ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНЕЦКАЯ АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ
ПРИ ГЛАВЕ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ»

ФАКУЛЬТЕТ ЮРИСПРУДЕНЦИИ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ПСИХОЛОГИИ

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
по дисциплине «Педагогика»

Выполнила:
Савченко С.А
студентка группы УП-20-1
Проверил:
ст.преп. Микк Е.Ю.

Донецк
2020
№
Термин Значение
п/п
Раздел 1.
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ

Тема 1.1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке

1. Педагогика совокупность знаний, которые лежат в основе
описания, анализа, организации,
проектирования и прогнозирования путей
совершенствования педагогического процесса,
а также поиска эффективных педагогических
систем
2. Объект педагогики изучение процесса образования как особой
деятельности по приобщению человека к
жизни в обществе
3. Предмет педагогики изучение области знаний об образовательной
действительности и методах её
совершенствования
4. стратегия это процесс, протекающий во времени,
представляющий совокупность
целесообразных действий, направленных на
достижение определенного результата
5. способы Способы взаимодействия - сотрудничество,
взаимодействия диалог, опека, соглашение, соперничество,

6. метод обучения совокупность путей, способов достижения

дидактических целей, решения
образовательных задач, искусство учителя
направлять мысли детей в нужное русло и
систему, следуемую по алгоритму для
достижения необходимого результата.
7. приём обучения 1)элемент воспитательной технологии,
зафиксированный в общей или личной пед.
культуре; способ пед. действий в
определенных условиях; 2) элемент метода,
его составная часть, отдельный шаг в
реализации метода.
8. технологии это модель и реальный процесс осуществления
образовательной целостной педагогической деятельности,
деятельности которая включает в себя индивидуально-
групповую, информационно-
диагностирующую, организационно-
развивающую, деятельностно-эвристическую,
духовно-гуманитарную и мотивационно-
управленческую составляющие.
9. взаимодействие личностный контакт воспитателя и
преподавателя и воспитанника(ов), случайный или
обучающихся преднамеренный, частный или публичный,
длительный или кратковременный,
вербальный или невербальный, имеющий
следствием взаимные изменения их поведения,
деятельности, отношений, установок.