2011 Ajustes Plan de Estudios Todo

FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS 2011 JORNADA MAÑANA-TARDE
DOCENTES: AREA EDUCACIÓN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: SEXTO I

COMPONENTES: COGNITIVO, PROCEDIMENTAL, VALORATIVO (SINTESIS DE LA CONSTRUCCIÓN DE 10 SEMANAS)
DESEMPEÑO
Identifica, indaga y experimenta en su nivel 1 las cualidades del sonido, las herramientas básicas de la pre-gramática musical y ensamble
1 en sus aspectos teóricos y prácticos enfatizando en su responsabilidad social frente a los problemas cotidianos desde la vivencia de valores
y trabajo en equipo, y realiza lecturas de tipo informativo sobre el tema a tratar como apoyo a los proyectos institucionales PILE y
COLPLUEMULC
FORTALEZAS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Realiza lecturas relacionadas con el ámbito musical Se le dificulta realizar lecturas Preparar exposición oral y escrita acerca de los
colombiano y las socializa en audición diseñada para tal fin. relacionadas con el ámbito aspectos generales del ámbito musical colombiano.
musical colombiano y
socializarlos en audición diseñada
para tal fin.
Interpreta con fluidez el repertorio de ensamble 1 nivel 1 Se le dificulta interpretar con fluidez el Incrementar la practica individual del repertorio
en el instrumento asignado como apoyo al proyecto repertorio de ensamble 1 nivel 1 propuesto en el instrumento asignado.
COLPLUEMULC en el instrumento asignado
Desarrolla esquemas sencillos de pre- lecto escritura Presenta dificultad en el desarrollo de Indagar sobre la realización de forma escrita
musical de 4 compases. esquemas rítmicos de pre-lecto escritura esquemas rítmicos de pre-lecto escritura de 4
de 4 compases. compases.
Asume con interés las prácticas musicales colectivas de Manifiesta apatía por las prácticas Asumir con más interés y procurar hacer aportes
ensamble 1 aportando con trabajo un ordenado desarrollo de musicales colectivas de ensamble 1 en significativos a las prácticas musicales de grupo.
las actividades planteadas. sus aspectos teóricos y prácticos.
Interviene de manera equilibrada y respetuosa en las Denota dificultad para intervenir con Actuar respetuosa y equilibradamente con respecto
prácticas musicales y en las formaciones generales orden y respeto en las prácticas a las prácticas musicales planteadas para descubrir
destacándose por su espíritu de indagación, experimentación musicales colectivas y en las y destacar sus aptitudes musicales.
y sentido de pertenencia a la institución. formaciones generales
FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS 2011
JORNADA MAÑANA-TARDE DOCENTES: AREA EDUCACIÓN ARTISTICAASIGNATURA: MUSICA CURSO: SEPTIMO I
DESEMPEÑO
Identifica, indaga y experimenta en su nivel 1 las cualidades del sonido y las herramientas básicas de la gramática musical 1 y ensamble 2
en sus aspectos teóricos y prácticos enfatizando en su responsabilidad social frente a los problemas cotidianos desde la vivencia de valores y
trabajo en equipo, y realiza lecturas de tipo informativo sobre el tema a tratar como apoyo a los proyectos institucionales PILE y
COLPLUEMULC
Realiza lecturas relacionadas con el ámbito musical colombiano Se le dificulta realizar lecturas relacionadas Preparar exposición oral y escrita acerca de los
y las socializa en audición diseñada para tal fin. con el ámbito musical colombiano y aspectos generales del ámbito musical colombiano.
para tal fin.
Interpreta con fluidez el repertorio de ensamble 2 nivel 1 en Se le dificulta interpretar con fluidez el Incrementar la practica individual del repertorio
el instrumento asignado como apoyo al proyecto repertorio de ensamble 2 nivel 1 en propuesto en el instrumento asignado.
COLPLUEMULC el instrumento asignado
Desarrolla esquemas sencillos de lecto escritura musical de 8 Presenta dificultad en el desarrollo de Indagar sobre la realización de forma escrita
compases. esquemas rítmicos de lecto escritura de 8 esquemas rítmicos de lecto escritura de 8 compases.
compases.
Asume con interés las prácticas musicales colectivas de Manifiesta apatía por las prácticas Asumir con más interés y procurar hacer aportes
ensamble 2 aportando con trabajo un ordenado desarrollo de las musicales colectivas de ensamble 2 en sus significativos a las prácticas musicales de grupo.
actividades planteadas. aspectos teóricos y prácticos.
Indaga y experimenta para Intervenir de manera equilibrada y Denota dificultad para indagar y Actuar respetuosa y equilibradamente con respecto a
respetuosa en las prácticas musicales y en las formaciones experimentar con respecto a sus las prácticas musicales planteadas para descubrir y
generales destacándose por sus habilidades musicales y su intervenciones ordenadas y respetuosas en destacar sus aptitudes musicales.
sentido de pertenencia a la institución. las prácticas musicales colectivas y en las
formaciones generales
JORNADA MAÑANA-TARDE DOCENTES: AREA EDUCACIÓN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: OCTAVO I
Reconoce, representa, organiza y define las herramientas fundamentales de la gramática musical 1, descubriendo sus talentos
desde la experiencia del Ensamble instrumental 3 nivel 1, construyendo bases para su proyecto de vida a partir de la vivencia de los
valores, el trabajo en equipo y la instrucción dada enfatizando en la realización de lecturas y textos propios como apoyo a los proyectos
institucionales PILE y COLPLUEMULC
Realiza lecturas relacionadas con el ámbito musical Se le dificulta realizar lecturas Preparar exposición oral y escrita acerca
latinoamericano y las socializa en audición diseñada para tal fin. relacionadas con el ámbito de los aspectos generales del ámbito
musical latinoamericano y musical latinoamericano
para tal fin.
Interpreta con fluidez el repertorio de ensamble 3 nivel 1 en el Se le dificulta interpretar con fluidez el Incrementar la practica individual del
instrumento asignado como apoyo al proyecto COLPLUEMULC repertorio de ensamble 3 nivel 1 repertorio propuesto en el instrumento
en el instrumento asignado asignado.
Desarrolla esquemas de lecto escritura musical de 12 compases. Presenta dificultad en el desarrollo de Indagar sobre la realización de forma
esquemas rítmicos de lecto escritura escrita esquemas rítmicos de lecto
musical de 12 compases. escritura musical de 12 compases.
Asume y construye con interés las prácticas musicales colectivas Manifiesta apatía por las prácticas Asumir con más interés y procurar hacer
de ensamble 3 descubriendo sus talentos y aportando con trabajo musicales colectivas de ensamble 3. aportes significativos a las prácticas
un ordenado desarrollo de las actividades planteadas. musicales de grupo.
Interviene de manera equilibrada, respetuosa y autónoma en las Denota dificultad para intervenir con Actuar respetuosa y equilibradamente
prácticas musicales y en las formaciones generales destacándose orden y respeto en las prácticas con respecto a las prácticas musicales
por sus habilidades musicales y su sentido de pertenencia a la musicales colectivas y en las planteadas para descubrir y destacar sus
institución. formaciones generales aptitudes musicales.

DOCENTES: AREA EDUCACIÓN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: NOVENO I
Utiliza los elementos esenciales de la gramática musical 1 en sus aspectos teóricos y prácticos desde experiencias colectivas en Ensamble 4 nivel 1,
descubriendo sus talentos y construyendo bases esenciales para su proyecto de vida, enfatizando en la lectura de textos de tipo informativo sobre el
tema a tratar como apoyo a los proyectos institucionales de PILE y COLPLUEMULC.
Realiza lecturas relacionadas con el ámbito musical Se le dificulta realizar lecturas Preparar exposición oral y escrita acerca
latinoamericano y las socializa en audición diseñada para tal fin. relacionadas con el ámbito de los aspectos generales del ámbito
para tal fin.
Desarrolla y construye esquemas de lecto escritura musical de Presenta dificultad en el desarrollo y Indagar sobre la realización de forma
16 compases. construcción de esquemas rítmicos de escrita esquemas rítmicos de lecto
lecto escritura musical de 16 compases. escritura musical de 16 compases.
Asume y construye con interés las prácticas musicales colectivas Manifiesta apatía por las prácticas Asumir con más interés y procurar hacer
de ensamble 4 descubriendo sus talentos y aportando con trabajo musicales colectivas de ensamble 4. aportes significativos a las prácticas
un ordenado desarrollo de las actividades planteadas. musicales de grupo.
Interviene de manera equilibrada, respetuosa y autónoma en la Denota dificultad en la exposición de sus Actuar respetuosa y equilibradamente
construcción del ambiente musical y en las formaciones generales, talentos artísticos para intervenir con con respecto a las prácticas musicales
destacándose por la exposición de sus talentos artísticos como orden y respeto en las prácticas planteadas para descubrir y destacar sus
parte de su proyecto de vida. musicales colectivas como parte de su aptitudes musicales.
proyecto de vida
DOCENTES: AREA DE EDUCACIÓN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: DECIMO I

Analiza, organiza y utiliza los elementos esenciales de la gramática musical 1 y ensamble 5 nivel 1 a partir de prácticas colectivas
orales y escritas enfrentando el reto temporal de la experiencia musical como parte del mundo actual vivenciando la practica de
valores y el trabajo en equipo, enfatizando en la lectura de textos de tipo informativo sobre el tema a tratar como apoyo a los
proyectos institucionales PILE y COLPLUEMULC
Realiza lecturas Y construye textos propios relacionados con el ámbito Se le dificulta realizar lecturas y Preparar exposición oral y escrita
musical universal y las socializa en audición diseñada para tal fin construir textos propios acerca de los aspectos generales
relacionados con el ámbito del ámbito musical universal.
musical universal y
socializarlos en audición
diseñada para tal fin.
Interpreta con fluidez el repertorio de ensamble 5 nivel 1 en el Se le dificulta interpretar con Incrementar la practica individual
instrumento asignado como apoyo al proyecto COLPLUEMULC fluidez el repertorio de del repertorio propuesto en el
ensamble 5 nivel 1 en el instrumento asignado.
instrumento asignado
Desarrolla y construye esquemas de lecto escritura musical de 20 Presenta dificultad en el Indagar sobre la realización de
compases. desarrollo y construcción de forma escrita esquemas rítmicos
esquemas rítmicos de lecto de lecto escritura musical de 20
escritura musical de 20 compases.
compases.
Asume y construye con interés las prácticas musicales colectivas de Manifiesta apatía por las prácticas Asumir con más interés y
ensamble 4 descubriendo sus talentos y aportando con trabajo un ordenado musicales colectivas de procurar hacer aportes
desarrollo de las actividades planteadas. ensamble 4. significativos a las prácticas
musicales de grupo.
Interviene de manera equilibrada y autónoma en las prácticas musicales y Denota dificultad para intervenir Actuar respetuosa y
en las formaciones generales destacándose por su respeto hacia las con orden y respeto en las equilibradamente con respecto a
manifestaciones artísticas enfrentando el reto temporal de la experiencia prácticas musicales colectivas y las manifestaciones musicales.
musical como parte del mundo actual. en las formaciones generales
DOCENTES: AREA DE EDUCACIÓN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: ONCE I

Investiga, analiza, organiza y utiliza los elementos esenciales de la gramática musical 1 y ensamble 6 nivel 1 a partir de
prácticas colectivas orales y escritas enfrentando el reto temporal de la experiencia musical como parte del mundo actual
vivenciando la practica de valores y el trabajo en equipo, enfatizando en la lectura de textos de tipo informativo sobre el tema a
tratar como apoyo a los proyectos institucionales PILE y COLPLUEMULC
Realiza lecturas Y construye textos propios relacionados con el ámbito Se le dificulta realizar lecturas y Preparar exposición oral y escrita
musical Universal y las socializa en audición diseñada para tal fin construir textos propios acerca de los aspectos generales
musical universal y
Interpreta con fluidez el repertorio de ensamble 6 nivel 1 en el Se le dificulta interpretar con Incrementar la practica individual
instrumento asignado como apoyo al proyecto COLPLUEMULC fluidez el repertorio de del repertorio propuesto en el
Desarrolla y construye esquemas de lecto escritura musical de 24 Presenta dificultad en el Indagar sobre la realización de
compases. desarrollo y construcción de forma escrita esquemas rítmicos
compases.
Asume y construye con interés las prácticas musicales colectivas de Manifiesta apatía por las prácticas Asumir con más interés y
ensamble 6 nivel 1 descubriendo sus talentos y aportando con trabajo un musicales colectivas de procurar hacer aportes
ordenado desarrollo de las actividades planteadas. ensamble 6 nivel 1. significativos a las prácticas
musicales de grupo.
Interviene de manera equilibrada y autónoma en las prácticas musicales y Denota dificultad para intervenir Actuar respetuosa y
en las formaciones generales destacándose por su respeto hacia las con orden y respeto en las equilibradamente con respecto a
manifestaciones artísticas enfrentando el reto temporal de la experiencia prácticas musicales colectivas y las manifestaciones musicales.
musical como parte del mundo actual. en las formaciones generales
DOCENTES: AREA EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: SEXTO II

Identifica, indaga y experimenta en su nivel 2 las cualidades del sonido, las herramientas básicas de la gramática musical 1 y
ensamble 1 en sus aspectos teóricos y prácticos enfatizando en su responsabilidad social frente a los problemas cotidianos desde la
vivencia de valores y trabajo en equipo, y realiza lecturas de tipo informativo sobre el tema a tratar como apoyo a los proyectos
Realiza lecturas y textos propios relacionados con el ámbito musical Se le dificulta realizar lecturas y textos Preparar exposición oral y escrita acerca de
colombiano y las socializa en audición diseñada para tal fin. propios relacionados con el los aspectos generales del ámbito musical
ámbito musical colombiano y colombiano.
para tal fin.
Desarrolla en su experimentación esquemas sencillos de lecto Presenta dificultad en el desarrollo de Indagar sobre la realización de forma
escritura musical de 8 compases. esquemas rítmicos de lecto escritura de escrita esquemas rítmicos de lecto
8 compases. escritura de 8 compases.
Asume con interés y responsabilidad las prácticas musicales Manifiesta apatía por las prácticas Asumir con más interés y
colectivas de pre-ensamble 2 aportando con trabajo un ordenado musicales colectivas de pre ensamble 2 responsabilidad procurando hacer
desarrollo de las actividades planteadas. en sus aspectos teóricos y prácticos. aportes significativos a las prácticas
musicales de grupo.
Interviene de manera equilibrada y respetuosa en las prácticas Denota dificultad para intervenir con Actuar respetuosa y equilibradamente
musicales y en las formaciones generales destacándose por sus orden y respeto en las prácticas con respecto a las prácticas musicales
habilidades musicales y su sentido de pertenencia a la institución. musicales colectivas y en las planteadas para descubrir y destacar sus
formaciones generales aptitudes musicales.
FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS 2011JORNADA MAÑANA-TARDE

DOCENTES: AREA EDUCACIÓN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: SEPTIMO II
Identifica, indaga y experimenta en su nivel 2 las cualidades del sonido, las herramientas básicas de la gramática musical 2 y ensamble 2
en sus aspectos teóricos y prácticos enfatizando en su responsabilidad social frente a los problemas cotidianos desde la vivencia de valores y
trabajo en equipo, y realiza lecturas de tipo informativo sobre el tema a tratar como apoyo a los proyectos institucionales PILE y
COLPLUEMULC
Realiza lecturas y textos propios relacionados con el ámbito musical colombiano y Se le dificulta realizar lecturas y Preparar exposición oral y escrita
las socializa en audición diseñada para tal fin. textos propios acerca de los aspectos generales
relacionados con el ámbito del ámbito musical colombiano.
musical colombiano y
Interpreta con fluidez el repertorio de ensamble 2 nivel 2 en el instrumento Se le dificulta interpretar con Incrementar la practica individual
asignado como apoyo al proyecto COLPLUEMULC fluidez el repertorio de del repertorio propuesto en el
Desarrolla esquemas sencillos de lecto escritura musical de 12 compases. Presenta dificultad en el Indagar sobre la realización de
desarrollo de esquemas rítmicos forma escrita esquemas rítmicos
de lecto escritura de 12 de lecto escritura de 12
compases. compases.
Asume con interés las prácticas musicales colectivas de ensamble 2 aportando con Manifiesta apatía por las prácticas Asumir con más interés y
trabajo un ordenado desarrollo de las actividades planteadas. musicales colectivas de procurar hacer aportes
ensamble 2 en sus aspectos significativos a las prácticas
teóricos y prácticos. musicales de grupo.
Indaga y experimenta para Intervenir de manera equilibrada y respetuosa en las Denota dificultad para indagar y Actuar respetuosa y
prácticas musicales y en las formaciones generales destacándose por sus experimentar con respecto a sus equilibradamente con respecto a
habilidades musicales y su sentido de pertenencia a la institución. intervenciones ordenadas y las prácticas musicales
respetuosas en las prácticas planteadas para descubrir y
musicales colectivas y en las destacar sus aptitudes musicales.
formaciones generales

JORNADA MAÑANA-TARDE
DOCENTES: AREA DE EDUCACIÓN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: OCTAVO II
Reconoce, representa, organiza y define las herramientas fundamentales de la gramática musical 2, descubriendo sus talentos desde la
experiencia del Ensamble instrumental 3 nivel 2, construyendo bases para su proyecto de vida a partir de la vivencia de los valores, el trabajo en
equipo y la instrucción dada enfatizando en la realización de lecturas y textos propios como apoyo a los proyectos institucionales PILE y
COLPLUEMULC
Realiza lecturas y textos propios relacionados con el ámbito musical Se le dificulta realizar lecturas y textos Preparar exposición oral y escrita acerca
latinoamericano y las socializa en audición diseñada para tal fin. propios relacionados con el de los aspectos generales del ámbito
ámbito musical latinoamericano musical latinoamericano
y socializarlos en audición
Interpreta con fluidez el repertorio de ensamble 3 nivel 2 en el instrumento Se le dificulta interpretar con fluidez el Incrementar la practica individual del
asignado como apoyo al proyecto COLPLUEMULC repertorio de ensamble 3 nivel 2 repertorio propuesto en el instrumento
Desarrolla y construye esquemas de lecto escritura musical de 16 compases. Presenta dificultad en el desarrollo y Indagar sobre la realización de forma
construcción de esquemas rítmicos de escrita esquemas rítmicos de lecto
Asume y construye con interés las prácticas musicales colectivas de ensamble Manifiesta apatía por las prácticas Asumir con más interés y procurar hacer
3 descubriendo sus talentos y aportando con trabajo un ordenado desarrollo de musicales colectivas de ensamble 3. aportes significativos a las prácticas
las actividades planteadas. musicales de grupo.
Interviene de manera equilibrada, respetuosa y autónoma en las prácticas Denota dificultad para intervenir con Actuar respetuosa y equilibradamente
musicales y en las formaciones generales destacándose por sus habilidades orden y respeto en las prácticas con respecto a las prácticas musicales
musicales y su sentido de pertenencia a la institución. musicales colectivas y en las planteadas para descubrir y destacar sus

JORNADA MAÑANA-TARDE
DOCENTES: AREA DE EDUCACIÓN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: NOVENO II
descubriendo sus talentos y construyendo bases esenciales para su proyecto de vida, enfatizando en la lectura de textos de tipo informativo sobre el tema a
tratar como apoyo a los proyectos institucionales de PILE y COLPLUEMULC.
latinoamericano y las socializa en audición diseñada para tal fin. propios relacionados con el de los aspectos generales del ámbito
ámbito musical latinoamericano musical latinoamericano
y socializarlos en audición
Desarrolla y construye esquemas de lecto escritura musical de 20 Presenta dificultad en el desarrollo y Indagar sobre la realización de forma
compases. construcción de esquemas rítmicos de escrita esquemas rítmicos de lecto
Asume y construye con interés las prácticas musicales colectivas de Manifiesta apatía por las prácticas Asumir con más interés y procurar hacer
ensamble 4 descubriendo sus talentos y aportando con trabajo un ordenado musicales colectivas de ensamble 4. aportes significativos a las prácticas
desarrollo de las actividades planteadas. musicales de grupo.
destacándose por la exposición sus talentos artísticos como parte de su orden y respeto en las prácticas planteadas para descubrir y destacar sus
proyecto de vida. musicales colectivas como parte de su aptitudes musicales.
proyecto de vida

DOCENTES: AREA DE EDUCACIÓN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: DECIMO II
Analiza, organiza y utiliza los elementos esenciales de la gramática musical 2 y ensamble 5 nivel 2 a partir de prácticas colectivas orales y escritas
enfrentando el reto temporal de la experiencia musical como parte del mundo actual vivenciando la practica de valores y el trabajo en equipo, enfatizando
en la lectura de textos de tipo informativo sobre el tema a tratar como apoyo a los proyectos institucionales PILE y COLPLUEMULC
Realiza lecturas y construye textos propios relacionados con el ámbito musical Se le dificulta realizar lecturas y Preparar exposición oral y escrita acerca
universal y las socializa en audición diseñada para tal fin construir textos propios de los aspectos generales del ámbito
relacionados con el ámbito musical universal.
musical universal y socializarlos
en audición diseñada para tal fin.
Asume y construye con interés las prácticas musicales colectivas de ensamble 4 Manifiesta apatía por las prácticas Asumir con más interés y procurar hacer
nivel 2descubriendo sus talentos y aportando con trabajo un ordenado desarrollo de musicales colectivas de ensamble 4 aportes significativos a las prácticas
las actividades planteadas. nivel 2. musicales de grupo.
Interviene de manera equilibrada y autónoma en las prácticas musicales y en las Denota dificultad para intervenir con Actuar respetuosa y equilibradamente
formaciones generales destacándose por su respeto hacia las manifestaciones orden y respeto en las prácticas con respecto a las manifestaciones
artísticas enfrentando el reto temporal de la experiencia musical como parte musicales colectivas y en las musicales.
del mundo actual. formaciones generales
JORNADA MAÑANA-TARDE DOCENTES: AREA DE EDUCACIÓN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: ONCE II 2011
Investiga, analiza, organiza y utiliza los elementos esenciales de la gramática musical 2 y ensamble 6 nivel 2 a partir de prácticas colectivas orales y
escritas enfrentando el reto temporal de la experiencia musical como parte del mundo actual vivenciando la practica de valores y el trabajo en equipo,
enfatizando en la lectura de textos de tipo informativo sobre el tema a tratar como apoyo a los proyectos institucionales PILE y COLPLUEMULC
Realiza lecturas y construye textos propios relacionados con el ámbito musical Universal y las Se le dificulta realizar lecturas y Preparar exposición oral y escrita
socializa en audición diseñada para tal fin construir textos propios acerca de los aspectos generales
musical universal y
Interpreta con fluidez el repertorio de ensamble 6 nivel 2 en el instrumento asignado como Se le dificulta interpretar con Incrementar la practica individual
apoyo al proyecto COLPLUEMULC fluidez el repertorio de del repertorio propuesto en el
Desarrolla y construye esquemas de lecto escritura musical de 28 compases. Presenta dificultad en el Indagar sobre la realización de
desarrollo y construcción de forma escrita esquemas rítmicos
compases.
Asume y construye con interés las prácticas musicales colectivas de ensamble 6 nivel 2 Manifiesta apatía por las Asumir con más interés y
descubriendo sus talentos y aportando con trabajo un ordenado desarrollo de las actividades prácticas musicales colectivas de procurar hacer aportes
planteadas. ensamble 6 nivel 2. significativos a las prácticas
musicales de grupo.
Interviene de manera equilibrada y autónoma en las prácticas musicales y en las formaciones Denota dificultad para intervenir Actuar respetuosa y
generales destacándose por su respeto hacia las manifestaciones artísticas enfrentando el reto con orden y respeto en las equilibradamente con respecto a
temporal de la experiencia musical como parte del mundo actual. prácticas musicales colectivas y las manifestaciones musicales.
en las formaciones generales

DOCENTES: AREA DE EDUCACIÒN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO : SEXTO III
Identifica, indaga y experimenta en su nivel 3 las herramientas básicas de la gramática musical 2 y el ensamble 1 proyectado en sus aspectos teóricos y
prácticos enfatizando en su responsabilidad social frente a los problemas cotidianos desde la vivencia de valores y trabajo en equipo, y realiza lecturas de
tipo informativo sobre el tema a tratar como apoyo a los proyectos institucionales PILE y COLPLUEMULC
Realiza lecturas y escritos propios relacionados Se le dificulta realizar lecturas y escritos propios Preparar exposición oral y escrita acerca de los aspectos
con el ámbito musical colombiano y las socializa relacionados con el ámbito musical colombiano y generales del ámbito musical colombiano.
en audición diseñada para tal fin. socializarlos en audición diseñada para tal fin.
Interpreta con fluidez el repertorio de ensamble Se le dificulta interpretar con fluidez el repertorio de Incrementar la practica individual del repertorio propuesto
1 nivel 3 en el instrumento asignado como ensamble 1 nivel 3 en el instrumento asignado en el instrumento asignado.
apoyo al proyecto COLPLUEMULC
Desarrolla en su experimentación esquemas Presenta dificultad en el desarrollo de esquemas Indagar sobre la realización de forma escrita esquemas
sencillos de lecto escritura musical de 12 rítmicos de lecto escritura de 12 compases. rítmicos de lecto escritura de 12 compases.
compases.
Asume con interés y responsabilidad las prácticas Manifiesta apatía por las prácticas musicales colectivas Asumir con más interés y responsabilidad procurando
musicales colectivas de ensamble 1 aportando de ensamble 1 en sus aspectos teóricos y prácticos. hacer aportes significativos a las prácticas musicales de
con trabajo un ordenado desarrollo de las grupo.
actividades planteadas.
Interviene de manera equilibrada y respetuosa en Denota dificultad para intervenir con orden y respeto en Actuar respetuosa y equilibradamente con respecto a las
las prácticas musicales y en las formaciones las prácticas musicales colectivas y en las formaciones prácticas musicales planteadas para descubrir y destacar
generales destacándose por sus habilidades generales sus aptitudes musicales.
musicales y su sentido de pertenencia a la
institución.

DOCENTES: AREA DE EDUCACIÒN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO : SEPTIMO III
Identifica, indaga y experimenta en su nivel 3 las cualidades del sonido, las herramientas básicas de la gramática musical 3 y ensamble
2 en sus aspectos teóricos y prácticos enfatizando en su responsabilidad social frente a los problemas cotidianos desde la vivencia de
valores y trabajo en equipo, y realiza lecturas de tipo informativo sobre el tema a tratar como apoyo a los proyectos institucionales PILE y
COLPLUEMULC
Realiza lecturas y escritos propios relacionados con el ámbito Se le dificulta realizar lecturas y escritos Preparar exposición oral y escrita acerca
musical colombiano y las socializa en audición diseñada para tal fin. propios relacionados con el de los aspectos generales del ámbito
ámbito musical colombiano y musical colombiano.
para tal fin.
Desarrolla esquemas sencillos de lecto escritura musical de 16 Presenta dificultad en el desarrollo de Indagar sobre la realización de forma
compases. esquemas rítmicos de lecto escritura de escrita esquemas rítmicos de lecto
Asume con interés las prácticas musicales colectivas de ensamble Manifiesta apatía por las prácticas Asumir con más interés y procurar hacer
2 aportando con trabajo un ordenado desarrollo de las actividades musicales colectivas de ensamble 2 en aportes significativos a las prácticas
planteadas. sus aspectos teóricos y prácticos. musicales de grupo.
Indaga y experimenta para Intervenir de manera equilibrada y Denota dificultad para indagar y Actuar respetuosa y equilibradamente
respetuosa en las prácticas musicales y en las formaciones experimentar con respecto a sus con respecto a las prácticas musicales
generales destacándose por sus habilidades musicales y su sentido intervenciones ordenadas y respetuosas planteadas para descubrir y destacar sus
de pertenencia a la institución. en las prácticas musicales colectivas y aptitudes musicales.
FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS PARA EL TERCER PERIODO 2010 JORNADA MAÑANA-TARDE
DOCENTES: AREA DE EDUCACIÒN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO : OCTAVO III
Reconoce, representa, organiza y define las herramientas fundamentales de la gramática musical 3, descubriendo sus talentos desde la experiencia del
Ensamble instrumental 3 nivel 3, construyendo bases para su proyecto de vida a partir de la vivencia de los valores, el trabajo en equipo y la instrucción
dada enfatizando en la realización de lecturas y textos propios como apoyo a los proyectos institucionales PILE y COLPLUEMULC
Realiza lecturas y ensayos relacionados con el ámbito musical Se le dificulta realizar lecturas y ensayos Preparar exposición oral y escrita acerca
latinoamericano y las socializa en audición diseñada para tal fin. relacionados con el ámbito de los aspectos generales del ámbito
para tal fin.
ensamble 3 descubriendo sus talentos y aportando con trabajo un musicales colectivas de ensamble 3. aportes significativos a las prácticas
ordenado desarrollo de las actividades planteadas. musicales de grupo.
Interviene de manera equilibrada, respetuosa y autónoma en las prácticas Denota dificultad para intervenir con Actuar respetuosa y equilibradamente
musicales y en las formaciones generales destacándose por sus orden y respeto en las prácticas con respecto a las prácticas musicales
habilidades musicales y su sentido de pertenencia a la institución. musicales colectivas y en las planteadas para descubrir y destacar sus

DOCENTES: AREA DE EDUCACIÒN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: NOVENO III
descubriendo sus talentos y construyendo bases esenciales para su proyecto de vida, enfatizando en la lectura de textos de tipo informativo sobre el tema a
tratar como apoyo a los proyectos institucionales de PILE y COLPLUEMULC.
para tal fin.
ensamble 4 descubriendo sus talentos y aportando con trabajo un ordenado musicales colectivas de ensamble 4. aportes significativos a las prácticas
desarrollo de las actividades planteadas. musicales de grupo.
destacándose por la exposición sus talentos artísticos como parte de su orden y respeto en las prácticas planteadas para descubrir y destacar sus
proyecto de vida. musicales colectivas como parte de su aptitudes musicales.
proyecto de vida
DOCENTES: AREA DE EDUCACIÒN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: DECIMO III 2011
Analiza, organiza y utiliza los elementos esenciales de la gramática musical 3 y ensamble 5 nivel 3 a partir de prácticas colectivas orales y
escritas enfrentando el reto temporal de la experiencia musical como parte del mundo actual vivenciando la practica de valores y el trabajo en
equipo, enfatizando en la lectura de textos de tipo informativo sobre el tema a tratar como apoyo a los proyectos institucionales PILE y
COLPLUEMULC
Realiza lecturas y construye textos propios relacionados con el ámbito Se le dificulta realizar lecturas y Preparar exposición oral y escrita acerca
musical universal y las socializa en audición diseñada para tal fin construir textos propios de los aspectos generales del ámbito
ensamble 4 nivel 3 descubriendo sus talentos y aportando con trabajo un musicales colectivas de ensamble 4 aportes significativos a las prácticas
ordenado desarrollo de las actividades planteadas. nivel 3. musicales de grupo.
Interviene de manera equilibrada y autónoma en las prácticas musicales y Denota dificultad para intervenir con Actuar respetuosa y equilibradamente
en las formaciones generales destacándose por su respeto hacia las orden y respeto en las prácticas con respecto a las manifestaciones
manifestaciones artísticas enfrentando el reto temporal de la experiencia musicales colectivas y en las musicales.
musical como parte del mundo actual. formaciones generales

DOCENTES: AREA DE EDUCACIÒN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: ONCE III
Investiga, analiza, organiza y utiliza los elementos esenciales de la gramática musical 3 y ensamble 6 nivel 3 a partir de prácticas
colectivas orales y escritas enfrentando el reto temporal de la experiencia musical como parte del mundo actual vivenciando la practica de
valores y el trabajo en equipo, enfatizando en la lectura de textos de tipo informativo sobre el tema a tratar como apoyo a los proyectos
Realiza lecturas y construye textos propios Se le dificulta realizar lecturas y construir textos propios Preparar exposición oral y escrita acerca de
relacionados con el ámbito musical Universal y las relacionados con el ámbito musical universal y los aspectos generales del ámbito musical
socializa en audición diseñada para tal fin socializarlos en audición diseñada para tal fin. universal.
Interpreta con fluidez el repertorio de ensamble 6 Se le dificulta interpretar con fluidez el repertorio de Incrementar la practica individual del
nivel 3 en el instrumento asignado como apoyo al ensamble 6 nivel 3 en el instrumento asignado repertorio propuesto en el instrumento
proyecto COLPLUEMULC asignado.
Desarrolla y construye esquemas de lecto escritura Presenta dificultad en el desarrollo y construcción de Indagar sobre la realización de forma escrita
musical de 32 compases. esquemas rítmicos de lecto escritura musical de 32 esquemas rítmicos de lecto escritura musical
compases. de 32 compases.
Asume y construye con interés las prácticas musicales Manifiesta apatía por las prácticas musicales colectivas Asumir con más interés y procurar hacer
colectivas de ensamble 6 nivel 3 descubriendo sus de ensamble 6 nivel 3. aportes significativos a las prácticas
talentos y aportando con trabajo un ordenado desarrollo musicales de grupo.
de las actividades planteadas.
Interviene de manera equilibrada y autónoma en las Denota dificultad para intervenir con orden y respeto en Actuar respetuosa y equilibradamente con
prácticas musicales y en las formaciones generales las prácticas musicales colectivas y en las formaciones respecto a las manifestaciones musicales.
destacándose por su respeto hacia las manifestaciones generales
artísticas enfrentando el reto temporal de la
experiencia musical como parte del mundo actual.
DOCENTES: AREA DE EDUCACIÒN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: SEXTO IV

Identifica, indaga y experimenta en su nivel 4 las herramientas esenciales de la gramática musical 3 para el ensamble1 proyectado en
la muestra final en sus aspectos teóricos y prácticos enfatizando en su responsabilidad social frente a los problemas cotidianos desde la
vivencia de valores y trabajo en equipo, y realiza lecturas de tipo informativo sobre el tema a tratar como apoyo a los proyectos
Realiza lecturas y textos propios relacionados con el ámbito musical Se le dificulta realizar lecturas y textos propios Preparar exposición oral y escrita acerca
colombiano y las socializa en audición diseñada para tal fin. relacionados con el ámbito musical de los aspectos generales del ámbito
colombiano y socializarlos en audición musical colombiano.
instrumento asignado como apoyo al proyecto COLPLUEMULC repertorio de ensamble 1 nivel 4 en el repertorio propuesto en el instrumento
instrumento asignado asignado.
Desarrolla en su experimentación esquemas sencillos de lecto escritura Presenta dificultad en el desarrollo de Indagar sobre la realización de forma
musical de 16 compases. esquemas rítmicos de lecto escritura de 16 escrita esquemas rítmicos de lecto
compases. escritura de 16 compases.
Asume con interés y responsabilidad las prácticas musicales colectivas para Manifiesta apatía por las prácticas musicales Asumir con más interés y
muestra final aportando con trabajo un ordenado desarrollo de las actividades colectivas para muestra final de producto. responsabilidad lo concerniente al
planteadas. cumplimiento de sus compromisos
procurando hacer aportes significativos a
las prácticas musicales de grupo.
Interviene de manera equilibrada y respetuosa en las prácticas musicales y Denota dificultad para intervenir con orden y Actuar respetuosa y equilibradamente
en las formaciones generales destacándose por sus habilidades musicales y respeto en las prácticas musicales colectivas y con respecto a las prácticas musicales
su sentido de pertenencia a la institución. en las formaciones generales planteadas para descubrir y destacar sus
aptitudes musicales.
DOCENTES: AREA DE EDUCACIÒN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: SEPTIMO IV

Identifica, indaga y experimenta en su nivel 4 las cualidades del sonido, las herramientas básicas de la gramática musical 4 y ensamble 2
proyectado como muestra final en sus aspectos teóricos y prácticos enfatizando en su responsabilidad social frente a los problemas cotidianos
desde la vivencia de valores y trabajo en equipo, y realiza lecturas de tipo informativo sobre el tema a tratar como apoyo a los proyectos
colombiano y las socializa en audición diseñada para tal fin. propios relacionados con el de los aspectos generales del ámbito
ámbito musical colombiano y musical colombiano.
para tal fin.
Desarrolla esquemas sencillos de lecto escritura musical de 20 Presenta dificultad en el desarrollo de Indagar sobre la realización de forma
compases. esquemas rítmicos de lecto escritura de escrita esquemas rítmicos de lecto
Asume con interés las prácticas musicales colectivas de ensamble 2 Manifiesta apatía por las prácticas Asumir con más interés y procurar hacer
aportando con trabajo un ordenado desarrollo de las actividades musicales colectivas de ensamble 2 en aportes significativos a las prácticas
planteadas. sus aspectos teóricos y prácticos. musicales de grupo.
Indaga y experimenta para Intervenir de manera equilibrada y Denota dificultad para indagar y Actuar respetuosa y equilibradamente
respetuosa en las prácticas musicales y en las formaciones generales experimentar con respecto a sus con respecto a las prácticas musicales
destacándose por sus habilidades musicales y su sentido de intervenciones ordenadas y respetuosas planteadas para descubrir y destacar sus
pertenencia a la institución. en las prácticas musicales colectivas y aptitudes musicales.
DOCENTE: AREA DE EDUCACIÒN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: OCTAVO IV

Reconoce, representa, organiza y define las herramientas fundamentales de la gramática musical 4, descubriendo sus talentos desde
la experiencia del Ensamble instrumental 3 nivel 4, construyendo bases para su proyecto de vida a partir de la vivencia de los valores, el
trabajo en equipo y la instrucción dada enfatizando en la realización de lecturas y textos propios como apoyo a los proyectos institucionales
PILE y COLPLUEMULC
para tal fin.
ensamble 3 descubriendo sus talentos y aportando con trabajo un musicales colectivas de ensamble 3. aportes significativos a las prácticas
ordenado desarrollo de las actividades planteadas. musicales de grupo.
Interviene de manera equilibrada, respetuosa y autónoma en las Denota dificultad para intervenir con Actuar respetuosa y equilibradamente
prácticas musicales y en las formaciones generales destacándose por orden y respeto en las prácticas con respecto a las prácticas musicales
sus habilidades musicales y su sentido de pertenencia a la institución. musicales colectivas y en las planteadas para descubrir y destacar sus
FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS PARA EL 2011 JORNADA MAÑANA-TARDE
DOCENTES: AREA DE EDUCACIÒN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: NOVENO IV
Utiliza los elementos esenciales de la gramática musical 4 en sus aspectos teóricos y prácticos desde experiencias colectivas en Ensamble 4 nivel 4, descubriendo
sus talentos y construyendo bases esenciales para su proyecto de vida, enfatizando en la lectura de textos de tipo informativo sobre el tema a tratar como apoyo a
los proyectos institucionales de PILE y COLPLUEMULC.
Realiza lecturas y ensayos relacionados con el ámbito musical latinoamericano y Se le dificulta realizar lecturas y ensayos Preparar exposición oral y escrita acerca
las socializa en audición diseñada para tal fin. relacionados con el ámbito de los aspectos generales del ámbito
para tal fin.
Asume y construye con interés las prácticas musicales colectivas de ensamble Manifiesta apatía por las prácticas Asumir con más interés y procurar hacer
4 descubriendo sus talentos y aportando con trabajo un ordenado desarrollo de musicales colectivas de ensamble 4. aportes significativos a las prácticas
las actividades planteadas. musicales de grupo.
Interviene de manera equilibrada, respetuosa y autónoma en la construcción del Denota dificultad en la exposición de sus Actuar respetuosa y equilibradamente
ambiente musical y en las formaciones generales, destacándose por la exposición talentos artísticos para intervenir con con respecto a las prácticas musicales
sus talentos artísticos como parte de su proyecto de vida. orden y respeto en las prácticas planteadas para descubrir y destacar sus
musicales colectivas como parte de su aptitudes musicales.
proyecto de vida

DOCENTES: AREA DE EDUCACIÒN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: DECIMO IV
Analiza, organiza y utiliza los elementos esenciales de la gramática musical 3 y ensamble 5 nivel 3 a partir de prácticas colectivas orales y
escritas enfrentando el reto temporal de la experiencia musical como parte del mundo actual vivenciando la practica de valores y el trabajo en
equipo, enfatizando en la lectura de textos de tipo informativo sobre el tema a tratar como apoyo a los proyectos institucionales PILE y
COLPLUEMULC
musical universal y las socializa en audición diseñada para tal fin construir textos propios de los aspectos generales del ámbito
manifestaciones artísticas enfrentando el reto temporal de la musicales colectivas y en las musicales.
experiencia musical como parte del mundo actual. formaciones generales
DOCENTES: AREA DE EDUCACIÒN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: ONCE IV 2011

Investiga, analiza, organiza y utiliza los elementos esenciales de la gramática musical 4 y ensamble 6 nivel 4 a partir de prácticas colectivas
orales y escritas enfrentando el reto temporal de la experiencia musical como parte del mundo actual vivenciando la practica de valores y el
trabajo en equipo, enfatizando en la lectura de textos de tipo informativo sobre el tema a tratar como apoyo a los proyectos institucionales PILE
y COLPLUEMULC
musical Universal y las socializa en audición diseñada para tal fin construir textos propios de los aspectos generales del ámbito
manifestaciones artísticas enfrentando el reto temporal de la experiencia musicales colectivas y en las musicales.
musical como parte del mundo actual. formaciones generales
RUBRICA GRADO SEXTO PERIODO 1 2011
SUPERIOR (5) ALTO (4) BASICO (3) BAJO (1-2) PUNTAJE
FORTALEZAS FORTALEZAS FORTALEZAS FORTALEZAS
Realicé satisfactoriamente Realicé lecturas relacionadas Realicé aceptablemente No realicé lecturas relacionadas
lecturas relacionadas con el con el ámbito musical lecturas relacionadas con el con el ámbito musical
ámbito musical colombiano y las colombiano y las socialicé en ámbito musical colombiano y las colombiano ni las socialicé en
socialicé en audición diseñada audición diseñada para tal fin. socialicé en audición diseñada audición diseñada para tal fin.
para tal fin. para tal fin.
Interpreté con fluidez el Interpreté con continuidad el Interpreté básicamente el No interpreté el repertorio de
repertorio de ensamble 1 nivel repertorio de ensamble 1 nivel repertorio de ensamble 1 nivel ensamble 1 nivel 1 en el
1 en el instrumento asignado 1 en el instrumento asignado 1 en el instrumento asignado instrumento asignado como
como apoyo al proyecto como apoyo al proyecto como apoyo al proyecto apoyo al proyecto
COLPLUEMULC COLPLUEMULC COLPLUEMULC COLPLUEMULC
Desarrollé satisfactoriamente Desarrollé esquemas sencillos Desarrollé básicamente No desarrollé esquemas

esquemas sencillos de pre- lecto de pre- lecto escritura musical esquemas sencillos de pre- lecto sencillos de pre- lecto escritura
escritura musical de 4 compases. de 4 compases. escritura musical de 4 musical de 4 compases.
compases.
Asumí con profundo interés las Asumí con interés las prácticas Asumí básicamente las No asumí las prácticas
prácticas musicales colectivas musicales colectivas de pre- prácticas musicales colectivas musicales colectivas de pre-
de pre-ensamble 1 aportando ensamble 1 aportando con de pre-ensamble 1 aportando ensamble 1 aportando con
con trabajo un ordenado trabajo un ordenado desarrollo con trabajo un ordenado trabajo un ordenado desarrollo
desarrollo de las actividades de las actividades planteadas. desarrollo de las actividades de las actividades planteadas.
planteadas. planteadas.
Intervine con profundo equilibrio Intervine con equilibrio en las Intervine básicamente en las No Intervine en las prácticas
y respeto en las prácticas prácticas musicales y en las prácticas musicales y en las musicales y en las formaciones
musicales y en las formaciones formaciones generales formaciones generales generales destacándome por mi
generales destacándome por mi destacándome por mi espíritu de destacándome por mi espíritu de espíritu de indagación y
espíritu de indagación y indagación y experimentación. indagación y experimentación. experimentación.
experimentación.
RUBRICA GRADO SEPTIMO PERIODO 1
Realicé satisfactoriamente Realicé lecturas relacionadas Realicé aceptablemente No realicé lecturas

lecturas relacionadas con el con el ámbito musical lecturas relacionadas con el relacionadas con el ámbito
ámbito musical colombiano y las colombiano y las socialicé en ámbito musical colombiano y las musical colombiano ni las
socialicé en audición diseñada audición diseñada para tal fin. socialicé en audición diseñada socialicé en audición diseñada
para tal fin. para tal fin. para tal fin.
Desarrollé satisfactoriamente Desarrollé esquemas sencillos Desarrollé básicamente No desarrollé esquemas

esquemas sencillos de lecto de lecto escritura musical de 8 esquemas sencillos de lecto sencillos de lecto escritura
escritura musical de 8 compases. compases. escritura musical de 8 musical de 8 compases.
compases.
Asumí con profundo interés las Asumí interés las prácticas Asumí básicamente las No asumí con interés las
prácticas musicales colectivas musicales colectivas de prácticas musicales colectivas prácticas musicales colectivas
de ensamble 2 y aporté con ensamble 2 y aporté con trabajo de ensamble 2 y aporté con de ensamble 2 y aporté con
trabajo un ordenado desarrollo un ordenado desarrollo de las trabajo un ordenado desarrollo trabajo un ordenado desarrollo
de las actividades planteadas. actividades planteadas. de las actividades planteadas. de las actividades planteadas.
Indagué y experimenté con Indagué y experimenté para Indagué y experimenté No indagué y experimenté para
gran interés para Intervenir de Intervenir de manera aceptablemente para Intervenir Intervenir de manera
manera equilibrada y respetuosa equilibrada y respetuosa en las de manera equilibrada y equilibrada y respetuosa en las
en las prácticas musicales y en prácticas musicales y en las respetuosa en las prácticas prácticas musicales y en las
las formaciones generales formaciones generales musicales y en las formaciones formaciones generales
destacándome por mis destacándome por mis generales destacándome por mis destacándome por mis
habilidades musicales y mi habilidades musicales y mi habilidades musicales y mi habilidades musicales y mi
sentido de pertenencia a la sentido de pertenencia a la sentido de pertenencia a la sentido de pertenencia a la
institución. institución. institución. institución.
RUBRICA GRADO OCT PERIODO 1
ámbito musical latinoamericano y latinoamericano y las socialicé ámbito musical latinoamericano. latinoamericano ni las socialicé
las socialicé en audición en audición diseñada para tal en audición diseñada para tal fin.
diseñada para tal fin. fin.
Desarrollé satisfactoriamente Desarrollé esquemas de lecto Desarrollé básicamente No desarrollé esquemas de

esquemas de lecto escritura escritura musical de 12 esquemas de lecto escritura lecto escritura musical de 12
musical de 12 compases. compases. musical de 12 compases. compases.
Asumí y construí con interés las Asumí y Construí las prácticas Asumí y construí básicamente No asumí y construí con interés
prácticas musicales colectivas musicales colectivas de las prácticas musicales las prácticas musicales
de ensamble 3 descubriendo mis ensamble 3 descubriendo mis colectivas de ensamble 3 colectivas de ensamble 3 para
talentos y aportando con trabajo talentos y aportando con trabajo descubriendo mis talentos y descubrir mis talentos ni aporté
un ordenado desarrollo de las un ordenado desarrollo de las aportando con trabajo un con trabajo un ordenado
actividades planteadas. actividades planteadas. ordenado desarrollo de las desarrollo de las actividades
actividades planteadas. planteadas.
Intervine con gran interés de Intervine de manera Intervine aceptablemente de No intervine de manera
manera equilibrada, respetuosa y equilibrada y respetuosa en las manera equilibrada, respetuosa equilibrada, respetuosa ni
autónoma en las prácticas prácticas musicales y en las y autónoma en las prácticas autónoma en las prácticas
musicales y en las formaciones formaciones generales musicales y en las formaciones musicales y en las formaciones
generales destacándome por mis destacándome por mis generales destacándome por mis generales ni me destaqué por
habilidades musicales y mi habilidades musicales y mi habilidades musicales y mi mis habilidades musicales y mi
sentido de pertenencia a la sentido de pertenencia a la sentido de pertenencia a la sentido de pertenencia a la
institución. institución. institución. institución.
RUBRICA NOVENO P1
ámbito musical latinoamericano y latinoamericano y las socialicé ámbito musical latinoamericano y latinoamericano ni las socialicé
las socialicé en audición en audición diseñada para tal las socialicé en audición en audición diseñada para tal fin.
diseñada para tal fin. fin. diseñada para tal fin.
Desarrollé y construí Desarrollé y construí Desarrollé y construí No desarrollé y construí

satisfactoriamente esquemas esquemas de lecto escritura básicamente esquemas de esquemas de lecto escritura
de lecto escritura musical de 16 musical de 16 compases. lecto escritura musical de 16 musical de 16 compases.
compases. compases.
Asumí y construí con profundo Asumí y construí las prácticas Asumí y construí básicamente No asumí y construí las
interés las prácticas musicales musicales colectivas de las prácticas musicales prácticas musicales colectivas
colectivas de ensamble 4 ensamble 4 descubriendo mis colectivas de ensamble 4 de ensamble 4 descubriendo mis
descubriendo mis talentos y talentos y aportando con trabajo descubriendo mis talentos y talentos, ni aporté con trabajo un
aportando con trabajo un un ordenado desarrollo de las aportando con trabajo un ordenado desarrollo de las
ordenado desarrollo de las actividades planteadas. ordenado desarrollo de las actividades planteadas.
actividades planteadas. actividades planteadas.
Intervine con gran interés, de Intervine de manera Intervine aceptablemente, de No intervine de manera
manera equilibrada, respetuosa y equilibrada, respetuosa y manera equilibrada, respetuosa equilibrada, respetuosa y
autónoma en la construcción del autónoma en la construcción del y autónoma en la construcción autónoma en la construcción del
ambiente musical y en las ambiente musical y en las del ambiente musical y en las ambiente musical y en las
formaciones generales, formaciones generales, formaciones generales. formaciones generales, ni me
destacándome por la exposición destacándome por la exposición destaqué por la exposición mis
mis talentos artísticos como parte mis talentos artísticos como talentos artísticos como parte de
de mi proyecto de vida. parte de mi proyecto de vida. mi proyecto de vida.
RUBRICA 10 P1
Realicé satisfactoriamente Realicé lecturas Y construí Realicé aceptablemente No realicé satisfactoriamente

lecturas Y construí textos propios textos propios relacionados con lecturas Y construí textos propios lecturas Y construí textos propios
relacionados con el ámbito el ámbito musical universal y las relacionados con el ámbito relacionados con el ámbito
musical universal y las socialicé socialicé en audición diseñada musical universal y las socialicé musical universal ni las socialicé
en audición diseñada para tal fin para tal fin en audición diseñada para tal fin en audición diseñada para tal fin
Desarrollé y construí Desarrollé y construí Desarrollé y construí No desarrollé y construí

satisfactoriamente esquemas esquemas de lecto escritura básicamente esquemas de esquemas de lecto escritura
de lecto escritura musical de 20 musical de 20 compases. lecto escritura musical de 20 musical de 20 compases.
compases. compases.
Asumí y construí con profundo Asumí y construí las prácticas Asumí y construí básicamente No asumí y las prácticas
interés las prácticas musicales musicales colectivas de las prácticas musicales musicales colectivas de
colectivas de ensamble 4 ensamble 4 descubriendo mis colectivas de ensamble 4 ensamble 4 descubriendo mis
descubriendo mis talentos y talentos y aportando con trabajo descubriendo mis talentos y talentos y aportando con trabajo
aportando con trabajo un un ordenado desarrollo de las aportando con trabajo un un ordenado desarrollo de las
ordenado desarrollo de las actividades planteadas. ordenado desarrollo de las actividades planteadas.
actividades planteadas. actividades planteadas.
Intervine con gran interés de Intervine de manera Intervine aceptablemente de No intervine de manera
manera equilibrada y autónoma equilibrada y autónoma en las manera equilibrada y autónoma equilibrada y autónoma en las
en las prácticas musicales y en prácticas musicales y en las en las prácticas musicales y en prácticas musicales y en las
las formaciones generales formaciones generales las formaciones generales formaciones generales
destacándome por el respeto destacándome por el respeto destacándome por el respeto destacándome por el respeto
hacia las manifestaciones hacia las manifestaciones hacia las manifestaciones hacia las manifestaciones
artísticas enfrentando mi reto artísticas enfrentando mi reto artísticas enfrentando mi reto artísticas enfrentando mi reto
temporal de la experiencia temporal de la experiencia temporal de la experiencia temporal de la experiencia
musical como parte del musical como parte del musical como parte del musical como parte del
mundo actual. mundo actual. mundo actual. mundo actual.
RUBRICA 11 P1
Realicé con excelencia lecturas Realicé lecturas Y construí Realicé aceptablemente No realicé lecturas ni construí
Y construí textos propios textos propios relacionados con lecturas Y construí textos propios textos propios relacionados con
relacionados con el ámbito el ámbito musical Universal y relacionados con el ámbito el ámbito musical Universal.
musical Universal y las socialicé las socialicé en audición musical Universal.
en audición diseñada para tal fin diseñada para tal fin
Desarrollé y construí con Desarrollé y construí Desarrollé y construí No desarrollé y construí

excelencia esquemas de lecto esquemas de lecto escritura básicamente esquemas de esquemas de lecto escritura
escritura musical de 24 musical de 24 compases. lecto escritura musical de 24 musical de 24 compases.
compases. compases.
Asumí y construí con esmerado Asumí y construí las prácticas Asumí y construí básicamente No asumí y construí las
interés las prácticas musicales musicales colectivas de las prácticas musicales prácticas musicales colectivas
colectivas de ensamble 6 nivel 1 ensamble 6 nivel 1 colectivas de ensamble 6 nivel de ensamble 6 nivel 1
descubriendo mis talentos y descubriendo mis talentos y 1 descubriendo mis talentos y descubriendo mis talentos y
aportando con trabajo un aportando con trabajo un aportando con trabajo un aportando con trabajo un
ordenado desarrollo de las ordenado desarrollo de las ordenado desarrollo de las ordenado desarrollo de las
actividades planteadas. actividades planteadas. actividades planteadas. actividades planteadas.
Intervine con dedicación, de Intervine de manera Intervine aceptablemente de No intervine de manera

manera equilibrada y autónoma equilibrada y autónoma en las manera equilibrada y autónoma equilibrada y autónoma en las
en las prácticas musicales y en prácticas musicales y en las en las prácticas musicales y en prácticas musicales y en las
las formaciones generales formaciones generales las formaciones generales formaciones generales
destacándome por el respeto destacándome por el respeto destacándome por el respeto destacándome por el respeto
hacia las manifestaciones hacia las manifestaciones hacia las manifestaciones hacia las manifestaciones
artísticas enfrentando mi reto artísticas enfrentando mi reto artísticas enfrentando mi reto artísticas ni enfrenté mi reto
temporal de la experiencia temporal de la experiencia temporal de la experiencia temporal de la experiencia
musical como parte del musical como parte del musical como parte del musical como parte del
mundo actual. mundo actual. mundo actual. mundo actual.
RUBRICA GRADO SEXTO PERIODO 2
FORTALEZAS FORTALEZAS FORTALEZAS FORTALEZAS
Realicé satisfactoriamente Realicé lecturas relacionadas Realicé superficialmente No realicé lecturas relacionadas
ámbito musical colombiano y las colombiano y las socializa en ámbito musical colombiano y las colombiano y las socializa en
socializa en audición diseñada audición diseñada para tal fin. socializa en audición diseñada audición diseñada para tal fin.
para tal fin. para tal fin.
Desarrollé satisfactoriamente Desarrollé esquemas sencillos Desarrollé superficialmente No desarrollé esquemas

esquemas sencillos de pre- lecto de pre- lecto escritura musical esquemas sencillos de pre- lecto sencillos de pre- lecto escritura
escritura musical de 4 compases. de 4 compases. escritura musical de 4 musical de 4 compases.
compases.
Asumí con profundo interés las Asumí con interés las prácticas Asumí básicamente las No asumí las prácticas
prácticas musicales colectivas musicales colectivas de pre- prácticas musicales colectivas musicales colectivas de pre-
de pre-ensamble 1 aportando ensamble 1 aportando con de pre-ensamble 1 aportando ensamble 1 aportando con
con trabajo un ordenado trabajo un ordenado desarrollo con trabajo un ordenado trabajo un ordenado desarrollo
desarrollo de las actividades de las actividades planteadas. desarrollo de las actividades de las actividades planteadas.
planteadas. planteadas.
Intervine con profundo equilibrio Intervine con equilibrio en las Intervine básicamente en las No Intervine en las prácticas
y respeto en las prácticas prácticas musicales y en las prácticas musicales y en las musicales y en las formaciones
musicales y en las formaciones formaciones generales formaciones generales generales destacándome por mi
generales destacándome por mi destacándome por mi espíritu de destacándome por mi espíritu de espíritu de indagación y
espíritu de indagación y indagación y experimentación. indagación y experimentación. experimentación.
experimentación.
Identifiqué plenamente en Identifiqué en sistemas escritos Identifiqué en sistemas escritos No Identifiqué en sistemas
sistemas escritos y en prácticas y en prácticas auditivas las y en prácticas auditivas algunas escritos y en prácticas auditivas
auditivas las diferencias diferencias existentes entre diferencias existentes entre las diferencias existentes entre
existentes entre esquemas esquemas musicales de 2, 3 Y 4 esquemas musicales de 2, 3 Y 4 esquemas musicales de 2, 3 Y 4
musicales de 2, 3 Y 4 tiempos tiempos respectivamente. tiempos respectivamente. tiempos respectivamente.
respectivamente.
Empleé en su totalidad el uso de Empleé el uso de herramientas Empleé el uso de herramientas No Empleé el uso de
herramientas propias de la propias de la gramática musical propias de la gramática musical herramientas propias de la
gramática musical en el en el desarrollo escrito de en algunos ejercicios planteados gramática musical en ningún
desarrollo escrito de ejercicios ejercicios planteados para tal fin. para tal fin. ejercicio planteado para tal fin.
planteados para tal fin.
Realicé a profundidad lecturas Realicé a profundidad lecturas Realicé a profundidad lecturas Realicé a profundidad lecturas
sobre el desarrollo musical sobre el desarrollo musical sobre el desarrollo musical sobre el desarrollo musical
colombiano y Plurietnico como colombiano y Plurietnico como colombiano y Plurietnico como colombiano y Plurietnico como
apoyo al proyecto institucional de apoyo al proyecto institucional apoyo al proyecto institucional apoyo al proyecto institucional
lectura 2010 de lectura 2010 de lectura 2010 de lectura 2010
Interactúe activamente en la Interactúe en la experiencia Interactúe en algunos momentos No Interactúe en la experiencia

experiencia musical del grupo musical del grupo haciendo de la experiencia musical del musical del grupo ni hice parte
haciendo parte del ensamble parte del ensamble planteado grupo haciendo parte del del ensamble planteado para el
planteado para el periodo. para el periodo. ensamble planteado para el periodo.
periodo.
Mantuve todo el tiempo un Mantuve un comportamiento Mantuve algunas veces un No Mantuve un comportamiento
comportamiento equilibrado equilibrado interviniendo comportamiento equilibrado equilibrado ni intervine
interviniendo ordenadamente y ordenadamente y con atenta atendiendo las instrucciones del ordenadamente y con atenta
con atenta escucha las escucha las instrucciones del docente. escucha las instrucciones del
instrucciones del docente. docente. docente.

Apliqué satisfactoriamente a la Apliqué a la interpretación de un Apliqué superficialmente a la No Apliqué satisfactoriamente a
interpretación de un instrumento dado interpretación de un la interpretación de un
instrumento dado principios teóricos instrumento dado instrumento dado
principios teóricos básicos básicos gramaticales principios teóricos principios teóricos
gramaticales expresados expresados en sistemas básicos gramaticales básicos gramaticales
en sistemas musicales musicales escritos. expresados en sistemas expresados en sistemas
escritos. musicales escritos. musicales escritos.
Apliqué en su totalidad principios Apliqué en gran parte principios Apliqué superficialmente No Apliqué principios técnicos de
técnicos de interpretación de un técnicos de interpretación de un principios técnicos de interpretación de un instrumento
instrumento dado desde su instrumento dado desde su interpretación de un instrumento dado desde su ejecución en
ejecución en esquemas ritmo ejecución en esquemas ritmo dado desde su ejecución en esquemas ritmo melódicos
melódicos concretos. melódicos concretos. esquemas ritmo melódicos concretos.
concretos.
Realicé en su totalidad lecturas Realicé lecturas sobre el Realicé someramente lecturas No Realicé lecturas sobre el
sobre el desarrollo musical desarrollo musical colombiano y sobre el desarrollo musical desarrollo musical colombiano y
colombiano y Plurietnico como Plurietnico como apoyo al colombiano y Plurietnico como Plurietnico como apoyo al
apoyo al proyecto institucional de proyecto institucional de lectura apoyo al proyecto institucional proyecto institucional de lectura
lectura 2010 2010 de lectura 2010 2010
Intervine activamente en la Intervine en la experiencia Intervine algunas veces en la No Intervine en la experiencia

experiencia musical del grupo en musical del grupo en el experiencia musical del grupo en musical del grupo en el
el ensamble planteado para el ensamble planteado para el el ensamble planteado para el ensamble planteado para el
periodo. periodo. periodo. periodo.
Interactúe ordenadamente en las Interactúe ordenadamente en Interactúe ordenadamente en las No Interactúe ordenadamente en
actividades musicales de grupo las actividades musicales de actividades musicales de grupo las actividades musicales de
resaltando mis valores de grupo resaltando mis valores de omitiendo algunas veces mis grupo omitiendo todo el tiempo
respeto, escucha, tolerancia y respeto, escucha, tolerancia y valores de respeto, escucha, mis valores de respeto, escucha,
trabajo en grupo. trabajo en grupo. tolerancia y trabajo en grupo. tolerancia y trabajo en grupo.
RUBRICA NOVENO P2
Apliqué eficazmente el uso de Apliqué el uso de herramientas Apliqué algunas herramientas No apliqué el uso de
herramientas gramaticales a ejercicios gramaticales a ejercicios herramientas
gramaticales a ejercicios ritmo melódicos ritmo melódicos concretos gramaticales en ningún
ritmo melódicos concretos concretos escritos. escritos. ejercicio ritmo melódico
escritos. concretos escrito.
Desarrollé en su totalidad Desarrollé ejercicios específicos Desarrollé someramente No desarrollé ejercicios
ejercicios específicos para el para el desarrollo instrumental ejercicios específicos para el específicos para el desarrollo
desarrollo instrumental en sus en sus aspectos técnicos de desarrollo instrumental en sus instrumental en sus aspectos
aspectos técnicos de interpretación del Instrumento aspectos técnicos de técnicos de interpretación del
interpretación del Instrumento asignado interpretación del Instrumento Instrumento asignado
asignado asignado
Realicé a profundidad lecturas Realicé lecturas sobre el Realicé lecturas básicas sobre No realicé lecturas sobre el
sobre el desarrollo musical desarrollo musical el desarrollo musical desarrollo musical
latinoamericano como latinoamericano como latinoamericano como latinoamericano como
complemento y apoyo al plan complemento y apoyo al plan complemento y apoyo al plan complemento y apoyo al plan
lector 2010 lector 2010 lector 2010 lector 2010
Apliqué todos los conocimientos Apliqué conocimientos previos Apliqué algunos conocimientos No apliqué conocimientos
previos adquiridos sobre la adquiridos sobre la previos adquiridos sobre la previos adquiridos sobre la
interpretación del instrumento interpretación del instrumento interpretación del instrumento interpretación del instrumento
asignado en la propuesta asignado en la propuesta asignado en la propuesta asignado en la propuesta
ENSAMBLE BIMESTRAL. ENSAMBLE BIMESTRAL. ENSAMBLE BIMESTRAL. ENSAMBLE BIMESTRAL.
Interactúe con atención y Interactúe en las prácticas Interactúe algunas veces con No Interactúe con atención y
escucha en las prácticas grupales, evidenciando en mi atención y escucha en las escucha en las prácticas
grupales, evidenciando en mi comportamiento la vivencia de prácticas grupales grupales.
comportamiento la vivencia de algunos valores institucionales.
valores institucionales.
RUBRICA 10 P2
Apliqué oportunamente el uso de Apliqué el uso de principios Apliqué superficialmente el uso No apliqué el uso de principios
principios gramaticales de gramaticales de la de principios gramaticales gramaticales de la música
la música en sistemas música en sistemas de la música en sistemas en sistemas escritos en
escritos en compases escritos en compases escritos en compases compases Binarios,
Binarios, Ternarios y en Binarios, Ternarios y en Binarios, Ternarios y en Ternarios y en escala
escala mayor de DO y su escala mayor de DO y su escala mayor de DO y su mayor de DO y su escala
escala menor relativa. escala menor relativa. escala menor relativa. menor relativa.
Desarrollé satisfactoriamente Desarrollé ejercicios técnicos Desarrollé ejercicios técnicos de No desarrollé ejercicios técnicos
ejercicios técnicos para la para la interpretación de un forma básica para la para la interpretación de un
interpretación de un instrumento instrumento dado con miras a la interpretación de un instrumento instrumento dado con miras a la
dado con miras a la aplicación aplicación melódica de la escaladado con miras a la aplicación aplicación melódica de la escala
melódica de la escala de Do y su de Do y su escala menor relativamelódica de la escala de Do y su de Do y su escala menor relativa
escala menor relativa así como así como aspectos rítmicos en escala menor relativa así como así como aspectos rítmicos en
aspectos rítmicos en compases compases Binarios y Ternarios. aspectos rítmicos en compases compases Binarios y Ternarios.
Binarios y Ternarios. Binarios y Ternarios.
Realicé a profundidad lecturas Realicé lecturas sobre aspectos Realicé lecturas sobre aspectos No realicé lecturas sobre
sobre aspectos de plurietnia de plurietnia como complemento de plurietnia como complemento aspectos de plurietnia como
como complemento y apoyo al y apoyo al plan lector 2010 y apoyo al plan lector 2010 complemento y apoyo al plan
plan lector 2010 lector 2010
Apliqué a conciencia Apliqué conocimientos previos Apliqué someramente No apliqué a conciencia

conocimientos previos adquiridos adquiridos sobre la conocimientos previos adquiridos conocimientos previos adquiridos
sobre la interpretación del interpretación del instrumento sobre la interpretación del sobre la interpretación del
instrumento sugerido flauta en la sugerido flauta en la propuesta instrumento sugerido flauta en la instrumento sugerido flauta en la
propuesta ENSAMBLE ENSAMBLE BIMESTRAL propuesta ENSAMBLE propuesta ENSAMBLE
BIMESTRAL BIMESTRAL BIMESTRAL
Interactúe con profunda atención Interactúe con atención y Interactúe superficialmente en No interactúe con atención y
y escucha en las prácticas escucha en las prácticas las prácticas grupales, escucha en las prácticas
grupales, evidenciando en mi grupales, evidenciando en mi grupales ni evidencié en mi
comportamiento la vivencia de comportamiento la vivencia de comportamiento la vivencia de
valores institucionales valores institucionales valores institucionales
RUBRICA 11 P2
Resolví oportunamente de Resolví de manera oral y escrita Resolví superficialmente de No resolví de manera oral y
manera oral y escrita ejercicios planteados en manera oral y escrita escrita ejercicios
ejercicios planteados en compases binarios y ejercicios planteados en planteados en compases
compases binarios y ternarios de 2, 3, 4/4 y compases binarios y binarios y ternarios de 2,
ternarios de 2, 3, 4/4 y 6/8 6/8 en escala mayor de ternarios de 2, 3, 4/4 y 6/8 3, 4/4 y 6/8 en escala
en escala mayor de Do y Do y su relativa menor. en escala mayor de Do y mayor de Do y su relativa
su relativa menor. su relativa menor. menor.
Realicé diligentemente ejercicios Realicé ejercicios básicos de Realicé de forma elemental No realicé ejercicios básicos de
básicos de interpretación para la interpretación para la ejecución ejercicios básicos de interpretación para la ejecución
ejecución de un instrumento de un instrumento dado con el interpretación para la ejecución de un instrumento dado con el
dado con el propósito de propósito de aplicación de un instrumento dado con el propósito de aplicación melódica
aplicación melódica de la escala melódica de la escala de Do y propósito de aplicación melódica de la escala de Do y su escala
de Do y su escala menor relativa su escala menor relativa así de la escala de Do y su escala menor relativa así como
así como aspectos rítmicos en como aspectos rítmicos en menor relativa así como aspectos rítmicos en compases
compases Binarios y Ternarios. compases Binarios y Ternarios aspectos rítmicos en compases Binarios y Ternarios
Binarios y Ternarios
Realicé a profundidad lecturas Realicé lecturas sobre la Realicé de forma superficial No realicé lecturas sobre la
sobre la evolución musical evolución musical lecturas sobre la evolución musical
universal como universal como evolución musical universal como
complemento y apoyo al complemento y apoyo al universal como complemento y apoyo al
plan lector 2010 plan lector 2010 complemento y apoyo al plan lector 2010
plan lector 2010
Apliqué a conciencia principios Apliqué principios básicos sobre Apliqué en un mínimo de No apliqué a conciencia
básicos sobre interpretación del interpretación del instrumento disposición principios básicos principios básicos sobre
instrumento sugerido en la sugerido en la propuesta sobre interpretación del interpretación del instrumento
propuesta ENSAMBLE ENSAMBLE BIMESTRAL instrumento sugerido en la sugerido en la propuesta
BIMESTRAL propuesta ENSAMBLE ENSAMBLE BIMESTRAL
BIMESTRAL
Interactúe con profunda atención Interactúe con atención y Interactúe en las prácticas No interactúe con profunda
y escucha en las prácticas escucha en las prácticas grupales con un mínimo de atención y escucha en las
grupales, evidenciando en mi grupales, evidenciando en mi disposición prácticas grupales, evidenciando
comportamiento la vivencia de comportamiento la vivencia de en mi comportamiento la no
valores institucionales valores institucionales vivencia de valores
institucionales
Realicé profundamente lecturas Realicé lecturas y produje Realicé superficialmente No realicé lecturas ni produje
y produje textos propios textos propios lecturas relacionadas con textos propios
relacionados con los relacionados con los los aspectos más relacionados con los
aspectos más relevantes aspectos más relevantes relevantes del folclor de aspectos más relevantes
del folclor de la región del folclor de la región la región andina del folclor de la región
andina Colombiana andina Colombiana Colombiana andina Colombiana
Desarrollé oportunamente en Desarrollé en grupo la
Desarrollé con poca disposición No desarrollé en grupo la
grupo la interpretación de interpretación de en grupo la interpretación interpretación de
aspectos básicos de aspectos básicos de de aspectos básicos de aspectos básicos de
ejecución sobre el ejecución sobre el ejecución sobre el ejecución sobre el
instrumento asignado. instrumento asignado. instrumento asignado. instrumento asignado.
Elaboré diligentemente material Elaboré material de lecto Elaboré someramente material No elaboré material de lecto
de lecto escritura Musical escritura Musical contemplando de lecto escritura Musical escritura Musical con lo cual
contemplando elementos elementos generales de la contemplando elementos demostré mi falta de interés por
generales de la música en sus música en sus aspectos
generales de la música en sus el tema
aspectos gramaticales. gramaticales. aspectos gramaticales.
Desarrollé a conciencia lecturas Desarrollé lecturas rítmicas a unDesarrollé con poco interés No desarrollé lecturas rítmicas a
rítmicas a un plano simple en plano simple en esquemas lecturas rítmicas a un plano un plano simple en esquemas
esquemas rítmicos diseñados rítmicos diseñados para tal fin. simple en esquemas rítmicos rítmicos diseñados para tal fin.
para tal fin. diseñados para tal fin.
Entoné solemnemente los Entoné los Himnos en actos Entoné con poca solemnidad los No entoné solemnemente los
Himnos en actos institucionales e institucionales e Interactúe con Himnos en actos institucionales Himnos en actos institucionales
Interactúe con atención y atención y escucha en las e evidenciando en mi evidenciando en mi
escucha en las prácticas prácticas grupales, evidenciando comportamiento un cierto comportamiento un total
grupales, evidenciando en mi en mi comportamiento la irrespeto por los símbolos patrios irrespeto por los símbolos patrios
comportamiento la vivencia de vivencia de valores en e institucionales. e institucionales
valores en comunidad. comunidad.
Realicé a profundidad lecturas y Realicé lecturas y construí Realicé superficialmente No realicé a profundidad lecturas
construí textos propios textos propios relacionados con lecturas con el desarrollo y las ni construí textos propios
relacionados con el desarrollo y el desarrollo y las características características generales de la relacionados con el desarrollo y
las características generales de generales de la música en la música en la costa Caribe las características generales de
la música en la costa Caribe costa Caribe colombiana. colombiana. la música en la costa Caribe
colombiana. colombiana.
Interactúe oportunamente en Interactúe en grupo sobre una Interactúe someramente en No interactúe oportunamente en
grupo sobre una propuesta propuesta musical concreta de grupo sobre una propuesta grupo sobre una propuesta
musical concreta de la música la música caribeña colombiana. musical concreta de la música musical concreta de la música
caribeña colombiana. caribeña colombiana. caribeña colombiana.
Adelanté puntualmente método Adelanté método de lecto Adelanté medianamente método No adelanté método de lecto
de lecto escritura Musical escritura Musical contemplando de lecto escritura Musical escritura Musical
contemplando elementos elementos generales de la contemplando elementos
generales de la música en sus música en sus aspectos técnicos generales de la música en sus
aspectos técnicos gramaticales. gramaticales. aspectos técnicos gramaticales.
Desarrollé competentemente Desarrollé lecturas rítmicas a Desarrollé sin interés lecturas No desarrollé competentemente
lecturas rítmicas a dos planos dos planos simples en un rítmicas a dos planos simples lecturas rítmicas a dos planos
simples en un ejercicio dado ejercicio dado en un ejercicio dado simples en un ejercicio dado
Entoné solemnemente los Entoné los Himnos en actos Entoné los Himnos en actos No entoné solemnemente los
Himnos en actos públicos e públicos e Interactúe con públicos e Interactúe con poco Himnos en actos públicos,
Interactúe con respeto en las respeto en las prácticas interés en las prácticas evidenciando en mi
prácticas grupales, evidenciando grupales, evidenciando en mi grupales, evidenciando en mi comportamiento un marcado
en mi comportamiento la comportamiento la vivencia de comportamiento una superficial irrespeto con respecto vivencia
profunda vivencia de valores valores institucionales vivencia de valores de valores institucionales
institucionales institucionales

Consulté a profundidad y Consulté y produje textos Consulté superficialmente sobre Consulté a profundidad y
produje textos propios propios sobre aspectos aspectos fundamentales produje textos propios
sobre aspectos fundamentales de la de la música folclórica en sobre aspectos
fundamentales de la música folclórica en la la costa norte fundamentales de la
música folclórica en la costa norte colombiana. colombiana. música folclórica en la
costa norte colombiana. costa norte colombiana.
Propuse activamente ensambles Propuse activamente ensambles Propuse con poco interés No propuse ensambles
concretos de interpretación concretos de interpretación ensambles concretos de concretos de interpretación
musical en instrumentos propios musical en instrumentos propios interpretación musical en musical en instrumentos propios
de la Costa Caribe colombiana de la Costa Caribe colombiana instrumentos propios de la Costa de la Costa Caribe colombiana
Caribe colombiana
Traduje oportunamente las Traduje las herramientas Traduje superficialmente las No traduje oportunamente las
herramientas básicas básicas gramaticales en herramientas básicas herramientas básicas
gramaticales en la la interpretación de gramaticales en la gramaticales en la
interpretación de esquemas rítmicos interpretación de interpretación de
esquemas rítmicos simples a dos planos. esquemas rítmicos esquemas rítmicos
simples a dos planos. simples a dos planos. simples a dos planos.
Adelanté diligentemente método Adelanté método de lecto Adelanté impuntualmente No adelanté diligentemente
de lecto escritura Musical escritura Musical contemplando método de lecto escritura método de lecto escritura
contemplando elementos elementos generales de la Musical para contemplar Musical contemplando
generales de la música en sus música en sus aspectos técnicos elementos generales de la elementos generales de la
aspectos técnicos gramaticales gramaticales música en sus aspectos técnicos música en sus aspectos técnicos
gramaticales gramaticales
Entoné solemnemente los Entoné los Himnos en actos Entoné los Himnos en actos No entoné los Himnos en actos
Himnos en actos públicos e públicos e Interactúe con públicos e Interactúe con públicos e Interactúe con
Interactúe con atención y atención y escucha en las dispersión en las prácticas dispersión en las prácticas
escucha en las prácticas prácticas grupales, exaltando en grupales, evidenciando en mi grupales, evidenciando en mi
grupales, exaltando en mi mi comportamiento algunos comportamiento cierta comportamiento cierta
comportamiento una profunda valores institucionales irreverencia ante la importancia irreverencia e irrespeto ante la
vivencia de valores de los mismos importancia de los mismos
institucionales
RUBRICA NOVENO P3
Elaboré oportunamente escritos Elaboré escritos propios acerca Elaboré someramente escritos No Elaboré oportunamente
propios acerca de la de la evolución y propios acerca de la escritos propios acerca
evolución y características características básicas evolución y de la evolución y
básicas de la música de la música andina características básicas de características básicas de
andina Colombiana Colombiana basado en la música andina la música andina
basado en consultas consultas realizadas Colombiana basado en Colombiana basado en
realizadas sobre el tema. sobre el tema. consultas realizadas consultas realizadas
sobre el tema. sobre el tema.
Desarrollé competentemente Desarrollé formatos básicos Desarrollé de manera básica No Desarrollé formatos básicos
formatos básicos interpretativos interpretativos de la música formatos básicos interpretativos interpretativos de la música
de la música andina colombiana andina colombiana en de la música andina colombiana andina colombiana en
en instrumentos propios de la instrumentos propios de la en instrumentos propios de la instrumentos propios de la zona.
zona. zona. zona.
Inferí a conciencia sobre la Inferí sobre la interpretación de Inferí superficialmente sobre la No inferí a conciencia sobre la
interpretación de herramientas interpretación de interpretación de
herramientas gramaticales a partir de herramientas herramientas
gramaticales a partir de la la lectura de esquemas gramaticales a partir de la gramaticales a partir de la
lectura de esquemas rítmicos a dos planos. lectura de esquemas lectura de esquemas
rítmicos a dos planos. rítmicos a dos planos. rítmicos a dos planos.
Elaboré diligentemente material Elaboré material didáctico de Elaboré someramente material No elaboré material didáctico de
didáctico de apoyo consistente apoyo consistente en método de didáctico de apoyo consistente apoyo consistente en método de
en método de lecto escritura lecto escritura musical en método de lecto escritura lecto escritura musical
musical musical
institucionales
RUBRICA 10 P3
Realicé oportunamente consultas Realicé consultas y textos Realicé de forma básica No realicé consultas y textos
y textos propios sobre los propios sobre los consultas y textos propios propios sobre los
aspectos más importantes aspectos más sobre los aspectos más aspectos más
del desarrollo de las importantes del importantes del importantes del
expresiones musicales del desarrollo de las desarrollo de las desarrollo de las
mundo expresiones musicales expresiones musicales expresiones musicales
del mundo del mundo del mundo
Apliqué competentemente Apliqué parámetros de Apliqué someramente No apliqué parámetros de
parámetros de interpretación interpretación rítmica en parámetros de interpretación interpretación rítmica en
rítmica en instrumentos de instrumentos de percusión rítmica en instrumentos de instrumentos de percusión
percusión folclórica de la región folclórica de la región andina percusión folclórica de la región folclórica de la región andina
andina colombiana colombiana andina colombiana colombiana
. Realicé a profundidad lecturas . Realicé lecturas rítmicas . Realicé superficialmente No realicé lecturas rítmicas
rítmicas gramaticales a gramaticales a dos lecturas rítmicas gramaticales a dos
dos planos. planos. gramaticales a dos planos.
planos.
Elaboré exitosamente friso Elaboré friso explicativo acerca Elaboré de forma básica friso No elaboré exitosamente friso
explicativo acerca de las de las corrientes musicales del explicativo acerca de las explicativo acerca de las
corrientes musicales del mundo mundo en orden cronológico corrientes musicales del mundo corrientes musicales del mundo
en orden cronológico en orden cronológico en orden cronológico
institucionales
RUBRICA 11 P3
Realicé oportunamente consultas Realicé consultas y textos Realicé de forma básica No realicé consultas y textos
y textos propios sobre los propios sobre los consultas y textos propios propios sobre los
aspectos más importantes aspectos más sobre los aspectos más aspectos más
del desarrollo de las importantes del importantes del importantes del
expresiones musicales del desarrollo de las desarrollo de las desarrollo de las
mundo expresiones musicales expresiones musicales expresiones musicales
del mundo del mundo del mundo
Apliqué competentemente Apliqué parámetros de Apliqué someramente No apliqué parámetros de
parámetros de interpretación interpretación rítmica en parámetros de interpretación interpretación rítmica en
rítmica en instrumentos de instrumentos de percusión rítmica en instrumentos de instrumentos de percusión
percusión folclórica de la región folclórica de la región andina percusión folclórica de la región folclórica de la región andina
andina colombiana colombiana andina colombiana colombiana
. Realicé a profundidad lecturas . Realicé lecturas rítmicas . Realicé superficialmente No realicé lecturas rítmicas
rítmicas gramaticales a gramaticales a dos lecturas rítmicas gramaticales a dos
dos planos. planos. gramaticales a dos planos.
planos.
Elaboré exitosamente friso Elaboré friso explicativo acerca Elaboré de forma básica friso No elaboré exitosamente friso
explicativo acerca de las de las corrientes musicales del explicativo acerca de las explicativo acerca de las
corrientes musicales del mundo mundo en orden cronológico corrientes musicales del mundo corrientes musicales del mundo
en orden cronológico en orden cronológico en orden cronológico
institucionales
Realicé a profundidad Realicé COMENTARIOS Realicé someramente No realicé COMENTARIOS
COMENTARIOS ESCRITOS a partir de la COMENTARIOS ESCRITOS a partir de la
ESCRITOS a partir de la realización de lecturas ESCRITOS a partir de la realización de lecturas
realización de lecturas relacionadas con los realización de lecturas relacionadas con los
relacionadas con los aspectos más relacionadas con los aspectos más
aspectos más importantes importantes del folclor aspectos más importantes del folclor
del folclor andino andino Colombiano importantes del folclor andino Colombiano
Colombiano andino Colombiano
Apliqué oportunamente en Apliqué en grupo la instrucción Apliqué superficialmente en No apliqué en grupo la
grupo la instrucción dada dada sobre la grupo la instrucción dada instrucción dada sobre la
sobre la interpretación interpretación básica del sobre la interpretación interpretación básica del
básica del instrumento instrumento asignado. básica del instrumento instrumento asignado.
asignado. asignado.
Sustenté diligentemente los Sustenté los elementos Sustenté superficialmente los No sustenté los elementos
elementos gramaticales descritos gramaticales descritos en el elementos gramaticales gramaticales descritos en el
en el método de lecto escritura método de lecto escritura descritos en el método de lecto método de lecto escritura
musical musical escritura musical musical
Ejecuté competentemente Ejecuté secuencias rítmicas y Ejecuté de forma básica No ejecuté secuencias rítmicas
secuencias rítmicas y melódicas melódicas simples en diferentes secuencias rítmicas y melódicas y melódicas simples en
simples en diferentes compases compases en la marimba simples en diferentes compases diferentes compases en la
en la marimba cromática. cromática. en la marimba cromática. marimba cromática.
Entoné solemnemente los Entoné los Himnos y oración Entoné con poco espíritu los No entoné solemnemente los
Himnos y oración patria en actos patria en actos públicos e Himnos y oración patria en actos Himnos y oración patria en actos
públicos e Interactúa con Interactúa con atención y públicos, evidenciando en su públicos e Interactúa con un
atención y escucha en las escucha en las prácticas comportamiento una marcada marcado irrespeto a los símbolos
prácticas grupales, evidenciando grupales, evidenciando en su falta de pertenencia a la patrios e institucionales
en su comportamiento la comportamiento la vivencia de institución
profunda vivencia de valores algunos valores institucionales
institucionales
Ejercité profundamente mi Ejercité mi producción textual Ejercité superficialmente mi No ejercité mi producción
producción textual desde la desde la realización de lecturas producción textual desde la textual desde la realización de
realización de lecturas relacionadas con el desarrollo y realización de lecturas lecturas relacionadas con el
relacionadas con el desarrollo y las características generales del relacionadas con el desarrollo y desarrollo y las características
las características generales del folclore de la costa Caribe las características generales del generales del folclore de la
folclore de la costa Caribe colombiana. folclore de la costa Caribe costa Caribe colombiana.
colombiana. colombiana.
Interpreté oportunamente en Interpreté en grupo el Interpreté superficialmente en No interpreté en grupo el
grupo el instrumento asignado en instrumento asignado en la grupo el instrumento asignado instrumento asignado en la
la propuesta musical folclórica propuesta musical folclórica en la propuesta musical propuesta musical folclórica
colombiana diseñada para el colombiana diseñada para el folclórica colombiana diseñada colombiana diseñada para el
periodo. periodo. para el periodo. periodo.
Utilicé eficazmente método de Utilicé método de lecto escritura Utilicé someramente método de No utilicé método de lecto
lecto escritura musical musical sustentando en la lecto escritura musical escritura musical sustentando
sustentando en la práctica lúdica práctica lúdica los elementos sustentando en la práctica lúdica en la práctica lúdica los
los elementos generales de la generales de la música en sus los elementos generales de la elementos generales de la
música en sus aspectos aspectos gramaticales. música en sus aspectos música en sus aspectos
gramaticales. gramaticales. gramaticales.
Ejecuté puntualmente prácticas Ejecuté prácticas rítmicas y Ejecuté con poco interés No ejecuté prácticas rítmicas y
rítmicas y melódicas en el melódicas en el instrumento prácticas rítmicas y melódicas melódicas en el instrumento
instrumento dado, profundizando dado e inferí en la definición del en el instrumento dado, sin dado ni profundicé en la
en la definición del mismo y su mismo y su familia de origen profundizar en la definición del definición del mismo y su familia
familia de origen mismo y su familia de origen de origen
institucionales

Elaboré a profundidad Elaboré comentarios escritos Elaboré superficialmente No elaboré comentarios escritos
comentarios escritos con con base en lecturas comentarios escritos con con base en lecturas
base en lecturas realizadas sobre los base en lecturas realizadas sobre los
realizadas sobre los aspectos fundamentales realizadas sobre los aspectos fundamentales
aspectos fundamentales de la música folclórica en aspectos fundamentales de la música folclórica en
de la música folclórica en Colombia. de la música folclórica en Colombia.
Colombia. Colombia.
Ensamblé competentemente Ensamblé sistemas rítmicos y Ensamblé superficialmente No ensamblé sistemas rítmicos y
sistemas rítmicos y melódicos melódicos concretos propios de sistemas rítmicos y melódicos melódicos concretos propios de
concretos propios de la música la música popular colombiana concretos propios de la música la música popular colombiana
popular colombiana en un en un instrumento asignado popular colombiana en un en un instrumento asignado
instrumento asignado instrumento asignado
Realicé oportunamente material Realicé material didáctico Realicé regularmente material No realicé oportunamente
didáctico ilustrando ilustrando frases rítmicas didáctico ilustrando material didáctico
frases rítmicas y y melódicas utilizadas frases rítmicas y ilustrando frases rítmicas
melódicas utilizadas en en el lenguaje musical y melódicas utilizadas en y melódicas utilizadas
el lenguaje musical y las las traduce en prácticas el lenguaje musical . en el lenguaje musical.
traduce en prácticas grupales.
grupales.
Preparé activamente muestra Preparé muestra musical Preparé superficialmente No preparé muestra musical ni
musical concreta enfatizando en concreta enfatizando en la muestra musical enfatizando en enfaticé en la interpretación de
la interpretación de instrumentos interpretación de instrumentos la interpretación de instrumentos instrumentos típicos populares
típicos populares de la música típicos populares de la música típicos populares de la música de la música de Colombia
de Colombia de Colombia de Colombia
institucionales
RUBRICA NOVENO P4
Construí oportunamente escritos Construí escritos propios sobre Construí superficialmente Construí oportunamente escritos
propios sobre la la evolución, apreciación escritos propios sobre la propios sobre la
evolución, apreciación y y características evolución, apreciación y evolución, apreciación y
características fundamentales del características características
fundamentales del folclore folclore en la región fundamentales del fundamentales del
en la región andina andina colombiana folclore en la región folclore en la región
colombiana basados en basados en consultas andina colombiana andina colombiana
consultas realizadas realizadas sobre el tema. basados en consultas basados en consultas
sobre el tema. realizadas sobre el tema. realizadas sobre el tema.
Encadené competentemente Encadené sistemas rítmicos y Encadené de forma básica No encadené sistemas rítmicos
sistemas rítmicos y melódicos de melódicos de interpretación sistemas rítmicos y melódicos de y melódicos de interpretación
interpretación instrumental instrumental propios de la interpretación instrumental instrumental propios de la
propios de la música folclórica música folclórica popular propios de la música folclórica música folclórica popular
popular colombiana. colombiana. popular colombiana. colombiana.
Realicé eficazmente material Realicé material ilustrativo de Realicé de forma regular No realicé material ilustrativo de
ilustrativo de LECTOESCRITURA material ilustrativo de LECTOESCRITURA
LECTOESCRITURA MUSICAL y lo desarrollé LECTOESCRITURA MUSICAL
MUSICAL y lo desarrollé en sesiones lúdicas de MUSICAL y lo desarrollé
en sesiones lúdicas de aprestamiento rítmico y en sesiones lúdicas de
aprestamiento rítmico y melódico. aprestamiento rítmico y
melódico. melódico.
Preparé con entusiasmo Preparé muestra musical Preparé con poco espíritu No reparé muestra musical para
muestra musical concreta concreta enfatizando en la muestra musical concreta sin la semana de producto
enfatizando en la interpretación interpretación de instrumentos enfatizar en la interpretación de
de instrumentos típicos populares típicos populares de la música instrumentos típicos populares
de la música de Colombia de Colombia de la música de Colombia
institucionales
RUBRICA 10 P4
Produje óptimamente síntesis Produje síntesis escritas sobre Produje superficialmente No produje síntesis escritas
escritas sobre los los fundamentos más síntesis escritas sobre sobre los fundamentos
fundamentos más importantes del los fundamentos más más importantes del
importantes del desarrollo desarrollo musical en importantes del desarrollo desarrollo musical en
musical en Latinoamérica Latinoamérica musical en Latinoamérica Latinoamérica
Profundicé oportunamente sobre Profundicé sobre los conceptos Profundicé someramente sobre No profundicé sobre los
los conceptos elementales de elementales de interpretación los conceptos elementales de conceptos elementales de
interpretación rítmica en rítmica en instrumentos de interpretación rítmica en interpretación rítmica en
instrumentos de percusión percusión folclórica de región instrumentos de percusión instrumentos de percusión
folclórica de región andina andina colombiana folclórica de región andina folclórica de región andina
colombiana colombiana colombiana
Conformé diligentemente Conformé pequeños grupos Conformé regularmente No Conformé diligentemente
pequeños grupos musicales al interior del pequeños grupos pequeños grupos
musicales al interior del grado para proyectar musicales al interior del musicales al interior del
grado para proyectar muestra en semana del grado para proyectar grado para proyectar
muestra en semana del producto muestra en semana del muestra en semana del
producto producto producto
Preparé a conciencia muestra Preparé a conciencia muestra Preparé a conciencia muestra Preparé a conciencia muestra
musical concreta enfatizando en musical concreta enfatizando en musical concreta enfatizando en musical concreta enfatizando en
la interpretación de instrumentos la interpretación de instrumentos la interpretación de instrumentos la interpretación de instrumentos
típicos populares de la música típicos populares de la música típicos populares de la música típicos populares de la música
de Colombia de Colombia de Colombia de Colombia
institucionales
RUBRICA 11 P4
Produje óptimamente síntesis Produje síntesis escritas sobre Produje superficialmente No produje síntesis escritas
escritas sobre los los fundamentos más síntesis escritas sobre sobre los fundamentos
fundamentos más importantes del los fundamentos más más importantes del
importantes del desarrollo desarrollo musical en importantes del desarrollo desarrollo musical en
musical en Latinoamérica Latinoamérica musical en Latinoamérica Latinoamérica
Profundicé oportunamente sobre Profundicé sobre los conceptos Profundicé someramente sobre No profundicé sobre los
los conceptos elementales de elementales de interpretación los conceptos elementales de conceptos elementales de
interpretación rítmica en rítmica en instrumentos de interpretación rítmica en interpretación rítmica en
instrumentos de percusión percusión folclórica de región instrumentos de percusión instrumentos de percusión
folclórica de región andina andina colombiana folclórica de región andina folclórica de región andina
colombiana colombiana colombiana
Conformé diligentemente Conformé pequeños grupos Conformé regularmente No Conformé diligentemente
pequeños grupos musicales al interior del pequeños grupos pequeños grupos
musicales al interior del grado para proyectar musicales al interior del musicales al interior del
grado para proyectar muestra en semana del grado para proyectar grado para proyectar
muestra en semana del producto muestra en semana del muestra en semana del
producto producto producto
Preparé a conciencia muestra Preparé a conciencia muestra Preparé a conciencia muestra Preparé a conciencia muestra
musical concreta enfatizando en musical concreta enfatizando en musical concreta enfatizando en musical concreta enfatizando en
la interpretación de instrumentos la interpretación de instrumentos la interpretación de instrumentos la interpretación de instrumentos
típicos populares de la música típicos populares de la música típicos populares de la música típicos populares de la música
de Colombia de Colombia de Colombia de Colombia
institucionales
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010
AREA: MUSICA CURSO: SEXTO PERIODO: 1 HORAS PREVISTAS: 20 SESIONES: 10
DESEMPEÑO. Identifica, describe y aplica los elementos del sonido y las herramientas básicas de la gramática musical en sus aspectos teóricos y
prácticos de manera secuencial y ordenada desde la vivencia de valores y trabajo en equipo, enfatizando en la realización de lecturas de tipo
informativo sobre el tema a tratar como apoyo a los proyectos institucionales PILEO y COLPLUEMULC
OBJETIVOS CONTENIDOS LOGROS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

Identificar, describir y 1.Destrezas: 1-Conceptos previos: Instrumentos 1.Auto-evaluación
aplicar los elementos Cognitivos: Identifica las cualidades del - Conocimiento de algunas musicales. - reflexión sobre
del sonido y las Cualidades del sonido. sonido en un contexto herramientas esenciales Lecturas de textos sus propios
herramientas básicas Timbre, altura duración, musical concreto. necesarias para el narrativos, alcances en
de la gramática intensidad. Desarrolla de manera desarrollo de habilidades descriptivos e materia de
musical aplicándolos Elementos básicos de la equilibrada lecturas rítmicas musicales. informativos. instrumentación
en ejercicios gramática musical: simples. - Aplicación de técnicas de musical
propuestos para tal fin Pulso, acento, figura 2. Habilidades: interpretación instrumental Objetos y l[aminas.
participando musical, nota musical, - Escucha con atención. 1.1 Acciones de 2.Co-evaluación:
activamente en el pentagrama, - Aplica normas básicas de nivelación: Películas - desarrollo y
ensamble instrumental Procedí mentales: escritura musical - repaso de conceptos afianzamiento de
planteado. Discriminación auditiva, - Discrimina los elementos adquiridos anteriormente Televisor. su oralidad desde
Lectura de pulsos a dos, del sonido en su entorno. 2.Actividades de grabadora la descripción de
Enfatizar en la tres y cuatro tiempos, - desarrolla ejercicios confrontación: las lecturas
realización de lecturas, ejecución instrumental: básicos de interpretación Interpretación grupal de realizadas en el
escritos y relatos aplicación de alturas e instrumental en la flauta y/u fragmentos musicales periodo
relacionados con el intervalos simples en otro instrumento asignado. diseñados para su análisis VHS
desarrollo musical ejercicios mecánicos Reflexiona sobre la confrontación y nivelación
colombiano basados para flauta. importancia de ahondar en de aptitudes artísticas Guías 3.Hetero-
en textos propuestos conceptos y conocimientos 3. Actividades de evaluación:
para tal fin. Actitudinales: sobre cultura colombiana construcción conceptual: Participación
Valoración del trabajo dinámica musical escrita y Consultas
individual y colectivo de aplicación de conceptos Ejercicios
desde el respeto y la musicales prediseñados Oralidad
vivencia de valores como para tal fin 4. Rubrica de auto
individual de una 4. Actividades de evaluación
colectividad. aplicación en contexto:
ENSAMBLE

AREA: MUSICA CURSO: SEPTIMO PERIODO: 1 HORAS PREVISTAS: 20 SESIONES: 10
DESEMPEÑO. Identifica, describe y aplica algunas herramientas propias de la gramática musical en sus aspectos teóricos y prácticos de manera
secuencial y ordenada desde la vivencia de valores y Ensamble instrumental, enfatizando en la realización de lecturas de tipo informativo sobre el tema a
tratar como apoyo a los proyectos institucionales de PILEO y COLPLUEMULC

aplicar algunas Cognitivos: Identifica las cualidades del - Conocimiento de algunos musicales. - reflexión sobre
herramientas propias Cualidades del sonido. sonido en un contexto elementos básicos Lecturas de textos sus propios
de la gramática musical Timbre, altura duración, musical concreto. necesarios para el narrativos, alcances en
en sus aspectos intensidad. Desarrolla de manera desarrollo de habilidades descriptivos e materia de
teóricos y prácticos de Elementos básicos de la equilibrada lecturas rítmicas musicales. informativos. instrumentación
manera secuencial y gramática musical: simples. - Aplicación de técnicas de musical
ordenada en ejercicios Pulso, acento, figura 2. Habilidades: interpretación instrumental Objetos y l[aminas.
propuestos para tal fin musical, nota musical, - Escucha con atención. 1.2 Acciones de 2.Co-evaluación:
y participar en el pentagrama, - Aplica normas básicas de nivelación: Películas - desarrollo y
ensamble instrumental Escala musical escritura musical - repaso de conceptos afianzamiento de
planteado. Procedí mentales: - Discrimina los elementos adquiridos anteriormente Televisor. su oralidad desde
Enfatizar en la Discriminación auditiva, del sonido en su entorno. 2.Actividades de grabadora la descripción de
realización de lecturas, Lectura de pulsos a dos, - desarrolla ejercicios confrontación: las lecturas
escritos y relatos tres y cuatro tiempos, básicos de interpretación Interpretación grupal de realizadas en el
relacionados con el ejecución instrumental: instrumental en la flauta y/u fragmentos musicales periodo
desarrollo musical aplicación de alturas e otro instrumento asignado. diseñados para su VHS
colombiano basados intervalos simples en Reflexiona sobre la confrontación y nivelación
en textos propuestos ejercicios mecánicos importancia de ahondar en de aptitudes artísticas Guías 3.Hetero-
para tal fin. para flauta. conceptos y conocimientos 3. Actividades de evaluación:
sobre cultura colombiana construcción conceptual: Participación
Actitudinales: dinámica musical escrita y Consultas
Valoración del trabajo de aplicación de conceptos Ejercicios
individual y colectivo musicales prediseñados Oralidad
desde el respeto y la para tal fin 4. Rubrica de auto
vivencia de valores como 4. Actividades de evaluación
individual de una aplicación en contexto:
colectividad. ENSAMBLE

AREA: MUSICA CURSO: OCTAVO PERIODO: 1
HORAS PREVISTAS: 20 SESIONES: 10
DESEMPEÑO. Reconoce, representa, organiza y define las herramientas fundamentales de la gramática musical en sus ámbitos teóricos y prácticos de
forma progresiva y ordenada a partir de la vivencia de los valores, el trabajo en equipo y la instrucción dada en el Ensamble instrumental enfatizando en la
realización de lecturas e informes escritos de carácter informativo sobre el tema a tratar como apoyo a los proyectos institucionales PILEO y
COLPLUEMULC

Reconocer, 1.Destrezas: 1-Conceptos previos: Instrumentos 1.Auto-evaluación
representar, organizar Cognitivos: Identifica las cualidades del - Conocimiento de algunos musicales. - reflexión sobre
y definir las Cualidades del sonido. sonido en un contexto elementos básicos Lecturas de textos sus propios
herramientas Timbre, altura duración, musical concreto. necesarios para el narrativos, alcances en
fundamentales de la intensidad. Desarrolla de manera desarrollo de habilidades descriptivos e materia de
gramática musical en Elementos básicos de la equilibrada lecturas rítmicas musicales. informativos. instrumentación
sus ámbitos teóricos y gramática musical: simples. - Aplicación de técnicas de musical
prácticos de forma Compás musical, Identifica auditivamente interpretación instrumental Objetos y l[aminas.
progresiva y ordenada intervalo, relación intervalos simples, desarrolla 1.3 Acciones de 2.Co-evaluación:
en ejercicios intervàlica, tono, ejercicios básicos sobre nivelación: Películas - desarrollo y
propuestos para tal fin semitono, escala, dictado rítmico y melódico - repaso de conceptos afianzamiento de
y participar en el melodía, preliminares de por grados conjuntos adquiridos anteriormente Televisor. su oralidad desde
ensamble instrumental armonía básica, 2. Habilidades: 2.Actividades de grabadora la descripción de
planteado. construcción de acordes - Escucha con atención. confrontación: las lecturas
Enfatizar en la Procedí mentales: - Aplica reglas básicas de Interpretación grupal de realizadas en el
realización de lecturas, Discriminación auditiva, escritura musical fragmentos musicales periodo
escritos y relatos Lectura de pulsos a dos, - Discrimina los elementos diseñados para su VHS
relacionados con el tres y cuatro tiempos, del sonido en su entorno. confrontación y nivelación
desarrollo musical ejecución instrumental: - desarrolla ejercicios de aptitudes artísticas Guías 3.Hetero-
colombiano basados aplicación de alturas e básicos de interpretación 3. Actividades de evaluación:
en textos propuestos intervalos simples en instrumental en la flauta y/u construcción conceptual: Participación
para tal fin. ejercicios mecánicos otro instrumento asignado. dinámica musical escrita y Consultas
para flauta. Reflexiona sobre la de aplicación de conceptos Ejercicios
importancia de ahondar en musicales prediseñados Oralidad
Actitudinales: conceptos y conocimientos para tal fin 4. Rubrica de auto
Valoración del trabajo sobre cultura colombiana 4. Actividades de evaluación
individual y colectivo aplicación en contexto:
desde el respeto y la ENSAMBLE
vivencia de valores como
individual de una
colectividad.

AREA: MUSICA CURSO: NOVENO PERIODO: 1 HORAS PREVISTAS: 20 SESIONES: 10
DESEMPEÑO. Reconoce y utiliza los elementos esenciales de la gramática musical en sus aspectos teóricos y prácticos de forma progresiva y ordenada desde
experiencias colectivas en Ensamble, experimentando la vivencia de valores y trabajo en equipo, enfatizando en la lectura de textos de tipo informativo sobre el tema a tratar
como apoyo a los proyectos institucionales de PILEO y COLPLUEMULC.

Reconocer y utilizar 1.Destrezas: 1-Conceptos previos: Instrumentos 1.Auto-evaluación
los elementos Cognitivos: Identifica las cualidades del - Conocimiento de algunos musicales. - reflexión sobre
esenciales de la Cualidades del sonido. sonido en un contexto elementos básicos Lecturas de textos sus propios
gramática musical en Timbre, altura duración, musical concreto. necesarios para el narrativos, alcances en
sus aspectos teóricos y intensidad. Desarrolla de manera desarrollo de habilidades descriptivos e materia de
prácticos de forma Elementos básicos de la equilibrada lecturas rítmicas musicales. informativos. instrumentación
progresiva y ordenada gramática musical: simples. - Aplicación de técnicas de musical
desde experiencias Compás musical, 2. Habilidades: interpretación instrumental Objetos y l[aminas.
colectivas del intervalo, relación - Escucha con atención. 1.4 Acciones de 2.Co-evaluación:
Ensamble en ejercicios intervàlica, tono, - Aplica normas básicas de nivelación: Películas - desarrollo y
propuestos para tal fin. semitono, escala, escritura musical - repaso de conceptos afianzamiento de
Enfatizar en la melodía, preliminares de - Discrimina los elementos adquiridos anteriormente Televisor. su oralidad desde
realización de lecturas, armonía básica, del sonido en su entorno. 2.Actividades de grabadora la descripción de
escritos y relatos construcción de acordes - desarrolla ejercicios confrontación: las lecturas
relacionados con el Procedí mentales: básicos de interpretación Interpretación grupal de realizadas en el
desarrollo musical Discriminación auditiva, instrumental en la flauta y/u fragmentos musicales VHS periodo
colombiano basados Lectura de pulsos a dos, otro instrumento asignado. diseñados para su
en textos propuestos tres y cuatro tiempos, Reflexiona sobre la confrontación y nivelación Guías
para tal fin. ejecución instrumental: importancia de ahondar en de aptitudes artísticas 3.Hetero-
aplicación de alturas e conceptos y conocimientos 3. Actividades de evaluación:
intervalos simples en sobre cultura colombiana construcción conceptual: Participación
ejercicios mecánicos dinámica musical escrita y Consultas
para flauta. de aplicación de conceptos Ejercicios
musicales prediseñados Oralidad
Actitudinales: para tal fin 4. Rubrica de auto
Valoración del trabajo 4. Actividades de evaluación
individual y colectivo aplicación en contexto: E N
desde el respeto y la SAMBLE
individual de una
colectividad.

AREA: MUSICA CURSO: DECIMO PERIODO: 1
DESEMPEÑO. Reconoce, analiza, organiza y utiliza los elementos esenciales de la gramática musical en sus ámbitos teóricos y prácticos de forma
progresiva y ordenada a partir de prácticas colectivas orales y escritas experimentando la vivencia de los valores y el trabajo en equipo, enfatizando en la
lectura de textos de tipo informativo

Reconocer, analizar, 1.Destrezas: 1-Conceptos previos: Instrumentos 1.Auto-evaluación
organizar y utilizar Cognitivos: Identifica las cualidades del - Conocimiento de algunos musicales. - reflexión sobre
los elementos Cualidades del sonido. sonido en un contexto elementos básicos Lecturas de textos sus propios
esenciales de la Timbre, altura duración, musical concreto. necesarios para el narrativos, alcances en
gramática musical en intensidad. Desarrolla de manera desarrollo de habilidades descriptivos e materia de
sus ámbitos teóricos y Elementos básicos de la equilibrada lecturas rítmicas musicales. informativos. instrumentación
prácticos de forma gramática musical: simples. - Aplicación de técnicas de musical
progresiva y ordenada Compás musical, 2. Habilidades: interpretación instrumental Objetos y l[aminas.
en ejercicios intervalo, relación - Escucha con atención. 1.5 Acciones de 2.Co-evaluación:
propuestos para tal fin intervàlica, tono, - Aplica normas básicas de nivelación: Películas - desarrollo y
y participar en el semitono, escala, escritura musical - repaso de conceptos afianzamiento de
ensamble instrumental melodía, preliminares de - Discrimina los elementos adquiridos anteriormente Televisor. su oralidad desde
planteado. armonía básica, del sonido en su entorno. 2.Actividades de grabadora la descripción de
Enfatizar en la construcción de acordes - desarrolla ejercicios confrontación: las lecturas
realización de lecturas, Procedí mentales: básicos de interpretación Interpretación grupal de realizadas en el
escritos y relatos Discriminación auditiva, instrumental en la flauta y/u fragmentos musicales periodo
relacionados con el Lectura de pulsos a dos, otro instrumento asignado. diseñados para su VHS
desarrollo musical tres y cuatro tiempos, Reflexiona sobre la confrontación y nivelación
colombiano basados ejecución instrumental: importancia de ahondar en de aptitudes artísticas Guías 3.Hetero-
en textos propuestos aplicación de alturas e conceptos y conocimientos 3. Actividades de evaluación:
para tal fin. intervalos simples en sobre cultura colombiana construcción conceptual: Participación
musicales prediseñados Oralidad
Actitudinales: para tal fin 4. Rubrica de auto
Valoración del trabajo 4. Actividades de evaluación
individual y colectivo aplicación en contexto:
desde el respeto y la ENSAMBLE
individual de una
colectividad.

AREA: MUSICA CURSO: ONCE PERIODO: 1 HORAS PREVISTAS: 20 SESIONES: 10
DESEMPEÑO Reconoce, analiza, organiza y utiliza los elementos esenciales de la gramática musical en sus ámbitos teóricos y prácticos de forma progresiva y ordenada
a partir de prácticas musicales colectivas orales y escritas experimentando la vivencia de los valores y el trabajo en equipo, enfatizando en la lectura de textos de tipo
informativo sobre el tema a tratar como apoyo a los proyectos institucionales PILEO y COLPLUEMULC

organizar y utilizar Cognitivos: Identifica las cualidades del - Conocimiento de algunos musicales. - reflexión sobre
los elementos Cualidades del sonido. sonido en un contexto elementos básicos Lecturas de textos sus propios
esenciales de la Timbre, altura duración, musical concreto. necesarios para el narrativos, alcances en
gramática musical en intensidad. Desarrolla de manera desarrollo de habilidades descriptivos e materia de
sus ámbitos teóricos y Elementos básicos de la equilibrada lecturas rítmicas musicales. informativos. instrumentación
prácticos de forma gramática musical: simples. - Aplicación de técnicas de musical
progresiva y ordenada Compás musical, 2. Habilidades: interpretación instrumental Objetos y l[aminas.
en ejercicios intervalo, relación - Escucha con atención. 1.6 Acciones de 2.Co-evaluación:
propuestos para tal fin intervàlica, tono, - Aplica normas básicas de nivelación: Películas - desarrollo y
participando en el semitono, escala, escritura musical - repaso de conceptos afianzamiento de
ensamble instrumental melodía, preliminares de - Discrimina los elementos adquiridos anteriormente Televisor. su oralidad desde
planteado. armonía básica, del sonido en su entorno. 2.Actividades de grabadora la descripción de
Enfatizar en la construcción de acordes - desarrolla ejercicios confrontación: las lecturas
realización de lecturas, Procedí mentales: básicos de interpretación Interpretación grupal de VHS realizadas en el
escritos y relatos Discriminación auditiva, instrumental en la flauta y/u fragmentos musicales periodo
relacionados con el Lectura de pulsos a dos, otro instrumento asignado. diseñados para su Guías
desarrollo musical tres y cuatro tiempos, Reflexiona sobre la confrontación y nivelación
colombiano basados ejecución instrumental: importancia de ahondar en de aptitudes artísticas 3.Hetero-
en textos propuestos aplicación de alturas e conceptos y conocimientos 3. Actividades de evaluación:
para tal fin. intervalos simples en sobre cultura colombiana construcción conceptual: Participación
Actitudinales: musicales prediseñados Oralidad
Valoración del trabajo para tal fin 4. Rubrica de auto
individual y colectivo 4. Actividades de evaluación
desde el respeto y la aplicación en contexto:
vivencia de valores como ENSAMBLE
individual de una
colectividad.

AREA: MUSICA CURSO: SEXTO PERIODO: 2
DESEMPEÑO. Identifica, describe y aplica las herramientas básicas de la gramática musical en sus aspectos teóricos y prácticos de pre-lectura,
pre- escritura e iniciación al instrumento en pre- ensamble manera secuencial y ordenada desde la vivencia de valores y trabajo en equipo,
puntualizando en la realización de lecturas informativas sobre el tema visto como apoyo a los proyectos institucionales PILEO y
COLPLUEMULC ***

aplicar las Cognitivos: Identifica las cualidades del - Conocimiento de algunas musicales. - reflexión sobre
herramientas básicas Cualidades del sonido. sonido en un contexto herramientas esenciales Lecturas de textos sus propios
de la gramática Timbre, altura duración, musical concreto. necesarias para el narrativos, alcances en
musical aplicándolos intensidad. Desarrolla de manera desarrollo de habilidades descriptivos e materia de
en ejercicios Elementos básicos de la equilibrada lecturas rítmicas musicales. informativos. instrumentación
propuestos para tal fin gramática musical: simples. - Aplicación de técnicas de musical
participando Pulso, acento, figura 2. Habilidades: interpretación instrumental Objetos y l[aminas.
activamente en el musical, nota musical, - Escucha con atención. 1.7 Acciones de 2.Co-evaluación:
ensamble instrumental pentagrama, - Aplica normas básicas de nivelación: Películas - desarrollo y
planteado. Procedí mentales: escritura musical - repaso de conceptos afianzamiento de
Discriminación auditiva, - Discrimina los elementos adquiridos anteriormente Televisor. su oralidad desde
Enfatizar en la Lectura de pulsos a dos, del sonido en su entorno. 2.Actividades de grabadora la descripción de
realización de lecturas, tres y cuatro tiempos, - desarrolla ejercicios confrontación: las lecturas
escritos y relatos ejecución instrumental: básicos de interpretación Interpretación grupal de realizadas en el
relacionados con el aplicación de alturas e instrumental en la flauta y/u fragmentos musicales periodo
desarrollo musical intervalos simples en otro instrumento asignado. diseñados para su análisis VHS
colombiano basados ejercicios mecánicos Reflexiona sobre la confrontación y nivelación
en textos propuestos para flauta. importancia de ahondar en de aptitudes artísticas Guías 3.Hetero-
para tal fin. conceptos y conocimientos 3. Actividades de evaluación:
Actitudinales: sobre cultura colombiana construcción conceptual: Participación
ENSAMBLE

AREA: MUSICA CURSO: SEPTIMO PERIODO: 2HORAS PREVISTAS: 20 SESIONES: 10
DESEMPEÑO. Identifica, describe y aplica las herramientas especificas propias de la gramática musical en sus aspectos teóricos y prácticos de lectura,
escritura e iniciación al instrumento en ensamble de manera secuencial y ordenada desde la experiencia de valores y trabajo en equipo, enfatizando en
la realización de lecturas con miras a la construcción de conceptos sobre el tema visto como apoyo a los proyectos institucionales de PILEO y
COLPLUEMULC***

aplicar los elementos Cognitivos: Identifica las cualidades del - Conocimiento de algunas musicales. - reflexión sobre
del sonido y las Cualidades del sonido. sonido en un contexto herramientas esenciales Lecturas de textos sus propios
herramientas básicas Elementos básicos de la musical concreto. necesarias para el narrativos, alcances en
de la gramática gramática musical: Desarrolla de manera desarrollo de habilidades descriptivos e materia de
musical aplicándolos Pulso, acento, figura equilibrada lecturas rítmicas musicales. informativos. instrumentación
en ejercicios musical, nota musical, simples. - Aplicación de técnicas de musical
propuestos para tal fin pentagrama, 2. Habilidades: interpretación instrumental Objetos y l[aminas.
participando Procedí mentales: - Escucha con atención. 1.8 Acciones de 2.Co-evaluación:
activamente en el Discriminación auditiva, - Aplica normas básicas de nivelación: Películas - desarrollo y
ensamble instrumental Lectura de pulsos a dos, escritura musical - repaso de conceptos afianzamiento de
planteado. tres y cuatro tiempos, - Discrimina los elementos adquiridos anteriormente Televisor. su oralidad desde
ejecución instrumental: del sonido en su entorno. 2.Actividades de grabadora la descripción de
Enfatizar en la aplicación de alturas e - desarrolla ejercicios confrontación: las lecturas
realización de lecturas, intervalos simples en básicos de interpretación Interpretación grupal de realizadas en el
escritos y relatos ejercicios mecánicos instrumental en la flauta y/u fragmentos musicales periodo
relacionados con el para flauta. otro instrumento asignado. diseñados para su análisis VHS
desarrollo musical Reflexiona sobre la confrontación y nivelación
colombiano basados Actitudinales: importancia de ahondar en de aptitudes artísticas Guías 3.Hetero-
en textos propuestos Valoración del trabajo conceptos y conocimientos 3. Actividades de evaluación:
para tal fin. individual y colectivo sobre cultura colombiana construcción conceptual: Participación
desde el respeto y la dinámica musical escrita y Consultas
vivencia de valores como de aplicación de conceptos Ejercicios
individual de una musicales prediseñados Oralidad
colectividad. para tal fin 4. Rubrica de auto
4. Actividades de evaluación
aplicación en contexto:
ENSAMBLE
AREA: MUSICA CURSO: OCTAVO PERIODO: 2
DESEMPEÑO. Analiza, representa, organiza y define las herramientas fundamentales de la gramática musical en sus ámbitos teóricos y prácticos desde el
análisis de una partitura de forma secuencial y ordenada a partir de la vivencia de los valores, el trabajo en equipo y la instrucción dada en el Ensamble
instrumental enfatizando en la realización de lecturas e informes escritos con miras a la construcción de conceptos sobre el tema visto como apoyo a los
proyectos institucionales de PILEO y COLPLUEMULC***
Analizar, 1.Destrezas: 1-Conceptos previos: Instrumentos 1.Auto-evaluación

representar, Cognitivos: Identifica las cualidades del - Conocimiento de algunas musicales. - reflexión sobre
organizar y definir Elementos básicos de la sonido en un contexto herramientas esenciales Lecturas de textos sus propios
las herramientas gramática musical: musical concreto. necesarias para el narrativos, alcances en
Pulso, acento, figura Desarrolla de manera desarrollo de habilidades descriptivos e materia de
fundamentales de la musical, nota musical, equilibrada lecturas rítmicas musicales. informativos. instrumentación
gramática musical l pentagrama, simples. - Aplicación de técnicas de musical
aplicándolos en Procedí mentales: 2. Habilidades: interpretación instrumental Objetos y l[aminas.
ejercicios propuestos Discriminación auditiva, - Escucha con atención. 1.9 Acciones de 2.Co-evaluación:
para tal fin Lectura de pulsos a dos, - Aplica normas básicas de nivelación: Películas - desarrollo y
participando tres y cuatro tiempos, escritura musical - repaso de conceptos afianzamiento de
activamente en el ejecución instrumental: - Discrimina los elementos adquiridos anteriormente Televisor. su oralidad desde
ensamble instrumental aplicación de alturas e del sonido en su entorno. 2.Actividades de grabadora la descripción de
planteado. intervalos simples en - desarrolla ejercicios confrontación: las lecturas
ejercicios mecánicos básicos de interpretación Interpretación grupal de realizadas en el
Enfatizar en la para flauta. instrumental en la flauta y/u fragmentos musicales periodo
realización de lecturas, otro instrumento asignado. diseñados para su análisis VHS
escritos y relatos Actitudinales: Reflexiona sobre la confrontación y nivelación
relacionados con el Valoración del trabajo importancia de ahondar en de aptitudes artísticas Guías 3.Hetero-
desarrollo musical individual y colectivo conceptos y conocimientos 3. Actividades de evaluación:
colombiano basados desde el respeto y la sobre cultura colombiana construcción conceptual: Participación
en textos propuestos vivencia de valores como dinámica musical escrita y Consultas
para tal fin. individual de una de aplicación de conceptos Ejercicios
colectividad. musicales prediseñados Oralidad
para tal fin 4. Rubrica de auto
ENSAMBLE

AREA: MUSICA CURSO: NOVENO PERIODO: 2 HORAS PREVISTAS: 20 SESIONES: 10
DESEMPEÑO
Analiza, reconoce y utiliza los elementos esenciales de la gramática musical en sus aspectos teóricos y prácticos en temas específicos de forma progresiva y ordenada
desde experiencias colectivas en Ensamble, experimentando la vivencia de valores y trabajo en equipo, enfatizando en la lectura y realización de textos de tipo informativo
sobre el tema a tratar con miras a la construcción de nuevos conceptos como apoyo a los proyectos institucionales de PILEO y COLPLUEMULC***
Analizar, reconocer y 1.Destrezas: 1-Conceptos previos: Instrumentos 1.Auto-evaluación

utilizar los elementos Cognitivos: Identifica las cualidades del - Conocimiento de algunas musicales. - reflexión sobre
esenciales de la Elementos básicos de la sonido en un contexto herramientas esenciales Lecturas de textos sus propios
gramática musical gramática musical: musical concreto. necesarias para el narrativos, alcances en
aplicándolos en Pulso, acento, figura Desarrolla de manera desarrollo de habilidades descriptivos e materia de
ejercicios propuestos musical, nota musical, equilibrada lecturas rítmicas musicales. informativos. instrumentación
para tal fin pentagrama, simples. - Aplicación de técnicas de musical
participando Procedí mentales: 2. Habilidades: interpretación instrumental Objetos y l[aminas.
activamente en el Discriminación auditiva, - Escucha con atención. 1.10Acciones de 2.Co-evaluación:
ensamble instrumental Lectura de pulsos a dos, - Aplica normas básicas de nivelación: Películas - desarrollo y
planteado. tres y cuatro tiempos, escritura musical - repaso de conceptos afianzamiento de
ejecución instrumental: - Discrimina los elementos adquiridos anteriormente Televisor. su oralidad desde
Enfatizar en la aplicación de alturas e del sonido en su entorno. 2.Actividades de grabadora la descripción de
realización de lecturas, intervalos simples en - desarrolla ejercicios confrontación: las lecturas
escritos y relatos ejercicios mecánicos básicos de interpretación Interpretación grupal de realizadas en el
relacionados con el para flauta. instrumental en la flauta y/u fragmentos musicales periodo
desarrollo musical otro instrumento asignado. diseñados para su análisis VHS
colombiano basados Actitudinales: Reflexiona sobre la confrontación y nivelación
en textos propuestos Valoración del trabajo importancia de ahondar en de aptitudes artísticas Guías 3.Hetero-
para tal fin. individual y colectivo conceptos y conocimientos 3. Actividades de evaluación:
desde el respeto y la sobre cultura colombiana construcción conceptual: Participación
vivencia de valores como dinámica musical escrita y Consultas
individual de una de aplicación de conceptos Ejercicios
ENSAMBLE

AREA: MUSICA CURSO: DECIMO PERIODO: 2
DESEMPEÑO Reconoce, analiza, organiza y utiliza los elementos esenciales de la gramática musical en sus ámbitos teóricos y prácticos desde el análisis
de partituras específicas y en ensamble de forma progresiva y ordenada a partir de prácticas colectivas orales y escritas experimentando la vivencia de los
valores institucionales y el trabajo en equipo, enfatizando en la lectura de textos de tipo informativo sobre el tema visto como apoyo a los proyectos
institucionales de PILEO y COLPLUEMULC.***
Reconocer, 1.Destrezas: 1-Conceptos previos: Instrumentos 1.Auto-evaluación

analizar, organizar Cognitivos: Identifica las cualidades del - Conocimiento de algunas musicales. - reflexión sobre
y utilizar los Cualidades del sonido. sonido en un contexto herramientas esenciales Lecturas de textos sus propios
elementos Timbre, altura duración, musical concreto. necesarias para el narrativos, alcances en
intensidad. Desarrolla de manera desarrollo de habilidades descriptivos e materia de
esenciales de la Elementos básicos de la equilibrada lecturas rítmicas musicales. informativos. instrumentación
gramática musical
gramática musical: simples. - Aplicación de técnicas de musical
aplicándolos en
Pulso, acento, figura 2. Habilidades: interpretación instrumental Objetos y l[aminas.
ejercicios propuestos
musical, nota musical, - Escucha con atención. 1.11Acciones de 2.Co-evaluación:
para tal fin
pentagrama, - Aplica normas básicas de nivelación: Películas - desarrollo y
participando
Procedí mentales: escritura musical - repaso de conceptos afianzamiento de
activamente en el
Discriminación auditiva, - Discrimina los elementos adquiridos anteriormente Televisor. su oralidad desde
ensamble instrumental
Lectura de pulsos a dos, del sonido en su entorno. 2.Actividades de grabadora la descripción de
planteado.
tres y cuatro tiempos, - desarrolla ejercicios confrontación: las lecturas
ejecución instrumental: básicos de interpretación Interpretación grupal de realizadas en el
Enfatizar en la
aplicación de alturas e instrumental en la flauta y/u fragmentos musicales periodo
realización de lecturas,
intervalos simples en otro instrumento asignado. diseñados para su análisis VHS
escritos y relatos
ejercicios mecánicos Reflexiona sobre la confrontación y nivelación
relacionados con el
para flauta. importancia de ahondar en de aptitudes artísticas Guías 3.Hetero-
desarrollo musical
conceptos y conocimientos 3. Actividades de evaluación:
colombiano basados
Actitudinales: sobre cultura colombiana construcción conceptual: Participación
en textos propuestos
para tal fin.
ENSAMBLE

AREA: MUSICA CURSO: ONCE PERIODO: 2 HORAS PREVISTAS: 20 SESIONES: 10
DESEMPEÑO. Reconoce, analiza, organiza y utiliza los elementos esenciales de la gramática musical en sus ámbitos teóricos y prácticos desde el análisis de partituras específicas y
en ensamble de forma progresiva y ordenada a partir de prácticas colectivas orales y escritas experimentando la vivencia de los valores institucionales y el trabajo en equipo, enfatizando
en la lectura de textos de tipo informativo sobre el tema visto como apoyo a los proyectos institucionales de PILEO y COLPLUEMULC.***

organizar y utilizar los Cognitivos: Identifica las cualidades del - Conocimiento de algunas musicales. - reflexión sobre
elementos esenciales de Elementos básicos de la sonido en un contexto herramientas esenciales Lecturas de textos sus propios
la gramática musical gramática musical: musical concreto. necesarias para el narrativos, alcances en
aplicándolos en Pulso, acento, figura Desarrolla de manera desarrollo de habilidades descriptivos e materia de
ejercicios propuestos musical, nota musical, equilibrada lecturas rítmicas musicales. informativos. instrumentación
para tal fin pentagrama, simples. - Aplicación de técnicas de musical
participando Procedí mentales: 2. Habilidades: interpretación instrumental Objetos y l[aminas.
activamente en el Discriminación auditiva, - Escucha con atención. 1.12Acciones de 2.Co-evaluación:
ensamble instrumental Lectura de pulsos a dos, - Aplica normas básicas de nivelación: Películas - desarrollo y
planteado. tres y cuatro tiempos, escritura musical - repaso de conceptos afianzamiento de
ejecución instrumental: - Discrimina los elementos adquiridos anteriormente Televisor. su oralidad desde
Enfatizar en la aplicación de alturas e del sonido en su entorno. 2.Actividades de grabadora la descripción de
realización de lecturas, intervalos simples en - desarrolla ejercicios confrontación: las lecturas
escritos y relatos ejercicios mecánicos básicos de interpretación Interpretación grupal de realizadas en el
relacionados con el para flauta. instrumental en la flauta y/u fragmentos musicales periodo
desarrollo musical otro instrumento asignado. diseñados para su análisis VHS
colombiano basados Actitudinales: Reflexiona sobre la confrontación y nivelación
en textos propuestos Valoración del trabajo importancia de ahondar en de aptitudes artísticas Guías 3.Hetero-
para tal fin. individual y colectivo conceptos y conocimientos 3. Actividades de evaluación:
desde el respeto y la sobre cultura colombiana construcción conceptual: Participación
vivencia de valores como dinámica musical escrita y Consultas
individual de una de aplicación de conceptos Ejercicios
ENSAMBLE
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010: AREA: MUSICA CURSO: SEXTO PERIODO: III
HORAS
PREVISTAS: 20 SESIONES: Analiza, interpreta y utiliza las herramientas esenciales de la gramática musical en sus aspectos teóricos y prácticos
de -lectura, - escritura y aplicación al instrumento al instrumento dado en practica de ensamble manera secuencial y ordenada desde la vivencia
de valores y trabajo en equipo, puntualizando en la realización de lecturas informativas sobre el tema visto como apoyo a los proyectos
institucionales PILEO y COLPLUEMUL***
OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA TECNICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Cognitivos: 1.Destrezas: Conceptos previos: Instrumentos 1.Auto-evaluación

Desarrollar de manera oral y Cualidades del sonido. Identifica las cualidades del - Conocimiento de algunos musicales. - reflexión sobre sus
escrita sistemas ritmo Timbre, altura duración, sonido en un contexto elementos básicos necesarios para Lecturas de textos propios alcances en
melódicos a 2, 3 y 4 tiempos intensidad. musical concreto. el desarrollo de habilidades narrativos, materia de
aplicando el uso de Elementos básicos de la Desarrolla de manera musicales. descriptivos e instrumentación musical
elementos específicos de la gramática musical: equilibrada lecturas rítmicas - Aplicación de técnicas de informativos.
gramática musical en Pulso, acento, figura simples. interpretación instrumental 2.Co-evaluación:
ejercicios propuestos para tal musical, nota musical, 2. Habilidades: 1.13Acciones de nivelación: Objetos y l[aminas. - desarrollo y
fin y participar en el pentagrama, - Escucha con atención. - repaso de conceptos adquiridos afianzamiento de su
ensamble instrumental Procedí mentales: - Aplica normas básicas de anteriormente Películas oralidad desde la
planteado. Discriminación auditiva, escritura musical 2.Actividades de confrontación: descripción de las
Lectura de pulsos a dos, - Discrimina los elementos Interpretación grupal de Televisor. lecturas realizadas en el
Enfatizar en la realización de tres y cuatro tiempos, del sonido en su entorno. fragmentos musicales diseñados periodo
lecturas, escritos y relatos ejecución instrumental: - desarrolla ejercicios para su confrontación y nivelación VHS
relacionados con el aplicación de alturas e básicos de interpretación de aptitudes artísticas
desarrollo musical intervalos simples en instrumental en la flauta y/u 3. Actividades de construcción Guías 3.Hetero-evaluación:
colombiano basados en ejercicios mecánicos para otro instrumento asignado. conceptual: dinámica musical - Participación
textos propuestos para tal flauta. Reflexiona sobre la escrita y de aplicación de - Consultas
fin. importancia de ahondar en conceptos musicales prediseñados - Ejercicios
Actitudinales: conceptos y conocimientos para tal fin Oralidad
Valoración del trabajo sobre cultura colombiana 4. Actividades de aplicación en
individual y colectivo contexto: E N S A M B L E
desde el respeto y la
individual de una
colectividad.
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010: AREA: MUSICA CURSO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO
HORAS PREVISTAS: 20 SESIONES: 10 Infiere, interpreta y aplica las herramientas esenciales de la gramática musical en sus aspectos teóricos y
prácticos de -lectura, - escritura y aplicación al instrumento al instrumento dado en practica de ensamble manera secuencial y ordenada desde la
vivencia de valores y trabajo en equipo, puntualizando en la realización de lecturas informativas sobre el tema visto como apoyo a los proyectos
institucionales PILEO y COLPLUEMULC***
Desarrollar de manera oral y 1.Destrezas: Conceptos previos: Instrumentos 1.Auto-evaluación

escrita sistemas ritmo Cognitivos: Identifica las cualidades del - Conocimiento de algunos musicales. - reflexión sobre sus
melódicos a 2, 3 y 4 tiempos Cualidades del sonido. sonido en un contexto elementos básicos necesarios para Lecturas de textos propios alcances en
aplicando el uso de Timbre, altura duración, musical concreto. el desarrollo de habilidades narrativos, materia de
elementos específicos de la intensidad. Desarrolla de manera musicales. descriptivos e instrumentación musical
gramática musical en Elementos básicos de la equilibrada lecturas rítmicas - Aplicación de técnicas de informativos.
ejercicios propuestos para tal gramática musical: simples. interpretación instrumental 2.Co-evaluación:
fin y participar en el Pulso, acento, figura 2. Habilidades: 1.14Acciones de nivelación: Objetos y l[aminas. - desarrollo y
ensamble instrumental musical, nota musical, - Escucha con atención. - repaso de conceptos adquiridos afianzamiento de su
planteado. pentagrama, - Aplica normas básicas de anteriormente Películas oralidad desde la
Procedí mentales: escritura musical 2.Actividades de confrontación: descripción de las
Enfatizar en la realización de Discriminación auditiva, - Discrimina los elementos Interpretación grupal de Televisor. lecturas realizadas en el
lecturas, escritos y relatos Lectura de pulsos a dos, del sonido en su entorno. fragmentos musicales diseñados periodo
relacionados con el tres y cuatro tiempos, - desarrolla ejercicios para su confrontación y nivelación VHS
desarrollo musical ejecución instrumental: básicos de interpretación de aptitudes artísticas
colombiano basados en aplicación de alturas e instrumental en la flauta y/u 3. Actividades de construcción Guías 3.Hetero-evaluación:
textos propuestos para tal intervalos simples en otro instrumento asignado. conceptual: dinámica musical - Participación
fin. ejercicios mecánicos para Reflexiona sobre la escrita y de aplicación de - Consultas
flauta. importancia de ahondar en conceptos musicales prediseñados - Ejercicios
conceptos y conocimientos para tal fin Oralidad
Actitudinales: sobre cultura colombiana 4. Actividades de aplicación en
Valoración del trabajo contexto: E N S A M B L E
individual y colectivo
individuo de una
colectividad.
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010: AREA: MUSICA CURSO: OCTAVO PERIODO: TERCERO
HORAS PREVISTAS: 20 SESIONES: 10 Analiza, representa, organiza y define las herramientas fundamentales de la gramática musical en sus ámbitos
teóricos y prácticos desde el análisis de una partitura de forma secuencial y ordenada experimentando la vivencia de los valores, el trabajo en equipo en la
instrucción dada en el Ensamble instrumental enfatizando en la realización de lecturas e informes escritos con miras a la construcción de conceptos sobre el
tema visto como apoyo a los proyectos institucionales de PILEO y COLPLUEMULC

escrita sistemas ritmo Cognitivos: Identifica herramientas - dominio de conceptos básicos musicales. - reflexión sobre sus
melódicos a 2, y 4 tiempos Herramientas especificas específicas de la gramática necesarios para el desarrollo de Lecturas de textos propios alcances en
aplicando el uso de de la gramática musical: musical en un ámbito habilidades musicales. narrativos, materia de
elementos específicos de la Pentagrama, relación musical concreto. - Aplicación de técnicas de descriptivos e instrumentación musical
gramática musical en intervàlica y de duración. Desarrolla de manera interpretación instrumental informativos.
ejercicios propuestos para tal Aspectos apreciativos de equilibrada lecturas rítmicas 1.15Acciones de nivelación: 2.Co-evaluación:
fin y participar en el la música en la costa simples. - repaso de conceptos adquiridos Objetos y l[aminas. - desarrollo y
ensamble instrumental norte de Colombia. 2. Habilidades: anteriormente afianzamiento de su
planteado. Lecto escritura musical y - Escucha con atención. 2.Actividades de confrontación: Películas oralidad desde la
análisis ritmo melódico Analiza esquemas ritmo Interpretación grupal de descripción de las
Enfatizar en la realización de Procedí mentales: melódicos sencillos fragmentos musicales diseñados Televisor. lecturas realizadas en el
lecturas, escritos y relatos Discriminación auditiva, - Aplica normas básicas de para su confrontación y nivelación periodo
relacionados con el Lectura de pulsos a dos, lecto escritura musical en de aptitudes artísticas Sonido
desarrollo musical y cuatro tiempos, ejercicios propuestos para 3. Actividades de construcción
colombiano basados en ejecución instrumental: este fin. conceptual: dinámica musical Guías 3.Hetero-evaluación:
textos propuestos para tal aplicación de alturas e - Discrimina auditivamente escrita y de aplicación de - Participación
fin. intervalos simples en aspectos relacionados con conceptos musicales prediseñados - Consultas
ejercicios mecánicos para la ubicación de acentos, para tal fin - Ejercicios
flauta e instrumental de la identificación de compás 4. Actividades de aplicación en Oralidad
costa norte de Colombia. musical y manejo de contexto: E N S A M B L E
dinámicas de ritmo e
Actitudinales: intensidad.
Valoración del trabajo - desarrolla ejercicios
individual y colectivo básicos de interpretación
desde el respeto y la instrumental en la flauta y/u
vivencia de valores como otro instrumento asignado.
individual de una Reflexiona sobre la
colectividad. importancia de ahondar en
conceptos y conocimientos
sobre cultura colombiana
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010: AREA: MUSICA CURSO: NOVENO PERIODO: TERCERO
. Analiza, reconoce y utiliza los elementos esenciales de la gramática musical en sus aspectos teóricos y prácticos en temas específicos de forma progresiva y ordenada
desde experiencias colectivas en Ensamble, experimentando la vivencia de valores y trabajo en equipo, enfatizando en la lectura y realización de textos de tipo informativo
sobre el tema a tratar con miras a la construcción de nuevos conceptos como apoyo a los proyectos institucionales de PILEO y COLPLUEMULC***

relacionados con el Lectura de pulsos a dos, lecto escritura musical en de aptitudes artísticas VHS
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010: AREA: MUSICA CURSO: DECIMO PERIODO: TERCERO
HORAS PREVISTAS: 20 SESIONES: 10. Reconoce, analiza, organiza y utiliza los elementos esenciales de la gramática musical en sus ámbitos teóricos y
prácticos desde el análisis de partituras específicas y en ensamble de forma progresiva y ordenada a partir de prácticas colectivas orales y escritas
experimentando la vivencia de los valores institucionales y el trabajo en equipo, enfatizando en la lectura de textos de tipo informativo sobre el tema visto
como apoyo a los proyectos institucionales de PILEO y COLPLUEMULC***

relacionados con el Lectura de pulsos a dos, lecto escritura musical en de aptitudes artísticas VHS
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010: AREA: MUSICA CURSO: ONCE PERIODO: TERCERO
HORAS PREVISTAS: 20 SESIONES: 10. Desarrolla una propuestas musical concretas con base en la instrucción recibida para la interpretación de instrumentos típicos de
las costas Colombianas y realiza lecturas y textos propios sobre el desarrollo musical colombiano como apoyo al proyecto PILEO Y COLPLUEMULC e interactúa de manera
solemne en actos públicos institucionales.
Desarrollar de manera oral y Cognitivos: 1.Destrezas: Conceptos previos: Instrumentos 1.Auto-evaluación

escrita sistemas ritmo Herramientas especificas Identifica herramientas - dominio de conceptos básicos musicales. - reflexión sobre sus
melódicos a 2, y 4 tiempos de la gramática musical: específicas de la gramática necesarios para el desarrollo de Lecturas de textos propios alcances en
aplicando el uso de Pentagrama, relación musical en un ámbito habilidades musicales. narrativos, materia de
elementos específicos de la intervàlica y de duración. musical concreto. - Aplicación de técnicas de descriptivos e instrumentación musical
gramática musical en Aspectos apreciativos de Desarrolla de manera interpretación instrumental informativos.
ejercicios propuestos para tal la música en la costa equilibrada lecturas rítmicas 1.18Acciones de nivelación: 2.Co-evaluación:
fin y participar en el norte de Colombia. simples. - repaso de conceptos adquiridos Objetos y l[aminas. - desarrollo y
ensamble instrumental Lecto escritura musical y 2. Habilidades: anteriormente afianzamiento de su
planteado. análisis ritmo melódico - Escucha con atención. 2.Actividades de confrontación: Películas oralidad desde la
Procedí mentales: Analiza esquemas ritmo Interpretación grupal de descripción de las
Enfatizar en la realización de Discriminación auditiva, melódicos sencillos fragmentos musicales diseñados Televisor. lecturas realizadas en el
lecturas, escritos y relatos Lectura de pulsos a dos, - Aplica normas básicas de para su confrontación y nivelación periodo
relacionados con el y cuatro tiempos, lecto escritura musical en de aptitudes artísticas VHS
desarrollo musical ejecución instrumental: ejercicios propuestos para 3. Actividades de construcción
colombiano basados en aplicación de alturas e este fin. conceptual: dinámica musical Guías 3.Hetero-evaluación:
textos propuestos para tal intervalos simples en - Discrimina auditivamente escrita y de aplicación de - Participación
fin. ejercicios mecánicos para aspectos relacionados con conceptos musicales prediseñados - Consultas
flauta e instrumental de la la ubicación de acentos, para tal fin - Ejercicios
costa norte de Colombia. identificación de compás 4. Actividades de aplicación en Oralidad
musical y manejo de contexto: E N S A M B L E
Actitudinales: dinámicas de ritmo e
Valoración del trabajo intensidad.
individual y colectivo - desarrolla ejercicios
desde el respeto y la básicos de interpretación
vivencia de valores como instrumental en la flauta y/u
individual de una otro instrumento asignado.
colectividad. Reflexiona sobre la
importancia de ahondar en
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010: AREA: MUSICA CURSO: SEXTO PERIODO: CUARTO
Ejecuta sistemas rítmicos y melódicos de la música Andina Colombiana y los aplica en la práctica instrumental planteada para el periodo profundizando su conocimiento
con lecturas y textos realizados sobre apreciación musical como apoyo al proyecto PILEO Y COLPLUEMULC e interactúa de manera solemne en actos públicos con
respecto a la interpretación de los himnos como símbolos patrios e institucionales.***
Cognitivos: 1.Destrezas: Conceptos previos: Instrumentos 1.Auto-evaluación

Desarrollar de manera oral y Herramientas concretas Identifica las cualidades del - Conocimiento de algunos musicales. - reflexión sobre sus
escrita sistemas ritmo de la gramática musical: sonido en un contexto elementos básicos necesarios para Lecturas de textos propios alcances en
melódicos a 2, 3 y 4 tiempos Pulso, acento, figura musical concreto. el desarrollo de habilidades narrativos, materia de
aplicando el uso de musical, nota musical, Analiza y desarrolla de musicales. descriptivos e instrumentación musical
elementos específicos de la pentagrama, relación manera equilibrada lecturas - Aplicación de técnicas de informativos.
gramática musical en intervàlica y de duración. rítmicas simples. interpretación instrumental 2.Co-evaluación:
ejercicios propuestos para tal Entrenamiento auditivo 2. Habilidades: 1.19Acciones de nivelación: Objetos y l[aminas. - desarrollo y
fin y participar en el Apreciación musical - Escucha con atención. - repaso de conceptos adquiridos afianzamiento de su
ensamble instrumental Procedí mentales: - Aplica normas básicas de anteriormente Películas oralidad desde la
planteado. Discriminación auditiva, lecto escritura musical 2.Actividades de confrontación: descripción de las
Lectura de pulsos a dos, - Discrimina los elementos Interpretación grupal de Televisor. lecturas realizadas en el
Enfatizar en la realización de tres y cuatro tiempos, del sonido en su entorno. fragmentos musicales diseñados periodo
lecturas, escritos y relatos ejecución instrumental: - desarrolla ejercicios para su confrontación y nivelación VHS
relacionados con el aplicación de alturas e básicos de interpretación de aptitudes artísticas
desarrollo musical intervalos simples en instrumental en la flauta y/u 3. Actividades de construcción Guías 3.Hetero-evaluación:
colombiano basados en ejercicios mecánicos para otro instrumento asignado. conceptual: dinámica musical - Participación
textos propuestos para tal flauta. Reflexiona sobre la escrita y de aplicación de - Consultas
fin. importancia de ahondar en conceptos musicales prediseñados - Ejercicios
Actitudinales: conceptos y conocimientos para tal fin Oralidad
Exaltación de las sobre cultura colombiana 4. Actividades de aplicación en
habilidades individuales y contexto: E N S A M B L E
colectivas desde la
reflexión de los valores
como individuos de una
colectividad
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010: AREA: MUSICA CURSO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO
HORAS PREVISTAS: 20 SESIONES: 10.
Utiliza técnicas de interpretación instrumental en esquemas ritmos melódicos pensados a partir de las formas básicas del folclore de la región Caribe colombiana y realiza
lecturas y textos propios sobre el desarrollo musical colombiano como apoyo al proyecto PILEO Y COLPLUEMULC interactuando de manera solemne en actos públicos
institucionales destacando su sentido de pertenencia y respeto por los símbolos patrios.***
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010: AREA: MUSICA CURSO: OCTAVO PERIODO: CUARTO
Desarrolla las herramientas fundamentales de la gramática musical en sus ámbitos teóricos y prácticos desde la interpretación de una partitura de forma
secuencial y ordenada con aplicación en el ensamble experimentando la vivencia de los valores, el trabajo en equipo en la instrucción dada en el Ensamble
instrumental enfatizando en la realización de lecturas e informes escritos con miras a la construcción de conceptos sobre el tema visto como apoyo a los
proyectos institucionales de PILEO y COLPLUEMULC***

escrita sistemas ritmo Cognitivos: Identifica los elementos - Conocimiento de algunos musicales. - reflexión sobre sus
melódicos a 2, y 4 tiempos Elementos básicos de la básicos de la gramática elementos básicos necesarios para Lecturas de textos propios alcances en
aplicando el uso de gramática musical: musical en un contexto el desarrollo de habilidades narrativos, materia de
elementos específicos de la Pentagrama, relación musical concreto. musicales. descriptivos e instrumentación musical
gramática musical en intervàlica y de duración. Desarrolla de manera - Aplicación de técnicas de informativos.
ejercicios propuestos para tal Aspectos apreciativos de equilibrada lecturas rítmicas interpretación instrumental 2.Co-evaluación:
fin y participar en el la música en la costa simples. 1.21Acciones de nivelación: Objetos y l[aminas. - desarrollo y
ensamble instrumental norte de Colombia. 2. Habilidades: - repaso de conceptos adquiridos afianzamiento de su
planteado. Procedí mentales: - Escucha con atención. anteriormente Películas oralidad desde la
Discriminación auditiva, - Aplica normas básicas de 2.Actividades de confrontación: descripción de las
Enfatizar en la realización de Lectura de pulsos a dos, lecto escritura musical Interpretación grupal de Televisor. lecturas realizadas en el
lecturas, escritos y relatos y cuatro tiempos, - Discrimina los elementos fragmentos musicales diseñados periodo
relacionados con el ejecución instrumental: del sonido en su entorno. para su confrontación y nivelación VHS
desarrollo musical aplicación de alturas e - desarrolla ejercicios de aptitudes artísticas
colombiano basados en intervalos simples en básicos de interpretación 3. Actividades de construcción Guías 3.Hetero-evaluación:
textos propuestos para tal ejercicios mecánicos para instrumental en la flauta y/u conceptual: dinámica musical - Participación
fin. flauta e instrumental de la otro instrumento asignado. escrita y de aplicación de - Consultas
costa norte de Colombia. Reflexiona sobre la conceptos musicales prediseñados - Ejercicios
importancia de ahondar en para tal fin Oralidad
Actitudinales: conceptos y conocimientos 4. Actividades de aplicación en
Valoración del trabajo sobre cultura colombiana contexto: E N S A M B L E
individual de una
colectividad.
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010: AREA: MUSICA CURSO: NOVENO PERIODO: CUARTO
Realiza intervenciones de tipo interpretativo en el instrumental folclórico perteneciente al folclore popular de Colombia desarrollando muestras concretas en el ensamble
propuesto para el bimestre y realiza lecturas y textos propios sobre el desarrollo musical colombiano como apoyo al proyecto PILE0 Y COLPLUEMULC además de
interactuar de manera respetuosa en actos públicos relacionados con la entonación de himnos como símbolos patrios e institucionales. ***

melódicos a 2, y 4 tiempos Elementos básicos de la sonido en un contexto elementos básicos necesarios para Lecturas de textos propios alcances en
aplicando el uso de gramática musical: musical concreto. el desarrollo de habilidades narrativos, materia de
elementos específicos de la Pentagrama, relación Desarrolla de manera musicales. descriptivos e instrumentación musical
gramática musical en intervàlica y de duración. equilibrada lecturas rítmicas - Aplicación de técnicas de informativos.
ejercicios propuestos para tal Aspectos apreciativos de simples. interpretación instrumental 2.Co-evaluación:
fin y participar en el la música en la costa 2. Habilidades: 1.22Acciones de nivelación: Objetos y l[aminas. - desarrollo y
ensamble instrumental norte de Colombia. - Escucha con atención. - repaso de conceptos adquiridos afianzamiento de su
planteado. Procedí mentales: - Aplica normas básicas de anteriormente Películas oralidad desde la
Discriminación auditiva, escritura musical 2.Actividades de confrontación: descripción de las
Enfatizar en la realización de Lectura de pulsos a dos, - Discrimina los elementos Interpretación grupal de Televisor. lecturas realizadas en el
lecturas, escritos y relatos y cuatro tiempos, del sonido en su entorno. fragmentos musicales diseñados periodo
relacionados con el ejecución instrumental: - desarrolla ejercicios para su confrontación y nivelación VHS
desarrollo musical aplicación de alturas e básicos de interpretación de aptitudes artísticas
colombiano basados en intervalos simples en instrumental en la flauta y/u 3. Actividades de construcción Guías 3.Hetero-evaluación:
textos propuestos para tal ejercicios mecánicos para otro instrumento asignado. conceptual: dinámica musical - Participación
fin. flauta e instrumental de la Reflexiona sobre la escrita y de aplicación de - Consultas
costa norte de Colombia. importancia de ahondar en conceptos musicales prediseñados - Ejercicios
individual de una
colectividad
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010: AREA: MUSICA CURSO: DECIMO PERIODO: CUARTO
Profundiza sus capacidades musicales en aspectos rítmicos y melódicos a partir de la interpretación de los instrumentos típicos de La región andina colombiana de
Colombia y los socializa en la propuestas planteados para el periodo y realiza lecturas y textos propios sobre el desarrollo musical colombiano como apoyo al proyecto
PILEO Y COLPLUEMULC e interactúa de manera solemne en actos públicos aplicando el principio de respeto por los símbolos patrios e institucionales.***

individual de una
colectividad
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010: AREA: MUSICA CURSO: ONCE PERIODO: CUARTO
Aplica conceptos básicos de interpretación instrumental a la propuesta musical diseñada para el periodo, socializando en prácticas grupales los aspectos más relevantes
acerca de la técnica de interpretación teórica de la música y realiza lecturas y textos propios sobre el desarrollo musical colombiano como apoyo al proyecto PILE e
interactúa de manera solemne en actos públicos aplicando el principio de respeto por los símbolos patrios e institucionales.
O Y COLPLUEMULC

individual de una
colectividad

2011 Ajustes Plan de Estudios Todo

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FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS 2011 JORNADA MAÑANA-TARDE

DOCENTES: AREA EDUCACIÓN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: SEXTO I

FORTALEZAS DIFICULTADES SUGERENCIAS

FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS 2011 JORNADA MAÑANA-TARDE

FORTALEZAS DIFICULTADES SUGERENCIAS

FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS 2011 JORNADA MAÑANA-TARDE

DOCENTES: AREA DE EDUCACIÓN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: DECIMO I

FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS 2011 JORNADA MAÑANA-TARDE

DOCENTES: AREA DE EDUCACIÓN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: ONCE I

FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS 2011 JORNADA MAÑANA-TARDE

DOCENTES: AREA EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: SEXTO II

FORTALEZAS DIFICULTADES SUGERENCIAS

FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS 2011JORNADA MAÑANA-TARDE

FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS 2011

FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS 2011

FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS 2011 JORNADA MAÑANA-TARDE

FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS 2011 JORNADA MAÑANA-TARDE

FORTALEZAS DIFICULTADES SUGERENCIAS

FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS 2011 JORNADA MAÑANA-TARDE

FORTALEZAS DIFICULTADES SUGERENCIAS

FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS 2011 JORNADA MAÑANA-TARDE

FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS 2011 JORNADA MAÑANA-TARDE

FORTALEZAS DIFICULTADES SUGERENCIAS

DOCENTES: AREA DE EDUCACIÒN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: SEXTO IV

FORTALEZAS DIFICULTADES SUGERENCIAS

DOCENTES: AREA DE EDUCACIÒN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: SEPTIMO IV

DOCENTE: AREA DE EDUCACIÒN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: OCTAVO IV

FORMULACION DE DESEMPEÑOS, LECTURAS DE FORTALEZAS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS 2011 JORNADA MAÑANA-TARDE

FORTALEZAS DIFICULTADES SUGERENCIAS

DOCENTES: AREA DE EDUCACIÒN ARTISTICA ASIGNATURA: MUSICA CURSO: ONCE IV 2011

FORTALEZAS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Desarrollé satisfactoriamente Desarrollé esquemas sencillos Desarrollé básicamente No desarrollé esquemas

Realicé satisfactoriamente Realicé lecturas relacionadas Realicé aceptablemente No realicé lecturas

Desarrollé satisfactoriamente Desarrollé esquemas sencillos Desarrollé básicamente No desarrollé esquemas

SUPERIOR (5) ALTO (4) BASICO (3) BAJO (1-2) PUNTAJE

Desarrollé satisfactoriamente Desarrollé esquemas de lecto Desarrollé básicamente No desarrollé esquemas de

Desarrollé y construí Desarrollé y construí Desarrollé y construí No desarrollé y construí

Realicé satisfactoriamente Realicé lecturas Y construí Realicé aceptablemente No realicé satisfactoriamente

Desarrollé y construí Desarrollé y construí Desarrollé y construí No desarrollé y construí

Desarrollé y construí con Desarrollé y construí Desarrollé y construí No desarrollé y construí

Intervine con dedicación, de Intervine de manera Intervine aceptablemente de No intervine de manera

Desarrollé satisfactoriamente Desarrollé esquemas sencillos Desarrollé superficialmente No desarrollé esquemas

Interactúe activamente en la Interactúe en la experiencia Interactúe en algunos momentos No Interactúe en la experiencia

SUPERIOR (5) ALTO (4) BASICO (3) BAJO (1-2) PUNTAJE

Intervine activamente en la Intervine en la experiencia Intervine algunas veces en la No Intervine en la experiencia

Apliqué a conciencia Apliqué conocimientos previos Apliqué someramente No apliqué a conciencia

SUPERIOR (5) ALTO (4) BASICO (3) BAJO (1-2) PUNTAJE

SUPERIOR (5) ALTO (4) BASICO (3) BAJO (1-2) PUNTAJE

OBJETIVOS CONTENIDOS LOGROS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010

OBJETIVOS CONTENIDOS LOGROS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

Identificar, describir y 1.Destrezas: 1-Conceptos previos: Instrumentos 1.Auto-evaluación

PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010

OBJETIVOS CONTENIDOS LOGROS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010

OBJETIVOS CONTENIDOS LOGROS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010

OBJETIVOS CONTENIDOS LOGROS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010

Reconocer, analizar, 1.Destrezas: 1-Conceptos previos: Instrumentos 1.Auto-evaluación

PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010

Identificar, describir y 1.Destrezas: 1-Conceptos previos: Instrumentos 1.Auto-evaluación

PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010

OBJETIVOS CONTENIDOS LOGROS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION