Вы находитесь на странице: 1из 4

План-конспект логопедического индивидуального занятия по коррекции

нарушений шипящих звуков


Адресат: мономорфная, функциональная дислалия (артикуляторно-
фонетическая: шипящий сигматизм) ФНР. Возраст ребёнка 6 лет.
Тема: Звук [Ш]
Этап работы: автоматизация звука [Ш]
Вид занятия: индивидуальное
Задачи:

1) Закрепить умение удерживать язык в заданном положении за верхними


резцами, в форме чашечки;
2) Закрепить умение произносить звук [Ш] в прямых и обратных слогах
(ша-ша-ша, шо-шо-шо, шу-шу-шу, ши-ши-ши, ше-ше-ше;
аш-аш-аш, ош-ош-ош, уш-уш-уш, иш-иш-иш, еш-еш-еш;
3) Формировать умение правильно произносить звук [Ш] на материале
слов (каша, Маша, Паша, крыша, шапка, шалун, шарик; шар, шёлк,
шок, шуруп, шило, шина, шея, ромашка, мурашка, кошмар, пешка,
душ, тушь, мышь, малыш, ландыш, мартышка, фишка, вишня)

Оборудование: большое зеркало, игрушка Мишка, наглядный материал


цветки и бабочки, изображение дорожки, лестницы, карточки со слогом
«ша», картинки домиков.
План занятия:
1. Организационный момент
2. Основной этап
2.1Дыхательные упражнения (Игра «Посади бабочку на цветок»)
2.2 Артикуляционная гимнастика
2.3Уточнение артикуляции «Ш»
2.4 Игра «Пройди дорожку»
2.5Автоматизация «Ш» в прямых и обратных слогах
2.6Игра «Потерялся слог»
2.7Автоматизация «Ш» в словах
3. Подведение итогов занятия
Ход занятия:
1. Организационный момент
Приветствие с ребёнком.
- Сегодня мы будем продолжать работу над звукам [Ш].
- Сегодня мы будем учиться красиво и правильно выговаривать звук [Ш].
А помогать нам в этом будет Мишка-шалунишка!
2. Основной этап
2.1 Дыхательные упражнения
Игра «Посади бабочку на цветок»
- Смотри наш Мишка-шалунишка немного пошалил и сбросил бабочек с их
цветочков. А тебе надо обратно бабочек усадить по их цветочкам.
- Для того, чтобы посадить бабочек на цветок, надо вытянуть губы трубочкой
и тихонько дуть. Следи за тем, чтобы бабочки не «улетели» за пределы
цветочка.
(Развитие целенаправленной воздушной струи. Следить за тем, чтобы
ребенок не надувал щеки).
2.2 Артикуляционная гимнастика:
- Лопатка;
Рот открыть. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу.
Занести лопатку в рот, стараясь не напрягать язык.
- Маляр; (10-15 раз)
Рот открыть. Широким кончиком языка, как кисточкой маляра, проводить от
верхних резцов до мягкого нёба, производя движения вперёд-назад.
- Качели;
Открыть рот, как при произнесении звука А. Языком тянуться попеременно
то к носу, то к подбородку.
- Чашечка; (под счет)
Открыть рот. Широкий расслабленный язык поднять к верхней губе.
Прогнуть среднюю часть языка, загнув кверху боковые края.
- Почистим зубки;
Сначала выполнять с закрытым ртом, затем – с закрытым. «Почистить»
кончиком языка верхние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху
– вниз). Нижняя челюсть неподвижна!

(Перед зеркалом)
2.3Уточнение артикуляции «Ш»
А сейчас давай покажем Мишке как нужно правильно держать язычок, когда
мы произносим звук «Ш». Он у нас находится вверху за верхними зубками и
теплый воздух у нас идет вверх.
2.4 Игра «Пройди дорожку»
- Веди пальчиком по дорожке, громко шипя: «ш-ш-ш-ш».
(Развитие речевого дыхания).

2.5 Автоматизация «Ш» в прямых и обратных слогах

-Теперь мы будем подыматься вместе с нашим Мишкай-шалунишкай по


лестнице и на каждой ступеньке называть слог. Повторяй за мной, четко
проговаривая звук «Ш»:
Ша-ша-ша Аш-аш-аш
Шо-шо-шо Ош-ош-ош
Шу-шу-шу Уш-уш-уш
Ши-ши-ши Иш-иш-иш
Ше-ше-ше. Еш-еш-еш
(Следить за правильным произнесением «Ш»).

2.6Игра «Потерялся слог»


-У нас в словах потерялся слог «ша», надо найти и вернуть его в свой домик.
Давай поможем вместе с Мишкой нашим слогам.
Верни слову начальный вид:
ка , Ма , Па , кры , пка, лун, рик.
(Следить за правильным произнесением «Ш»).

2.7Автоматизация «Ш» в словах


Мишка-шалунишка принёс с собой очень много интересных слов, но не знает
как в них красиво говорить звук [ш], давай ему поможем.
Шар, шёлк, шок, шуруп, шило, шина, шея, ромашка, мурашка, кошмар,
пешка, душ, тушь, мышь, малыш, ландыш, мартышка, фишка, вишня.
(Следить за правильным произнесением «Ш»).

3. Подведение итогов занятия


-Кто к нам сегодня приходил в гости?
-Какой звук мы сегодня учили произносить нашего Мишку-шалунишку?
-Какой звук чаще всего звучал у нас на занятии?
-Давай попрощаемся с Мишкой!

Вам также может понравиться