Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 2: Números reales – Unidad 1

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Matemática Básica
Código del curso 551107
Tipo de curso Teórico Habilitab S ☒ N ☐
le i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ
☐ ☒ de 4
actividad: al a
semanas
Momento de
Intermedia
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
, unidad: 1
evaluación:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 75 puntos
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles 09 de
martes 06 de octubre de 2020.
septiembre de 2020
Competencia para desarrollar:
El estudiante aplica en el desarrollo de ejercicios prácticos y
situaciones problema asociadas a un contexto no matemático las
propiedades básicas de las operaciones entre números reales.
Temáticas para desarrollar:
• Operaciones con números reales
• Conceptos básicos del álgebra
• Operaciones con monomios y polinomios
• Fracciones algebraicas
• Factorización
• Exponentes
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2: Desarrollar de actividades propuestas de acuerdo con la Guía
de actividades Unidad 1: Números reales.
Fase 3: Después de realizar los ejercicios propuestos, el estudiante
desarrolla la actividad tipo Quiz de la primera unidad del curso en el
Entorno de Evaluación y Seguimiento.
Actividades para desarrollar

 Lea atentamente el capítulo 1 del libro de Matemáticas.

Conceptos previos al cálculo que se encuentra en la bibliografía
de la Unidad en el entorno de conocimiento.
 Cada estudiante participa significativamente en el foro de
trabajo.
 Desarrollar los ejercicios propuestos en esta guía.

Parte A

1. Graficar el conjunto de números reales, definir que es un

número absoluto y presentar tres ejemplos y definir ¿Qué es un
polinomio aritmético? y presentar dos ejemplos.

2. A. Ordene los siguientes números de menor a mayor de acuerdo

con sus nociones sobre números reales.
2 1.5
3 , 3 ,¿
B. Con ayuda de una calculadora compare los números
anteriores
C. ¿Qué puede concluir?
D. A partir del ejercicio anterior, escribir cuales son números
racionales y cuales son números irracionales.

3. El punto sobre una recta coordenada corresponde a √ 2, y se

puede hallar dibujando un triángulo rectángulo con lados de
longitud uno (1). Como se muestra en la figura. El estudiante
deberá encontrar de la misma manera en la recta los puntos
que corresponden a √ 3, √ 5 y √ 7
4. Demostrar matemáticamente las siguientes proposiciones:
A. Si a ∈ R , entonces a∗0=0
B. Si a , b ∈ R , entonces Si a (−b )=(−a ) b=−( ab )

5. Simplificar y efectuar las operaciones:

A. 4 √125−3 √ 45
B. √ 75+ √ 12−√ 48
C. 3 √ 2 ( √ 6−2 √ 3 )

6. Simplifica las siguientes expresiones aplicando las propiedades

de los exponentes (revisar OVI 3 Potenciación – Unidad 1):
3 −3
()
A. 4

B. ( 5−2+2−3 )
−1

an +2∗a2 n−1
C.
a3 n−1

7. Racionalice el denominador de las siguientes expresiones

explicando paso a paso los procedimientos necesarios para
obtener el resultado:
4−5 √ 2
A.
7+3 √2
B.
√5−3
2−√ 5
C. Explica que diferencias y/ o similitudes encuentra entre el
 desarrollo de los ejercicios A y B

Resolver los siguientes problemas:

- Realiza una gráfica en la recta real de cada caso para

representar los siguientes conjuntos de números reales.

8. { x|−4 < x ≤ 9 }
9. { x|x ≤−3 }
10. { x|5 ≤ x }
11. ¿ ∩[2,11 ]
12. (−∞ ,−2 ) ∩¿
13. Enuncie 5 ejemplos de números irracionales
14. Enuncie 5 ejemplos de números decimales periódicos y
explique cómo cada uno de ellos se puede representar como
número racional.
15. Enuncie 5 ejemplos de decimales no periódicos.

Problemas de aplicación

Cada estudiante del grupo colaborativo elige un (1) problema

para resolverlo a partir de la estrategia de resolución de
problemas de Polyá.

Libro Precálculo Matemáticas para el cálculo de Stewart, Página

11 sección aplicación 77, 78, 79. Páginas 23 y 24, problemas
101 y 103

 Consolidar la actividad siguiendo las indicaciones del producto a

entregar y la rúbrica de evaluación.
 Subir su trabajo para ser evaluado en el entorno de seguimiento
y evaluación del aprendizaje.

Entornos Las actividades de la fase 2 se desarrollan en el foro de
para su aprendizaje colaborativo y en el Entorno de Seguimiento y
desarroll evaluación del aprendizaje.
o
Producto Individuales:
s para
entregar - Mínimo realizar 4 ejercicios propuestos de la parte A
 explicando paso a paso su desarrollo
- Resolver un problema de aplicación Parte B
utilizando el método de resolución de problemas de
Polyá. En caso de que estén menos de 5 estudiantes
deberán distribuirse los 5 problemas.
- Presentar su aporte individual en el foro e incluirlo
en el documento colaborativo.

Colaborativos:

Documento colaborativo con el desarrollo completo (paso

a paso) de cada ejercicio propuesto incluyendo los 5
problemas con el método de resolución de problemas de
por el Polyá.
estudian
te El documento en Word o PDF debe contener el desarrollo
ordenado de cada ejercicio (escriba el enunciado) con el
editor de ecuaciones de Word con base en los aportes
realizados por cada estudiante del grupo colaborativo que
fueron socializados en el foro de aprendizaje colaborativo.

Nota: Para este trabajo se deben entregar todos los

ejercicios propuestos, si alguno de los participantes del
grupo no realizo ejercicios los demás deben hacerlo, y
solo uno es el participa debe entregar el 100% del
trabajo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
Las actividades que se plantean para el desarrollo del
actividades
trabajo colaborativo son: En la realización de las
para el
actividades colaborativas el estudiante va definiendo el
desarrollo
rol que desea realizar y la posibilidad de cambiar en los
del trabajo
demás momentos del curso.
colaborativ
o
Roles a Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa por
desarrollar verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
por el las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
estudiante que se mantenga el interés por la actividad y por último
dentro del cuestiona permanentemente al grupo para generar
grupo puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
colaborativ aprendiendo.
o
Comunicador: Responsable de la comunicación entre el
tutor y el equipo, como también de presentar a su
equipo la información que recoge de la observación - al
desarrollo de las actividades - hecha a los otros equipos
de grupo.

Relator: Responsable de la relatoría de todos los

procesos en forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
facilitador-docente.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
 Compilador: Consolida el documento final que se va a
entregar y debe incluir solo a aquellos que participaron
Roles y
responsabi Revisor: Asegura que lo entregado sea lo solicitado por
lidades el docente.
para la
producción Evaluador: Asegura que lo entregado cumpla con la
de rúbrica de evaluación
entregable
s por los Entregas: Está pendiente de los tiempos de entrega y
estudiante envía el documento final
s
Alertas: Asegura que haya comunicación y participación
de los integrantes del curso.
Para el presente producto es importante hacer uso de
las normas APA sexta edición.
Políticas de plagio El plagio, definido por la Real
Uso de
Academia es la acción de copiar en lo sustancial obras
referencias
ajenas, dándolas como propias.
Se debe referenciar adecuadamente el trabajo de otros,
mediante el uso de citas y paráfrasis.
El plagio, definido por la Real Academia es la acción de
copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
Políticas de
propias.
plagio
Se debe referenciar adecuadamente el trabajo de otros,
mediante el uso de citas y paráfrasis.
4. Rubrica de evaluación Unidad 1 – Números reales
Rúbrica de evaluación
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Punta
evaluad
Valoración Valoración Valoración je
os
alta media baja
El estudiante
El estudiante
participó en el
Participa participó El estudiante
foro, pero sus
ción en el oportunamente nunca participó
aportes no
foro en el foro y sus en el foro
fueron 5
colaborati aportes fueron colaborativo.
pertinentes a los
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(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
realiza aportes
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Aspectos
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Valoración Valoración je
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media baja
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polinomios.
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soluciones a que lo
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situaciones que ameriten. 
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soluciones a
situaciones que lo
ameriten. 
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 75