Asignatura Datos del alumno Fecha

Procesos Apellidos:
Neurolingüísticos,
Dificultades y
Programas de Nombre:
Intervención

Trabajo. Trabajar en el aula con alumnos con

trastornos del desarrollo o adquiridos del lenguaje

Objetivos

 Aprender a adaptar actividades para trabajar el lenguaje según un caso práctico.

 Saber elegir las herramientas adecuadas según el caso práctico y el trastorno
presente.

Descripción de la actividad y pautas de elaboración

En esta actividad deberás desarrollar 3 actividades de intervención en el aula según

las dificultades que presente el caso práctico, relacionado con un alumno con
trastornos del lenguaje. Cada una de las actividades deberá tener los siguientes
apartados:

 Título de la actividad.
 Objetivo de la actividad.
 Temporalización.
 Desarrollo.
 Recursos y materiales.
 Justificación de la elección de dicha actividad.

1
Tema 6. Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos Apellidos:
Neurolingüísticos,
Dificultades y
Programas de Nombre:
Intervención

Caso práctico:

«Alfonso es un niño que cursa 1º de Primaria y presenta un retraso del lenguaje,

principalmente a nivel expresivo.

Le cuesta mucho asimilar conceptos, mostrando problemas a nivel de aprendizaje.

Hay muchas palabras que desconoce, tanto de sustantivos, adjetivos y verbos.
Además, tiene diversos problemas de articulación, realizando diversos procesos de
simplificación en el habla. Su vocabulario es bastante reducido y sus frases son muy
simples, limitándose a sujeto-verbo o denominación. Actualmente el alumno no
sigue el ritmo ordinario de la clase. Sus principales dificultades se encuentran en las
asignaturas con mayor carga lingüística, pero muestra facilidades en habilidades
matemáticas y de plástica.

Tiene una buena interacción en el contexto escolar y aunque sus compañeros dicen
que no siempre le entienden cuando habla, Alfonso ha sabido “hacerse entender”».

Criterios de evaluación

Se evaluará la capacidad de organización y la justificación de cada actividad a

diseñar según el caso práctico.

Extensión máxima: 2 páginas, fuente Calibri 12 e interlineado 1,5.

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Tema 6. Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos Apellidos:
Neurolingüísticos,
Dificultades y
Programas de Nombre:
Intervención

Leí el TFM de manera global y pienso que el objetivo general pudo precisarse

más generando la idea de contexto georeferencial porque este trabajo lo está
leyendo el mundo y podría ser válido que de primera vista el lector encuentre en
el objetivo cómo conocer el lugar del mundo al cual se refiere el TFM. Se
aplican pruebas específicas y estas pudieron ser parte de un objetivo específico
o incluso del objetivo general dando mayor precisión a la investigación. En
cuanto a los demás aspectos me pareció interesante el trabajo y enfocado al
área de neuropsicología educativa.

Buenas tardes
Pedro Luis
Efectivamente si pudo especificarse en el objetivo general el “contexto
georeferencial”, sin embargo se ve reflejado en la justificación y la muestra.
Consideró la investigadora se centró en las variables y plan de intervención,
además, los objetivos guardan su relacion en acciones concretas y específicas.

Gracias por tu aporte!!

3
Tema 6. Actividades