PLANEACIÓN Grado y Grupo Mes OCTUBRE Tiempo 5 DÍAS

Fecha
PREESCOLAR FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS C.C.T. 13DCC0233K
PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
Exploración y comprensión del mundo natural y social.
*Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre
procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Lenguaje y comunicación.
*Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad
de escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Artes.
*Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de
los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
*Identificar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
CAMPO/ÁREA ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
*Exploración y *Cultura y vida *Interacciones *Reconoce y valora costumbres y
comprensión social. con el entorno tradiciones que se manifiestan en los
del mundo social. grupos sociales a los que pertenece.
natural y *Comenta como participa en
social. conmemoraciones cívicas y
tradicionales.
*Cambios en el *Explica algunos cambios en
tiempo. costumbres y formas de vida en su
entorno inmediato usando diversas
fuentes de información.
*Lenguaje y *Literatura. *Producción, *Dice relatos de la tradición oral que
comunicación. interpretación e le son familiares.
intercambio de
textos de la
tradición oral.
*Artes. *Expresión *Familiarización
*Baila y se mueve con música
artística. con los elementos
variada, coordinando secuencias de
básicos de las
movimientos y desplazamientos.
artes. *Representa historias y personajes
reales o imaginarios con mímica,
marionetas, en el juego simbólico, en
dramatizaciones y con recursos de las
artes visuales.
OTROS APRENDIZAJES QUE SE FAVORECEN
*Pensamiento *Análisis de *Recolección y *Contesta preguntas en las que
matemático. datos. representación de necesite recabar datos; los organiza a
datos. través de tablas y pictogramas que
interpreta para contestar las
preguntas planteadas.
 CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Fiestas tradicionales. *Registra. *Observa. *Colabora. *Paciencia.
*Costumbres y *Cuenta. *Identifica. *Participa. *Perseverancia.
tradiciones del lugar *Juega. *Reconoce. *Confianza.
donde vive. *Canta. *Comprende.
*Costumbres y *Baila. *Compara.
tradiciones de la *Investiga. *Escucha.
familia. *Comunica. *Organiza.
*Relatos de la *Busca.
tradición oral. *Representa.
ACTIVIDADES *Implementar el cine en casa, en donde puedan ver películas
PERMANENTES relacionadas con el día de muertos o algún video de las fiestas de su
comunidad.
*Cantar y bailar canciones del día de muertos.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
“Las fiestas de mi comunidad”
Día # 1
 Observar la página de “Tradiciones” del libro de mi álbum preescolar de primer grado o
“Celebraciones” de tercer grado. Identificar qué tipo de celebraciones son las que
muestran las imágenes y cuáles de ellas celebran en la familia.
Nota: compartir imagen de los libros, en caso de no tenerlos.
Preescolar - CONALITEG – Educación pública.
https://www.conaliteg.sep.gob.mx/preescolar.html
 Conocer otras fiestas que organiza la comunidad en la que vive, mediante fotografías,
relatos orales o videos. Narrar experiencias familiares de alguna fiesta tradicional en la que
ha participado.
 Contestar la siguiente pregunta: ¿Qué costumbres tiene la familia para festejar las fiestas
tradicionales?
 Dibujar la fiesta tradicional del lugar donde vive. Registrar la explicación en la hoja, cómo
participa la familia en ella.

Día # 2
 Solicitar información a sus papás, abuelos o tíos sobre lo siguiente: ¿Cómo celebraban las
fiestas tradicionales de la comunidad?, ¿cómo eran?, ¿asistían a las fiestas?, ¿quiénes los
llevaban?, ¿qué hacían?, ¿cuándo y dónde eran las celebraciones?
 Pedir que platiquen si existen las mismas costumbres y cuáles han cambiado.
 Recuperar fotografías o imágenes impresas, objetos, instrumentos, vestuarios y artesanías
que forman parte de alguna costumbre de las fiestas tradicionales. Observar cómo son,
describir sus características, conocer si han cambiado y explicar cómo se utilizan.
 Experimentar con dichos objetos y descubrir lo que pueden hacer con ellos. Quizás con
esta experiencia después puedan integrarse a un grupo de artesanos, músicos, danzantes,
entre otros.
 Elaborar con material de reúso uno de los objetos que fueron presentados como parte de
las costumbres que tienen en la comunidad.
Día # 3
 Organizar en familia una tarde o noche literaria. Acondicionar el espacio con cojines,
almohadas, tapetes, algunas lámparas y artículos antiguos. Relatar historias, anécdotas,
leyendas que hablen del lugar donde viven, de festejos tradicionales o de algún personaje
típico.
 A través de mímica, dramatización o títeres, representar las historias y personajes que
escucharon de los relatos; resaltar que los personajes, las acciones, los lugares pueden ser
reales o imaginarios.

Día # 4
 Conversar que debido a la contingencia sanitaria no se están llevando a cabo eventos para
el festejo de algunas tradiciones; sin embargo, en familia pueden vivenciar algunas, por
ejemplo: Día de muertos.
 Observar y recuperar la información del siguiente video. Identificar cuáles de las
costumbres mencionadas en el video realizan como familia.
Video: El día de muertos en México. https://youtu.be/C3RhyHHWWCE
 Por la situación actual no se pueden realizar las costumbres que en otros años se hacían,
por ejemplo: visitar los panteones, participar en algún festejo o visitar una feria popular.
Preguntar cómo pueden vivenciar en casa esta tradición, para que no se pierda la
costumbre.
 Proponer acciones con las que puedan seguir conservando las costumbres de la comunidad
en su casa. Registrar las propuestas en una hoja de su cuaderno.
-Montar altar.
-Hacer ofrendas.
-Elaborar adornos (máscaras de calavera, papel picado, vestir calaveritas, coronas, flores
de cempasúchil).
-Decorar la casa.
-Hornear y comer pan de muerto.
-Inventar calaveritas literarias.

Día # 5
 Realizar algunas de las acciones propuestas para celebrar el día de muertos. Utilizar
material que tengan en casa.
 Realizar el ejercicio “Elementos del altar de muertos” del Cuadernillo de Ejercicios,
donde van a registrar en una tabla de datos la cantidad que tienen de objetos y adornos
para el altar, por ejemplo:

ELEMENTO CANTIDAD NÚMERO

IIIII 5
IIIIIIIII 9

 Participar en cada una de las acciones de esta fecha, o algunas otras tradiciones y
costumbres que tienen en familia.
EVALUACIÓN:
 Formular una explicación sencilla de lo importante que es conocer y participar en las
fiestas tradicionales del lugar donde vive.
 Dibujar cómo se sienten de haber conocido las fiestas tradicionales de su comunidad y las
costumbres que tiene la familia para celebrarlas.

ACTIVIDADES DE APOYO:
 Explora el libro de Mi álbum preescolar:
-Libro de mi álbum de preescolar. Primer grado. Tradiciones.
-Libro de mi álbum de preescolar. Segundo grado. Nuestras costumbres.
-Libro de mi álbum de preescolar. Tercer grado. La flor de cempasúchil. Celebraciones.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
*Tabla de observación. *Aprendizajes esperados.
*Rúbrica.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Dibujo de la fiesta tradicional del lugar donde vive.
-Altar de muertos, ofrendas, adornos (máscaras de calavera, papel picado, vestir calaveritas,
coronas, flores de cempasúchil), entre otras.
Cuadernillo de Ejercicios.
RECURSOS
Preescolar - CONALITEG – Educación pública.
https://www.conaliteg.sep.gob.mx/preescolar.html
Fotografías o imágenes impresas, objetos, instrumentos, vestuarios y artesanías que forman
parte de alguna costumbre de las fiestas tradicionales.
Materiales de reúso.
Cojines, almohadas, tapetes, algunas lámparas y artículos antiguos.
Videos sugeridos en internet.
Elementos para montar el altar de muertos.
Cuadernillo de Ejercicios
AJUSTES RAZONABLES
*Las costumbres y tradiciones de cada familia pueden ser diversas, aunque viven en la misma
comunidad. Solicitar que cada niño investigue, conozca y trabaje sobre sus propias
tradiciones.
*A partir de esto, trabajar el respeto a la diversidad cultural. Establecer videollamadas o
reuniones virtuales, en las cuales puedan los niños explicar sus propias costumbres y
tradiciones e intercambiar información. Rescatar las semejanzas y diferencias entre ellas que
deben ser valoradas y respetadas.
OBSERVACIONES GENERALES