EL COLOR DE LOS PENSAMIENTOS Y

DE LOS SENTIMIENTOS
NUEVA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

INTRODUCCIÓN

1. TAMBIÉN EL NIÑO PRODUCE ARTE

Nada excepcional. Pero, ¿tiene realmente los niños un interés por los mismos problemas de los
artistas? No se trata de una introducción teórica “desde afuera”

2. TRES TIPOS DE PROBLEMAS DE LA PRÁCTICA ARTÍSTICA

Igual que un artista. Problemas de contenido. Problemas de materiales y de instrumentos.

Problemas de rendimiento formal (representativo), de los elementos materiales y de las
operaciones instrumentales (técnicas)

¿De verdad lo hizo Lucía?

3. CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE UNA NUEVA METODOLOGÍA

Relaciones preferenciales con formas del arte contemporáneo. Nexos de la producción

artística con otros sectores de la cultura. Experiencias de evaluación productiva

4. LOS PROCEDIMIENTOS

Sobre las capacidades de los niños. Del análisis a la composición. La expansión de las
actividades. Explorar para inventar. El papel del maestro. Los expertos internos

5. ALGUNAS PRECISIONES SOBRE LAS BÚSQUEDAS GRÁFICO-FIGURATIVAS Y PLÁSTICAS

Proyecto-intuición-inconsciente-emoción. Ideación y representación. Conocer la naturaleza,

base de la creación representativa. Trabajar con las variaciones. Las mediaciones técnicas. Las
experiencias se convierten en representaciones
6. INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE LOS PROCESOS Y LOS PRODUCTOS

Ocho categorías. Colores y formas de la naturaleza. Paisaje. Luz. Movimientos, escultura.

Retrato. Relatos. Exploración productiva de obras de arte. Testimonios y reflexiones de los
protagonistas

7. COLORES Y FORMAS DE LA NATURALEZA

Interacción color-forma. A partir de la experiencia. La variedad de los estímulos. Los árboles,

por ejemplo. Las situaciones. Las experiencias. Los cambios. El bosque

8. EL PAISAJE

Objetos, personas, situaciones. De frente, adentro, abajo, arriba, lejos, cerca… El producir. Las
experiencias. Desde los cuatro años. Los cinco años

9. LA LUZ

Representar la luz. La noche. El sol. Contrastes y matices. La luz: de dónde viene y adónde va

Las experiencias. Si yo fuese la noche. Una pelota amarilla grande grande, así

10. EL MOVIMIENTO

Representar el movimiento. Los problemas. Los procedimientos técnicos. Las experiencias. Las
ocasiones. El corro, de Matisse. Más allá de Matisse

11. ESCULTURA

Materiales y tridimensionalidad. Con la greda. En la caja. Con el hilo de alambre. Con papel y
madera

Una experiencia con hilo de alambre

12. EL RETRATO

Representarse a sí mismo y a los demás. También ante el espejo. Colores, afecto, emoción.
Blanco y negro. Algunos problemas del retrato

Las experiencias. Orientarse en la variedad. Del niño al viejo

13. HISTORIAS

Palabras e imágenes. Partir del relato y la conversación. Partir de la imagen. Rimas, retahílas y
poesías. Los libros

Las experiencias. Leer Alicia en el país de las maravillas. Representar el cuento. Síntesis del
itinerario de trabajo

14. EXPLORACIÓN PRODUCTIVA DE LAS OBRAS DE ARTE

Los niños y el arte. Las razones de un encuentro. Los niños están disponibles. Variedad de
situaciones y procedimientos para valorar y producir

Las experiencias. Estimulados por los artistas. De la selección de materiales a la realización.

¿Cómo Van Gogh?