Argumentación de la planeación de clases correspondiente a la semana 4:

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

GRADO: 1° GRUPO: _____

Argumentación de la planeación de clases

Descripció n del contexto interno y externo de la escuela: Diagnó stico del grupo:

Estrategias de evaluación:

La evaluació n es un proceso que permite evidenciar el proceso de aprendizaje, una de las cosas que determinan su efectividad es que sean
procesos que pasen casi por desapercibidos y que, por lo tanto, los alumnos no se den cuenta de que está n siendo evaluados a cada
instante, es por ello que en la planeació n siguiente se proponen, generalmente, evaluaciones de tipo cualitativa, en donde el docente pueda
ir observando los avances en los aprendizajes a lo largo del desarrollo de las actividades.

Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:

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SEMANA 4 UNIDAD I
LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS. SECUNDARIA. 1º
El Nuevo Modelo Educativo, se fundamenta por medio de tres enfoques o principios pedagó gicos:

 Aprendizaje significativo: el principio má s relevante del aprendizaje significativo es que todo conocimiento nuevo debe tener
una conexió n con el anterior. “el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y
enséñese en consecuencia”1

 Aprendizaje situado: va má s allá de los aprendizajes previos, invita a los estudiantes a la reflexió n, análisis y al procesamiento
complejo. A demá s, este enfoque involucra al contexto y la realidad en donde se desenvuelve cada estudiante.

 Aprendizaje profundo: parte de la necesidad de abordar una tarea de manera adecuada y significativa, por tal motivo el
estudiante debe encontrar herramientas que le ayuden a desarrollar la forma má s adecuada para lograrlo.

Esta propuesta busca desarrollar las competencias emocionales y sociales, por lo tanto, transversalmente el profesor buscarla forma de
desarrollar habilidades socioemocionales. La competencia clave relacionada con el desarrollo de las habilidades socioemocionales de los
niñ os y los adolescentes es “aprender a convivir”.

Consolidar: comprende y usa el inglés para interactuar

CICLO 4: Niveles de dominio y competencia
con textos orales y escritos en diversos contextos.

1
Ausubel, Novak y Hanesian, 1983, citado por Martí, Onrubia, 2002: 6
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SEMANA 4 UNIDAD I
LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS. SECUNDARIA. 1º

Ambientes sociales de aprendizaje Familia y comunidad

Actividad comunitaria Intercambios asociados a propó sitos específicos
Práctica social del aprendizaje Intercambia opiniones sobre un servicio comunitario.
Unidad Servicios comunitarios
Lección Consolidació n y revisió n
Aprendizaje esperado Intercambia informació n acerca de servicios comunitarios.

LECCIÓN: TIEMPO ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS REFERENCIAS

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SEMANA 4 UNIDAD I
LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS. SECUNDARIA. 1º

Consolidació n 5 min. INICIO Evaluación L.T.2 pá g.

y revisió n El profesor pide desarrollar ideas clave en la diagnostica
posible solució n a problemas de una comunidad.puntual: la cual
consiste en conocer
las ideas de los
Analizan su contexto en: estudiantes acerca
 Problemas de movilidad de posibles
 Problemas de contaminació n soluciones. Bases de
 Problemas entre vecinos la construcció n del
proyecto final de la
unidad.
DESARROLLO
(indicar el Evaluación -cuaderno
tiempo de sumativa: de la
acuerdo a El profesor explica el uso de los conectores para El profesor evalú a asignatura.
su escribir ideas imaginarias: los trabajos de cada -diccionario
contexto - If estudiante, esta españ ol-
á ulico) - Would ocasió n de forma inglés.
individual.
Tomará en cuanta
Escriben en su cuaderno diversos ejemplos, todos
los avances
ellos relacionados con el tema “servicios observados en las
comunitarios” sesiones anteriores.

Comparten su trabajo al grupo y corrigen de ser

necesario.

(indicar el CIERRE
tiempo de El profesor retroalimenta los trabajos. Da
acuerdo a ejemplos de có mo hacer uso del nuevo
2
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
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SEMANA 4 UNIDAD I
LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS. SECUNDARIA. 1º
su vocabulario.
contexto Se programan retroalimentaciones
á ulico) individualizadas y generales para reforzar el
vocabulario utilizado hasta el momento.

EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica:
Valore los conocimientos previos de los estudiantes; tanto del tema como los avances en su segunda lengua. A partir de estas observaciones
se identifican las á reas de oportunidad, las cuales deberá n ser punto de partida en cada una de las planeaciones.
Evaluación sumativa:
 Valore la participació n de los alumnos a lo largo de las sesiones.
 A lo largo de las sesiones, verifique que los alumnos:
o Conozcan el propó sito de la sesió n.
o Sepan trabajar en equipo para el logro del propó sito.
o Identifiquen errores en la estructura gramatical explicada por el profesor.
o Comparació n de avances de acuerdo a sesiones anteriores.