Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Логические
основы устройства компьютера.
Цели урока:
Образовательная:
o познакомить учащихся с понятиями: базовые логические элементы;
o показать практическое применение теоретического материала;
Развивающая:
o развивать алгоритмическое мышление учащихся, развивать
мировоззрение, то есть способствовать формированию взглядов на
окружающий мир, на вклад человека в структурирование
информации;
o развивать вкус к исследованию и поиску зависимостей;
o продолжить развитие таких познавательных процессов, как
восприятие, внимание, память.
Воспитательная:
o воспитывать устойчивый познавательный интерес к предмету
информатика через показ практического применения темы;
o воспитывать такие качества личности, как активность,
самостоятельность и аккуратность в работе;
o воспитывать у учащихся стремление к реализации себя в обществе.
Формы работы:
Оборудование:
Презентация;
Папка с основными понятиями урока (по количеству человек);
Раздаточный материал: «Дизъюнкция», «Практическая работа» (по
количеству человек);
Карточки с вариантами ответов: «А», «Б», «В», «Г» (по количеству
человек);
Таблица со списком учащихся;
Программное обеспечение: Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint
ПЛАН УРОКА
1. Организационный момент. Вступительное слово учителя, объявление темы
и целей урока.
2. Проверка домашнего задания.
7. Резерв.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
С точки зрения логики электрический ток либо течет, либо не течет, электрический
импульс есть или его нет; электрическое напряжение есть или его нет… В связи с
этим поговорим о различных вариантах управления включением и выключением
обыкновенной лампочки (лампочка также работает на электричестве). Для этого
рассмотрим электрические контактные схемы, реализующие логические операции.
Конъюнкция
Конъюнктор
А А В F
0 1. 0 0 А(0,0,1,1)
Оба контакта в положении «выкл». Тока нет. Лампочка не
В 02.«вкл».
горит.
И F(0,0,0,1)
Первый контакт в положении «выкл», второй – в положении
1 0
Ток не идет, лампочка не горит.
13. Обратная ситуация. Лампочка не горит.
0 в положении
4. Оба контакта 0 В(0,1,0,1)
«включено». Тогда ток через
лампочку идет и она горит.
1горит. 1 1
Дизъюнктор
Дизъюнкция
1.
____________________
А В А(_____)
____________________
2. F(______)
ИЛИ
____________________
____________________
А В F 3.
В(_____)
____________________
0 0 ____________________
4.
0 1 ____________________
____________________
1 0
1 1
Посмотрите, у вас в рабочих папках находится незаполненный лист для
Дизъюнкции. Вам необходимо заполнить его самостоятельно. Подпишите свои
фамилии и начинайте заполнение.
А В А(0,0,1,1
1. Оба контакта в положении «выкл».
) горит.
Тока нет. Лампочка не
F(0,1,1,1
2. Первый контакт в положении
ИЛИ
«выкл», второй – в положении «вкл».
Ток идет, лампочка горит.
А В F В(0,1,0,1
3. Обратная ситуация.
Лампочка горит. )
0 0 0 4. Оба контакта в положении
«включено». Тогда ток через
лампочку идет и она горит.
0 1 1
1 0 1
1 1 1
И последняя логическая операция – ИНВЕРИСИЯ.
Инверсия
Инвертор
А(0,1 F(1,0
А НЕ )
VII. Резерв