UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A

DISTANCIA

Tarea 2
La educación como garante de la preservación de la sociedad

Calsa RadaC.I 4.434.936

EdicsonRamirezC.I 17.946.454
Marjorie Estaba C.I 12.461.760
Marlyn González C.I 14.667.462
La educación como garante de la preservación de la sociedad, entre
otros conceptos de interés, y su efecto en la viabilidad y
regularización de la vida en sociedad.
Los estudios de los aspectos relacionados con el hombre y su obra
cultural, están muy influenciados por una visión subjetiva y teórica, es por
ello que existen las ciencias socialesencargadas de estudiar la interacción
entre los individuos y las colectividades. Dentro de las principales ciencias
sociales podemos nombrar, la Sociología que es una ciencia conformada
por distintas áreas de estudio constituida por conocimientos objetivos y
verificables en la que se utilizan dos enfoques metodológicos específicos;
el cualitativo y el cuantitativo.

Por otra parte, la Educación y la Psicología son ciencias sociales

que adquieren su importancia y envergadura, al utilizar y aplicar
conscientemente el método científico, con rigurosidad y meticulosidad,
permitiendo, a través de la acción predictiva hipotética, desarrollar una
investigación que validen y comprueben las presumibles causas previstas.

Para considerar los estudios sociales como una ciencia es

necesario resaltar que la interpretación de la realidad es: Histórica, al
referenciar el análisis al origen de la cosa a etapas pretéritas en búsqueda
de un punto referencial que lo explique o justifique; Holística, del todo
inicial a las partes integrantes; Sistémico: método de análisis que permite
interpretar la cosa en pleno funcionamiento. Dialéctica: elaboración
permanente de la noción de la realidad.

Es por ello que se requiere abordar los temas sociológicos

acotándolos con un enfoque referido a realidad. Esta realidad está
conformada por “cosas”, objetos, hechos, fenómenos, efectos y causas
concretas, que impactan al hombre y de una u otra manera su vida, tanto
directa como indirectamente…, también está conformada por sus
condiciones corpóreas de salud y bienestar, de deseos, limitaciones,
potencialidades, habilidades, así como los aspectos psíquicos, sociales
que definen la conducta, las necesidades y aspiraciones, de las personas
históricas y socialmente acotada…, es lo que existe efectivamente y
genera en el hombre una respuesta acorde a su interpretación, a sus
necesidades, expectativas y mundo cultural.
 Una vez tomada conciencia de que la interpretación de las “cosas”
y fenómenos es un constructo cognitivo, el análisis de la realidad, de lo
real, se volvió una tarea ineludible de las personas.En toda sociedad
(entendida comouna estructura organizativa de facto, nacida
espontáneamente entre un grupo de personas, cuyos vínculos, afectos,
costumbres, hábitos y expresiones culturales lo define como un colectivo
humano ordenados y normados por una serie de leyes, expresas o
sobreentendidas, que rigen la conducta y desempeño de sus integrantes)
están presentes formas organizativas de la actividad humana.

La necesidad de sobrevivencia del individuo y del colectivo se

resuelve a través de la intervención directa en la naturaleza, produciendo
los alimentos y bienes diversos que le son imprescindibles para la
satisfacción de sus requerimientos. La sociedad para perpetuarse
armónica y coherentemente, regula el comportamiento del hombre, la
sociedad establece normas, reglas de conducta, relaciones jerárquicas,
mecanismos de aplicación y de prevención y represión para aquellos que
incumplan las regulaciones.

El orden normativo e institucional que organiza institucionalmente

la sociedad y regula sus relaciones con el exterior se le denomina Estado,
concebido como lamáxima organización institucional política de la
sociedad que garantiza la estabilidad y el funcionamiento político, legal,
económico y así como seguridad y protección a las personas y bienes, en
el ámbito territorial donde tiene asiento la sociedad, ejerciendo y haciendo
cumplir la Constitución(acta de creación de la personalidad jurídica del
Estado, otorgándole a este, pleno y suficiente poder político, legal y
ejercicio exclusivo de la fuerza y control de las armas, para que gobierne
y dirija los destinos de la nación, por expresa y manifiesta voluntad de la
soberanía popular, para que se acate, respete y cumplan los preceptos en
ella contenidos, así como el marco legal vigente, expresa la voluntad del
pueblo quien manifiesta libre y soberanamente ante el mundo, su
existencia como Nación, representada por Estado, en ella consagrado, su
legitimidad y confiabilidad como la máxima institución de la nación,
plenamente facultado por el pueblo para su representación y gobierne en
su nombre) y las leyes, representa la nación, dotado de suficiente
autonomía y soporte jurídico.

Las sociedades en la actualidad surgen y permanecen ofreciendo

sus bienes y servicios en función de satisfacer necesidades y
expectativas presentes en su entorno socioeconómico. La educación no
se escapa de ello. Bajo este enfoque es necesario comenzar por
identificar el rol de la educación en la sociedad, la comprensión del objeto
de la educación dentro del contexto social al que se adscribe, permite al
investigador, poder referenciar los fenómenos, hechos y efectos
generados, en el rol que juega en su entorno.

La ideología cohesiona y ofrece soporte teórico explicativo a los

miembros de la sociedad, da coherencia también al marco institucional
que se formaliza en el seno social. La institución a cargo de difundir la
ideología es la educación, pero además debe asegurar que los
individuos sean capaces de sobrevivir por si mismos para evitar ser
carga para la sociedad. Se presenta como la institución y proceso social
expedito para generar los cambios conductuales requeridos, pero ¿hasta
cuándo, será motor de cambio? y ¿cuándo retoma su rol de institución
conservadora del statu quo? La educación es en esencia la institución
socializadora o dicho de otra manera, de transmisión ideológica
cultural que permite instalar y preservar la estructura social.

Al respecto, Ugalde enuncia los principios desarrollados para el

logro de una educación de calidad en donde la sociedad y el Estado
tienen deberes que cumplir. En tal sentido establece que la educación es
un bien público, un derecho humano y por ende requiere financiamiento
justo, equilibrado, por cuanto es una prioridad nacional para lograr la
inclusión de todos los ciudadanos venezolanos.

El autor señala que uno de los principios es el dedicado a los

educadores, a quienes considera la “clave de una buena educación”. De
allípiensa que para gozar de una nación culta y educada, preparada para
el trabajo, es necesario estudiar las necesidades de los estudiantes de
cada nivel del sistema educativo y de la educación continua. No deja de
señalar la gestión educativa y hace énfasis en la necesidad de contar con
un equipo de personas que tengan como meta el logro de la excelencia.

Todo lo anterior está fundamentado en el principio de la calidad,

establecida a su vez en fines y valores que enaltezcan nuestra
idiosincrasia, formación para la libertad personal, el pensamiento crítico y
los valores de solidaridad y responsabilidad. El sistema educativo
necesita indicadores para poder evidenciar los avances e invita a los
agentes sociales a promocionar aportes desde la “más profunda
conciencia, para lograr la convivencia pluralista, pacífica y solidaria”.
A todos nos interesa saber qué actores sociales y con qué
articulación pueden producir una educación radicalmente mejor que la
actual. Hay una educación, un Estado concreto y una Sociedad específica
en 1998. Partimos de que esto es posible y necesario y nos interesa el
modo de alcanzar la articulación de los diversos actores sociales para
lograrlo.

En el año 1943 el educador Augusto Mijares, escribía que un

"Estado sin una Sociedad vigorosa carece de soporte y de control". Por
eso consideraba importante que la educación fortaleciera la sociedad civil.
Hay una distinción fundamental entre el pensar bien y el hacer bien, este
aporte trata de concentrarse en el segundo aspecto, aunque haga alguna
reflexión sobre la conveniente relación entre Estado y Sociedad en la
educación y su responsabilidad recíproca y combinada.

Al discutir sobre el Estado y de la Sociedad es imprescindible

acotar que el Estado idealmente es la expresión jurídica de la "voluntad
general" y del bien común, pero que en realidad siempre está sometida al
peligro de que intereses particulares se apropien de él y desvíen el bien
común a su bien particular.

Rakowsky, que fue un ministro en los primeros años la Unión

Soviética, criticaba en el año 1928 que en esa sociedad sin propiedad
privada de los medios de producción, el partido comunista se había
apropiado del Estado y lo utilizaba para sí;para ese entonces, en
Venezuela no llega a mayorías como servicio de calidad en educación,
salud, seguridad, derecho.
 En Venezuela hay ciertos hechos en materia educativa que recuerdan
brevemente:

1. En la revolución educativa que Venezuela vivió en las primeras

décadas de la democracia contemporánea el peso fundamental
recayó sobre el Estado en su triple función redora, financiadora y
gestora.

2. El aporte que la Sociedad, como contra distinta del Estado, hace al

financiamiento y a la gestión educativa pequeño.

3. En el pasado, los distintos enfoques ideológicos y los conflictos

correspondientes colorearon, y en parte definieron, el retraimiento
educativo de la Sociedad y cargaron sobre el Estado la mayor
parte del peso en el financiamiento y en la gestión de los centros y
sistema educativos.

La Sociedad será más inteligente en la medida en que logre

transformar la actual mediocridad educativa haciendo que cada uno de los
actores sea exigido y estimulado por el otro a dar lo más de sí. De manera
que en la Educación venezolana, Sociedad y Estado deben transformarse
mutuamente, buscando la forma de que se estimulen más y se exijan
más, una a la otra, en las tres funciones: rectora, gestora y financiera,
pero partimos de un aporte altamente deficiente de la Sociedad y del
Estado venezolanos a su educación.

En otras palabras, el Estado actual es profundamente inepto en sus

tres funciones educativas; pero es claramente insustituible y necesita de
urgente transformación.Por sí mismo, ni el Estado, ni su burocracia
educativa, están en capacidad de transformarse a la altura de los retos.
Necesitan de la Sociedad venezolana que exija y que contribuya a la
transformación radical para tener un Estado; con una capacidad de
gestión que se diversifica incluso en el mismo Estado (municipal, estadal,
central) y que introduce prácticas de gestión hoy comunes en todo el
mundo en cualquier empresa bien gestionada y exitosa.

La Sociedad venezolana en sus diversos actores educativos es

profundamente deficitaria en educación. Vive todavía de la tendencia a la
delegación total, e incluso abandono, de la educación en el Estado. La
Sociedad venezolana se tiene que convencer de que su aporte financiero
(directo e indirecto) a la educación debe multiplicarse.La nueva educación
sólo se podrá dar si tenemos un Estado que exija y estimule más a la
participación de la Sociedad en el financiamiento, gestión y orientación
educativa y si la Sociedad apoya y exige más al Estado.

El papel del Estado y de la Sociedad en sus diversas formas y

niveles en la gestión educativa, se debe abordar sin dogmatismos
buscando revolucionar la calidad de esa gestión con la mayor velocidad
posible. Hoy nuestros educadores y estudiantes están rindiendo muy por
debajo de sus habilidades y la mejor gestión será la que cambie esta
tendencia entrópica.  Aquí la obsesión ha de ser la obtención de la calidad
educativa en cada centro y sobre todo en cada aula.

Es evidente en Venezuela que por factores que no son del caso

analizar ahora, en gran parte la gestión en diversas instancias oficiales ha
perdido dramáticamente liderazgo educativo y capacidad para que los
educadores (y los educandos) se sientan estimulados y motivados para
lograr mayor rendimiento de calidad.

La carencia de autonomía de gestión, el desenfoque de un

gremialismo que se desentiende de los resultados educativos, los
nombramientos por clientelismo y no por capacidad, la falta de adecuados
estímulos y motivación en términos de reconocimiento moral y retribución
económica diferenciada y condicionada al rendimiento, la falta de
formación y de actualización en el propio docente, son algunos de los
elementos que explican la mala gestión y que deben ser desterrados.

Sin embargo, el gran problema al cual debe enfrentarse la sociedad

venezolana no es solo la pobreza, la seguridad o la economía, sino
también, la falta de motivación que tienen los jóvenes por ser educadores.
Ugalde considera este hecho como una de las peores cosas que le puede
pasar a un país.
Aun cuando el estado, las organizaciones, escuelas y demás han
intentado resolver la crisis educativa venezolana en un ensayo y error, los
educadores consideran que aún hay futuro mientras haya esperanza. La
educación, dice Ugalde, tiene la posibilidad de construir una sociedad
democrática para el bien común, si se hace el esfuerzo.
Hoy en día con todos los avances que existen en nuestra sociedad
y su arraigo a sus creencias, cada vez se hace más difícil encontrar la
motivación necesaria para vivir la realidad sin dejarse llevar por la
incertidumbre y desconcierto ante los diferentes hechos que nos toca
sobrellevar sin dejarse influenciar por la cotidianidad.
 Uno de los cambios más significativo que se presenta es el auge
de las nuevas tecnologías que nos abordan en nuestro diario vivir tanto a
hombres como a mujeres, porque si bien es sabido que estas
tecnológicas conocida como las TIC’S que abarca la tecnología,
información y comunicación, si bien nos beneficias en muchas cosas
también hay que reconocer que tiene un factor contra contraproducente,
si no sabemos diferenciar entre lo bueno y lo malo en cuanto al
conocimiento y el saber, aplicando estas tecnologías. Allí es donde viene
a relucir una de las desventajas más importante de ellas, el cual es el
aprendizaje superficial.
Es importante destacar que aparte no se está aprovechando de
manera eficiente todas las bondades que nos ofrece esta tecnologías y
por eso se da lo que es aprendizaje superficial, porque no se da un buen
uso y no existe la supervisión necesaria en la realidad socieducativa que
se vive es muy difícil hacer los ajustes necesarios y aplicar los
conocimientos necesaria para lograr el aprendizaje.

Con el crecimiento tan acelerado que existe hoy en día tanto en la

sociedad como en la tecnología se hace necesario que la parte del
aprendizaje lleve también el mismo ritmo para poder satisfacer todas las
exigencias de la sociedad, lo cual tiene también sus contra entre ellos
tenemos la amenaza que significa para la profundización del aprendizaje,
ya que se corre el riesgo de que no se dé la adquisición significativa del
conocimiento como se requiere, sin dejar de mencionar que hay que
verificar la veracidad de toda la información que se está obteniendo para
asegurar la calidad del aprendizaje.

Es importante destacar que Venezuela no escapa de esta cruda

realidad donde la información esta intoxicada y no permite aprender a
profundidad, en este sentido nuestro país se encuentra con el
compromiso de redefinir sus objetivos como Estado, tomando en cuenta
todas las transformaciones de la sociedad en general, lo cual implica
entre estos objetivos el fortalecer un proyecto educativo alternativo.

Que permita a nuestra sociedad en estos tiempos difíciles poder

desarrollar sus capacidades de aprendizaje para ir a la par con el continuo
desarrollo socieducativo que se está dando.A todo esto se une la presión
internacional, la globalización de los mercados y la mundialización de la
economía, lo cual promueve la reestructuración de diferentes políticas de
Estado que permita el ajuste a realidad social latinoamericana.

Es importante destacar que nuestro país se havisto duramente

afectado por este neoliberalismo que lo ha arropado y no permite el
cumplimiento a cabalidad de todas las funciones del estado como tal, lo
cual lo incapacita para resolver sus problema muy pequeño que sea, ya
que todo está enfocado en el interés personal y se deja de lado el
bienestar de la sociedad, que es lo que le atañe al estado como tal, el
beneficio sociocultural donde va incluido de manera inequívoca la
educación, el aprendizaje y el desarrollo de distintas habilidades.

Volviendo al tema que nos atañe como lo del educativo, que sería el
estado docente que según la opinión de varios autores venezolanos
establecen que la educación debe estar a cargar del Estado el cual será
el encargado de velar que todas las reestructuraciones y planificación que
sean necesaria para poder cumplir con los objetivos ya que es él tiene
mayor significación.

Es también el que debe rescatar los intereses por hacer la educación

pública y que pueda llegar a todos los niveles y estratos de esta sociedad
porque la modernización tan acelerada que se está dando contribuye a
que la educación sea privatizada y de esta manera muy difícil su acceso,
es por ellos que la educación como estado debe garantizar que existan
instituciones que lo puedan ofrecer y que la educación sea un derecho
humano inalienable para la sociedad.

Hay que reconocer que con todos estos cambios tan acelerados la
interacción alumno-maestro se ha visto modificada por todas estas
tecnologías y las computadoras, los videos juegos y todo la información
que nos inunda en internet, lo cual es bueno en cierto sentido ya que te
permite la adquisición de nuevos conocimientos, pero si estos no son
dirigidos o supervisados se corre el riesgo de que se confundan los
papeles que debe desarrollar cada uno delos actores que participan en
este proceso como lo es alumno-profesor y el papel del profesor va
siendo distorsionado.Por eso es importante rescatar ciertos de los
patrones tradicionales donde existe la interacción alumno-profesor para
que él pueda ejercer su papel sin ser de manera punitiva frente al alumno
y que a su vez se le paso a las nuevas tecnologías.
 Además se debe estudiar la posibilidad de adaptar un nuevo proceso
educativo que tome en cuenta todas las necesidades que exige esta
nueva sociedad y que crezca a su ritmo sin dejar de lado el aprendizaje
efectivo y significativo.Es aquí donde surge la educación a distancia que
asume su rol fundamental en la formación de habilidades investigativas,
iniciando conjuntamente con esta unidad curricular un proceso de
recolección de información de campo que se irá analizando
progresivamente de acuerdo a los objetivos particulares de cada unidad
curricular.

Un pueblo puede salir adelante si deja atrás la ignorancia y esto

solo puede lograrlo a través de la educación, porque ésta fue, es y
será la esperanza del pobre para superarse en la vida. Sin educación
no habrá felicidad ni desarrollo de un pueblo.