Индивидуальный маршрут коррекции нарушений речевого развития

воспитанника группы компенсирующей направленности для детей с ТНР

ФИ ребёнка_Бегунов Михаил
Заключение ТПМПК СНР соотв. НР Iур. при ЗПР
Направление Содержание
коррекционной работы
Мелкая - Формирование статической и динамической организации движений
(воспроизведение, удержание позы, выполнение серии движений).
- Развивать способность к переключению с одного движения на другое.
- Совершенствовать двигательную организацию посредством самомассажа,
Моторика

работой с мелкими игрушками, конструктором, формированием навыков по

самообслуживанию).
- Работа над правильным захватом, формированием графо-
моторных навыков и пр.
Артикуляционная - Вырабатывать умение выполнять и удерживать артикуляционные позиции.
- Тренировать подвижность органов артикуляции путём переключения
позиций.
- Учить расслаблять мышцы языка путём выполнения упр.самомассажа .
Просодика: - Формирование длительного и целенаправленного речевого выдоха.
голосовые функции, темп - Работа над модуляцией голоса (повышение и понижение голоса )
течи, интонация, речевое - Выработка умения пользоваться громким и тихим голосом.
дыхание - Воспитание интонационной выразительности речи
Мимика Формирование умения понимать, узнавать и произвольно принимать
мимические позы (удивление, радость, испуг, грусть, сердитое лицо).
Фонематические процессы - Дифференциация неречевых звуков .
- Дифференциация речевых (оппозиц.) согл. звуков по ассоциативному
произнесению.
- Формирование умения выделять заданные звук среди других, слогов и в
словах
Обучение грамоте - понятие "Звук", формирование элементарных представлений о гласных и
согласных звуках.
Звукопроизношение - Постановка губных звуков, шипящих и сонорных звуков.
- Автоматизация и введение звуков в спонтанную речь при моторной
алалии.
Слоговая структура слова - Работа над пониманием ритмической стороны речи на материале
неречевых звуков (воспроизведение простейших ритмов)
- Работа над словами простой слоговой структуры.
Лексика Уточнение и расширение словарного запаса по лексическим темам,
формирование обобщающих понятий. Работа над пассивным и активным
словарем.
Грамматический строй - Работа над пониманием грамматических категорий рода и числа.
речи - Работа над пониманием и применением техник словообразования:
существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами,
множественного числа и пр..
- Понимание простых предлогов.
Связная речь - Развивать умение вслушиваться в обращённую речь.
- Работать над пониманием обращённой речи, выполнять простейшие
инструкции, развитие причинно - следственных связей и отношений (по
картинному материалу).
- Формирование навыка составления простой фразы.
ВПФ - Когнитивное развитие, развитие базовых психических процессов:
восприятия (все виды), внимания (объём и концентрация), памяти,
мышления (наглядно - действенного и наглядно - образного).