INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

FASE 2: TEORÍAS Y PROCESOS DE LA INTELIGENCIA

ESTUDIANTE: YURANIS CAMACHO MARQUEZ

TUTORA: MERCEDES V?LEZ

GRUPO: 403040_96

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELAS SOCIALES DE ARTES Y HUMANIDADES ECSAH

VALLEDUPAR, CESAR 25/09/2020

 1 Desarrollar en el siguiente cuadro cada uno de los enfoques y teorías de la inteligencia,
teniendo en cuenta autores, conceptos y características de estas. Tomando como base el
concepto de inteligencia a partir de Platón hasta la actualidad. Desde los Enfoques de la
Psicología Experimental, Enfoque Genético, Perspectiva Diferencial, Teorías
Funcionalistas, Teorías Factoriales, Teorías Cognitivas, Inteligencias Múltiples,
Inteligencia Social e Inteligencia Emocional, entre otras.

Teorías o Enfoques
Autores Conceptos o definición Características
de la inteligencia
JOHN B. ENFOQUE DE LA [ CITATION int04 \l 9226 La Psicología
WATSON PSICOLOGIA ] experimental se ha
(conductismo) EXPERIMENTAL Watson: pensaba que los desarrollado
humanos ya traían desde fundamentalmente en
IVAN PAVLOV su nacimiento algunos el seno de tres
(Condicionamiento EL CONDUCTISMO, reflejos y reacciones enfoques o
clásico) NEO emocionales de amor y paradigmas: el
CONDUCTISMO, furia mentalista en la
GESTALT psicología de Wundt,
B.F SKINNER Conductismo: es una el conductista (que
(CONDICION teoría psicológica que se llegó a considerar a
AMIENTO centra en la conducta que la psicología como
OPERANTE ) puede ser observada, de una parte de la
esta teoría se plantearon 2 ciencia natural), y el
MILLER, 1954 variantes [CITATION cognitivo.
Yel96 \n \l 9226 ]
W. SPENCE (1907-
1967) El condicionamiento Es habitual señalar a
clásico y W. Wundt como el
EDWARD CH. condicionamiento fundador de este
TOLMAN operante. El clásico enfoque al crear el
describe una asociación primer laboratorio de
CLARCK entre estímulo y respuesta Psicología
LEONARD HULL y el operante: busca experimental en
consolidar la respuesta Leipzig en 1876
según el estímulo.
EDWIN RAY
GUTHRIE NEOCONDUCTISMO: Psicología
es la evolución del experimental se
conductismo y todo lo que utiliza también para
voy adquiriendo según la designar una parte de
tarea que realizo. la psicología de W.
Wundt: este
Toda la conducta tiene un psicólogo consideró
propósito. (edward ch. que los estados
tolman ) mentales más
sencillos como la
sensación,
-Aprendizaje es el cambio percepción, actos del
relativamente en el sentimiento y actos
comportamiento que de la voluntad podían
refleja una adquisición de ser estudiados con los
conocimientos o métodos
habilidades a través de la experimentales que
experiencia. hasta entonces se
(clarck leonard hull) utilizaban solo en
[CITATION Yul16 \n \l fisiología.
9226 ] [CITATION des11
\n \l 9226 ]
[CITATION Psi12 \l
9226 ]
JEAN PIAGET ENFOQUE El desarrollo del El conocimiento de
GENETICO pensamiento: La teoría de las cosas va
Piaget, trata del desarrollo adquiriendo más
del pensamiento y separa significado a medida
2 procesos: de que el niño crece.
El desarrollo
El aprendizaje Piaget parte del
Adaptación estudio del
Piaget identificó cuatro aprendizaje desde la
factores: Maduración epistemología
biológica, actividad, genética (explicación
experiencias sociales y del conocimiento y el
equilibrio. Organización desarrollo de la
Adaptación inteligencia como un
Asimilación proceso según fases o
Acomodación génesis)
Asimilación considerando que el
Acomodación conocimiento
Etapas del procede de la acción
desarrollo ejercida sobre los
[CITATION Ali18 objetos, es decir, lo
\n \l 9226 ] que hacemos con

LA PERSPECTIVA En esta disciplina se
BOB THOMPSON DIFERENCIAL estudian las diferencias
que existen entre los
FRANCIS individuos en los ámbitos
GALTON de la inteligencia y la
personalidad.
JOHN FULLER
[CITATION Feldo \n \l
9226 ]
WILLIAM JAMES TEORÍAS Esta teoría está
(funcionalista) FUNCIONALISTAS relacionada con autores
como Émile Durkheim,
ALFRED BINET Talcott Parsons, Herbert
(primer test de Spencer y Robert Merton.
inteligencia)
La teoría del
EMILE funcionalismo está basada
DURKHEIM, en la teoría de sistemas y
supone que la
TALCOTT organización de la ciudad
PARSONS en un sistema exige la
YROBERT resolución de cuatro
MERTON cuestiones esenciales: el
control de las tensiones, la
adaptación a un entorno,
la búsqueda de un
objetivo común y la
integración de las clases
sociales.
ellos.
Como expresan en : [
CITATION Ali181 \l
9226 ]
también conocida
como psicología
analista
Os individuos
humanos presentan
una enorme
diversidad y
variación en su
comportamientos y
facultades, que esta
variabilidad es
hereditaria y que
tiene un sentido
adaptativo.
Su principal
característica es una
visión que se centra
en lo empírico y en la
importancia de la
labor práctica.

[CITATION Jul20 \n \l
9226 ]
CHARLES TEORIAS CHARLES
SPEARMAN FACTORIALES SPEARMAN considera
LOUIS En este sentido, la teoría
factorial es aquella que
THURSTONE entiende la inteligencia
como una jerarquía de
factores independientes
distribuidos delo general a
lo particular.
JEAN PIAGET TEORIAS Según los teóricos
SCHUNK, 1991 COGNITIVAS cognitivistas, ser
FREDERIC inteligente significa ser
CHARLES capaz de comprender.
BARTLETT Las teorías cognitivas
(COGNITIVA) enfatizan la adquisición
BOWER Y del conocimiento y
HILGARD, 1981). estructuras mentales
GEORGE MILLER internas y, como tales,
(COGNITIVA) están más cerca del
extremo racionalista del
continuum
Epistemológico (Bower y
Hilgard, 1981).
Recuperado de :
Cuadra Martínez, D.
(2009). Teorías subjetivas
en docentes de una
escuela de bajo
rendimiento, sobre la
enseñanza y el
aprendizaje del alumno.
Revista mexicana de
investigación educativa,
14(42), 939-967.
DANIEL INTELIGENCIA La expresión de la
GOLEMAN EMOCIONAL inteligencia se maneja a
través del manejo
adecuado de las
emociones puesto que es
muy importante para la
buena relación entre las
personas
ROBERT INTELIGENCIA Se puede decir que la
THORNDIKE SOCIAL inteligencia social
DAVID WESHLER depende también de la
forma como la persona se
Caracteriza por estar
presente en todos los
procesos intelectuales
llevados a cabo por
los seres humanos
Debido al énfasis en
las estructuras
mentales, se
considera a las teorías
cognitivas más
apropiadas para
explicar las formas
complejas de
aprendizaje
(razonamiento,
solución de
problemas,
procesamiento de
información) que las
teorías conductistas
(Schunk, 1991).
La Inteligencia
Emocional es uno de
los conceptos clave
para comprender el
rumbo que ha tomado
la psicología en las
últimas décadas.
En la revista la guía
el autor nos da a
conocer que: La
inteligencia social es
 desenvuelve en su entorno la capacidad para
y esto responde también a relacionarse con los
la naturaleza humana de otros en tanto que
relacionarse entre las otros, en forma
personas e intercambiar armoniosa y
sus conocimientos. pacífica.Es una
habilidad innata de
todos los seres
humanos pero que es
necesario desarrollar
para lograr una mejor
convivencia y una
buena calidad de
vida.
Recuperado de:
[ CITATION
Mal12 \l 9226 ]
HOWARD EARL Inteligencias La inteligencia no es una Según afirma
GARDNER múltiples sola, las personas pueden (Howard Earl
(TEORÍA DE LAS ser inteligentes de Gardner) Las
INTELIGENC IAS distintas maneras. personas aprenden de
MULTIPLES) Según “GARDNER” la diferentes maneras y
mente tiene la capacidad de acuerdo a sus
de tratar distintos habilidades.
contenidos, pero resulta
en extremo improbable
que la capacidad para
abordar un contenido
permita predecir su
facilidad en otros campos
 2: Se Auto aplicara el test de inteligencia (lo encuentran en el entorno de aprendizaje
practico), sacaran los resultados en forma manual (no se usará la tabla EXCEL en esta
actividad) poner los resultados obtenidos en el siguiente cuadro
Te
Nombre Tipo de Puntaje Característic identificas Porque Como la
estudiante Inteligencia obtenid a del tipo de con el podrías
o inteligencia puntaje incentivar
obtenido
Si No
Yuranis A= 3
Camacho Inteligencia
Verbal/
Lingüística
B= 3
Inteligencia
Lógico/
Matemática
C= 2
Inteligencia
Visual/
Espacial
D= 2
Inteligencia
Kinestésica/
Corporal
E= 3
Inteligencia
Musical/
Rítmica
F= 3 si
Inteligencia
naturalista
G= 5 Demuestra si Demuestro Querernos
Inteligencia sentido de mucho mi siempre en
Intrapersonal independencia amor cada situación
y voluntad propio y y respetarnos
fuerte. me rinde como seres
mucho el
Tiene un trabajo
concepto cuando lo
práctico de sus realizo
habilidades y sola.
debilidades
Rinde más
cuando trabaja
 solo.

Tiene un estilo
y un ritmo
muy personal.

Expresa
acertadamente
sus
sentimientos.

Demuestra un
gran amor
propio.

H= 5 Disfruta si Me gusta La relación

Inteligencia charlar con mucho con los demás
Interpersonal otros chicos tener es muy
Parece ser un amigos y importante
líder por me para nuestro
naturaleza preocupa vivir, los
lo que le amigos y los
pasa a los que nos
Aconseja a demás ya rodean hacen
los amigos que que los parte de cada
tienen considero uno de
problemas con nuestros
familia sueños y con
Se interesa por ellos
lo que le pasa aprendemos lo
a los demás. que es el
compañerismo
Es un buen
mediador - le
gusta formar
parte de algún
grupo

Es buscado
por los otros
chicos

Prefiere
trabajar en
grupo
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CITATION int04 \l 9226 : , (inteligencias en diferentes enfoques teoricos, 2004),
CITATION Yel96 \n \l 9226 : , (evolucion del conductismo, 1996),
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CITATION des11 \n \l 9226 : , (psicologia de los aprendizajes , 2011),
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CITATION Ali18 \n \l 9226 : , (saera.eu/teoria-la-epistemologia-genetica-piaget/, 2018),
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CITATION Feldo \n \l 9226 : , (lifeder.com, desconocido),
CITATION Jul20 \n \l 9226 : , (caracteristicas.co, 2020),
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