Вы находитесь на странице: 1из 28

Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение


высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт
культуры»
Рабочая программа дисциплины

«Организация творческого процесса(свет, грим, костюм)»


<номер ОМКО>

УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе,
председатель Учебно-методического совета
Смирнова А.А.___________________
«____»_______________2017год

Система менеджмента качества


Рабочая программа дисциплины «Организация творческого процесса (свет,
грим, костюм) »
Направление/специальность 53.03.01 Музыкальное искусство эстрады
(код и наименование, перечислить)

Профиль/специализация
(направленность) Мюзикл, шоу-программы
(наименование и код при наличии)

Квалификация бакалавр
(наименование)

Форма обучения очная


Перечислить: очное, очно-заочное, заочное

Факультет Музыкального искусства эстрады


(наименование факультета)

Кафедра Мюзикла
(наименование кафедры)

Версия: 03
Дата введения

Санкт-Петербург
2017
Санкт-Петербургский государственный институт культуры Стр. 2 из 28
Рабочая программа дисциплины «Организация творческого Версия: 3
процесса (свет, грим, костюм) »
Санкт-Петербургский государственный институт культуры Стр. 3 из 28
Рабочая программа дисциплины «Организация творческого Версия: 3
процесса (свет, грим, костюм) »

Разработано кафедрой Мюзикла

Исполнено старшим преподавателем Ежовой Елизаветой Александровной

Одобрено на заседании методической комиссии кафедры Мюзикла «24» февраля 2017


г., протокол № 1.

Председатель методической комиссии Войтова Галина Николаевна

Одобрено на заседании кафедры «27» февраля 2017 г., протокол заседания кафедры №
3

Заведующий кафедрой профессор Лебедев Виктор Михайлович

Рецензент доцент кафедры музыкознания и музыкально-прикладного искусства,


Корнев Петр Казимирович

Внесено представителем руководства по вопросам менеджмента качества образования.

Рекомендовано к утверждению Учебно-методическим советом «__»_________201_ г.,


протокол № ___.

© ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный институт культуры»

Настоящий документ является интеллектуальной собственностью СПбГИК


и не может быть полностью или частично воспроизведён, тиражирован и распространён
без разрешения ректора СПбГИК.
Санкт-Петербургский государственный институт культуры Стр. 4 из 28
Рабочая программа дисциплины «Организация творческого Версия: 3
процесса (свет, грим, костюм) »

Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с:

 ФГОС ВО по направлению подготовки«53.03.01 Музыкальное искусство эстрады»,


утвержденным Минобрнауки России от «11» августа 20116 г. № 1009,
 учебным планом СПбГИК.

Аннотация рабочей программы:


Целью учебной дисциплины «Организация творческого процесса (свет, грим, костюм)»
является подготовка высокопрофессиональных специалистов в области музыкального искусства
эстрады по виду (специализации) «Эстрадно-джазовое пение», «Мюзикл. Шоу- программы.»,
способных самостоятельно ставить и решать режиссерско-постановочные задачи на уровне
создания концертных программ и отдельных номеров в эстрадно-джазовой стилистике.
Основными задачами курса является развить у студентов умения и навыки в искусстве
гримирования, а так же показать специфику творческих подходов в работе с гримом, светом,
костюмом для создания полноты образа в постановке эстрадного номера и шоу- программ.

Выполняя художественные функции, дисциплина «Организация творческого процесса (свет,


грим, костюм)» дополняет профессиональное обучение будущих специалистов в области
музыкального искусства эстрады и исполнителей в подготовке художественного оформления
эстрадных номеров, театрализованных шоу-программ.

Формы текущего контроля успеваемости: устный опрос, практическая работа в классе.


Форма промежуточного контроля: зачет.
Санкт-Петербургский государственный институт культуры Стр. 5 из 28
Рабочая программа дисциплины «Организация творческого Версия: 3
процесса (свет, грим, костюм) »

Содержание

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с


планируемыми результатами освоения образовательной программы.........................................
2. Место учебной дисциплины в структуре ОП .................................................................................
3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием академических часов,
выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных
занятий) и на самостоятельную работу обучающихся...................................................................
4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием
отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий .....................
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов....................................
5.1. Структура и содержание самостоятельной работы по дисциплине..........................
5.2. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине (модулю).......................................................................
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по
дисциплине (модулю)........................................................................................................................
6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы, описание показателей и критериев
оценивания компетенций на различных этапах их формирования............................
6.2. Описание шкалы оценивания компетенции.................................................................
6.3. Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.....
6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций...........................................................................................
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения
дисциплины........................................................................................................................................
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет, необходимых
для освоения дисциплины (модуля).................................................................................................
9. Информационное обеспечение дисциплины...................................................................................
10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)......................................
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине (модулю)...................................................................
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
ЛИСТ ОЗНАКОМЛЕНИЯ
Санкт-Петербургский государственный институт культуры Стр. 6 из 28
Рабочая программа дисциплины «Организация творческого Версия: 3
процесса (свет, грим, костюм) »

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),


соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы

Планируемые
Планируемые результаты обучения
результатами освоения
Описание
указывается полное
Шифр название соответствующих Когнитивные Деятельностные Мотивационные
компетенций или их
отдельные компоненты
ПК-7 Готовность к Студент должен Студент должен Студент должен
пониманию и знать основные уметь применять иметь
использованию принципы работы основные сформированное
механизмов творческого принципы работы стремление
музыкальной воображения в творческого овладеть
памяти специфики условиях воображения в основными
слухо- конкретной условиях принципами
мыслительных профессиональной конкретной работы
процессов, деятельности, профессиональной творческого
проявления ориентироваться в деятельности, воображения в
волевых сфер, терминологии использовать условиях
работы профессиональную конкретной
творческого терминологию профессиональной
воображения в деятельности,
условиях узнать больше о
конкретной выдающихся
профессиональной творческих
деятельности деятелях в области
эстрадного
искусства;
применять
профессиональную
терминологию

2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ОП


Учебная дисциплина относится к вариативной части дисциплин по выбору учебного плана
Б1.В.ДВ.08.02.

2.1. Перечень дисциплин и практик, освоение которых необходимо для изучения


данной дисциплины:

 Актерское мастерство
 Специальность
 История мюзикла
 Производственная практика
 Исполнительская практика

2.2. Междисциплинарные связи с последующими дисциплинами.

 Работа с режиссером
Санкт-Петербургский государственный институт культуры Стр. 7 из 28
Рабочая программа дисциплины «Организация творческого Версия: 3
процесса (свет, грим, костюм) »

 Режиссура эстрады
 Композиция шоу-программ
 Преддипломная практика

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием


академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с
преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу
обучающихся

форма обучения очная


Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час.) 2 з.е./72 час.
Распределение учебной работы, час.: всего семестры
Контактная работа обучающегося с
преподавателем, в том 36 ч. 8
числе:
Групповые занятия 36 ч. 8
Самостоятельная работа 36 ч. 8
Итоговая зачет + 8
аттестация, час. экзамен - -
4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них
количества академических часов и видов учебных занятий

Самостоятельная работа, час.

Итого, час.
Контактные занятия, час. Рейтинг-план

Наименование разделов и тем, содержание

Всего, час.
Индивидуальные
Мелко-групповые
Семинарского типа

киеПрактичес
ыеЛабораторн
Формы Баллы

Групповые
Семинары
текущего по БРС
контроля

Семестр: 8
Место и значение режиссуры в искусстве
Раздел 1. 8 8 8 16 40
эстрады.
е темы Содержани

Место и значение режиссуры в искусстве эстрады.


Два вида деятельности в режиссуре эстрады –
постановка эстрадного номера и постановка
эстрадного представления (концерта).
Тема 1 Формы эстрадных организаций 2 2 1 3 УО 5
Формы эстрадных представлений ПРК 10
Тема 2 2 2 1 3 УО 5
ТЗ 5
Сценарный план ПРК 10
Тема 3 4 4 6 10
ТЗ 5
Гримировальные принадлежности,
Раздел 2. 8 8 8 16 40
инструменты, материалы.
(дидактические Содержание темы

Техника грима Гримировальные принадлежности,


инструменты, материалы. Гигиена грима. Средства
ухода за кожей лица.
Анатомические основы грима. Гигиена
Тема 1 2 2 4 6 ПРК 10
грима
Анатомическое строение лицевой части
Тема 2 4 4 2 6 ПРК 10
черепа.
Тема 3 Технические средства грима. 2 2 2 4 ПРК 10
Раздел 3. Технические приемы грима 8 8 8 16 40
Общие правила гримирования. Подготовительные
(дидактические Содержание темы

упражнения. Линия как средство изображения.


Линеарный грим. Объем и цвет в гриме. Светотень.
Общие правила гримирования. Коррекция
гримирования.
СхемыГрим старого лица. Грим молодого
грима. ПРК 10
Тема 1 6 6 4 10 УО 5
ТЗ 5
Грим с учетом индивидуальных ПРК 10
Тема 2 особенностей лица. 2 2 4 6 УО 5
ТЗ 5
Влияние технических условий сцены на
Раздел 4. художественный образ концертного 12 12 12 24 40
номера
Специфика работы над синтетическим эстрадным
(дидактические Содержание темы

номером. Оформление сцены. Использование


видеоряда. Световое оформление. Пространственные
характеристики (ракурс, направление, уровень,
амплитуда). Разработка
Световое костюма для концертного
оформление ПРК 10
Тема 1 8 8 6 14 УО 5
ТЗ 5
Единство художественного образа в ПРК 10
Тема 2 концертном номере 4 4 6 10 УО 5
ТЗ 5
ИТОГО: 36 36 36 72 200

4.1 Таблица сокращений форм текущего контроля:

УО устный опрос
ПРК практическая работа в классе
ТЗ творческое задание

4.2 Образовательные технологии:

Технология творческих заданий (творческое задание).


5. Перечень учебно-методического обеспечения самостоятельной работы студентов
5.1 Структура и содержание самостоятельной работы по дисциплине
Номер раздела ОП

Распределение часов по видам самостоятельной работы, час. Формы


текущего
Основные виды учебной и научной самостоятельной работы Иные виды
контроля
Всего, успеваемост
час. и

практической
тем разделовосвоение

творческого

опросук устному
работы
Выполнение выпускной
Подготовкааттестации
к занятиям

доклада на

курсовой
с конспектами

Подготовка реферата
Изучение и анализ

тезисов
тестам

к сдаче
Наименование тем ОП

рекомендованной
типа

Участие в НИРС

работе вкклассе
к

работы/проекта
к публикации
конференцию
Подготовка

квалификационной
Самостоятельное
литературы
семинарского

компьютерным
задания
лекций

Подготовка

Подготовка
Выполнение

промежуточной
Подготовка
Подготовка

Выполнение

Подготовка
Работа

Тема 1.1 «Формы 0,5 0,5 1 УО


1
эстрадных организаций»
Тема 1.2 «Формы 0,5 0,5 1 ПРК
1 УО
эстрадных представлений»
ТЗ
Тема 1.3 «Сценарный 3 3 6
1 ПРК
план» ТЗ
Тема 2.1 «Анатомические 4 4
2 основы грима. Гигиена ПРК
грима»
2 Тема 2.2 «Анатомическое 4 4 ПРК
строение лицевой части
черепа.»

Тема 2.3 «Технические 2 2


2 ПРК
средства грима»

Тема 3.1 «Схема грима» 3 3 4 10 ПРК


3 УО
ТЗ
Тема 3.2 «Грим с учетом 2 2 2 6 ПРК
3 индивидуальных УО
особенностей лица.» ТЗ
Тема 4.1 «Световое 5 5 4 14 ПРК
4 УО
оформление»
ТЗ
Тема 4.2 «Единство 3 3 4 10
ПРК
4 художественного образа в УО
концертном номере» ТЗ

5.2 Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю):

Виды учебно-методического Наименование Вид издания (печатное,


обеспечения (пособие, рекомендации, электронное,
руководство и т.д.) представленное в сети)
Шубина, И. Б. Драматургия и режиссура зрелища: игра, печатное
сопровождающая жизнь [Текст]: учебно-методическое
пособие / И. Б. Шубина. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 288
с.
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы, описание
показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования

Критерии оценивания
Показатели уровня сформированности компетенций на различных этапах их
формирования (знания, практические умения, опыт деятельности, которые должен получить и уметь продемонстрировать
обучающийся) Средства и
Компетенция Вид технологии оценки
или ее контр уровней
компонент оля сформированности
Минимальный уровень Базовый уровень Высокий уровень
компетенций

ПК-7 Студент знает основные Студент знает основные Студент умеет точно Оценка ответа на
Готовность к принципы работы принципы работы творческого классифицировать основные устном опросе.
Текущий контроль, промежуточная аттестация

пониманию и творческого воображения в воображения в условиях принципы работы творческого Оценка ответа на
использованию условиях конкретной конкретной профессиональной воображения в условиях зачете.
Когнитивный

механизмов профессиональной деятельности Понимает конкретной профессиональной


музыкальной деятельности. Имеет технику базовых тренингов и деятельности. Понимает и
памяти представление о технике упражнений. Выделяет может объяснить технику
специфики базовых тренингов и отличительные черты. базовых тренингов и
слухо- упражнений. Использует Использует необходимую упражнений. Точно использует
мыслительных необходимую профессиональную профессиональную
процессов, профессиональную терминологию терминологию.
проявления терминологию.
волевых сфер, Студент демонстрирует Студент демонстрирует Студент демонстрирует Оценка
владение техникой работы хорошее владение техникой отличное владение техникой практической
Деятельностный

работы
творческого творческого воображения в работы творческого работы творческого работы в классе.
воображения в условиях конкретной воображения в условиях воображения в условиях Выполнение
условиях профессиональной конкретной профессиональной конкретной профессиональной творческого
конкретной деятельности. Умеет деятельности. Умеет замечать деятельности. Умеет исполнять задания.
профессиональ исправлять свои ошибки в свои ошибки в творческих задания на творческих Оценка ответа на
творческих тренингах и тренингах и исправлять их. На тренингах без ошибок. На зачете.
упражнениях после основе пройденного основе пройденного материала
замечания преподавателя. На материала способен создать способен создать концертный
основе пройденного драматургическую линию номер
материала способен создать концертного номера.
конву концертного номера.
Студент демонстрирует Студент демонстрирует Студент демонстрирует Наблюдение.
неустойчивое проявление выраженное проявление устойчивое проявление Оценка ответа на
познавательной потребности. познавательной потребности. познавательной потребности. зачете.
ной
Мотивационный

Предъявляет неадекватные Предъявляет повышенные Предъявляет высокие


деятельности
требования к собственным требования к собственным требования к собственным
достижениям. Называет достижениям. Анализирует достижениям. Оценивает
достоинства и недостатки причины достоинств и процесс развития достоинств и
собственной деятельности. недостатков собственной устранения недостатков
деятельности. собственной деятельности с
точки зрения ее
результативности.

6.2. Описание шкалы оценивания компетенции


Преподаватель индивидуально оценивает каждого студента по предложенным ниже утверждениям в баллах – максимальное количество 30
баллов.
1 – максимально 5 баллов:
 систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной дисциплины, а также по основным вопросам, выходящим за её
пределы.................................................................................................................................................................................................................5 баллов;
 систематизированные, глубокие знания по всем разделам учебной дисциплины..........................................................................................4 балла;
 недостаточно полные и систематизированные знания по программе дисциплины.........................................................................................3 балла;
 недостаточный объём знаний в рамках программы дисциплины.....................................................................................................................2 балла;
 фрагментарные знания в рамках программы дисциплины..................................................................................................................................1 балл;
 наличие в ответе грубых смысловых ошибок или отказ от ответа.................................................................................................................0 баллов;

2 – максимально 5 баллов:
 точное использование профессиональной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически
правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы......................................................................................5 баллов;
 использование профессиональной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение
делать обоснованные выводы...............................................................................................................................................................................4 балла;
 использование необходимой профессиональной терминологии, стилистически не всегда грамотное, логически правильное изложение
ответа на вопросы, умение делать выводы..........................................................................................................................................................3 балла;
 некорректное использование профессиональной терминологии, неумение делать выводы без существенных ошибок..........................2 балла;
 слабое владение профессиональной терминологией, изложение ответа на вопросы с существенными лингвистическими и логическими
ошибками..................................................................................................................................................................................................................1 балл;
 неумение использовать профессиональную терминологию дисциплины, наличие в ответе грубых стилистических и логических
ошибок..................................................................................................................................................................................................................0 баллов;

3 – максимально 5 баллов:
 безупречное владение инструментарием учебной дисциплины (методами комплексного анализа, оценки и т.д.), умение его эффективно
использовать в постановке и решении профессиональных и/или научных задач.........................................................................................5 баллов;
 владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении профессиональных и/или научных
задач.........................................................................................................................................................................................................................4 балла;
 владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать при решении стандартных (типовых) профессиональных и/или
учебных задач.........................................................................................................................................................................................................3 балла;
 слабое владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач...............2 балла;
 слабое владение инструментарием учебной дисциплины...................................................................................................................................1 балл;
 отсутствие представления об инструментарии учебной дисциплины...........................................................................................................0 баллов;

4 – максимально 5 баллов:
 творческое решение сложной проблемы в нестандартной ситуации на высоком профессиональном уровне, грамотный, доступный ответ на
любой вопрос, связанный с выполняемой задачей.............................................................................................................................................5 баллов
 решение сложной проблемы в рамках учебной программы на высоком профессиональном уровне, отсутствие фактических неточностей,
грамотный, доступный ответ на любой вопрос, связанный с выполняемой задачей.......................................................................................4 балла
 выполнение поставленной задачи на профессиональном уровне, допущение фактических неточностей, недостаточно полный ответ на
вопросы, связанные с выполняемой задачей.........................................................................................................................................................3 балла
 недостаточно высокий уровень выполнения поставленной задачи, допущение фактических неточностей, затруднения при ответе на
вопросы, связанные с выполняемой задачей.........................................................................................................................................................2 балла
 низкий уровень выполнения поставленной задачи, допущение большого количества фактических неточностей, непонимание предмета и
отсутствие ориентации в материале в ответах на вопросы...................................................................................................................................1 балл
 очень низкий уровень выполнения поставленной задачи, большое количество фактических неточностей, примитивизм изложения
предмета или отказ от ответа, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач........................................................................0 баллов

5 – максимально 5 баллов:
 выраженные инициативность, целеустремленность, ответственность, высокий уровень стремления овладеть знаниями, умениями и
готовность применить их на практике...............................................................................................................................................................5 баллов
 целеустремленность, ответственность, стремление овладеть знаниями, умениями и готовность применить их на практике .................4 балла
 стремление овладеть знаниями, умениями и периодическая готовность применить их на практике..........................................................3 балла
 устойчивое стремление овладеть знаниями и умениями, неготовность применить их на практике............................................................2 балла
 неустойчивое, периодическое стремление овладеть знаниями и умениями.....................................................................................................1 балл
 безинициативность, пассивность в процессе овладения знаниями и умениями...........................................................................................0 баллов

6 – максимально 5 баллов:
 предъявление высоких требований к собственным достижениям, поиск решения трудных профессиональных задач путем расширения
глубины понимания изучаемого материала......................................................................................................................................................5 баллов
 предъявление высоких требований к собственным достижениям, умение конструировать собственные пути решения профессиональных
задач........................................................................................................................................................................................................................4 балла
 слабое умение конструировать собственные пути решения профессиональных задач, неустойчивое проявление познавательной
потребности............................................................................................................................................................................................................3 балла
 неумение конструировать собственные пути решения профессиональных задач, слабое проявление познавательной потребности.....2 балла
 неумение конструировать собственные пути решения профессиональных задач, отсутствие познавательной потребности.....................1 балл
 отсутствие познавательной и профессиональной мотивации.........................................................................................................................0 баллов

В зависимости от количества баллов освоение компетентности студента оценивается по уровням: от 18 до 21 балла – «минимальный уровень», от
22 до 26 баллов – «базовый уровень», от 27 до 30 баллов – «высокий уровень».
По итогам уровня сформированности компетенций при форме промежуточного контроля – экзамен – выставляется оценка:
 минимальный уровень – «удовлетворительно»;
 базовый уровень – «хорошо»;
 высокий уровень – «отлично».
Студентам, набравшим 0-17 балл, выставляется оценка «неудовлетворительно».
По итогам уровня сформированности компетенций при форме промежуточного контроля – зачет – ставится:
 18-30 балл – «зачет».
 0-17 балл – «незачет»
Санкт-Петербургский государственный институт культуры Стр. 19 из 28
Рабочая программа дисциплины «Организация творческого Версия: 1
процесса (свет, грим, костюм) »

6.3. Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для


оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующих этапы формирования компетенций в процессе
освоения образовательной программы
(формируются в форме отдельных документов):

6.3.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости

Примеры устных вопросов:


1. Истоки эстрады в России и за рубежом.
2. Основные характеристики эстрадного номера.
3. Работа режиссера с автором малой эстрадной формы.
4. Основные виды эстрадных представлений и специфика драматургического
построения в каждом из них.
5. Анатомические основы грима. Гигиена грима.
6. Анатомическое строение лицевой части черепа.
7. Средства ухода за кожей лица.
8. Технические средства грима.
9. Коррекция грима.
10. Коррекция частей лица.
11. Общие правила гримирования.
12. Схемы грима.
13. Скульптурно-объемные приемы грима. Влияние технических условий сцены на
грим.
14. Грим с учетом индивидуальных особенностей лица.
15. Влияние света на грим.

Примеры творческих заданий для текущего контроля:

1. Грим с дефектами на коже: рубцы, шрамы, ссадины, синяки


2. Грим веселого и грустного лица
3. Грим времен года: зима весна лето осень
4. Грим образов животных: собака, кошка, лев, леопард, поросенок, бабочка
5. Грим сказочных персонажей: Баба-Яга, Леший, Кикимора
6. Национальный грим: негроидная раса, азиатская раса (монгол, китаец, японская
классическая маска);
7. Возрастной грим
8. Цирковой грим (клоун)
9. Новогодний грим (Дед Мороз, Снегурочка)
10.Вампир, ведьма.

Оценочные средства промежуточной аттестации


Вопросы к зачету:
VIII семестр
1. Знать кости черепа, уметь самостоятельно нанести гримом контуры костей и
определить впадины на лице;
2. При помощи мимики определить характер грима (радость, печаль, гнев) и
правильно нанести линии гримом;
3. Знать последовательность нанесения грима: подготовка лица, приемы
накладывания общего тона, работа с кистью, снятие грима, уметь выполнить;
4. Знать технику линейного грима и законы светотени;
5. Знать технику гримирования отдельных частей лица; приемы подводки губ,
изменения формы бровей, подводки глаз, приемы гримирования лба, подбородка,
щек, изменения формы носа. Уметь выполнить самостоятельно, используя линейный
грим и светотень.
6. Уметь работать с эскизом, используя навыки гримирования отдельных частей лица;
7. Знать схему грима молодого лица, старого лица, худого лица, толстого лица,
национального грима, характерного, портретного. Уметь выполнить самостоятельно;
8. Знать приемы скульптурно-объемного грима для создания гротескового
преувеличения объемных форм лица с использованием латексных накладок, гумоза,
подтяжек для носа, шрамов и т.д. Уметь выполнить самостоятельно;
9. Для законченности создаваемого образа, уметь правильно подобрать прическу,
парик, бакенбарды, бороду, усы, в соответствии с эпохой, возрастом, характером
грима;
10. Знать материалы, необходимые для гримирования и правильно их использовать.

Творческое задание к зачету


1. Разработать световой план концертного номера.
2. Оформить эстрадный номер, используя спецэффекты.
3. Разработка деталей костюмов для эстрадного номера.

4. Создать художественный образ в эстрадном номере (грим, костюм)

6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,


умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций.

Процедура оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности,


характеризующих этапы формирования компетенций по дисциплине, включает в себя
текущий контроль и промежуточную аттестацию.
Текущий контроль по дисциплине осуществляется регулярно в течение всего
семестра и представляет собой оценку знаний, практических умений, опыта деятельности,
полученных обучающимся на занятиях и в ходе самостоятельного изучения учебного
материала. К основным формам текущего контроля можно отнести устный опрос,
творческое задание и практическую работу в классе.
Методы осуществления текущего контроля успеваемости студентов определяются
преподавателями с учетом предусмотренных учебным планом видов учебных занятий по
дисциплине. К главной задаче текущего контроля относится повышение мотивации
студентов к регулярной учебной работе, самостоятельной работе, углублению знаний,
дифференциации итоговой оценки знаний.
Преподаватель, осуществляющий текущий контроль успеваемости, на первом
занятии доводит до сведения студентов критерии проведения текущего контроля.
Максимальное количество, которое студент может заработать в процессе текущего
контроля за семестр – 40 баллов

Устный опрос – это форма текущего контроля, рассчитанная на выяснение объема


знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме, это специальная беседа
преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной. При устной
форме опроса ответы студентов оцениваются в соответствии с количеством баллов,
определенным в пункте 4 рабочей программы дисциплины.
Критерии оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующих этапы формирования компетенций по итогам проведения опроса:

Критерии оценивания Количество


баллов
Материал излагается четко, ясно, аргументировано, уместно 2
используется информационный материал
Ответ на вопрос построен логично и последовательно 1

Обучающийся правильно формулирует понятия, указывает 1


точные названия и определения
Обучающийся показывает не только высокий уровень 1
теоретических знаний по изучаемой дисциплине, но и
демонстрирует междисциплинарные связи
Максимальное количество баллов 5

Творческое задание – это форма текущего контроля, позволяющая оценить


сфомированность умения обучающегося создавать творческий продукт. Творческая
деятельность ориентирована на достижение чего-то нового, оригинального.
Творческое задание можно рассматривать как вид учебного задания, направленного
на активизацию поисково-познавательной самостоятельности обучающихся, на развитие
их творческого потенциала.
В зависимости от типа творческого задания, в которой необходимо принятие
решения преподаватель разрабатывает систему индивидуального или группового
оценивания деятельности обучающихся.
Критерии оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующих этапы формирования компетенций по итогам выполнения
творческого задания:

Критерии оценивания Количество


баллов
Завершенность работы; выбор оптимального варианта 2
исполнения и технологическая разработанность творческого
продукта
Наличие творческого подхода к выполнению задания, 2
оригинальность идей; нестандартное исполнительское
решение
Эстетичность и композиционная целостность творческого 1
продукта
Максимальное количество баллов 5

Практическая работа в классе – это форма текущего контроля, которая


предполагает выполнение конкретных заданий во время урока, а также позволяет оценить
практические навыки учащегося, а именно хореографическое мастерство.
Критерии оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующих этапы формирования компетенций по итогам выполнения
творческого задания:

Критерии оценивания Количество


баллов
Знание мимики. Точно может определить характер грима 2
(радость, печаль, гнев) и правильно нанести линии грима
Знать технику линейного грима и законы светотени 2

Работа с эскизом 2

Осмысленность исполнения, выбор приемов 1

Знание техники гримирования отдельных частей лица 1

Знание приемов скульптурно-объемного грима 1

Для законченности создаваемого образа, умение правильно 1


подобрать костюм и свет
Максимальное количество баллов 10

Промежуточная аттестация
Организация и формы промежуточной аттестации регламентируются рабочим
учебным планом, расписанием учебных занятий и программами учебных дисциплин,
утвержденных в вузе. Форма промежуточной аттестации по дисциплине определяются
учебным планом.
Промежуточная аттестация осуществляется в конце семестра и определяет уровень
сформированности компетенций: минимальный, базовый, высокий. Показатели уровня
сформированности компетенций оцениваются по следующим критериям: когнитивный,
деятельностный, мотивационный.
На зачете студент должен продемонстрировать глубокие, систематизированные
знания, умение обобщать и синтезировать информацию, аргументированно отстаивать
определенную позицию, формулировать выводы. Неспособность обучаемого
продемонстрировать наличие знаний, отсутствие самостоятельности в применении
методов освоения учебной дисциплины и неспособность проявить навык решения
поставленной задачи свидетельствуют об отсутствии сформированной компетенции.
Отсутствие подтверждения наличия сформированности компетенции свидетельствует об
отрицательных результатах освоения учебной дисциплины.
На зачете преподаватель может задать студенту дополнительные и уточняющие
вопросы. Критериями при выставлении оценки являются правильность ответов на
вопросы, полнота ответа, умение связывать теорию с практикой, логика и
аргументированность изложения, грамотное исполнение хореографии. Преподаватель
индивидуально оценивает не только знания и форму изложения их студентом, но и его
стремление овладевать знаниями и умение применять их на практике согласно выше-
приведенной шкале и критериям оценивания.
Критерии оценивания:
«Зачтено» выставляется при следующих условиях:
– изложение ответа на вопросы стилистически грамотное, точное использование
специальной и профессиональной терминологии;
– систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной
дисциплины, а также по основным вопросам, выходящим за её пределы;
– ответы на вопросы преподавателя даются полно, соблюдается логическая
последовательность высказывания;
– исполнение линейного грима на высоком профессиональном уровне;
– владение техникой исполнения характерного грима в теории и на практике;
– выраженные инициативность, целеустремленность, высокий уровень стремления
овладеть знаниями, умениями и готовность применить их на практике.
«Не зачтено» выставляется при следующих условиях:
– изложение ответа на вопросы с существенными лингвистическими и логическими
ошибками, некорректное использование профессиональной терминологии;
– фрагментарные, отрывочные знания в рамках программы дисциплины;
– ответы на вопросы экзаменатора недостаточно полные;
– низкий уровень исполнения творческих заданий , допущение большого количества
фактических неточностей, ошибок;
–грубые ошибки в технике исполнения различных видов грима;
– безынициативность, пассивность в процессе овладения знаниями и умениями, неумение
применить их на практике.
Максимальное количество, которое студент может заработать в процессе
промежуточной аттестации – 30 баллов.

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,


необходимой для освоения дисциплины

7.1.Основная литература
1. Лебединский, П.А. Энциклопедия сценического самообразования. Грим / П. А.
Лебединский, В. П. Лачинов. - Изд. 2-е. - Москва : Кн. дом "Либроком", [2012]. - 304 с. :
ил. - (Школа сценического мастерства).
2. Непейвода, С.И. Грим : учеб. пособие : [доп...] / С. И. Непейвода ; Учеб.-метод. об-ние
по направлениям пед. образования. - Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Планета
музыки : Лань, 2015. - 123 с. ; XXIV : ил. + 1 эл. опт. диск (DVD-ROM). - (Учебники для
вузов. Специальная литература).
3. Голубовский, Б.Г. Шаг в профессию : [учеб. пособие] / Б. Г. Голубовский. - Москва :
ГИТИС, 2011. - 390 с. : ил. - (ГИТИС - студентам. Учебники. Учебные пособия).
4. Станиславский, К.С. Работа актера над собой : Работа над собой в творческом процессе
воплощения : дневник ученика / К. С. Станиславский ; ред., авт. предисл., авт. примеч. Г.
В. Кристи. - Изд. 4-е. - Москва : Изд-во ЛКИ, 2012. - 501 с. : ил. - (Школа сценического
мастерства).

7.2. Дополнительная литература


1. Голубовский, Б. Г. Наблюдение. Этюд. Образ : учеб. пособие / Б.Г. Голубовский. –
Москва : ГИТИС, 2001. – 144 с.
2. Березкин, В. И. Искусство сценографии мирового театра в двух томах. От истоков до
середины ХХ века / В.И. Березкин. – Москва : ЛКИ, 2011 – 536 с.
3. Филиппов, Б. М. Актеры без грима / Б. М. Филиппов ; авт. предисл. Б. Н. Полевой. -
Москва : Сов. Россия, 1971. - 383 с. : ил.

7.3. Литература, рекомендованная к ознакомлению


1. Станиславский, К. С. О различных направлениях в театральном искусстве / К. С.
Станиславский. – Москва, 2010 – 136 с.
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
Интернет, необходимых для освоения дисциплины (модуля)
http://www.yandex.ru/  - поисковая система Яndex
http://www.rambler.ru/   - Поисковая система Rambler
http://www.mail.ru/  - поисковая система Mail.ru

9. Перечень информационных технологий, используемых при


осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю),
включая перечень программного обеспечения и информационных
справочных систем (по необходимости)
Наличие договора с
правообладателем,
Вид Наименование
лицензии или внутренняя
разработка
Программное обеспечение Microsoft Windows 7 Лицензия
Пакет программ Microsoft
Office 2010, 2013
Информационные Электронно- Договор с правообладателем:
справочные системы библиотечная система - Университетская библиотека
(ЭБС) СПбГИK online (подписка с 1 сентября
обеспечивает 2012 г. по 31 декабря 2017 г.;
возможность действующий контракт № 883
от 16 декабря 2014 г.)
индивидуального
- Лань (подписка с 1 января
доступа каждого 2013 г. по 31 декабря
студента к следующим 2017 г.; действующий
ЭБС: контракт № 884 от 16 декабря
- «Университетская 2014 г.)
библиотека - БиблиоРоссика  (подписка с
онлайн» 1 января по 31 декабря
/http://www.biblioklub.ru/ 2017 г.; действующий
- ЭБС контракт № 887 от 17 декабря
«Лань» /http://e.lanbook/. 2014 г.)
- БиблиоРоссика 
http://www.bibliorossica.com/
- сайт дистанционного
образования
(www.spbgik.ru/sdo)

10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины


(модуля).
1. Уметь самостоятельно нанести гримом контуры костей и определить впадины на
лице.
2. При помощи мимики определить характер грима (радость, печаль, гнев) и
правильно нанести линии гримом.
3. Освоить последовательность нанесения грима: подготовка лица, приемы
накладывания общего тона, работа с кистью, снятие грима, уметь выполнить.
4. Освоить технику линейного грима и законы светотени.
5. Освоить технику гримирования отдельных частей лица; приемы подводки губ,
изменения формы бровей, подводки глаз, приемы гримирования лба, подбородка,
щек, изменения формы носа. Уметь выполнить самостоятельно, используя линейный
грим и светотень.
6. Научиться работать с эскизом, используя навыки гримирования отдельных частей
лица.
7. Освоить схему грима молодого лица, старого лица, худого лица, толстого лица,
национального грима, характерного, портретного. Уметь выполнить самостоятельно.
8. Освоить приемы скульптурно-объемного грима для создания гротескового
преувеличения объемных форм лица с использованием латексных накладок, гумоза,
подтяжек для носа, шрамов и т.д. Уметь выполнить самостоятельно.
9. Для законченности создаваемого образа, научиться правильно подобрать прическу,
парик, бакенбарды, бороду, усы, в соответствии с эпохой, возрастом, характером
грима.
10. Знать материалы, необходимые для гримирования и правильно их использовать.

Самостоятельная работа – один из основных видов учебной работы студентов.


Целью самостоятельной работы является систематизация и расширение полученных в
рамках курса теоретических и знаний, практических навыков, формирование умений
самостоятельно мыслить, развивать творческую инициативу. Планирование
самостоятельной внеаудиторной работы студентов по учебному курсу осуществляется
студентом совместно с преподавателем курса и заключается в определении содержания и
объема учебной информации и практических заданий по всем темам, которые выносятся
на самостоятельную внеаудиторную работу, а также в установлении форм и методов
контроля результатов.
Самостоятельная работа - это средство вовлечения студентов в самостоятельную
познавательную деятельность, средство её логической и психологической организации.
Формулируемая в каждом конкретном типе и виде самостоятельной работы задача,
позволяет включить обучающихся в управляемую познавательную деятельность, т.е.
вызывает у них определённую умственную активность, которая регулируется
осознаваемой ими целью. Рядом авторов под самостоятельной понимается такой вид
работы, при котором появляются независимость, инициативность, способность
действовать без посторонней помощи, она предполагает максимальную активность
каждого обучающего. Руководство и конкретные задания преподавателя придают
целенаправленность самостоятельной работе студента, помогают организовать себя, а
конкретные рекомендации предотвращают возможные ошибки. Конечной целью
организации самостоятельной деятельности является развитие творческой
самостоятельности личности.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для


осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)
(специализированные учебные аудитории, читальные залы, театрально-концертные
залы, репетиционные залы, учебно-производственные мастерские, комплекты
инструментов, специализированное оборудование, видеотеки, фонотеки и т.д.)

№ п/п Наименование Количество


№ п/п Наименование Количество
1. Специализированные аудитории:
аудитория 1 на учебный курс
2. Специализированная мебель и оргсредства:
столы 1 стол на 6 человек или 1
длинный стол вдоль зеркала
стулья стулья на количество
студентов
3. Специальное оборудование:
доска 1
зеркала 1 зеркало на человека или 1
зеркало вдоль стены
4. Технические средства обучения:
видеокомплект 1
5. Специальное оборудование:

комплект красок для грима 10

комплект принадлежностей для грима 10

Лист согласования

Должность, Дата Подпись


ФИО согласования
Начальник учебно-методического управления
Миронова А.Н.
Декан факультета (ФИО)

Заведующий кафедрой (ФИО)


Лист ознакомления

Фамилия, инициалы Должность Подпись Дата


ознакомления