Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 3 - Línea de tiempo

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Epistemología e Historia de la Pedagogía
curso
Código del curso 50004
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 8 de
viernes, 6 de noviembre de 2020
octubre de 2020
Competencia a desarrollar:

✓ Argumenta la historicidad de las ideas pedagógicas a partir del

reconocimiento de acontecimientos significativos de la historia de la
pedagogía.

Temáticas a desarrollar:
 ✓ La pedagogía: Un recorrido desde la Antigüedad hasta el Siglo XIX
✓ La pedagogía en el siglo XX

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar:

Tarea 3 - Línea de tiempo.

Actividades a desarrollar
Individual:
1. El estudiante debe ingresar al Entorno de Conocimiento y realizar
la lectura de las referencias bibliográficas obligatorias de la Unidad
2.

2. El estudiante debe ingresar al Entorno de Conocimiento y vivir la

experiencia de aprendizaje propuesta en el OVA La historia de la
pedagogía una reflexión desde la figura del maestro.

3. Con base en la lectura realizada, el estudiante debe identificar 5

eventos de la historia de la pedagogía.

4. El estudiante debe comunicar al grupo colaborativo los 5 eventos

de la historia de la pedagogía identificados, a través del Foro para
el desarrollo de la Tarea 3. (Si un compañero/a previamente ha
identificado el mismo evento, debe identificarse otro).

5. El estudiante debe compartir con el grupo colaborativo la

información sobre los 5 eventos de la historia de la pedagogía
previamente identificados, haciendo uso del formato Aporte
individual Tarea 3 - Consolidar los eventos históricos de la
Pedagogía a través de una línea de tiempo.

Colaborativa:

1. El estudiante debe escoger un rol para el proceso de construcción

del producto colaborativo.
2. El estudiante debe definir el plan de trabajo para la construcción
del producto colaborativo.

3. Construir, de manera colaborativa, línea de tiempo sobre los

eventos históricos del desarrollo de la pedagogía, haciendo uso de
cualquiera de los siguientes recursos:
https://www.aulaplaneta.com/2014/11/04/recursos-tic/seis-
herramientas-para-crear-lineas-de-tiempo/ La línea de tiempo
producto de la consolidación de los aportes individuales deberá
contener al menos 20 eventos.

4. Compartir el link de acceso a la línea de tiempo en el foro de

trabajo colaborativo, con el fin de recibir realimentación de la
tutora y facilitar la interacción colaborativa.
 5. Organizar el documento final en el formato de la Tarea 3, y hacer
entrega del mismo por el entorno de seguimiento y evaluación.

Entornos
Entorno de conocimiento, entorno de aprendizaje
para su
colaborativo, Entorno de seguimiento y evaluación.
desarrollo
Individuales:

1. Documento en Word con Nombre del evento, fecha,

imagen, descripción del evento, opinión personal
sobre 5 eventos históricos escogidos después de la
exploración de las referencias bibliográficas
requeridas de la Unidad 2. (Hacer uso del formato
aporte individual tarea 3.)
Productos
Este documento debe ser publicado y compartido en
a entregar
el Foro colaborativo de la tarea 3. Importante evitar
por el
repetir eventos de los identificados por las
estudiante
compañeras de equipo colaborativo.

Colaborativos:

1. Documento en Word con portada, introducción, link

de acceso a la línea de tiempo, conclusiones
argumentadas y bibliografía. (Hacer uso del Formato
Tarea 3. Consolidar los eventos históricos de la
pedagogía a través de una línea de tiempo)
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Se recomienda utilizar el siguiente cronograma para la

planeación de las actividades del trabajo colaborativo:

Planeación
de
actividades
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo

Para la interacción en el foro y las discusiones que se

entablan en el grupo se recomienda tener en cuenta
los siguientes roles y que cada uno de los miembros
del grupo seleccione el que considere pertinente:

Roles a
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo

Roles y
responsabili
dades para
Se recomienda implementar los siguientes roles para
la
la realización de los trabajos colaborativos:
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Uso de Los estudiantes deben hacer citación de acuerdo a

referencias normas APA 6ta (sexta) edición.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se presenta
Se presenta
documento con 5
documento con
eventos históricos
menos de 5 eventos
de la historia de la
históricos.
pedagogía con el
siguiente formato:
Nombre del evento,
La descripción de
fecha, imagen,
cada evento es
descripción del
incompleta
evento, opinión
reflejando bajo
personal sobre el
dominio de las
evento.
características de la No se realiza el
Aporte individual pedagogía en cada aporte individual
Se describe con
Documento con uno de los eventos conforme a lo
precisión las
5 eventos de la identificados. solicitado en la 45
características de la
historia de la guía de
pedagogía en cada
pedagogía actividades.
uno de los eventos
La opinión personal
identificados, dando
frente a cada evento
cuenta de lectura
no evidencia
rigurosa de las
conocimiento
referencias de la
profundo sobre el
Unidad 2.
desarrollo histórico
de la pedagogía.
La opinión personal
frente a cada evento
Da cuenta de
refleja aprendizajes
lectura parcial de las
y reflexiones
referencias de la
profundas en torno
Unidad 2.
al desarrollo
 histórico de la
pedagogía.
(Hasta 45 puntos) (Hasta 25 puntos) (0 puntos)
El documentos con El documentos con El documentos
los eventos los eventos con los eventos
históricos evidencia históricos evidencia históricos no
Uso de normas
el uso adecuado de uso parcial de las evidencia el uso 5
APA
las normas APA 6ta normas APA 6ta las normas APA 6ta
(sexta) edición. (sexta) edición. (sexta) edición.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
No selecciona o no
Participa de manera
Participa ejerce un rol que
esporádica sin
activamente en la permita su
asumir el rol
construcción del participación
seleccionado para la
Participación producto organizada en la
construcción
en la construcción colaborativo, construcción del 20
organizada en el
colaborativa ejerciendo con producto
equipo colaborativo.
responsabilidad el colaborativo.
rol seleccionado.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)

Se construye línea La línea de tiempo
de tiempo sobre el construida no
desarrollo histórico recoge en
de la pedagogía a profundidad los
partir de la aportes
Documento con
identificación de individuales.
enlace línea de
eventos. No se hace
tiempo que
entrega del
consolida los 50
Se hace entrega de El documento producto
eventos históricos
documento Word entregado presenta colaborativo
escogidos por
con introducción, falencias en la
cada participante
link acceso línea de estructura
tiempo, solicitada:
conclusiones introducción, link
argumentadas y acceso línea de
bibliografía. Cada tiempo,
uno de los aspectos conclusiones
están desarrollados argumentadas y
con rigor académico bibliografía.
evidenciando
comprensión de la
historia de la
pedagogía.

Se hace uso de No se asume el reto

alguna de las de hacer uso de
herramientas herramientas
digitales sugeridas digitales adecuadas
para la construcción para la construcción
de la línea de tiempo de líneas de tiempo.

Se hace uso No se hace buen uso

adecuado de las de las normas APA
normas APA 6ta 6ta (sexta) edición.
(sexta) edición.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 120