CONTENIDO PROGRAMÁTICO DEL MÓDULO

MÓDULO
NIVEL DE FORMACIÓN
ESPECIALIZACIÓN
No. CRÉDITOS ACADÉMICOS
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA
TIPO DE ASIGNATURA
FECHA DE ACTUALIZACIÓN
PROFESOR

JUSTIFICACIÓN

En las últimas décadas la temática ambiental ha dejado de ser un asunto exclusivo de

académicos, para convertirse en una preocupación de amplios sectores sociales y
empresariales. La crisis de la civilización moderna ha mostrado, entre otras cosas, que no es
posible generar y mantener procesos intensivos de producción de máximo beneficio económico
en el corto plazo, sin generar un conjunto de procesos de degradación ambiental cuyos impactos
pueden comprometer significativamente la base natural para el desarrollo futuro de la
humanidad. En la actualidad, la preocupación ambiental forma parte no sólo de la cultura del
ciudadano medio de cualquier país, sino que también ha sido recogida e incorporada por la
mayoría de los estados y sociedades del mundo como parte de los derechos fundamentales.

Sin perder de vista los orígenes estructurales de la problemática ambiental, internacionalmente

existe el convencimiento, de, que al implementar acciones educativas dirigidas a todos los
grupos sociales y profesionales cuyas actividades inciden en la calidad ambiental, es posible
neutralizar muchos de los factores que contribuyen a configurar dicha problemática. La
formación universitaria en cualquier campo y nivel debe contribuir a formar valores, actitudes y
comportamientos que permitan establecer relaciones de nuevo tipo entre los ciudadanos y su
entorno. En el caso particular de los programas académicos de la Universidad Libre, sus
profesionales tienen una perspectiva ambiental para desempeñar su función principal de
innovadores. En consecuencia, el profesional formado estará en capacidad de identificar y
valorar, con cierta claridad los problemas ambientales implícitos en los procesos tecnológicos y
los sociales en los que interviene, e igualmente, poner su imaginación y creatividad al servicio
del desarrollo de productos, tecnologías más limpias y propuestas de calidad de vida más
acordes con las necesidades ambientales del planeta reduciendo su impacto ambiental en el
medio físico, biológico y social..

OBJETIVO GENERAL

Identificar las etapas realizadas para la evaluación del impacto ambiental de proyectos.

1
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Conocer los conceptos de energía, materia y organización de los seres vivos en el

marco de la ecología básica.
2. Conocer los elementos de la salud ambiental en el marco del CONPES 3550 de 2008
3. Conocer los componentes ambientales aire, suelo y agua en cuanto a su estructura,
componentes, contaminantes y tecnologías de prevención de la contaminación.
4. Conocer los elementos para la minimización de residuos para proyectos ambientales.
5. Conocer la estructura de un modelo para la evaluación del riesgo ambiental.
6. Conocer las etapas para la evaluación del impacto ambiental de proyectos.

PLANIFICACIÓN METODOLÓGICA

Charla magistral. Lecturas previas. Videos. Estudio de caso.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y MEDIOS EDUCATIVOS

Se combinará la exposición magistral de los ejes temáticos, con lecturas, talleres y el estudio de
casos.

Se emplearán medios educativos audiovisuales tales como vídeo beam, CD, audio, videos,
Internet y, en general, el uso de bibliotecas físicas y virtuales.

COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR

Cognitivas, investigativas, comunicativas, axiológicas, interpretativas, argumentativas y

propositivas.

UNIDADES TEMÁTICAS

Ecología Básica Concepto de energía, materia y organización

Salud ambiental CONPES 3550 2008
Componentes ambientales Aire, suelo y agua
Diagnóstico ambiental
Proyectos ambientales para la
Opciones de minimización
minimización de residuos
Evaluación económica
Identificación
Evaluación del riesgo ambiental Estimación
Reducción
Evaluación del Impacto Evaluación Ambiental Inicial
Ambiental Especificaciones técnicas
Técnicas para la presentación de estudios ambientales

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

2
 1.
CONPES 3550. (24 de 11 de 2008). Salud Ambiental. Calidad del aire, calidad del agua y
riesgo químico. (D. N. Planeación, Ed.) Recuperado el 6 de 5 de 2016, de Consejo
Nacional de Política Económica y Social:
http://www.minvivienda.gov.co/conpesagua/3550%20-%202008.pdf
2.
Granada, L., ÁLvarez, N., & Afanador, M. (2018). Lineamientos para la implementación de una
filosofía de gestión ambiental (Vol. I). Bogotá: Ediciones de la U. Capìtulo 1-8, 12.

3.
Contreras, O., González, C., & Barbosa, A. (02 de 03 de 2015). Estado del arte de las
metodologías para la evaluación ambiental en proyectos de inversión. Sinapsis, 7, 22.
Recuperado el 3 de 2 de 2019, de
http://babel.banrepcultural.org/cdm/ref/collection/p17054coll23/id/508
4

Figuero, A., & Contreras, R. (1998). Aproximación general a las metodologías en Evaluación
del Impacto Ambiental. En Evaluacion del impacto ambiental (págs. 76-106). Cali:
Universidad Autónoma de Occidente

5
MAVDT, 2010. Metodología para estudios de evaluación de impacto ambiental en Colombia.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
1.

2.

3.

BIBLIOGRAFÍA PUBLICACIONES SERIADAS (PS)

PÁGINAS WEB Y AMBIENTES VIRTUALES

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

3
 13.
14.
15.

Contreras, O., González, C., & Barbosa, A. (02 de 03 de 2015). Estado del arte de las
metodologías para la evaluación ambiental en proyectos de inversión. Sinapsis, 7, 22.
Recuperado el 3 de 2 de 2019, de
http://babel.banrepcultural.org/cdm/ref/collection/p17054coll23/id/508
Ferrari, R., Dantur , A., Quaia, E., Aguirre, J., Álvarez, A., & Zarbá, L. (8 de 2012). Análisis
Crítico de la Metodología de Evaluación de Impacto Ambiental en la Provincia de
Tucumán (Argentina). Ciencia, 7(26), 7 - 18. Recuperado el 29 de 10 de 2016, de
http://www.exactas.unca.edu.ar/revista/v260/pdf/ciencia26-1.pdf
Figuero, A., & Contreras, R. (1998). Aproximación general a las metodologías en Evaluación
del Impacto Ambiental. En Evaluacion del impacto ambiental (págs. 76-106). Cali:
Universidad Autónoma de Occidente.