DISCIPLINA:

PROFESSOR: Ramsses Couso

TURMA: 3º Ano PERÍODO: Noturno
CÓDIGOS DE HABILIDADES:
(EM13LGG401). Analisar textos de modo a caracterizar as línguas como fenômeno (geo) político,
histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
(EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação
comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s)
interlocutor(es) e combatendo situações de preconceito linguístico.
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
 Compreensão geral e específica: leitura rápida.
 Interpretação de textos de variados gêneros e tipos, individual e coletivo.
 Compreensão e produção de textos de variados gêneros.
 Construção de identidades no mundo globalizado

NOME DO ALUNO: __________________________________________________________________

IMPORTANTE:

Preencher com o nome completo, utilizar o material para estudo das disciplinas referente ao mês de
setembro. Responder as atividades escolares e devolver este material à escola nos prazos informados.

Bons estudos!!
 INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

La ministra de Medio Ambiente brasileña presenta su dimisión en defensa de la Amazonía

Marina Silva, que fue colaboradora del asesinado líder ecologista Chico Mendes, se opone a varios proyectos
del Gobierno de Lula que considera nocivos para la selva.

Silva, ex recolectora de caucho que ha dedicado su vida política a la defensa del medio ambiente, en la que se
involucró de la mano del líder ecologista Chico Mendes, asesinado en 1988, fue nombrada por el dirigente
brasileño cuando asumió su primer mandato en enero de 2003. En los inicios del Gobierno era considerada
una de las personas de más confianza del presidente, pero las relaciones entre ambos se fueron desgastando
debido al claro apoyo del presidente a otros ministerios volcados a fomentar el desarrollo de la Amazonía.

La ministra se había opuesto a varios proyectos de infraestructura que consideraba nocivos para la selva
amazónica. También el pasado mes de enero culpó a la ganadería y a las plantaciones de cereales de ser
responsables de la deforestación de la zona, a lo que el presidente respondió que era prematuro culpar de ese
mal a la industria agropecuaria.

Vocabulario:
caucho: látex;
involucrar: envolver;
volcado: direccionado;
ganaderos: criadores de gado.
(http://www.elpais.com/articulo/internacional/ministra/Medio/Ambiente/brasilena/presenta/dimision/defensa/Amazonia/elpepuint/
20080514elpepuint_3/Tes. Acessado em 14/05/08)

1. Não está de acordo com o texto:

a. A ministra era de confiança do presidente Lula
b. Lula considera que o desmatamento da Amazônia é culpa dos agropecuários da região
c. Marina Silva teve sua trajetória política iniciada durante sua atuação em defesa do meio ambiente, com
Chico Mendes
d. A atuação da ex-ministra era prejudicada devido à falta de apoio aos projetos de seu ministério

2. Con relación a Chico Mendes, Marina da Silva

a. fue colaboradora del asesinato del líder Chico Mendes

b. fue colaboradora de Chico Mendes durante su asesinato
c. colaboró con Chico Mendes en su lucha por el medio ambiente
d. fue llevada al cargo de Ministra por la mano de Chico Mendes

3. Baseando-se no texto, justifique o motivo que levou a ministra a pedir demissão.

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 4. O jornal “El País” declara, em sua reportagem, que Marina Silva demitiu-se em defesa da Amazônia.
Justifique, baseando- se no texto, essa informação.
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El alfabeto español
O alfabeto español presenta con 27 letras, las únicas diferencias entre el alfabeto portugués es la letra ñ, que
no existe en portugués y el ç que no existe en español. Mire el alfabeto completo.

A–a J – jota R – ere

B – be K – ca S – ese
C – ce L – ele T – te
D – de M – eme U–u
E–e N – ene V – uve
F – efe Ñ – eñe W – uve doble
G – ge O–o X – equis
H – hache P – pe Y – i griega
I – i latina Q – cu Z - zeta

1. Circula la única opción cuyas palabras no se completan con ‘ñ’, sino con ‘n’.
a. so__ar ba__ar compa__ero se__or
b. ga__ar qui_ientos vi__o veci__a
c. ba__o sue__o monta__a compa__ía
d. a__o empe__ar oto__o enga__ar

2. Marque la única opción cuyas palabras terminan en ‘m’.

a. e__venga_ encontraro__
b. exame__ quie__ bombó__
c. álbu__ íte__ currículu__
d. u__ partirá__ ocasió__

3. Marque la única opción cuyas terminaciones completan, correcta y respectivamente, las palabras
‘automó____’, ‘disponi____’ y ‘octu____’.
a. -vel -vel -bre
b. -vel -ble -bro
c. -vil -vel -bro
d. –vil -ble -bre

4. Circule la única opción cuyas palabras no se completan con ‘q’, sino con ‘c’.
a. __uadro __uotas fre__uente
b. __ueso __uiero pa__uete
c. a__uel apar__uen che__ueo
d. __uechua _uien__uiera __uórum
 5. Marque la opción que indica cada palabra cuyo hueco no se puede completar con la letra que está entre
paréntesis.
1 ca__a (z) 6 di__ero (ñ)
2 hue__o (b) 7 telefon__a (e)
3 pensa__a (v) 8 ri__(ó)
4 andu__e (b) 9 corr__a (i)
5 tambié__(n)

a. 2–3–4–6-9
b. 1–2–3–6-8
c. 4–6–7–8-9
d. 1–5–7–9

6. Circule la opción cuyas letras completan, correcta y respectivamente, cada hueco en las palabras del
enunciado “Tra_e a Titán co_iendo por el tra_ecto del lago”.
a. g rr j
b. g g y
c. j g j
d. j rr y

7. Circule la única opción correcta.

a. La palabra ‘brujería’ se escribe con jota como todas las terminadas con ‘-jería’.
b. Las traducciones de ‘mensageiro’, ‘ligeiro’ y ‘estrangeiro’ tienen jota.
c. La palabra ‘jirafa’ se escribe con jota como todas las que empiezan con ‘ji-’.
d. Los verbos terminados en ‘-ducir’ llevan ge en algunas formas.

8. Circule la opción que hace afirmaciones correctas acerca de la traducción de ‘estive’ y ‘haja’ en el
enunciado “Andei pela rua Solís. Não creio que haja um outro lugar com tão bons livros”.
a. La traducción de ‘andei’ tiene be larga y la de ‘haja’ tiene i griega.
b. La traducción de ‘andei’ tiene uve y la de ‘haja’ tiene i griega.
c. La traducción de ‘andei’ tiene be larga y la de ‘haja’ tiene jota.
d. La traducción de ‘andei’ tiene uve y la de ‘haja’ tiene jota.

EL ACOSO MORAL EN EL TRABAJO

El acoso moral en el trabajo se ha convertido en los últimos años en una preocupación social. En lenguaje
corriente, el «acoso moral» en el trabajo expresa un malestar más general que incluye el sufrimiento en el
trabajo y, sobre todo, los atentados contra la dignidad de los trabajadores. Marie-France Hirigoyen define el
acoso moral, dice en qué consiste, en qué no y expone las diferencias que lo distinguen de otros sufrimientos
en el trabajo. A partir de fuentes propias, informa que estos comportamientos destructores tienen
consecuencias graves sobre la salud de los asalariados, que comportan periodos de absentismo laboral muy
largos y, en ocasiones, la expulsión del mercado laboral.

Lo anterior puede suponer la baja productividad de las empresas. Se tiende a confundir «acoso moral» con
«estrés». Para ella el acoso moral en el trabajo se define como «toda conducta abusiva (gesto, palabra,
comportamiento, actitud...) que atenta, por su repetición o sistematización contra la dignidad o la integridad
psíquica o física de una persona, poniendo en peligro su empleo o degradando el ambiente de trabajo». Lo
anterior lo resume en que el acoso moral es una violencia en pequeñas dosis, que no se advierte y que, sin
embargo, es muy destructiva.

El modo específico de agresión varía según los medios socioculturales. Cuanto más subimos en la jerarquía y
en la escala sociocultural, más sofisticadas, perversas y difíciles de advertir son las agresiones. No todas las
personas que dicen sentirse acosadas lo están. Hay que distinguir el acoso moral del estrés o de la presión del
trabajo, del conflicto abierto o de la desavenencia.

El acoso moral suele empezar por el rechazo de una diferencia y se manifiesta mediante una conducta al límite
de la discriminación. En el acoso pueden jugar papeles importantes la envidia, los celos, la rivalidad y el
miedo. Los celos pueden aparecer entre colegas, respecto a la jerarquía o entre superiores y subordinados. El
miedo es el motor esencial que lleva al acoso moral y en algunas ocasiones engendra la cobardía. El agresor
moral se pregunta ¿cómo herir al otro? La respuesta la tiene en el aislamiento.

Los nuevos métodos de gestión de empresa aíslan cada vez más el trabajo del individuo y así es más fácil el
proceso de marginación, el silencio y el vacío alrededor del mismo. El objetivo del acoso es desestabilizar. El
acoso moral surge con mayor facilidad en los entornos sometidos al estrés, en los que reina una mala
comunicación, y por la falta de reconocimiento en el trabajo de la propia identidad profesional.

(Adaptado http://www.acosomoral.org/hirigoyen.htm)

1. No fragmento “...que no se advierte y que, sin embargo, es muy destructiva.”, a expressão em destaque
dá ideia de:
a. união
b. disjunção
c. adversidade
d. finalidade
e. concessão

2. Segundo Marie-France Hirigoyen, o assédio moral no trabalho define-se como:

a. uma violência em doses pequenas e que é muito destrutiva.
b. o trabalho que expressa um mal-estar, mas não causa sofrimento.
c. um comportamento destruidor, sem graves consequências para o empregado.
d. um trabalho que se converteu em uma preocupação social nos últimos anos.
e. toda conduta abusiva que tenta sistematizar a integridade física do empregado.

3. De acordo com a afirmação: “No todas las personas que dicen sentirse acosadas lo están”, conclui-se
que:
a. há diferenças que distinguem os sofrimentos que ocorrem no trabalho cotidiano.
b. deve-se fazer distinção entre o assédio moral e o estresse ou pressão do trabalho.
c. quanto mais aumenta a hierarquia e a escala sócio-cultural, existem mais agressões.
d. tudo depende do modo específico de agressão que varia segundo o meio socioeconômico.
e. várias pessoas têm conflito ou desavença no trabalho e, portanto, agridem e são agredidas.

4. A expressão “El acoso moral suele empezar por el rechazo...” pode ser traduzida por:
a. O assédio moral não interessa ao rechaço...
b. Ele é assediado ao começar a rechaçar...
c. O assédio moral costuma iniciar por um recado...
d. Ele costuma rechaçar a todos moralmente...
e. O assédio moral costuma iniciar pelo rechaço...
 5. Segundo o texto, os novos métodos de gestão empresarial:
a. facilitam o processo de integração do trabalhador.
b. preenchem o vazio ao redor do indivíduo.
c. isolam cada vez mais o trabalho do indivíduo.
d. desestabilizam a produção do trabalhador.
e. marginalizam a relação entre o subordinado e seu superior.

Los Artículos

Los artículos anteceden los sustantivos e identifican su género. Se dividen en:

Determinados: cuando se refiere a alguna cosa, a alguien o a una clase o especie definidas.

Indeterminados: cuando se refieren a alguna cosa o a alguien que no se puede o que no se quiere identificar,
especificar o definir.

Det. Indet.

Masc. Sing. el un
Plural los unos
Fem. Sing. la una
Plural las unas

Contracciones

El artículo masculino se funde con las preposiciones a y de, formando las contracciones al y del,
respectivamente. En español solo existe dos contracciones.

Español Junción Portugués

DEL de + al do
AL a + el ao
Otras contracciones del portugués quedan así:

Portugués Español

DOS De+os De los

AOS A+os A los
DA (S) De+a (s) De las
À (S) A+a (s) A las
PELO Por+o Por el
NO Em+o En el
NESTE Em+este En este
 Actividad

Con los siguientes ejercicios practicarás Artículos e contracciones.

1. Maque la opción cuyas palabras completan, correcta y respectivamente, cada hueco del enunciado
“____ estrecho de Gibraltar se encuentra ____ sur ____ continente europeo, en la confluencia ____
Océano Atlántico y ____ Mar Mediterráneo”.
a. Lo – a el – de el – del – Ø
b. El – al – del – del – del
c. El – a – de el – del – Ø
d. Lo – a – del – de el – del

2. Marque la opción que contesta correctamente a la pregunta.

“¿Qué palabras llevan el mismo artículo determinado?”.
a. ‘Antena’ y ‘alma’.
b. ‘Ave’ y ‘arma’.
c. ‘Aula’ y ‘aldea’.
d. ‘Aristocracia’ y ‘agua’

3. Marque la opción que transforma correctamente el enunciado.

“Pedí unos bocadillos y unas cañas... ¡Riquísimos!”.
a. Pedí uno bocadillo y una caña... ¡Riquísimos!
b. Pedí un bocadillo y una caña... ¡Riquísimo!
c. Pedí un bocadillo y una caña... ¡Riquísimos!
d. Pedí uno bocadillo y una caña... ¡Riquísima!

4. Marque la opción que traduce, correctamente y sin que cambie la referencia, el enunciado
“O mais surpreendente da partida foi o inesperado resultado”.
a. Lo más sorprendente de la partida fue lo inesperado resultado.
b. El más sorprendente de la partida fue lo inesperado resultado.
c. El más sorprendente del partido fue el inesperado resultado.
d. Lo más sorprendente del partido fue el inesperado resultado.

5. Marque la opción que contesta correctamente a la pregunta.

“¿Por qué el artículo ‘el’ debe anteceder las palabras femeninas ‘hambre’ y ‘ave’?”.
a. Porque son palabras graves, en cuanto a la tonicidad.
b. Porque son sustantivos comunes.
c. Por no provocar cacofonía entre ‘la’ y sus sílabas iniciales, que son tónicas.
d. Porque son sustantivos no personificados.

6. Pulsa la opción cuyas alternativas completan, correcta y respectivamente, cada hueco del enunciado
“Mi cumpleaños es ____ 5 de mayo y este año cae en ____ jueves” (Ø = vacío).
a. el – Ø
b. el – el
c. Ø – el
d. Ø – Ø
 7. Marque la única opción cuyos huecos no se deban completar con ‘el’.
a. Cumplo años ____ 7 de julio. La fiesta será ____ jueves, en ____ Alemania.
b. Murieron muchos inocentes en ____ 38 y en __ 45.
c. ____ Marcos y yo salimos de vacaciones en ____ agosto.
d. ____ mes que viene celebramos ____ año entrante.

8. Marque la opción cuyas palabras completan, correcta y respectivamente, cada hueco del enunciado
“____ J. M., en la entrevista, demostró tener ____ sentido del humor fuera ____ común”.
a. Ø – un – de lo
b. el – un – del
c. el – lo – de lo
d. Ø – lo – del

9. Complete la frase con los artículos adecuados:

_____camino para _____ciudad, tiene______ árboles floridos y frondosos.
a. La - las - las
b. La - él - las
c. El - la – las
d. El - la - los
e. Él - la – los

10. Complete la frase con los artículos adecuados:

En_____ cocina está ____ azúcar y_____ periódico.
a. la - la - el
b. la - el - el
c. el - la - el
d. lo - la - la
e. lo - la – él

11. La alternativa que contiene la contracción del artículo es:

a. La hermosa vista de la ciudad.
b. Final del proceso.
c. La relación comercial.
d. Habló el médico con su paciente.
e. En la reunión de negocios.

12. (PUC-RS) Indique las palabras para rellenar los espacios en blanco, en la frase abajo son:
“_______ más importante ______ historia es_____ homenaje a Olegario como vencedor.”
a. El - lo - la
b. Lo - la - el
c. La - del - lo
d. Lo - de la - el
e. El - la – la

13. (F. C. Chagas) Han adaptado sus costumbres y su organismo _____ frío ______ Ártico.
a. al - de la d. a la - del
b. a el - del el e. al – del
c. a la - de lo
 14. (UNIFOR) ¿Me puedes prestar _____ paraguas?
a. las d. la
b. el e. u
c. lo

15. Elija la alternativa que contenga las palabras que completan la frase en su respectivo orden:
▪ ________viaje de vacaciones del año pasado fue inolvidable.
▪ Me encanta fotografiar______ puentes históricos.
▪ Son muy bonitos ________colores vivos de ese cuadro.
▪ ______agua del río es pura y cristalina.
▪ ______paisaje de la montaña es hermoso.
▪ La nieve cubre ______ cumbre de la Cordillera de los Andes.

a. La - las - las - las - el - el

b. El - las - los - la - la - la
c. El - los - los - el - el - la
d. La - las - los - el - el - el
e. La - los - la - las - el – los

16. Marque la alternativa que usa artículo definido:

a. Buenos amigos.
b. Estoy de vacaciones.
c. El monte.
d. versos del poeta.
e. Ojos azules

17. Marque la alternativa que usa contracción:

a. vengo del cine.
b. Pintura negra.
c. Flor bonita.
d. Él es de Bolivia.
e. Muy bien.

18. Complete la frase con los artículos adecuados:

______ arroyo que se ve a lo lejos es muy bonito de un verde intenso y corre por medio de las montañas
y de _____ cerros y viene de lo alto de _____ cumbre.
a. La – las – las
b. El - los – la
c. El – la – las
d. Él – los – el
e. Él – la – los

19. Marque la alternativa que usa la contracción del artículo en forma adecuada:
a. Voy a el ciudad.
b. Vengo del clínica.
c. Vengo del campo.
d. Vamos a el hospital.
e. ¿Vas al casa de tarde?
 20. Complete la frase con los artículos correspondientes:
En _____ Cordillera de los Andes están _____ cumbres y _____ volcanes que pueden alcanzar más de
6880 metros.
a. La, los, los.
b. Lo, las, los.
c. Él, los, las.
d. El, las, el.
e. La, las, los

El Surrealismo
Texto I (UNB)

1- El movimiento surrealista resume una de las tendencias vanguardistas más originales del siglo XX. Fue el
intelectual francés André Breton quien publicó el primer Manifiesto Surrealista (1924), a partir del cual
se definieron algunos de sus compromisos más destacables. Al evolucionar a partir de ciertas nociones del
Dadaísmo, el Surrealismo admitió entre sus principios fundacionales el automatismo en la creación. A tal fin,
5- el inconsciente se convertía en animador de toda propuesta, independientemente de su corrección moral o
de su respeto a las normas impuestas por la tradición estética. Obviamente, Bretón manejó en todo momento
la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud, particularmente en lo referido a la construcción psíquica del deseo.
De ahí que, para desarrollar este fundamento en el discurso creativo, los surrealistas debieran guiarse por las
pasiones libidinales y por los sueños, yuxtaponiendo toda una diversidad de elementos en su imaginería. Como
10- el lenguaje de lo inesperado es, justamente, aquello que modula el humorismo, no es extraño que ese
primer empuje de los surrealistas contuviese todos los ingredientes del humor negro.
Si bien el movimiento atrajo a los jóvenes más vanguardistas de Europa, lo cierto es que tardaron en trabarse
todas sus expresiones. De hecho, aunque de inmediato se dio una literatura surrealista y muy pronto hubo
pintores y escultores que alcanzaron esa misma dimensión subversiva, tardó tiempo en manifestarse una
15- cinematografía surrealista. Quienes vinieron a colmar ese vacío fueron dos jóvenes artistas, Luis Buñuel
y Salvador Dalí.

1. Juzgue los ítems siguientes de acuerdo con el texto I.

a. Es correcto deducir del texto que la teoría de Freud es anterior o contemporánea al surgimiento del
Surrealismo.
b. La expresión “De ahí que” (línea 8) es sustituible por la expresión “Por eso que” sin que se produzcan
alteraciones semánticas o gramaticales en el texto.
c. El humorismo condiciona el lenguaje de lo inesperado.
d. La expresión “trabarse” (línea 12) significa en el texto lo mismo que “configurarse”.
e. La expresión “se dio” (línea 13) puede ser reemplazada por existió sin que se produzcan alteraciones
semánticas en el texto.
f. Es correcto inferir que el movimiento dadaísta precedió al surrealista.
g. El elemento “se” en la expresión “se definieron” (línea 3) indica que el verbo está en voz pasiva.
h. El elemento “sus” (línea 4) hace referencia a “André Bretón” (R.3).
i. La expresión “A tal fin” (línea 4) es reemplazable por “A fin de cuentas” sin que se produzcan
alteraciones semánticas o gramaticales en el texto.
j. Es correcto inferir que el Surrealismo intencionaba crear obras inmorales.
 El Surrealismo en el cine
Texto II (UNB)

1- “Esta película (Un Perro Andaluz) nació de la confluencia de dos sueños. Dalí me invitó a pasar unos días
en su casa y, al llegar a Figueras, yo le conté un sueño que había tenido poco antes, en el que una nube
desflecada cortaba la luna y una cuchilla de afeitar hendía un ojo. Él, a su vez, me dijo que la noche anterior
había visto en sueños una mano llena de hormigas y añadió: — ‘¿Y si, partiendo de esto, hiciéramos una
5- película?’ Pronto nos pusimos manos a la obra siguiendo una regla adoptada de común acuerdo: no aceptar
idea ni imagen alguna que pudiera dar lugar a una explicación racional, psicológica o cultural. Abrir todas las
puertas a lo irracional. No admitir más que las imágenes que nos impresionaran, sin tratar de averiguar por
qué. En ninguna de las artes tradicionales existe una desproporción tan grande entre posibilidad y realización
como en el cine. Por actuar de una manera directa sobre el espectador, presentándole seres y cosas concretas;
10- por aislarlo, gracias al silencio, a la oscuridad, de lo que pudiéramos llamar su hábitat psíquico, el cine es
capaz de arrebatarlo como ninguna otra expresión humana. Pero como ninguna otra es capaz de embrutecerlo.
Por desgracia, la gran mayoría de los cines actuales parece no tener más misión que ésa: las pantallas hacen
gala del vacío moral e intelectual en que prospera el cine, que se limita a imitar la novela o el teatro, con la
diferencia de que sus medios son menos ricos para expresar psicologías” (Luis Buñuel). Siguiendo la estela
15- de Buñuel, muchos directores de cine clásico y contemporáneo han tratado de ahondar en el mundo de los
sueños. Alfred Hitchcock, en particular, realizó, junto a Salvador Dalí, una escena surrealista en la película
Recuerda. En el cine de David Lynch, Spike Jonze, Michel Gondry o Julio Médem entre otros, a pesar de
18- realizar el surrealismo siguiendo el hilo de una historia concreta, han dejado ver la influencia del cine
surrealista.

2. Juzgue los ítems siguientes de acuerdo con el texto II.

a. La palabra “contemporáneo” (línea 15) se acentúa por poseer un diptongo.
b. David Lynch es uno de los autores del surrealismo cinematográfico clásico.
c. La expresión ‘al llegar a Figueras’ (línea 2) puede ser sustituida por ‘cuando llegaba a Figueras’ sin
que se produzcan alteraciones semánticas en el texto.
d. El verbo ‘hendía’ (línea 3) es reemplazable por ‘rajaba’ sin que se altere la semántica del texto.
e. La idea de hacer una película mezclando dos sueños fue de Buñuel.
f. El trecho ‘No admitir más que las imágenes que nos impresionaran’ (línea 7) es reemplazable por ‘No
admitir más imágenes que nos impresionasen’, conservando el significado del texto.
g. Según Buñuel, el cine, en el espacio de tiempo al que se refiere este cineasta, arrebata más al espectador
de lo que lo embrutece.
h. El elemento ‘le’ en ‘presentándole’ (línea 9) y el elemento ‘lo’ en ‘aislarlo’ (línea 10) poseen el mismo
referente.
i. La oración que comienza con “las pantallas” (línea 12) da un ejemplo de lo afirmado en la oración
inmediatamente precedente.
j. La expresión ‘hacen gala’ (línea 12-13) es utilizada en el texto con tono irónico.
 Verbos en Presente de Indicativo

PRONOMBRES DEL SUJETO Y PRESENTE DE INDICATIVO

Pronombres Ser Estar Llamarse Estudiar Trabajar
YO Soy Estoy Me llamo Estudio Trabajo
TÚ Eres Estás Te llamas Estudias Trabajas
ÉL Es Está Se llama Estudia Trabaja
Singular ELLA Es Está Se llama Estudia Trabaja
USTED Es Está Se llama Estudia Trabaja
NOSOTROS Somos Estamos Nos llamamos Estudiamos Trabajamos
VOSOTROS Sois Estás Os llamáis Estudias Trabajáis
ELLOS Son Están Se llaman Estudian Trabajan
Plural ELLAS Son Están Se llaman Estudian Trabajan
USTEDES Son Están Se llaman Estudian Trabajan

1. Completa estas oraciones sin repetir ninguna palabra:

a. – ¡Hola! ¿Cómo __________?
- bien. ¿Y tú́ ?
b. –¿Vosotros_______ primos? No, _________hermanos.
c. – ¿__________muy ocupados? Sí, nosotros nunca __________ tiempo.
d. –¡Qué humor ___________ nuestro jefe hoy! ¿Hoy? Él siempre______ así.
e. –Y tú ¿de dónde______________? _____________ caribeña.
f. – ¿___________ganas de tomar algo? (tú) Sí, _________mucha sed.
g. –¿Las dos ___________colombianas? No, Olga ___________chilena.
h. – Y vosotros, ¿ya lo ___________ todo? Sí, ellos ____________una parte y nosotros la otra.
i. –Ustedes ¿Ya ____________ listas? No, todavía ____________ en veremos.

Estoy - estás - está - estamos - estáis - están – tengo – tienes – tiene – tenemos - tenéis – tienen – soy – eres –
es – somos – sois – son

2. Completa los espacios con los verbos adecuados (ser - estar - estudiar - trabajar - llamarse).

a. ¿Quién es? ____________Esteban. ¿Carlos en casa?

b. En la recepción del hotel. – ¿__________Ud. el señor Juares? ¿En qué piso_________Ud. hospedado?
–____________en el 5to piso.
c. En el boliche. – ¿Quién ____________ese chico? ¿Cómo se __________? –___________Carlos.
___________guapo ¿Verdad? – Sí, ____________en mi escuela.
d. La madre a sus hijos. (en América). – ¿Qué__________́ ? __________ portugués. Mañana tenemos
prueba.
e. La madre a sus hijos en (España). – ¿Qué _____________? ___________ matemáticas. Mañana
tenemos prueba.
f. En una entrevista. – Actualmente, ¿dónde ______________Ud.? Bueno, en este momento no
____________, solo ______________ . en el último año de Ingeniería Química.
g. En casa. El marido a su esposa. – Querida ¿dónde _____________? No veo nada, todo oscuro.
– Sí, ____________________sin luz desde las 5 de la tarde.

3. Señala la alternativa que contiene correctamente los Pronombres Personales.

a. yo - tu - él - nosotros - vosotros - ellos
b. yo - tú - ele - nos - vosotros - ellos
c. yo - tú - él - nosotros - vosotros - ellos
d. yo - tú - el - nos - vos- ellos
e. Ninguna de las anteriores
 4. Usando los verbos: SER – ESTAR – ESTUDIAR complete correctamente y en la secuencia las frases:
a. Desde la semana pasada ellos _______ preparando la fiesta de cumpleaños.
b. Julio ____________mi amigo de infancia.
c. Él ____________muy cansado con su nuevo trabajo.
d. Nosotros _____________juntos para aprender mejor.

5. Usando los verbos: SER – ESTAR complete correctamente y en la secuencia las frases:
▪ Yo ____________preparando una sorpresa para mi hija Carmen.
▪ Carlos y Juan ____________mis compañeros de trabajo.
▪ Ella ___________haciendo el almuerzo.
▪ Tú ______________una persona inolvidable.

a. soy, son, es, eres

b. estoy, están, está, es
c. estoy, son, está, es
d. eres, están, está, es
e. estoy, son, está, eres

6. (adaptado -UERJ) Elija la respuesta correcta.

– ¡Qué cara es esta silla! – Claro, porque ___________ hecha de nogal.
a. son
b. estaba
c. es
d. estuvo
e. será

7. (UFAC)__________estaba triste porque no quería que _________se fuera.

a. Él – ella
b. Ele – ella
c. El – ella
d. Él – ela
e. Elle- ella

CON LEER NO BASTA

(GO – UFG)

La literatura multimedia electrónica tiene sus antecedentes en los libros móviles infantiles o en los poemas
pintados. Todas estas obras tienen en común la utilización de, al menos, dos artes, pero no como meras
ilustraciones, sino como parte esencial para la comprensión cabal del texto.
Aunque, en la literatura electrónica, el texto todavía domina sobre las imágenes, la importancia del texto ha
disminuido de la primera a la segunda antología de la 'Organización de Literatura Electrónica', sin duda como
consecuencia de la mejora de los ordenadores, de la informática y de las conexiones a Internet. Las obras van
del puro texto en imágenes, como Los estilistas de la sociedad tecnológica, del español Antonio Rodríguez de
las Heras, al puro videoclip con letras, como El niño, una obra de Antoine Bardou-Jaquet. Aquí, las letras son
volúmenes de edificios y, con ellas, más los sonidos de las calles de Nueva York, se recrea brillantemente las
prisas de una parturienta para llegar al hospital. Si el brillante El niño puede verse gratuitamente en YouTube,
el resto también se encuentra libre en Internet. Merecen también una indicación relatos como Golpe de gracia,
del colombiano Jaime Alejandro Rodríguez, en el cual, con estética de videojuego y escritura de cómic, se
reta al visitante a descubrir al autor de un atentado.
Lo singular de la literatura electrónica es que una pantalla, se llame ordenador, móvil o iPad, permite juntarlo
todo, usarlo todo, sin avasallamiento entre las artes. En esta vanguardia, como en su momento en el
movimiento cubista, lo que importa no sólo es lo que se cuenta, sino cómo se cuenta.
 1. El autor de la noticia indica que fueron precursoras de la literatura multimedia electrónica las
a. poesías que eran transmitidas a los lectores a través del correo electrónico.
b. composiciones para niños en las que se combinaban dibujos y fotografías.
c. ilustraciones que adornaban las portadas de los libros para el público juvenil.
d. publicaciones literarias infantiles que contenían textos para completar y colorear.
e. obras en las que se añadía al significado del texto el significado de otro arte.

2. En la breve reseña sobre El niño que consta en el segundo párrafo se señala que, en esa obra, se
a. muestran las letras en forma de edificios.
b. señala lo arriesgado que es conducir.
c. aborda el día a día de un hospital.
d. critican los ruidos de Nueva York.
e. recrean las imágenes de los videojuegos.

3. Al final del texto, se concluye que lo que distingue a la literatura electrónica es la

a. estética con que fueron diseñados los ordenadores que la proyectan.
b. libertad que hay para que se lleve a cabo la combinación de artes.
c. sumisión al tema a la que la expresión artística se ha visto obligada.
d. pugna entre las artes a la que la propuesta de ella ha conducido.
e. belleza en la presentación de los argumentos que permite la informática.

Eufonía
El artículo femenino

Cuando tenemos un sustantivo femenino singular, que empieza con a / ha tónicas se utiliza el artículo
masculino el. Ej:
El hada es buena.
Un hada madrina.

Pero cuando tenemos a / ha no tónicas se mantiene el artículo la. Ej:

La harina es para los panes.

No plural se mantiene los artículos sin presentar ninguna ocurrencia. Ej:

Unas hadas hermosas
Las hadas de la tierra del nunca jamás.

¡OJO!
Cuando tenemos nombres de mujeres y de ciudades tampoco hay ocurrencia.
Mujeres: La Ángela
Ciudad: La Haya (Holanda)

Las letras del abecedario son siempre femeninas. Ej:

La a, la b, la c, la hache, etc.

Los días de la semana son siempre masculino. Ej:

El lunes, el martes, el miércoles…

HAZ CON MUCHA ATENCIÓN

1. Pon el artículo determinado correcto.

a. _________agua. e. _________arena.
b. _________hambre. f. _________ama de casa.
c. _________alma. g. _________águila.
d. _________harina.