Fase 1 - Informar el caso

Juan José Lozano Restrepo

No. Grupo:
403012_274

Presentado a:
José Libardo Cortes

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias sociales, Artes y Humanidades
Psicología
Cead Acacias
Marzo
2020

Señala que al desconocer las diferencias fundamentales

Inducir a que el niño aprenda a
entre el niño y el adulto conlleven a cometer errores
partir de motivaciones que le son
como: atribuirle al niño conocimientos que no posee
indiferentes o inteligibles.
Rousseau
El hecho de vivir dentro de una sociedad hace que el
hombre pueda desarrollar sus capacidades cognitivas,
como la imaginación, la razón, comprensión,
procesamiento de la información, entre otros.
 Teorías del
desarrollo y autores,
exponentes

El desarrollo
Sensorio-motriz: edad: 0-2del niño
años, el es descrito
niño usa suscomo una
sentido y serie
Teorías de etapas
Piaget subrayó la para conocer aquello que le circunda. de
psicosexuales: oral, anal, fálica,
habilidades motrices Pre
cognoscitivas Sigmund Freud importancialatencia
de la y genital. Ahora bien, esta concepción del
Operacional: 2-7 años, se caracteriza por la interiorización de las
1856-1939 maduración desarrollo de la mente y la personalidad es hija de
reacciones de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales
O cognitiva Considerado padre
biológica su
en tiempo,
el
del categorízalesy actualmente
empirismo, todo está desfasada.
que aún no son como operaciones por su vaguedad.
proceso
conocimiento del
en general deriva de la
pensamiento. El
experiencia.
John Locke pensamiento
. y la
1632-1904
Este autor afirma que en los niños y niñas el aprendizaje
Operacional
capacidad concreto:
de se7-11
da aaños,
partirAdquiere
del conocimiento
la capacidad
Teoría de Vygotsky Abogo por el principio el descubrimiento según el cual los estudiantes debían
general que el sujeto que tenga y que intelectual
es al llegardependen
dea conservar
la escuela,cantidades
cuando los nuevos
numéricas,
mantener sus mentesconocer
abiertas, descubriendo la verdad a través de la experiencia y
conocimientos relacionados con la fundamentación
materiales
siguiendo sus propios deldotes y del conocimiento
superficies.
gradointelectuales.
de científico se asimilan
dentro las ideas previas, la teoría de Vygotsky
Operacional se basa
desarrollo. formal: así11-15
en el años,
aprendizaje
el cerebrosociocultural
humano está de
cada individuo y, por lo tanto, en elFormulo
medio su el
en
capacitado teoría
que de se ladesarrolla
genéticamente selección
para;natural
ya queypara
formular lapensamientos
supervivencia
dicho autorde el los
aprendizaje es un mecanismo organismos
fundamental que mejor
del desarrollo.
realmente abstractos seoadaptaban alas cambiantes
hipotéticos-deductivos. circunstancias
El origen de las especies por
Chales Darwin ambientales.
El desarrollo se explica a partir de los principios biológicos
Medio de la selección natural
1809-1882 de la adaptación y la organización. Con ello quiso decir que
La visión científica
el hombre del origen
se adapta del hombreytiene
a su experiencia luegosuorganiza
mayor hito
el en la
Este autor considera al individuo como un
contenido de esas vivencias.
ser pasivo dentro del proceso de
Watson aprendizaje, que solo responde mediante
de reflejos condicionados (estimulo- del Psicoanálisis. La teoría
 Teoría sociocultural. Basada en la teoría sociocultural de Vygotsky, es una teoría
Teorías del
emergente en la Psicología que mira las contribuciones importantes que la sociedad hace al
desarrollo y autores. Teoría sociocultural
desarrollo individual. Esta teoría destaca la interacción entre el desarrollo de las personas y
exponentes
la cultura en la que viven.

La teoría psicoanalítica o psicoanálisis es una pseudociencia que fue fundada a finales del siglo
XIX (alrededor de 1896) por el neurólogo austriaco S. Freud, uno de los intelectuales más
Teoría psicoanalítica influyentes del siglo XX. Esta teoría trata de explicar las fuerzas inconscientes que motivan al
comportamiento humano, es decir, aquellos conflictos internos que aparecen durante la niñez
y que afectan los comportamientos y emociones del individuo. En el Psicoanálisis la sexualidad
es la base del desarrollo de las personas.

Se denomina así a la teoría del aprendizaje animal y humano que se focaliza solo

Conductismo
en conductas objetivas observables, descartando las actividades mentales que
ocurren por estos procesos. ... Los experimentos realizados por
los conductistas identifican el “condicionamiento” como un proceso universal de
aprendizaje.

Desarrollo cognitivo, nos referimos a las diversas etapas que consolidan la capacidad
innata del ser humano para pensar, razonar y utilizar sus herramientas mentales. Es un
Teoría cognitiva proceso paulatino, que tiene sus inicios en la infancia temprana, y que motiva el deseo del
individuo de entender su entorno e integrarse a la sociedad.

Los estudiosos de este proceso separan y delimitan sus etapas progresivas, para poder
comprender en qué momento de la vida se adquieren determinadas destrezas mentales. En
ello intervienen, claro está, las condiciones objetivas (físicas, sociales, emocionales) en que
el individuo se desarrolle. A este crecimiento específico de las capacidades se le conoce
como aprendizaje cognitivo.

Teorías del
desarrollo y autores
El campo que sostiene que nuestros genes son modificados ligeramente por la naturaleza y
y exponentes
Teoría de los nuestro entorno, generan cambios que se manifiestan en nosotros y que incluso pueden ser