Experto Universitario

Aprendizaje Metacognitivo
en Matemáticas
Experto Universitario
Aprendizaje Metacognitivo
en Matemáticas
Modalidad: Online
Duración: 6 meses
Titulación: TECH - Universidad Tecnológica
Horas lectivas: 500 h.
Acceso web: techtitute.com/cursosdocencia/expertos-universitarios/experto-aprendizaje-metacognitivo-matematicas
Índice

01 02 03
Presentación Objetivos Dirección del curso
pág. 4 pág. 8 pág. 12

04 05 06
Estructura y contenido Metodología Titulación
pág. 16 pág. 20 pág. 28
01
Presentación
Vivimos en una sociedad en la que los adolescentes están acostumbrados a tener
inmediatez para conseguir absolutamente de todo. No tienen ni paciencia ni espera,
con lo que la cultura del esfuerzo y del trabajo se ha visto reducido al mínimo esfuerzo.
En las matemáticas no es una excepción. Nuestros adolescentes, quieren resultados
inmediatos con poco trabajo. Solo la motivación adecuada les puede hacer reaccionar y
aprender los contenidos necesarios de la materia.

Conoce los últimos avances en aprendizaje

metacognitivo en matemáticas.
 Presentación | 05

Este programa de Experto en Aprendizaje Metacognitivo

en Matemáticas generará una sensación de seguridad
en el desempeño de tu profesión, que te ayudará a crecer
personal y profesionalmente”
 06 | Presentación

En la sociedad actual, donde las matemáticas lo dominan absolutamente todo, nos
encontramos con que es una de las materias que más dificultades presenta nuestro
alumnado, tanto de la ESO como de Bachillerato. Por otro lado, en este mundo, en
el que todo cambia constantemente, los métodos de aprendizaje utilizados hasta
ahora para enseñar, están obsoletos, con lo que es imperioso realizar un cambio en el
paradigma educativo, también, en el mundo de las matemáticas.
La innovación pedagógica nos da las herramientas necesarias para producir este
cambio de paradigma educativo tan necesario hoy en día. Hace posible enseñar de
muchas maneras diferentes y más atractivas para los adolescentes de hoy. En las
matemáticas, una materia poco atrayente para muchos de nuestros adolescentes y
alumnos, también es posible y necesario aplicar la innovación pedagógica, y cambiar
de esta forma la percepción que tienen de ella. Esta metodología, además, permite
una atención a la diversidad del alumnado dentro del aula, que de otra manera no
sería posible, haciendo que cada alumno sea atendido según sus posibilidades y
capacidades.
Esta formación recoge múltiples metodologías innovadoras de aprendizaje y las orienta
para ser utilizadas para impartir matemáticas de una manera diferente y mucho más
atractiva para los adolescentes de hoy. Con esta acción formativa, el docente puede
recoger múltiples aplicaciones directas e ideas para aplicar al aula, y facilitarle a él y
a sus alumnos la inmersión en el mundo de las matemáticas. De la misma manera,
capacita al docente de ESO y Bachillerato para crear nuevos contenidos matemáticos
aplicables al aula y convertir las matemáticas, en una materia más accesible y
agradable para todos.
Este Experto Universitario en Aprendizaje Metacognitivo en Matemáticas contiene el
programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más
destacadas del curso son:
ŠŠ Desarrollo de más de 75 casos prácticos presentados por expertos en aprendizaje
metacognitivo en matemáticas. Sus contenidos gráficos, esquemáticos y
eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información
científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio
profesional.
ŠŠ Novedades sobre aprendizaje metacognitivo en matemáticas.
ŠŠ Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para
mejorar el aprendizaje.
ŠŠ Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de
decisiones sobre las situaciones planteadas.
ŠŠ Con especial hincapié en metodologías basadas en la evidencia en aprendizaje
metacognitivo en matemáticas.
ŠŠ Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de
discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
ŠŠ Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con
conexión a internet.

Los alumnos que realicen esta formación podrán aplicar los conocimientos recibidos a
sus aulas para impartir matemáticas de una manera más motivadora para los alumnos, Actualiza tus conocimientos a
haciendo que éstos se interesen por una materia que habitualmente desagrada por su través del programa de Experto
complejidad y dificultad.
Universitario en Aprendizaje
Además, al realizar estos estudios y tener conocimientos sobre innovación pedagógica
aplicados a las matemáticas, podrá extrapolar dichos conocimientos adquiridos y
Metacognitivo en Matemáticas”
aplicarlos en otras materias que también pueda impartir.
 Presentación | 07

Aumenta tu seguridad en la toma

Este experto puede ser la mejor inversión que
de decisiones actualizando tus
puedes hacer en la selección de un programa
conocimientos a través de este experto.
de actualización por dos motivos: además de
poner al día tus conocimientos en aprendizaje
metacognitivo en matemáticas, obtendrás un
título de experto por la TECH - Universidad Aprovecha la oportunidad para conocer
Tecnológica” los últimos avances en aprendizaje
metacognitivo en matemáticas y
mejorar la formación de tus alumnos.
Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito del aprendizaje
metacognitivo en matemáticas que vierten en esta formación la experiencia de
su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de
referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa,

permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno
simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse
ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el aprendizaje basado en problemas,

mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de
práctica profesional que se le planteen a lo largo del experto. Para ello, el profesional
contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por
reconocidos expertos en el campo del aprendizaje metacognitivo en matemáticas y con
gran experiencia docente.
02
Objetivos
El Experto Universitario en Aprendizaje Metacognitivo en Matemáticas está orientado
a facilitar la actuación del profesional dedicado a trabajar las matemáticas en
secundaria y bachillerato.
 Objetivos | 09

Este experto está orientado para que consigas actualizar

tus conocimientos en aprendizaje metacognitivo en
matemáticas, con el empleo de la última tecnología
educativa, para contribuir con calidad y seguridad a la
toma de decisiones y seguimiento de tus alumnos”
 10 | Objetivos

Objetivo general Objetivos especificos

ŠŠ Conocer los diferentes tipos de metodologías de aprendizaje innovadoras en ŠŠ Descubrir la función del aprendizaje.
educación aplicadas a las matemáticas. ŠŠ Aprender sobre los tipos de aprendizajes.
ŠŠ Saber aplicar los diferentes tipos de metodologías de aprendizaje innovadora en ŠŠ Introducir al aprendizaje diferencial de las matemáticas.
educación, a las matemáticas.
ŠŠ Distinguir las características del aprendizaje de las matemáticas.
ŠŠ Saber discernir cual es el método de innovación de aprendizaje innovador más
ŠŠ Entender los procesos cognitivos en las matemáticas.
adecuado para un grupo de alumnos de ESO o Bachillerato, aplicado a las
ŠŠ Conocer los procesos metacognitivos en las matemáticas.
matemáticas.
ŠŠ Identificar la relación entre la atención focalizada y el aprendizaje de las
ŠŠ Aprender a diseñar una unidad didáctica utilizando las diferentes metodologías de
matemáticas.
innovación en educación en matemáticas.
ŠŠ Establecer la atención sostenida su relación con el aprendizaje de las matemáticas.
ŠŠ Saber aplicar la unidad didáctica diseñada al aula, de manera que los alumnos
puedan obtener un rendimiento máximo en matemáticas. ŠŠ Comprender la relación entre la memoria a corto plazo y el aprendizaje de las
matemáticas.
ŠŠ Descubrir el papel de la memoria a largo plazo y el aprendizaje de las matemáticas.
ŠŠ Aprender sobre el desarrollo lingüístico y las matemáticas.
ŠŠ Introducir al lenguaje matemático.
ŠŠ Entender el desarrollo de la inteligencia y las matemáticas.
ŠŠ Conocer la relación de las altas capacidades y la superdotación y las matemáticas.
ŠŠ Clasificar los fundamentos neuronales de las matemáticas.
ŠŠ Identificar los procesos adyacentes neuronales de las matemáticas.
ŠŠ Establecer el desarrollo emocional del adolescente.
ŠŠ Comprender la inteligencia emocional aplicada al adolescente.
ŠŠ Descubrir el desarrollo matemático del adolescente.
ŠŠ Aprender sobre el pensamiento matemático del adolescente.
ŠŠ Aprender qué es un Proyecto de Comprensión de matemáticas.
 Objetivos | 11

ŠŠ Conocer los diferentes elementos del Proyecto de Comprensión.

ŠŠ Conocer las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner aplicadas a las matemáticas.
ŠŠ Saber qué es el tópico generativo.
ŠŠ Saber qué son los hilos conductores.
ŠŠ Aprender a diseñar las diferentes actividades del Proyecto de Comprensión de
Matemáticas, teniendo en cuenta las inteligencias múltiples.
ŠŠ Saber diseñar actividades preliminares de matemáticas.
ŠŠ Saber diseñar actividades preliminares de matemáticas.
ŠŠ Saber diseñar actividades de síntesis de matemáticas.
ŠŠ Saber realizar una evaluación continua en matemáticas.
ŠŠ Aprender a crear la documentación necesaria para utilizar el Proyecto de
Comprensión de matemáticas.
ŠŠ Conocer diferentes organizadores gráficos del Proyecto de Comprensión.
ŠŠ Aprender a diseñar un Proyecto de Comprensión aplicado en las matemáticas.
ŠŠ Conocer diferentes recursos TIC relacionados con los proyectos de comprensión de
matemáticas.
ŠŠ Saber qué es el aprendizaje de las matemáticas.
ŠŠ Conocer el Conductismo aplicado a las matemáticas.
ŠŠ Conocer el Cognitivismo aplicado a las matemáticas.
ŠŠ Conocer el Constructivismo aplicado a las matemáticas.
ŠŠ Saber qué es la metacognición en las matemáticas.
ŠŠ Aprender a enseñar a pensar para utilizar las matemáticas.
ŠŠ Conocer las diferentes estrategias de aprendizajes aplicadas a las matemáticas.
ŠŠ Aprender a diseñar actividades aplicadas a las matemáticas con aprendizaje
metacognitivo.
ŠŠ Conocer diferentes recursos TIC relacionados con los proyectos de comprensión de
matemáticas.
03
Dirección del curso
El programa incluye en su cuadro docente especialistas de referencia en Aprendizaje
Metacognitivo en Matemáticas, que vierten en esta formación la experiencia de
su trabajo. Además participan, en su diseño y elaboración, otros especialistas de
reconocido prestigio que completan el programa de un modo interdisciplinar.
 Dirección del curso |13

Aprende de profesionales de referencia, los últimos

avances en los procedimientos en el ámbito del
aprendizaje metacognitivo en matemáticas”
 14 | Dirección del curso

Dirección

D. Jurado Blanco, Juan

ŠŠ Ingeniero Técnico Industrial.
ŠŠ Especialidad de Electrónica Industrial.
ŠŠ Experto en Altas Capacidades.
ŠŠ Profesor de Matemáticas y Tecnología en Educación Secundaria Obligatoria en la Escuela Santa Teresa de Jesús en VIlanova i la
Geltrú.
 Dirección del curso | 15

Profesores

D. De la Serna, Juan Moisés

ŠŠ Doctor en Psicología y Máster en Neurociencias y Biología del Comportamiento.
ŠŠ Autor de la Cátedra Abierta de Psicología y Neurociencias y divulgador científico.

Dña. Sánchez García, Manuela

ŠŠ Licenciada en Biología.
ŠŠ Especialidad de Biología Sanitaria
ŠŠ Experto Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria
Obligatoria y Bachillerato.
ŠŠ Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
ŠŠ Profesora de Matemáticas en Educación Secundaria Obligatoria en la Escuela
Santa Teresa de Jesús en Vilanova i la Geltrú.
04
Estructura y contenido
La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de
los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de
la relevancia de la actualidad de la formación para poder intervenir en la formación
y acompañamiento de los alumnos con alta capacidad, y comprometidos con la
enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.
 Estructura y contenido | 17

Este Experto online en Aprendizaje Metacognitivo

en Matemáticas contiene el programa científico
más completo y actualizado del mercado”
 18 | Estructura y contenido
Módulo 1. El aprendizaje de las matemáticas en secundaria
1.1. Definiendo el aprendizaje.
1.1.1. La función del aprendizaje.
1.1.2. Tipos de aprendizajes.
1.2. El aprendizaje de las matemáticas.
1.2.1. Aprendizaje diferencial de las matemáticas.
1.2.2. Características de las matemáticas.
1.3. Procesos cognitivos y metacognitivos en las matemáticas.
1.3.1. Procesos cognitivos en las matemáticas.
1.3.2. Procesos metacognitivos en las matemáticas.
1.4. Atención y las matemáticas.
1.4.1. Atención focalizada y el aprendizaje de las matemáticas.
1.5. Atención sostenida y el aprendizaje de las matemáticas.
1.6. Memoria y las matemáticas.
1.6.1. Memoria a corto plazo y el aprendizaje de las matemáticas.
1.6.2. Memoria a largo plazo y el aprendizaje de las matemáticas.
1.7. Lenguaje y las matemáticas.
1.7.1. Desarrollo lingüístico y las matemáticas.
1.7.2. Lenguaje matemático.
1.8. Inteligencia y las matemáticas.
1.8.1. Desarrollo de la inteligencia y las matemáticas.
1.8.2. Relación de las altas capacidades y la superdotación y las matemáticas.
1.9. Bases neuronales del aprendizaje de las matemáticas.
1.9.1. Fundamentos neuronales de las matemáticas.
1.9.2. Procesos adyacentes neuronales de las matemáticas.
1.10. Características del alumnado de secundaria.
1.10.1. Desarrollo emocional del adolescente.
1.10.2. Inteligencia emocional aplicada al adolescente.
1.11. Adolescencia y matemáticas.
1.11.1. Desarrollo matemático del adolescente.
1.11.2. Pensamiento matemático del adolescente.
Módulo 2. Proyectos de comprensión en matemáticas
2.1. ¿Qué son los Proyecto de comprensión aplicado a las matemáticas?
2.1.1. Elementos del proyecto de comprensión de matemáticas.
2.2. Recordemos las inteligencias múltiples aplicadas a las matemática.
2.3. Presentación del proyecto de comprensión aplicado a las matemáticas.
2.4. El tópico generativo en el proyecto de comprensión aplicado a las matemáticas.
2.4.1. En nuestro proyecto.
2.5. Hilos conductores en el proyecto de comprensión aplicado a las matemáticas.
2.5.1. En nuestro proyecto.
2.6. Actividades de comprensión en el proyecto de comprensión aplicado a las
matemáticas.
2.6.1. Actividades preliminares en el proyecto de comprensión aplicado a las
matemáticas.
2.6.2. Actividades de investigación en el proyecto de comprensión aplicado a las
matemáticas.
2.6.3. Actividades de síntesis en el proyecto de comprensión aplicado a las
matemáticas.
2.6.4. En nuestro proyecto.
2.7. Evaluación continua en el proyecto de comprensión aplicado a las matemáticas.
2.7.1. En nuestro proyecto.
2.8. Creación de la documentación en el proyecto de comprensión aplicado a las
matemáticas.
2.8.1. Organizadores gráficos en el proyecto de comprensión aplicado a las
matemáticas.
2.8.2. En nuestro proyecto.
 Estructura y contenido | 19

Módulo 3. Aprendizaje metacognitivo y las matemáticas

3.1. El aprendizaje y las matemáticas.
3.2. Tipos de aprendizajes.
3.2.1. Conductismo aplicado a las matemáticas.
3.2.2. Cognitivismo aplicado a las matemáticas.
3.2.3. Constructivismo aplicado a las matemáticas.
3.3. Qué es la metacognición en matemáticas.
3.4. Enseñar a pensar en matemáticas.
3.5. Estrategias de aprendizaje en matemáticas.
3.6. Ejemplo de aprendizaje metacognitivo aplicado a las matemáticas.

Una experiencia de formación

única, clave y decisiva para
impulsar tu desarrollo profesional”
05
Metodología
Nuestro Experto Universitario en Aprendizaje Metacognitivo en Matemáticas te ofrece
un método innovador para afianzar tus competencias clínicas basado en el estudio
de casos clínicos y de contenidos de forma cíclica. Este método ha sido el sistema de
aprendizaje más utilizado por las facultades de medicina más prestigiosas del mundo y
por publicaciones de gran relevancia como el New England Journal of Medicine.
 Metodología | 21

Este tipo de enseñanza-aprendizaje fomenta la curiosidad

y el desarrollo de destrezas, además de permitir que el
médico se sienta parte activa del proceso.
 22 | Metodología

Ante una determinada situación, ¿qué haría usted? A lo largo de estos meses, el
docente se enfrentará a múltiples casos simulados basados en situaciones reales
en los que deberá establecer la mejor forma de aplicar su competencia docente para
finalmente, resolver la situación. Este método hace que los docentes aprendan mejor ya
que aceptan más responsabilidad y se acercan a la realidad de su futuro profesional.

¿Sabía que este método fue desarrollado en 1912

para los estudiantes de Derecho? El método
del caso consistía en presentarles situaciones
complejas reales para que tomasen decisiones
y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se
estableció como método estándar de enseñanza
en Harvard”

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y

prepara al docente para la toma de decisiones, la defensa
de argumentos y el contraste de opiniones.
 Metodología | 23

Según Reynolds existen cuatro razones

fundamentales que avalan la eficacia del método:

01 Los profesores desarrollan mejor sus capacidades mentales

evaluando situaciones reales y aplicando conceptos.

02
Los profesores estarán mejor preparados para el desarrollo de
su actividad profesional.

03
Las ideas y conceptos se asimilan mejor cuando se analizan
en situaciones que han surgido de la realidad.

04
Los profesores dedican voluntariamente más tiempo a trabajar
ya que consideran más interesante trabajar con casos.
 24 | Metodología

Relearning Methodology

El profesional docente aprenderá 01

mediante casos reales y Learning
from
resolución de situaciones 08
evidence
02
complejas en entornos simulados Competencies Relearning
testing from
de aprendizaje. (retesting) evidence

Estos simulacros están

desarrollados a partir de software
de última generación que
permiten facilitar el aprendizaje 07 03
inmersivo” Case based
Testing
learning through
storytelling

…los potenciamos con el mejor método de

enseñanza 100 % online: el Relearning…
06 04
Learning
Von-Restorf
from an
Effect
expert
Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio 05
de casos prácticos con un sistema de aprendizaje 100% online Neurocognitive
basado en la reiteración, que combina 8 elementos diferentes que context
suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis dependent
de casos. learning
 Metodología | 25

Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning.

Nuestra escuela es la primera en habla hispana licenciada para emplear este exitoso
método, habiendo conseguido en 2015 mejorar los niveles de satisfacción global
(calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso, objetivos…) de los
profesionales de la educación que finalizan los cursos con respecto a los indicadores
de la mejor universidad online en habla hispana.

La puntuación global que obtiene nuestro

sistema de aprendizaje es de 8.01, con arreglo
a los más altos estándares internacionales.

En nuestro Experto Universitario en Aprendizaje Metacognitivo en Matemáticas

el aprendizaje no es proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos–
desaprendemos (olvidamos) y reaprendemos); por eso combinamos cada uno de estos
elementos de forma concéntrica.

Con esta metodología hemos formado a más de 40.000 alumnos con un éxito sin
precedentes, en áreas como la docencia digital, idiomas, gestión, etc. Todo ello en un
entorno de alta exigencia, con un alumnado universitario de un perfil socioeconómico
alto y una media de edad de 40 años.

… y todo ello con los mejores materiales de aprendizaje

a la vanguardia tecnológica y pedagógica.
 26 | Metodología

En este experto tendrás acceso a los mejores materiales educativos, preparados a conciencia para ti:

Material de estudio

Tras un complejo proceso de producción, transformamos los mejores contenidos

a formato multimedia de alta calidad pedagógica y audiovisual. Seleccionamos y
20 %
ponemos a tu disposición el mejor temario. Todo lo que necesitas para conocer en
profundidad una disciplina, de la A a la Z. Lecciones redactadas y escogidas por
especialistas en cada una de las disciplinas.

15 %
Técnicas y procedimientos educativos en vídeo

Te acercamos a las técnicas más novedosas, a los últimos avances educativos, al

primer plano de la actualidad educativa. Todo esto, en primera persona, con el máximo
rigor, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión. Y lo mejor, puedes verlos
las veces que quieras.

Resúmenes interactivos

Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia

que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de
afianzar el conocimiento. Este sistema exclusivo de formación para la presentación de
15 %
contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.
3%

Lecturas complementarias
Artículos recientes, documentos de consenso, guías internacionales..., en nuestra
biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.
 Metodología | 27

Análisis de casos elaborados y guiados por expertos

A través de las narrativas de profesionales expertos se puede adquirir un elevado

20 % grado de comprensión de las situaciones problemáticas más frecuentes. La práctica

asistencial del profesional no es ajena al contexto en el que se produce. Si queremos
capacitarnos para la mejora de nuestra práctica profesional, esta formación deberá
situarse dentro del contexto en el que se produce.

Testing & Retesting

Evaluamos y reevaluamos periódicamente tu conocimiento a lo largo de este programa

mediante actividades y ejercicios evaluativos.

17 %
Clases magistrales
Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos. El
denominado Learning from an expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y genera
seguridad en nuestras futuras decisiones difíciles

7% Guías rápidas de actuación

3%
Una de las funciones más importantes de nuestro equipo es seleccionar aquellos
contenidos considerados como imprescindibles y presentarlos en forma de fichas o
guías rápidas de actuación para facilitar su comprensión.
06
Titulación
El Experto Universitario en Aprendizaje Metacognitivo en Matemáticas le
garantiza, además de la formación más rigurosa y actualizada, el acceso a un título
universitario de Experto expedido por la TECH - Universidad Tecnológica.
 Titulación | 29

Supera con éxito esta formación y recibe tu titulación

universitaria sin desplazamientos ni farragosos trámites”
 30 | Titulación

Este Experto Universitario en Aprendizaje Metacognitivo en Matemáticas contiene el

programa científico más completo y actualizado del mercado.

Tras la superación de las evaluaciones por parte del alumno, éste recibirá por correo
postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Experto Universitario emitido
por la TECH - Universidad Tecnológica.

El título expedido por la TECH - Universidad Tecnológica expresará la calificación que

haya obtenido en el Experto, y reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas
de trabajo, oposiciones y comités evaluadores carreras profesionales.

Título: Experto Universitario en Aprendizaje Metacognitivo en Matemáticas

Nº Horas Oficiales: 500 h.

*Apostilla de La Haya. En caso de que el alumno solicite que su titulo en papel recabe la Apostilla de La Haya, TECH EDUCATION realizará las gestiones oportunas para su obtención con un coste añadido de 140€ más gastos de envío del título apostillado.
Experto Universitario
Aprendizaje Metacognitivo
en Matemáticas
Modalidad: Online
Duración: 6 meses
Titulación: TECH - Universidad Tecnológica
Horas lectivas: 500 h.
Experto Universitario
Aprendizaje Metacognitivo
en Matemáticas