ÁREA DE CONOCIMIENTO: INGENIERIA

ASIGNATURA: ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL

Código Densidad Horaria Pre-Requisito

Semestre U.C.

H.T. H.P. H.L. T.H.

.
IX
3 3 0 0 3

AÑO ACADÉMICO DE REVISIÓN DE ANO ACAMICO DE VIGENCIA DE ESTE

PROGRAMA ANALÍTICO: 2011 PROGRAMA: 2012-1
 JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA
La asignatura “Ética y Deontología Profesional” forma parte de la Formación del ciclo
profesional en todas las especialidades de la Ingeniería y de la Arquitectura. Es una materia
de carácter teórico, pero con importantes efectos prácticos para alumnos, pues al reconocer
la problemática moral de la región y del país, pueden acceder a una visión holística,
sintagmática, más amplia del panorama ético del Estado Zulia en general; de modo que
ante la comprensión de los conceptos y principios relacionados con la moral y el conjunto de
valores vigentes en nuestra sociedad, pueda a su vez, ampliar su vocabulario y sus criterios.
Así como generará en cada bachiller la capacidad de trabajo en equipo y la sensibilidad
hacia la labor honesta, a través del cual se haga posible el enriquecimiento de las soluciones
individuales y comunitarias a los problemas a nivel local, regional y nacional.

OBJETIVO GENERAL
Al finalizar la asignatura Ética y Deontología Profesional, los alumnos estarán en capacidad
de, analizar y evaluar la Problemática ética y moral de nuestro país, en el contexto social,
político, económico y cultural, aplicando enfoques multidisciplinarios, con pensamiento crítico
y de formación humana trascendental, y de esta manera propiciar experiencias de
aprendizaje para desarrollar comportamientos cónsonos con los valores humanos
universales, con el fin de alcanzar autonomía, independencia y responsabilidad en la
conducción de sí mismo en las circunstancias de su vida personal y profesional.

DISTRIBUCIÓN PROGRAMÁTICA DE LA ASIGNATURA POR

UNIDADES DE CONTENIDO
UNIDAD I: CONCEPTOS Y PRINCIPIOS DE ETICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL.
Duración 3 semanas.
UNIDAD II: HISTORIA DE LA INGENIERÍA Y DE LA NORMAS ÉTICAS. Duración 2
semanas.

UNIDAD III: LEY DE EJERCICIO DE LA INGENIERÍA, ARQUITECTURA Y PROFESIONES

AFINES. Duración 5 semanas.
UNIDAD IV: CÓDIGO DE ÉTICA DEL INGENIERO. Duración 3 semanas.
UNIDAD V: REGLAMENTO INTERNO DEL CIV: PROCESO DISCIPLINARIO. Duración 4
semanas.
 UNIDAD I OBJETIVO TERMINAL UNIDAD I
CONCEPTOS Y PRINCIPIOS DE ETICA Y Al finalizar la Unidad los alumnos estarán
DEONTOLOGÍA PROFESIONAL. en capacidad de interpretar los términos y
Duración 3 semanas. principios fundamentales de la ética y
deontología profesional.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Mediante el estudio de las fuentes documentales sugeridas, el alumno podrá discriminar los
vocablos y términos de Ética y Deontología Profesional.
Mediante revisiones bibliográficas sugeridas el alumno podrá distinguir los diversos principios
morales y de derecho que regulan la actividad del hombre en general y del profesional en
particular.

CONTENIDO
Ética, Deontologismo, Deontología, Deontología Profesional, Profesión, Profesional Liberal, Valor,
Vicio, Virtud, Antijurídico, Dolo, Culpa: Clases de culpa (negligencia, imprudencia impericia), Grados
de culpa (culpa gravísima, grave, leve y levísima), Buena Fe, Mala Fe.
Distinción entre Moral y Derecho, según Recasens Sichez y Thomassio.;
Reglas Éticas Generales y Particulares.
Naturaleza de las normas éticas.
Solvencia Deontológica, Colegio Profesional y Colegiación.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE APRENDIZAJE: RECURSOS

Participación activa del estudiante durante todo el proceso Pizarrón, Video-Beam. Rotafolio
de aprendizaje. El estudiante estudiará por adelantado el Guías de ejercicios prácticos.
contenido de la unidad para que posteriormente se aclaren
dudas o preguntas y la resolución de ejercicios en el salón
de clases, a través del enfoque del salón de clases
colaborativo. Prácticas grupales en clases orientadas por el
docente. Reproducción y estudio de material audiovisual
referido a tópico de la clase. Elaboración de una comunidad
virtual por parte del docente donde el estudiante pueda
descargar material adicional y practicar lo visto en clase. El
docente suministrará lecturas complementarias donde se
aplique lo visto en clases.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Evaluación cualitativa-cuantitativa basada en el desarrollo de

habilidades destrezas y conocimientos para la composición de textos usando lo visto en clases.
Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo en equipo para la resolución de
ejercicios grupales en clase. Evaluación de la participación individual a través de pruebas escritas,
exposiciones, e interrogatorios.
 UNIDAD II OBJETIVO TERMINAL UNIDAD II
HISTORIA DE LA INGENIERÍA Y DE LA Al finalizar la Unidad los alumnos estarán
NORMAS ÉTICAS. en capacidad de interpretar el devenir
histórico de la ingeniería en relación con
los postulados éticos.
Duración: 2 semanas

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Mediante el estudio de las fuentes documentales sugeridas, el alumno podrá
relacionar los elementos esenciales de la historia de la ingeniería.
Mediante revisiones bibliográficas sugeridas el alumno podrá apreciar las primeras
normas éticas (Responsabilidad del Constructor en el Código de Hammurabbi)

CONTENIDO
Historia de la Ingeniería. Origen.
La ingeniería en el antiguo Egipto. Primer Ingeniero de la Historia.
La ingeniería en la civilización griega.
La ingeniería en el imperio romano.
Maravillas del Mundo Antiguo.
La ingeniería en la Edad Media.
La ingeniería en la sociedad pre capitalista
La ingeniería en la civilización oriental.
Normas éticas contenidas en el Código de Hammurabi. Características.
Importancia de la ingeniería en la vida contemporánea.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE APRENDIZAJE: RECURSOS

Participación activa del estudiante durante todo el proceso Pizarrón, Video-Beam. Rotafolio
de aprendizaje. El estudiante estudiará por adelantado el Guías de ejercicios prácticos.
contenido de la unidad para que posteriormente se aclaren
dudas o preguntas y la resolución de ejercicios en el salón
de clases, a través del enfoque del salón de clases
colaborativo. Prácticas grupales en clases orientadas por el
docente. Reproducción y estudio de material audiovisual
referido a tópico de la clase. Elaboración de una comunidad
virtual por parte del docente donde el estudiante pueda
descargar material adicional y practicar lo visto en clase. El
docente suministrará lecturas complementarias donde se
aplique lo visto en clases.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Evaluación cualitativa-cuantitativa basada en el desarrollo de

habilidades destrezas y conocimientos para la composición de textos usando lo visto en clases.
Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo en equipo para la resolución de
ejercicios grupales en clase. Evaluación de la participación individual a través de pruebas escritas,
exposiciones, e interrogatorios
 UNIDAD III OBJETIVO TERMINAL UNIDAD III
Al finalizar la Unidad los alumnos estarán
LEY DE EJERCICIO DE LA INGENIERÍA, en capacidad de interpretar las
ARQUITECTURA Y PROFESIONES AFINES. disposiciones legales básicas que regulan
la actividad profesional del Ingeniero y del
Duración 5 semanas Arquitecto en Venezuela.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Mediante un análisis exegético de las disposiciones legales correspondientes el alumno
podrá distinguir los fundamentos jurídicos y ético-morales que regulan la profesión de la
ingeniería y la arquitectura en Venezuela.
Mediante revisiones bibliográficas sugeridas el alumno podrá describir los casos de ejercicio
ilegal y las sanciones civiles, penales y éticas establecidas en el ejercicio profesional del
ingeniero y del arquitecto en Venezuela.

CONTENIDO
Sujetos regulados por la Ley de Ejercicio de la Ingeniería, Arquitectura y Profesiones Afines.
Uso del Título.
Usurpación como falta ética y como delito penal.
Limitación e incompatibilidad en el ejercicio de la Ingeniería.
Colegiación.
Ejercicio Ilegal
Colegio de Ingenieros de Venezuela: concepto, fines, órganos, funciones.
Sanciones Disciplinarias.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE APRENDIZAJE: RECURSOS

Participación activa del estudiante durante todo el proceso Pizarrón, Video-Beam. Rotafolio
de aprendizaje. El estudiante estudiará por adelantado el Guías de ejercicios prácticos.
contenido de la unidad para que posteriormente se aclaren
dudas o preguntas y la resolución de ejercicios en el salón
de clases, a través del enfoque del salón de clases
colaborativo. Prácticas grupales en clases orientadas por el
docente. Reproducción y estudio de material audiovisual
referido a tópico de la clase. Elaboración de una comunidad
virtual por parte del docente donde el estudiante pueda
descargar material adicional y practicar lo visto en clase. El
docente suministrará lecturas complementarias donde se
aplique lo visto en clases.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Evaluación cualitativa-cuantitativa basada en el desarrollo de

habilidades destrezas y conocimientos para la composición de textos usando lo visto en clases.
Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo en equipo para la resolución de
ejercicios grupales en clase. Evaluación de la participación individual a través de pruebas escritas,
exposiciones, e interrogatorios
 UNIDAD IV OBJETIVO TERMINAL UNIDAD IV
Al finalizar la Unidad los alumnos estarán
CÓDIGO DE ÉTICA DEL INGENIERO en capacidad de analizar los postulados
morales contenidos en el Código de Ética
Duración: 6 semanas del Ingeniero.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Mediante el estudio de las fuentes documentales sugeridas, el alumno podrá distinguir las
diversas disposiciones contenidas en el Código de Ética del Ingeniero.
Mediante revisiones bibliográficas sugeridas el alumno podrá apreciar los casos específicos
de transgresión de las normas establecidas en el Código de Ética.

CONTENIDO
Dignidad de la profesión de la Ingeniería y de la Arquitectura.
Deber de honestidad y veracidad en el ejercicio de la profesión.
Deber de respeto al ordenamiento jurídico.
Deber de mejorar los conocimientos técnicos.
Seriedad en el ejercicio.
Deber de respetar los honorarios mínimos.
Deber de realización de los trabajos o proyecto con el estudio correspondiente.
Deber de lealtad.
Deber de reserva profesional.
Deber de respeto.
Deber de equidad

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE APRENDIZAJE: RECURSOS

Participación activa del estudiante durante todo el proceso Pizarrón, Video-Beam. Rotafolio
de aprendizaje. El estudiante estudiará por adelantado el Guías de ejercicios prácticos.
contenido de la unidad para que posteriormente se aclaren
dudas o preguntas y la resolución de ejercicios en el salón
de clases, a través del enfoque del salón de clases
colaborativo. Prácticas grupales en clases orientadas por el
docente. Reproducción y estudio de material audiovisual
referido a tópico de la clase. Elaboración de una comunidad
virtual por parte del docente donde el estudiante pueda
descargar material adicional y practicar lo visto en clase. El
docente suministrará lecturas complementarias donde se
aplique lo visto en clases.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Evaluación cualitativa-cuantitativa basada en el desarrollo de

habilidades destrezas y conocimientos para la composición de textos usando lo visto en clases.
Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo en equipo para la resolución de
ejercicios grupales en clase. Evaluación de la participación individual a través de pruebas escritas,
exposiciones, e interrogatorios
 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

LUZ MARINA BARRETO, (1997): Ética y Filosofía Política

LEY DE EJERCICIO DE LA INGENIERIA ARQUITECTURA Y PROFESIONES

AFINES. DECRETO NUMERO 444-24 DE NOVIEMBRE DE 1958