueses de ciudades
italianas como Venecia y Génova, ciudades en las que se concentraba
el comercio con Oriente, alcanzaron un poderío económico tal, que
llegaron incluso a ser más poderosos que la cabeza política de sus
 municipios.

EDUCACIÓN
 Los comerciantes comenzaron a pagar a maestros particulares para que
educaran a sus hijos o a ellos mismos, lo cual significó un gran cambio
en la educación.
 La educación se convirtió en un bien comercial, al igual que el comercio
de la seda o la pimienta, por lo que, si querían una educación de calidad,
bastaba con pagar un buen precio al maestro.
 Además, las áreas de conocimiento cambiarán y se amoldarán a las
necesidades inmediatas de quien paga por el servicio.
 la educación, necesariamente se convierte en laica, pues al desaparecer
la Iglesia como mediadora en estos contratos particulares, no había
necesidad de un contenido religioso, que empieza a observarse como un
desvío de tema o pérdida de tiempo para los negocios

EL HUMANISMO Y LAS ACADEMIAS

La práctica efectiva de la educación humanística se afirmó en Italia antes que

en el resto de Europa. Muchos de los más grandes humanistas fueron también
maestros de no solo de categoría universitaria sino también en el nivel medio.
Gasparino Barzizza mantenía por su cuenta una escuela-pensión, es decir,
aceptaban como pensionados a jóvenes a los que preparaban en los estudios
clásicos del nuevo tipo.
Los estudios universitarios junto con el surgimiento de una situación político-
social demostraban un profundo interés por la cultura, determino el surgimiento
de algunas instituciones privadas de alta cultura, las Academias.

Las escuelas humanísticas no solo eran escuelas para pocos elegidos, sino
que en general acogían a jóvenes destinados a ocupar puestos privilegiados o
al ejercicio de profesiones “liberales”.

Lo que caracteriza a estas escuelas es:

  se comunican a los alumnos un conocimiento íntimo y profundo de la
clasificad.
 Las escuelas solo eran para la burguesía, y la pequeña nobleza, no para
el pueblo.

LA EDUCACIÓN CABALLERESCA DURANTE EL HUMANISMO

 para los siglos XIV y XV la educación caballeresca comenzó a decaer,

ya que la instrucción militar fue cada vez más compleja, por lo que dejó
de lado la instrucción moral y cortesana.
 Finalmente, los torneos medievales con lanzas, justas y caballos, otro
distintivo de la educación caballeresca caería en desuso. Por último, en
1559, cuando el rey Enrique II de Valois murió en un torneo
caballeresco, se marca simbólicamente el fin de la educación
caballeresca.
 AUTOEVALUACIÓN

Señale Ud., sus dificultades si hubiera en la elaboración del mapa mental

respondiendo a la pregunta planteadas en la lectura proporcionada.

No tuve ninguna dificultad con respecto al trabajo ya que toda la información se

encontraba presente en el texto que el docente nos proporciono y ya tenia
conocimiento respecto al cuadro sinóptico