Вы находитесь на странице: 1из 6

Календарно-тематическое планирование групповых занятий по образовательной области « Формирование лексико-грамматических средств языка и

развитие связной речи» воспитанников специальной группы на сентябрь- ноябрь 2011-2012 уч.г. Учитель-дефектолог Сёмочкина Л.Г.

дата тема задачи содержание работы


примечание
19.09.2011 Моя семья Фор-ть знания о себе, о членах семьи Работа над умением откликаться на своё имя Гр 1
20.09.2011 Фор- ть умения соотносить изображения с их словесным Обучение вызыванию потребности подражать слову взрослого,
обозначением , показывать и по возможности называть узнавать и называть себя на фото, находить её среди других,
членов семьи работать над умением идентифицировать себя ( мальчик-девочка)
Раз- ть мелкую моторику , подражательность
Фор-ть внимание к неречевым звукам Работа над накоплением словаря с ориентацией на понимание
21.09.2011 Семья Раз- ть слуховое восприятие целостных словосочетаний, подкреплённых наглядным
22.09.2011 предметным действием Гр2
Обучение пониманию вопросов где, куда, на чём, что, у кого, кому?
Работа над умением понимать действия, совершённые одним и
тем же лицом
Упражнения : пальчиковая гимнастика « Семья», дидактические
игры « Где гремит», « Что звучит»

26.09.2011 Детский сад Расш- ть знания о помещениях д/с, об игрушках, о бытовых Экскурсия в игровой уголок: воспитание навыка фиксации взгляда Гр1- гр2
28.09.2011 Игрушки предметах-орудиях, о профессиях людей д/с на объекте и активного восприятия объекта
Раз-ть оптико-пространственные функции
27.09.2011 Детский сад Продолжать ф-ть умение соотносить предметы с их словесным Обучение пониманию смысла сюжетных картин с изображением
29.09.2011 Игрушки обозначением действий людей, пониманию действий, совершаемых одним и тем Гр1
же лицом Гр2
Обучение пониманию вопроса где?
кому? Гр1
Ф-ть экспрессивную речь через различение, употребление, Обучение различению, употреблению сущ. в ед. и мн. числе, Гр2
образование слов образование уменьшительно- ласкательной формы сущ. с Гр1-гр2
помощью суффикса-ик-, согласование прил. с сущ. в числе Гр2
Обучение правильному воспроизведению ударного слова и Гр2
ритмического рисунка в двухсложных словах из открытых слогов
Ф-ть звуко-слоговую структуру слов Обучение договариванию фраз, начатых педагогом с опорой на Гр1-гр2
наглядность
Раз-ть диалогическую речь Упражнения: подвижные игры» Гном»,»мяч», Гр1-гр2
Раз- ть общую моторику, координацию движений,
подражательность, конструктивный праксис, мелкую моторику « Построй, как я»
Прод-ть фор-ть внимание к неречевым звукам
Раз- ть слуховое восприятие « Где звучит»
03.10.2011 Осень Обобщить первичные представления детей об осени Обучение переключению с одного вида деятельности на другое по Гр1-гр2
04.10.2011 Расш-ть знания об основных признаках осени словесной инструкции
05.10.2011 Ф-ть умения замечать разное состояние погоды, называть -Выполнение одного- двухступенчатых инструкций Гр2
06.10.2011 природные явления, соотносить пейзажную и сюжетную -Различение и использование в речи утвердительных и Гр1-гр2
картинку со временем года отрицательных указаний с частицей не Гр1-гр2
Ф-ть словарь импрессивной речи через выполнение -Соотнесение слов- один- много с соответствующим количеством
инструкций, понимание вопросов, действий, смысла предметов
сюжетных картин -Понимание предложных конструкций( предлоги В, НА, Гр2
Ф-ть словарь экспрессивной речи через образование, ПОД) Гр1
согласование, воспроизведение, договаривание и составление - Подбор личных местоимений к сущест.( мой..) Гр2
фраз и простых двухсловных предложений - Составление фраз и простых предложений по картинке Гр1-гр2
Упражнения: « Что перепутал художник по теме Времена года», Гр2
Р-ть зрительное и слуховое внимание, общую моторику «Когда это бывает» , «Дождик» гр1-гр2

10.10.2011 Огород, овощи Актуализ-ть знания детей об овощах, фруктах Обучение: различению сущ. ед. и мн. числа
11.10.2011 Расш- ть знания о внешнем виде, о вкусе, о месте их Образование род. падежа сущ. со значением отсутствия гр.1-2
12.10.2011 произрастания Умение отвечать на вопросы что делает, какой? гр2
13.10.2011 Ф-ть умения узнавать овощи по внешнему виду, на ощупь Образование уменьшительно-ласкательной формы сущ.
Соотносить натуральные овощи с муляжом, рисунком Составление фраз и двухсловного предложения гр1-2
17.10.2011 Сад, фрукты Продолжать формировать импрессивный и экспрессивный Различение предложных конструкций( предлоги В, НА,С) гп1-2
18.10.2011 словарь через различение, образование, подбор и Упражнения: « 4-й лишний», разрезные картинки ОВОЩИ, ФРУКТЫ гр2
19.10.2011 составление (3-4ч), пальчиковая гимнастика гр1-2
20.10.2011 Р-ть зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику гр1-2
24.10.2011 Наше тело Обобщить первичные представления детей о строении тела Обучение соотнесению предмета со словом Гр1-2
25.10.2011 человека -Узнавание предмета по их назначению Гр1-2
26.10.2011 Актуализировать знания о функциях частей тела, об органах -Различение глаголов ед. и мн. числа наст. времени Гр2
27.10.2011 чувств Различение грамм. формы ед. и мн. числа сущ. ( -ы, - и) Гр2
Ф- ть умения показывать и называть части тела на себе, на Узнавание предметов по их описанию Гр1-2
кукле Образование формы мн. числа от чмсла сущ. ед. числа Гр1-2
Ф-ть импрессивный и экспрессивный словарь через Составление предложений с помощью дополнения слов и Гр1-2
соотнесение , узнавание по назначению и описанию, словосочетаний
различение , образование Составление пр. предложения с предлогом В Гр2
Р-ть общую моторику, координацию движений, Упражнения: « Это я», «Собери Буратино», « Хлопай, топай , как я», Гр1-2
конструктивный праксис, мелкую моторику, зрительное « Покажи на себе, на кукле»
внимание

31.10.2011
08.11.2011 Предметы Обобщить первичные представления о предметах личной Обучение умению договаривать слова и словосочетания через Гр1-2
09.11.2011 гигиены гигиены подражательность
10.11.2011 Актуализировать знания о туалетных принадлежностях Соотнесение предмета и его признака со словесным обозначением Гр1-2
Ф-ть умение соотносить предмет и его признак со словесным Ф-ть глагольный словарь
обозначением Узнавание и различение осн. цветов Гр1-2
Раз-ть навык узнавания и различения основных цветов Расширение пассивного и активного словаря ( наречие много,
Расширять пассивный и активный словарь словами- числительное один)
действиями Развитие диалогической речи в ответах на вопросы - кто это, что Гр2
Р-ть диалогическую речь делает, что надевает? С опорой на на сюж. картинку «Дети
Раз- ть общую моторику, координацию движений, мелкую одеваются»
моторику Упражнения: «Умывалочка», «Зубная щётка», «Это я», «Что делает» Гр1-2

14.11.2011 Одежда Обобщить первичные представления об одежде, обуви Обучение узнаванию предметов по их назначению Гр1-2
15.11.2011 Актуализировать знания о предметах одежды, обуви, о частях Различение возвратных и невозвратных глаголов Гр2
одежды, обуви, о месте хранения вещей Обучение пониманию действий, изображённых на сюж. картинках Гр1-2
16.11.2011 Прод-ть ф-ть умения вслушиваться в речь, понимать её Обучение пониманию вопроса где?
17.11.2011 содержание Обучение выполнению двухступенчатых инструкций Гр1-2
Пополнять активный словарь за счёт прилагательных, Обучение узнаванию предметов по их описанию Гр1
обозначающих цвет, пассивный словарь- за счёт Различение глаголов , противоположных по значению Гр2
существительных, обозначающих детали одежды, обуви, Образование формы мн. числа от сущ. ед.числа Гр1-2
глаголов Договаривание отд. слов и словосочетаний Гр1-2
21.11.2011 Обувь Закрепить умение договаривать отдельные слова и Составление предложений по картинке с выделением предмета, Гр1-2
22.11.2011 словосочетания действия Гр2
23.11.2011 Р-ть общую моторику, координацию речи с движением, Составление простого предложения с предлогом В Гр1-2
подражательность, зрительное внимание и мелкую моторику Упражнения: « Платье», Оденем куклу», « Парные картинки», «
24.11.2011
Будь внимательным»
28.11.2011 Одежда- Закрепить представления об одежде, обуви Обучение узнаванию предметов по их назначению
29.11.2011 обувь Расширить знания о деталях одежды и обуви, о месте Дифференциация понятий одежда, обувь, группировка предметных
хранения вещей картинок
30.11.2011 Прод-ть ф-ть умения вслушиваться в речь, понимать её
01.12.2011 содержание Согласование существительных с числительными 1, 2, 3,
Закрепить умения классифицировать предметы одежды и
обуви, закреплять эти понятия Договаривание отд. слов и словосочетаний
Пополнять пассивный и активный словарь существительными, Составление предложений по картинке с выделением предмета,
обозначающих детали одежды и обуви, действия
прилагательными с противоположным значением, глаголами
настоящего времени ед. и мн. числа, наречием много Выполнение 2-3ступенчатых инструкций
Закрепить умения выполнять двух- трёхступенчатые
инструкции Упражнения: «Надень тапочки», « Посмотри, какое платье у..
Р-ть , зрительное внимание , мелкую моторику,
конструктивный праксис

05.12.2011 Зима Гр1-2


Обобщить первичные представления о признаках зимы Работа над расширением понимания чужой речи, Гр1-2
06.12.2011 Расширить представления детей о явлениях неживой над пониманием вопросов по сюж. картинке к прочит.сказке Гр2
07.12.2011 природы зимой Обучение пониманию существенных признаков предметов
08.12.2011 Актуализировать знания о зимней одежде Понимание явления многозначности слов
Р-ть умения замечать разное состояние погоды Различение ед. и мн. числа глаголов и существительных Гр2
Прод-ть ф-ть умения вслушиваться в речь, понимать её Изменение глаголов по числам Гр1-2
содержание. Образование уменьшительно- ласкательной формы сущ. с
Продолжать ф-ть умение узнавать предметы по их словесному помощью суффикса- жок- Гр2
описанию Развитие диалогической речи Гр1
Ф-ть умения понимать вопросы по сюж. картинке к Воспроизведение ударного слога и инт.- ритмич. рисунка в одно-
прочитанной сказке двухсложных словах без стечения согласных Гр1-2
Ф-ть умение правильно воспроизводить интонационно- Обучение правильному употреблению местоимений и
ритмический рисунок существительных с предлогом У Гр2
Закрепить умение договаривать отдельные слова и Образование прилагательных от существительных Гр1-2
словосочетания Составление трёхсловного предложения
Пополнять активный словарь глаголами
Ф-ть граммат. строй речи в правильном употреблении
предлога «у» Гр1-2
Р-ть слуховое внимание при восприятии тихих и громких Упражнения: « Что звучит», « Снежок», « Собери снеговика»,
звуков « Снежная баба»
Р-ть координацию речи с движением

12.12.2011 Зимние
13.12.2011 забавы
14.12.2011
15.12.2011
19.12.2011 Праздник
20.12.2011 ёлки
21.12.2011
22.12.2011