Toma de Decisiones

A medida que se presentan muchos retos en las instituciones educativas se van

dando soluciones las tecnologías han sido fundamentales para el avance académico como:

se implementó nuevos ordenadores con temas de aprendizaje, se seleccionó sobre su

uso, riesgos y posibilidad de aprendizaje real en los estudiantes, la interacción con la

sociedad y el entorno.

se tomó las nuevas competencias de las tecnologías y los recursos académicos en la

relación estudiante- docente para tener una relación más cercana y poder aclarar dudas en

sus periodos académicos

se presenta un nuevo estilo de estudio educación virtual a distancia como una forma

de enseñanza para nuevos programas universitarios a nivel nacional.

las instituciones educativas tomaron recursos como programas Duolingo para sacar

provecho al tiempo libre de sus estudiantes de una forma entretenida y didáctica.

se generaron nuevos tipos de indicadores para evaluar a los estudiantes ejemplo

pruebas virtuales, lecturas complementarias como artículos de revistas.

Conclusiones

La idea de generar esta propuesta innovadora es que aporte directamente al cambio

positivo en materia de formación académica para los futuros estudiantes del país, partiendo

de modelos innovadores que generen cambios de calidad y profesionalismo en el entorno

educativo.

Por lo anterior y partiendo de una excelente gestión de la información se hace

necesario crear un modelo alternativo e innovador comprometido con en el terreno del

aprendizaje virtual, la investigación es un aspecto importante para la innovación y como

ejemplo los profesores que realizan investigaciones sobre el uso de herramientas del

campus virtual para reforzar el crecimiento en materia de formación académica.

Esta gran idea innovadora serviría de gran avance para el país y un ejemplo claro a

las universidades con el propósito de que tomen la iniciativa de emprender, de innovar y de

crear, y así poder generar aportes al buen desarrollo en el terreno de la formación,

precisamente de una valoración externa dentro del sistema universitario.

Sin innovación las universidades en Colombia no podrán situarse, diferenciarse y

complementarse de forma adecuada.

La evaluación y acreditación del profesorado se fundamenta en las contribuciones

realizadas en publicaciones de impacto en los sectores académicos; en este sentido, estas

iniciativas corresponden a una buena selección por parte de las distintas agencias

acreditadoras.

Paso 6.

Metodología

Fases Categorías Información

Percepción  Informe de la Organización de las Naciones Unidas sobre la
Validación Educación para la Innovación y la Competitividad.
 Estrategias de innovación en la educación superior.
fuentes  Innovación educativa en Colombia: las claves.
 Análisis y tratamiento de información (FUAA).
Innovación en la educación superior privada implementando nuevas
tecnologías: actualmente el sistema de formación académico busca
diferenciarse por medio de la investigación como oferta de calidad;
por ende este proyecto de innovación debe responder a esa
necesidad de diferenciación estratégica, cuyo fin primordial es
Lectura analítica
producir una apertura a la colaboración y el conocimiento realizados
en el ámbito de la formación en entornos virtuales de aprendizaje,
por lo que se busca posicionar la educación como generadora de
conocimiento dentro de una cultura de transformación y mejora
continua para los estudiantes.
La idea de este proyecto innovador parte desde la necesidad para
que los docentes de las universidades de la educación superior
publico / privadas se adapten a las nuevas tecnologías, teniendo en
Descripción
cuenta los tipos de estudiantes, y de cómo debe ser el mecanismo de
enseñanza para que se formen con estándares de calidad y logren
obtener las competencias y habilidades adecuadas.
Identificación Para la identificación en la educación superior privada
campos en
gráficos implementando nuevas tecnologías se utilizó gráficos en Excel del

informe del ministerio de educación nacional basadas en encuestas

que se realizaron a estudiantes de diferentes entidades educativas,

investigaciones basadas en los últimos 20 años carpenter (2004),

gráficos en Word investigación en argumentación en la enseñanza

de la ciencia, tabla comparativa sobre cómo mejorar las prácticas

educativas en Colombia, mapa de posibles formaciones

universitarias, informes creados por docentes de diferentes

entidades universitaria, tablas basadas en el estudio EVALOE

basada en la rúbrica de grupos de estudiantes versus profesores

grafica (2014), estudios sobre educación superior (2019-

2020)compromisos, retos y tendencias, análisis de aprendizaje que

 fortalece el aprendizaje de la educación superior
Basado en estudios de las últimas dos décadas el desarrollo
tecnológico en las instituciones educativas ha tenido un relevante
profesor-
estudiante, donde se demuestra que las nuevas tecnologías han sido
utilizadas de forma eficiente donde el punto fundamental es enseñar
y el aprender, los profesores asumen responsabilidades con el
Determinación de
avance educativo de sus estudiantes.
relaciones
Explicar cómo al pasar los años la educación va de la mano con la
tecnología fomentando la participación de los estudiantes
universitarios en las aulas de clase.

Tabla 1.
Fuente: areandina.instructure.com

Bibliografía:
https://noticias.universia.net.co/ciencia-tecnologia/noticia/2019/08/18/1166120/innovacion-
educativa-colombia-claves.html

Tünnermann B.C., La Educación Superior frente a los Desafíos Contemporáneos. (En

línea: https://goo.gl/ZXrGXW. Acceso: 12 enero 2017) Lección Inaugural del Año
Académico 2011. Universidad Centroamericana Managua, Nicaragua (2011)

Vajargah, K.F. Jahani, S. y Azadmanesh, N., Application of ICTS in Teaching and

Learning at University Level: the Case of Shahid Beheshti University, The Turkish Online
Journal of Educational Technology, 9(2), 33-39 (2010)        [ Links ]

Valdés-Cuervo, A.A. Angulo-Armenta, J., Urías-Martínez, M.L. García-López y R.I.

Mortis Lozoya, S.V. Necesidades de Capacitación de Docentes de Educación Básica en el
Uso de las TIC, Píxel-Bit, Revista de Medios y Educación, 39(1), 211 - 223
(2011)        [ Links ]

Belloch, C., Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el Aprendizaje. (En

línea: https://goo.gl/kDoBvC. Acceso: 4 de enero de 2017). Universidad de Valencia,
España (2012)        [ Links ]

Bollag, B., Grandes Cambios Sacuden la Educación Superior. Organización de las

Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura. (En
línea: https://goo.gl/eRuxuk. Acceso: 3 de enero de 2017) ESALC UNESCO
(2011)        [ Links ]
Cyrank, L.F. de m.; mugalhaes T.G. (2012) “O trabalho com a oralidade/variedades
linguisticas no ensino de lingua portugués”, veredas on-line. Tematica Vol. 1 Paginas 59-
74
Cortina Cunill, M.A. (2001): “Las nuevas tecnologías, oportunidad y reto para la educación
superior”. Boletín de Educación Superior. CRUE. En
http://www.crue.org/bolet_educ_ESP2.htm.

Prendes, M.P. y Castañeda, L.J. (2005) “Modelos semipresenciales en al ámbito de la enseñanza

superior. La experiencia de la Universidad de Murcia” En Comunicación y Pedagogía Vol. 204 (8-
12).

Prendes, M.P. y Castañeda, L.J. (2005) “Modelos semipresenciales en al ámbito de la enseñanza

superior. La experiencia de la Universidad de Murcia” En Comunicación y Pedagogía Vol. 204 (8-
12).