Queridos alunos e responsáveis,

Esperamos que todos estejam bem e cumprindo o isolamento social. Em breve

estaremos novamente juntos e tudo isso serão lembranças. Lembranças de um
período que nos sentimos acolhidos. Tudo isso comporá as nossas memórias, de
um período que nos ensinou muitas coisas, dentre elas o de que para nos
sentirmos acolhidos não precisamos estar frente a frente, não é mesmo?!

Estamos extremamente focados e em busca de alternativas para que a

aprendizagem dos alunos não sofra maiores prejuízos e a relação aluno-escola
não se desfaça. Assim, seguindo orientações do Conselho Nacional de Educação
(CNE) e também da União dos Dirigentes Municipais (UNDIME), a Secretaria
Municipal de Educação (SEMED) está disponibilizando atividades para que
possamos nos manter unidos e – sobretudo – fortalecer o vínculo dos alunos com
a escola.

É um momento novo e por esse motivo vocês perceberam que a cada divulgação
de atividades estamos agregando mais valor e consistência. É um processo.
Nessa perspectiva, brevemente utilizaremos a TV Câmara para algumas aulas
envolvendo habilidades gerais da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC/CRMG/MATRIZES MUNICIPAIS), bem como teremos alguns momentos
específicos para Educação Infantil e também a possibilidade de assistir às
atividades do Ensino Fundamental comentadas por professores.

O cronograma das ações envolvendo a TV Câmara será anunciado e divulgado

1
pela SEMED e por todas as unidades de ensino. A TV Câmara, canal 63.1,
também poderá ser acessada pelo YouTube, no link:
https://www.youtube.com/channel/UCMd3ecksL9pyQF2aNR5jcnA.

Segue a sequência de atividades referentes aos componentes curriculares:

ATIVIDADE COMPONENTE CURRICULAR

1, 2, 3, 4, 5. Língua Portuguesa / Arte / Literatura (interdisciplinar)
6, 7, 8, 9. Matemática
10, 11. Ciências
12, 13, 14. Geografia / História / Ensino Religioso (interdisciplinar)
15 Educação Física – para esse componente também
disponibilizamos, como material complementar vídeos na aba
corpo e mente, disponível no link
https://sites.google.com/edu.uberabadigital.com.br/semed-
online/corpo-e-mente?authuser=0

Estamos numa nova etapa desse processo e informamos que todas as atividades
do Ensino Fundamental, modalidade regular e EJA devem ser entregues,
devidamente identificadas, nas suas respectivas unidades de ensino, nas terças e
quintas-feiras.

Nosso fraterno abraço virtual,

Equipe Pedagógica SEMED

2
Olá querido(a) aluno(a)!

Estamos com muita saudade de você!! No entanto, entendemos que neste

momento precisamos nos cuidar, por isso, fique em casa e se precisar sair use
máscara. Logo logo nos abraçaremos novamente. Enquanto isso não acontece,
preparamos algumas atividades gostosas de fazer para que diminua a saudade
da escola.

O que achou das atividades que enviamos da última vez? Espero que tenha
gostado, porque elas foram feitas com muito carinho para você.

Você registrou suas atividades através de fotos e compartilhou com sua

professora pelo WhatsApp? Você pode fazer isso. Se ainda não sabe o número
do WhatsApp da sua turma, peça para a pessoa que for à sua escola buscar as
atividades da semana para pedir o número, vamos adorar ver suas atividades e
saber como você está.

Sua escola está aberta todas as terças-feiras e quintas feiras, das 8h às 12h,
para que seu responsável possa buscar e levar as atividades, tirar dúvidas. Se
tiver com muitas dificuldades ele poderá marcar um horário para falar com o
professor(a) pelo telefone.

Aproveite também as atividades que estão no site da Semed. O endereço é:

https://sites.google.com/edu.uberabadigital.com.br/semed-online/.
Lá você encontrá muita coisa legal, atividades esportivas, vídeos de histórias
inclusivas, tudo isso feito com carinho por muitas pessoas que gostam e estão
com saudedes de você. Poderá também assistir aulas pela Tv Câmara - 63.1.

3
Você pode também acessar pelo YouTube, no link:
https://www.youtube.com/channel/ucmd3ecksl9pyqf2anr5jcna

Hoje você irá conhecer o poema “Leilão no Jardim”, de Cecília Meireles. Poderá
criar seu próprio leilão, resolver alguns probleminhas, conversar sobre objetos
que podem causar acidentes e registrar um pouquinho da história de sua família.
Seja criativo, esperto e caprichoso. Confio na sua capacidade!!!

Vamos lá!
Saudades....

https://www.plural.jor.br/colunas/daniel-dago/mais-livros-de-snoopy-e-ricardo-piglia-chegam-as-lojas/

4
Ano de Escolaridade: 2º Ano do Ensino Fundamental Sequência: 0019

NOME:__________________________________ TURMA: ________________

ESCOLA: _______________________________________________________

1. (ELABORAÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL MONTEIRO LOBATO - ESCOLA

MUNICIPAL UBERABA – ADAPTADA- REFERÊNCIA: EF02LP12/EF12LP18)

LEIA A INFORMAÇÃO ABAIXO. AJUDARÁ VOCÊ A COMPREENDER SUA

ATIVIDADE.

Sr. Responsável ou auxiliar das atividades: Antes de iniciar a atividade,

converse com a criança sobre poesia. Diga a ela que a poesia é uma forma
muito bonita que as pessoas usam para expressar seus sentimentos e os
acontecimentos da vida. Caso você conheça algum poema, declame para ela.
Depois, leia a atividade pausadamente, pergunte se ela compreendeu o que foi
lido.

Ao ler o poema “Leilão no Jardim”, de Cecília Meireles, não tenha pressa,

cuide para que seu tom de voz expresse sentimento, melodia e leveza. Ajude-a
declamar o poema, questione se ela entendeu o conteúdo da poesia. Ao
perguntar sobre o título, a autora e os animais do poema, se necessário, releia
o poema indicando com o dedo cada uma das palavras, deixe que ela circule o
título, o nome da autora, o nome dos animais com o lápis de cor, depois
questione se ela conhece os animais do poema.

5
Conte a ela que Cecília Meireles criou o poema e que é famosa por suas
poesias. Caso a criança tenha comprometimento motor que a impeça de
registrar seus as respostas, deixe que use o alfabeto móvel para fazer o
registro, ele está disponível no final da atividade. Caso não consiga utilizar letra
cursiva para o registro escrito de sua resposta, deixe que utilize letras
maiúsculas (ASSIM). Se a criança fizer uso de outros recursos de comunicação
como LIBRAS, use esse meio para que a ela compreenda o poema.

POESIA
A POESIA É UM TIPO DE TEXTO QUE TRAZ UM FORMATO DIFERENTE,
COMPOSTO DE ESTROFES E VERSOS. ELA COSTUMA TER UM RITMO DE
LEITURA MUSICADO, PODE TER RIMAS E EXPRESSA OS SENTIMENTOS
DO AUTOR.
O VERSO E A ESTROFE SÃO ELEMENTOS DO TEXTO POÉTICO. CADA
LINHA DE UM POEMA REPRESENTA UM VERSO, JÁ A ESTROFE É O
CONJUNTO DE VERSOS.

Fontes de inspiração: https://www.diferenca.com/estrofe-verso-rima. Acesso em: 24/05/2020.

https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/verso-estrofe-rima.htm. Acesso em: 24/05/2020.
https://escolakids.uol.com.br/portugues/verso-estrofe-e-rima.htm. Acesso em: 24/05/2020.

LEIA COM MUITA ATENÇÃO O POEMA “LEILÃO NO JARDIM” DA

AUTORA CECÍLIA MEIRELES E REALIZE AS ATIVIDADES A SEGUIR.

6
 LEILÃO NO JARDIM
CECÍLIA MEIRELLES

Quem me compra
Um jardim com flores?
Borboletas e muitas cores.
Lavadeiras e passarinhos,
Ovos verdes e azuis no ninho?

Quem me compra este caracol?

Quem me compra um raio de sol?
Um lagarto entre o muro e a hera.
Uma estátua da primavera?

Quem me compra este formigueiro?

E este sapo que é jardineiro?
E a cigarra e a sua canção?
E o grilo dentro do chão?

(Este é o meu leilão)

Fonte das ilustrações: https://br.pinterest.com/pin/710302172466479156/Acesso em:24/05/2020.

https://br.pinterest.com/pin/781093129102938603/Acesso em: 24/05/2020;
https://br.pinterest.com/pin/434245589052691243/Acesso em: 24/05/2020.

7
 1.1. (ELABORAÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL VICENTE ALVES TRINDADE –
ESCOLA MUNICIPAL UBERABA - ADAPTADA - REFERÊNCIA:
EF02LP01/EF15LP03).

A) QUAL É O TÍTULO DO POEMA?

_________________________________________________________________

B) QUEM É A AUTORA?

_________________________________________________________________

C) QUAIS SÃO OS ANIMAIS CITADOS NO POEMA?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. (ELABORAÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL VICENTE ALVES TRINDADE -

REFERÊNCIA: EF02LP01/EF15AR04)

8
A) AGORA É SUA VEZ! ESCOLHA UM BRINQUEDO OU UM ANIMAL E USE
SUA CRIATIVIDADE PARA FAZER O SEU LEILÃO. ESCOLHA UM LINDO
TÍTULO E NÃO ESQUEÇA A PONTUAÇÃO.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

9
Sr. Responsável ou auxiliar das atividades: Antes de iniciar a atividade,
converse com a criança, explique que ela terá que escrever um poema, usando
como inspiração o poema “Leilão no Jardim” de Cecília Meireles. Para isso,
deixe-a escolher um brinquedo ou um animal de sua casa para leiloar. Diga a
ela o que é um leilão. Pergunte se ela lembra dos leiloes de gado da ABCZ ou
de algum outro leilão do qual participou. Caso a criança não tenha vivido essa
experiência, faça uma pesquisa na internet e mostre-lhe imagens ou vídeos de
leilões de gado, por exemplo. Leia a atividade pausadamente, pergunte se ela
compreendeu o que é para ser feito. Ajude-a pensar como poderá leiloar o
brinquedo ou o animal, deixe que expresse seus sentimentos e desejos. Caso a
criança não consiga registrar por escrito o poema ou tenha algum impedimento
motor, você poderá registrá-lo para dela, não se esqueça de perguntar sobre o
título e registrá-lo. Ou não consiga utilizar a letra cursiva para fazer o registro
escrito deixe que use letras maiúsculas (ASSIM). Finalmente, peça que ilustre
(desenho) o seu poema. Caso ela faça uso de outros recursos de comunicação
como LIBRAS, use esse meio para que ela participe da atividade.

B) FAÇA UMA BELA ILUSTRAÇÃO DE SEU LEILÃO.

10
 3. (ELABORAÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL MONTEIRO LOBATO –
ADAPTADA - REFERÊNCIA: EF02LP12 EF12LP03/EF02LP03).

COPIE, NAS LINHAS ABAIXO, COM LETRA CURSIVA, A SEGUINTE

ESTROFE DO POEMA “LEILÃO NO JARDIM” DE CECÍLIA MEIRELES

QUEM ME COMPRA
UM JARDIM COM FLORES?
BORBOLETAS E MUITAS CORES.
LAVADEIRAS E PASSARINHOS,
OVOS VERDES E AZUIS NO NINHO?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

11
 4. (ELABORAÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL MONTEIRO LOBATO –
ADAPTADA – REFERÊNCIAS: EF12LP01/ EF15LP03).

Sr. Responsável ou auxiliar das atividades: Leia a atividade para a criança

pausadamente, aponte cada palavra lida. Mostre a ela o caça-palavras, ou
seja, o quadro de letras do alfabeto. Explique a ela que o caça-palavras
esconde palavras que podem estar escrita de cima para baixo ou em linha
reta no caça palavras. Acompanhe a leitura das palavras e, caso necessário,
auxilie a criança a encontra-las no caça-palavras. Para crianças autistas,
deficiência intelectual e dificuldades motoras e cognitivas mostre com o dedo
indicador as palavras e a ajude a colori-las. Use a língua de sinais para
crianças surdas (LIBRAS).

FAÇA A LEITURA DAS PALAVRAS ABAIXO E AS ENCONTRE NO CAÇA-

PALAVRAS. USE O LÁPIS DE COR PARA COLORI-LAS NO CAÇA PALAVRAS
ABAIXO.
NINHO CHÃO
HERA CIGARRA

12
Atividade adaptada do site: https://www.soescola.com/2017/03/sequencia-de-atividades-alfabetizacao-
poema-leilao-de-jardim-cecilia-meireles.html. Acesso em: 24/05/2020

5. (ELABORAÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL UBERABA - REFERÊNCIA:

EF15LP03)

Sr. Responsável ou auxiliar das atividades: Antes de ler a atividade para a

criança, diga a ela que precisará das palavras do caça-palavras para responder
esta atividade. Leia pausadamente a atividade e pergunte o que ela entendeu.
Volte ao caça-palavras, leia cada palavra indicando-as e pergunte a ela se
aquela palavra possui RR ou não, realize o mesmo procedimento nas letras B e
C. Em seguida, peça que registre a palavra com RR, NH e CH nos quadrados
indicados. Para crianças autistas, deficiência intelectual e dificuldades motoras e
cognitivas peça que a criança recorte as palavras que se encontram no material
de apoio e cole-as no local solicitado de acordo com o que foi solicitado. Use a
língua de sinais para crianças surdas (LIBRAS).

USANDO AS PALAVRAS QUE VOCÊ ENCONTROU NO CAÇA-PALAVRAS

COMPLETE O QUE SE PEDE:

a) UMA PALAVRA COM RR:

b) UMA PALAVRAS COM NH:

13
 6. (ELABORAÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ MARCUS CHERÉM –
ADAPTADA - REFERÊNCIA : EF02MA20URA01/ EF02MA06A)

Sr. Responsável ou auxiliar das atividades: Diga à criança que vocês

continuarão conversando sobre o leilão, relembre a ela a conversa que tiveram
no início das atividades sobre o que é o leilão. Esclareça que vocês irão
trabalhar com os preços ou valores dos animais do leilão (passarinho,
borboleta e do sapo). Leia a atividade para criança devagar, aponte com o
dedo os valores dos animais e pergunte qual deles é o mais caro. Peça a ela
que o colora o animal e registre o valor dele no local indicado. Depois pergunte
qual o mais barato e repita o procedimento. Caso a criança não consiga
reconhecer os valores dos animais, represente-os com tampinhas e peça que
compare as quantidades (por exemplo, os R$5,00 você deve representar com
cinco tampinhas e assim por diante) e a oriente a registrar o valor no local
indicado. Use a língua de sinais para crianças surdas (LIBRAS). Para crianças
autistas e dificuldades cognitivas mostre com o dedo indicador os valores,
pegue na mão dela e ajude a registrá-los no espaço indicado.

VIMOS NO POEMA “ LEILÃO DE JARDIM” QUE ACONTECIA UM LEILÃO.

COMO VOCÊ SABE, NO LEILÃO É MOSTRADO UM OBJETO PARA AS
PESSOAS E ELAS VÃO DANDO UM LANCE (UM VALOR EM REAIS). LEVA O
OBJETO QUEM DER O MAIOR LANCE (QUEM PAGAR MAIS CARO POR ELE).

OBSERVE O QUADRO ABAIXO OS VALORES DE CADA ANIMAL que

podem E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

14
 R$5,00 R$7,00 R$9,00

Imagem 1: https://br.freepik.com/vetores-premium/desenho-de-sapo-bonito_6921162.htm
Imagem 2: https://www.artesanatopassoapassoja.com.br/wp-content/uploads/2018/05/borboleta-
bonita-21.jpg
Imagem 3:https://www.tudodesenhos.com/uploads/images/6447/passarinho-cantando.jpg

A) COLORA O ANIMAL DE MAIOR VALOR. QUAL O VALOR DELE ?

_________________________________________________________

B) COLORA O ANIMAL DE MENOR VALOR. QUAL O VALOR DELE ?

__________________________________________________________

15
 7. (ELABORAÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL CELINA SOARES DE PAIVA -
ADAPTADA - REFERÊNCIA: EF02MA06/ EF02MA09X)

Sr. Responsável ou auxiliar das atividades: Diga à criança que vocês

continuarão conversando sobre o poema Leilão de Jardim, mas agora os
insetos da poesia resolveram fazer uma festa. Leia pausadamente a atividade
para criança, mostre as borboletas e as cigarras. Caso ela deseje poderá
colorir as cigarras. Após a leitura da atividade pergunte que ela entendeu o que
é para fazer, caso não tenha entendido, explique que ela deverá juntar a
quantidade de insetos que estiveram na festa. Caso necessário, represente a
quantidade de insetos com tampinhas de cores diferentes (por exemplo, use
tampinhas verdes para representam a quantidade de borboletas e tampinhas
amarelas para as cigarras), pergunte qual a quantidade de insetos que esteve
presente na festa e oriente que faça um X na resposta indicada por ela. Use a
língua de sinais para crianças surdas (LIBRAS). Para crianças autistas e
dificuldades motoras ou cognitivas auxilie a criança a realizar a atividade, se
necessário, aponte o dedo, pegue na mão dela e ajude a fazer o X na resposta
indicada por ela.

A) OS INSETOS DO JARDIM RESOLVERAM FAZER UMA FESTA. NESTA

FESTA FORAM 5 BORBOLETAS E 2 CIGARRAS. SOMANDO ESSAS DUAS
QUANTIDADES, QUANTOS INSETOS FORAM A FESTA DO JARDIM?
MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA:

16
 Fonte imagem 1: https://images.app.goo.gl/RP2cKXEtmun85byt9
Fonte imagem 2: https://images.app.goo.gl/GsMH5a3iH36evggz6

( )7
( )3
( )2
( )9

8. (ELABORAÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL STELLA CHAVES - REFERÊNCIA -

EF02MA03URA01- EF02MA11)

AJUDE OS ANIMAIS DO JARDIM A DESCUBRIR OS NÚMEROS QUE ESTÃO

NO LUGAR DOS SÍMBOLOS E ESCREVA-OS ABAIXO:

Sr. Responsável ou auxiliar das atividades: Explique para criança que no quadro
está os números na ordem crescente ( do menor para o maior) de 100 até 150, aponte
os números e leia junto com ela, onde tiver um símbolo pergunte qual número deve
ser colocado no lugar, e peça que ela registre no local indicado esse número. Volte ao
quadro quantas vezes forem necessárias para que a criança consiga perceber o
número que está faltando e completar a tabela abaixo. Na questão 8.1 ajude a criança
a colocar os números encontrados na ordem descrescente do maior para o menor.

Para crianças surdas use a língua de sinais (LIBRAS).

17
Para crianças com deficiência visual escreva os números em tamanho grande e
oriente-a a localizar e escrever os números que estão faltando.
Para crianças com dificuldade motora, deficiência intelectual e autista, o use o material
de apoio e ajude a criança a recortar e colar os números.

18 FONTE: INSERIR FORMAS DO WORD

8.1 (ELABORAÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA STELLA CHAVES -
REFERÊNCIA: EF02MA09X)

AGORA COLOQUE OS NÚMEROS DESCOBERTOS EM ORDEM DECRESCENTE,

OU SEJA, DO MAIOR PARA O MENOR
_____________________________________________________________________

9. (ELABORAÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL MARIA LOURENCINA PALMÉRIO –

ADAPTADA - EF02MA11).

OS ANIMAIS DO JARDIM QUEREM SABER QUAIS NÚMEROS ESTÃO

FALTANDO NA RETA NÚMERICA? PRESTE BASTANTE ATENÇÃO PARA
ESCREVER.

Sr.(a) responsável ou auxiliar: aponte cada número para a criança, leia junto
com ela, na ordem crescente e depois decrescente e pergunte qual é o próximo, e
peça que faça o registro no quadrinho que está faltando.
Para crianças surdas use a língua de sinais (LIBRAS).
Para crianças com deficiência visual escreva os números em tamanho grande e
oriente-a a localizar e escrever o nome os números que estão faltando.
Para crianças com dificuldade motora, deficiência intelectual e autista, o use o
material de apoio e ajude a criança a colar os números.

19
 10 12 14 18 20.

40 38 36 32 30.

10. (ELABORAÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA ESTHER

LIMÍRIO BRIGAGÃO - ESCOLA MUNICIPAL JOUBERT DE CARVALHO -
ADAPTADA - REFERÊNCIA: EF02CI03)

Sr.(a) responsável ou auxiliar: leia para a criança devagar e depois explique

sobre algumas situações e atitudes que podem causar acidentes domésticos.
Mostre as imagens abaixo uma por uma e pergunte a criança quais ela acha que
são situações de perigo e peça que ela faça um x.
Para crianças surdas use a língua de sinais (LIBRAS).
Para crianças com deficiência visual e com dificuldade motora aponte figura por
figura e explique cada uma delas e peça que ela faça o x nas que monstram
situação de perigo.
Para crianças com deficiencia intelectual e autista conte para ela e mostre as
figuras que apresentam situações de perigo e ajude ela a fazer o x.

VOCÊ SABIA QUE OS ANIMAIS DO JARDIM DEIXARAM ALGUMAS DICAS

SOBRE OS DIVERSOS OBJETOS QUE TEMOS EM CASA E QUE PODE
CAUSAR UMA SITUAÇÃO DE PERIGO?
LEIA O TEXTO PARA DESCOBRIR.
20
CRIANÇA É SINÔNIMO DE CURIOSIDADE E ISSO, ÀS VEZES, PODE
SIGNIFICAR PERIGO. LOGO QUANDO COMEÇAM A ANDAR, AS
MÃOZINHAS AGARRAM QUALQUER COISA PARA SE APOIAR. É NESTE
INSTANTE QUE OS PAIS DEVEM FICAR ATENTOS, POIS QUALQUER
DESCUIDO PODE GERAR UM ACIDENTE. ELES CRESCEM, MAS O MEDO
NÃO PASSA. A CORRERIA DENTRO DE CASA E OS OBJETOS PERIGOSOS
DE FÁCIL ACESSO PASSAM A SER AS MAIORES PREOCUPAÇÕES DE
MAMÃES E PAPAIS VIGILANTES. COMO NOSSAS MÃES NOS DIRIAM:
“TODO CUIDADO É POUCO”.
DISPONÍVEL EM: http://portalsq.com.br/como-evitar-acidentes-domesticos-com-criancas/

O NOSSO LAR É UM AMBIENTE ACONCHEGANTE E SEGURO,

PORÉM ALGUMAS SITUAÇÕES PODEM APRESENTAR ALGUNS RISCOS E
PROVOCAR ALGUNS ACIDENTES DOMÉSTICOS.

AGORA OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E ASSINALE QUAIS PODEM

OFERECER RISCO A VOCÊ E A SUA SAÚDE.

21
Fonte:http://desenhosturmadamonicaparacolorir.blogspot.com/2014/03/desenhos-para-colorir-volta-as-
aulas.html
Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&a
ula=26838&secao=espaco&request_locale=es
Fonte: http://tesouraepapel.blogspot.com/2013/02/desenhos-para-colorir-ajudando-em-casa.html

22
11. ELABORAÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL URBANA FREI EUGÊNIO -
REFERÊNCIA: EF02CI03).

LEIA AS INFORMAÇÕES A SEGUIR E RESPONDA A QUESTÃO PROPOSTA.

Imagem extraída do Livro Didático Novo Pitanguá Ciências, 2º ano, p. 115.

ALGUNS OBJETOS MANUSEADOS NO NOSSO DIA A DIA PODEM

OFERECER RISCOS PARA AS PESSOAS. POR ISSO É IMPORTANTE
ESTAR ATENTO E CUIDAR PARA PREVENIR ACIDENTES DOMÉSTICOS. O
VIDRO E A FACA SÃO OBJETOS CORTANTES. ELES PODEM CAUSAR
FERIMENTOS.

Sr.(a) responsável ou auxiliar: leia para a criança devagar e depois explique

sobre os perigos que alguns objetos podem causar acidentes domésticos. Dê o
exemplo da faca, tesouras, e outros objetos que podem ser perigosos para uma
criança manusear. Depois leia as afirmativas abaixo e pergunte à criança qual é
a correta e ajude-a a marcar a resposta certa. Na questão B, explique sobre os
brinquedos que tem pontas, e a indicação da idade da criança para aquele
brinquedo. 23
 Para crianças surdas use a língua de sinais (LIBRAS).
Para crianças com deficiência visual e com dificuldade motora aponte as
afirmativas explique cada uma delas e peça que ela faça o x na correta.
Para crianças com deficiencia intelectual e autista conte para ela e mostre a
afirmativa correta e ajude ela a fazer o x.

a) EM RELAÇÃO À PREVENÇÃO DE ACIDENTES DOMÉSTICOS COM

OBJETOS CORTANTES, QUAL É A MELHOR AFIRMATIVA?
MARQUE A CORRETA.

( ) A UTILIZAÇÃO DESSES OBJETOS DEVE

SER FEITA POR UM ADULTO.

( ) AO UTILIZAR ESSES OBJETOS A

CRIANÇA DEVE TER CUIDADO REDOBRADO.

Imagem retirada do Livro Didático Buriti Mais Ciências,2º ano, p.130

b) BRINQUEDOS TAMBÉM PODEM CAUSAR ACIDENTES. AQUELES COM

PARTES DURAS PONTIAGUDAS OU QUE TENHAM PEÇAS DE VIDRO
DEVEM SER EVITADOS PELAS CRIANÇAS. CONVERSE COM SEUS
RESPONSÁVEIS SOBRE ESTE ASSUNTO E MARQUE AS FRASES QUE
JULGAREM CORRETAS.

A) ( ) AO SE DIVERTIR COM UM BRINQUEDO, A CRIANÇA DEVE TOMAR

OS DEVIDOS CUIDADOS.
24
B) ( ) AO COMPRAR UM BRINQUEDO, O ADULTO DEVE FICAR ATENTO
À FAIXA ETÁRIA INDICADA NA EMBALAGEM.
C) ( ) BRINQUEDOS NÃO CAUSAM ACIDENTES, EXISTEM PARA
BRINCAR.
D) ( ) É IMPORTANTE VERIFICAR, NAS EMBALAGENS DOS
BRINQUEDOS, O SELO DO INMETRO QUE INDICA QUE O PRODUTO FOI
TESTADO E APROVADO.

11. (ELABORAÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL PADRE EDDIE BERNARDES -

ADAPTADA - REFERÊNCIA: EF02HI04/ EF02GE05X/ EF02ER03X).

Sr.(a) responsável ou auxiliar: leia para a criança devagar o texto sobre “Fonte
Histórica” explique que é as histórias da nossa vida ou de fatos importantes que
aconteceram na história da sociedade em situações passadas, e que muitas
situações temos registros dela, seja foto, filmagem, ou recordações na memória.
Conte a história da família para ela, e ajude-a a escolher como ela deseja
registrar, pode ser desenho, colagem ou Xerox de fotos para representar a
história da família. Na questão B pergunte a ela qual significado para ela do
registro que ela fez e ajude-a a construir a resposta.
Para crianças surdas use a língua de sinais (LIBRAS).
Para crianças com deficiência visual e com dificuldade motora conte sobre a
história da família, mostre fotos e ajude-a a fazer o registro da maneira que ela
desejar. Ajude-a escrever ou seja o escriba, escreva para ela o que ela te disser.
Para crianças com deficincia intelectual e autista conte sobre a história da
família, mostre fotos e ajude-a a fazer o registro da maneira que ela desejar.
Ajude-a escrever ou seja o escriba, escreva para ela o que ela te disser.

25
TODO MUNDO TEM UMA HISTÓRIA. HISTÓRIA É TUDO AQUILO QUE FAZ
PARTE DO NOSSO PASSADO, ASSIM COMO VOCÊ CONHECEU NO POEMA
UM POUCO DA HISTÓRIA DOS ANIMAIS DO LEILÃO, AGORA QUEREMOS
CONHECER UM POUCO DA SUA.

“FONTE HISTÓRICA” É TUDO AQUILO QUE É USADO PARA

RECONSTRUIR FATOS (ACONTECIMENTOS) DO PASSADO, PODENDO
SER FONTES VISUAIS (PINTURAS, GRAVURAS, FILMES), MATERIAIS
(VESTÍGIOS DE CIVILIZAÇÕES PASSADAS, COMO MARTELOS, FACAS
ARTESANAIS E ESCULTURAS), ESCRITAS (ATRAVÉS DE MAPAS E
DOCUMENTOS UTILIZADOS NO PASSADO), E FONTE ORAL, NA QUAL
O HISTORIADOR PODE SE BASEAR ATRAVÉS DE RELATOS DE
PESSOAS MAIS VELHAS. AS FONTES IMATERIAIS SÃO AQUELAS AS
QUAIS NÃO ESTÃO REGISTRADAS, E QUE ASSIM NÃO PODEM SER
OBTIDAS FISICAMENTE, MAS QUE PODEM SER ANALISADAS ATRAVÉS
DOS MOVIMENTOS QUE AS REPRESENTAM, COMO AS FESTAS, OS
COSTUMES, AS LENDAS E A MITOLOGIA.
Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/1543512#readmore

PESQUISE COM A AJUDA DE SEUS RESPONSÁVEIS UM OBJETO OU

FOTOGRAFIA QUE SIRVA COMO FONTE PARA CONHECERMOS A
HISTÓRIA DA SUA FAMÍLIA. VOCÊ PODERÁ ILUSTRAR SE FOR OBJETO,
OU XEROCAR SE FOR UMA FOTOGRAFIA E COLAR NO ESPAÇO ABAIXO.

26
AGORA, RESPONDA: QUAL O SIGNIFICADO DESSE OBJETO OU
FOTOGRAFIA PARA A SUA FAMÍLIA?
_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

27
12. (ELABORAÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL ARTHUR DE MELLO TEIXEIRA –
REFERÊNCIA: EF02HI03 / EF02GE05X / EF02ER03X).

Sr.(a) responsável ou auxiliar: converse com a criança sobre as brincadeiras

do presente e do passado e escolham juntos duas bricadeiras que tenham
brincado, pode escrever o nome ou representar por meio de desenho ou
colagem essas brincadeiras. Para crianças surdas, use a língua de sinais
(LIBRAS). Para crianças com deficiência visual, dificuldade motora, autistas e
deficiencia intelectual ajude-a no registro sendo seu escriba ou na colagem de
gravuras que represente as brincadeiras.

VOCÊ SABIA QUE OS ANIMAIS TAMBÉM GOSTAM DE BRINCAR E TEM

SUAS BRINCADEIRAS PREFERIDAS? CONVERSE COM SEU FAMÍLIAR
SOBRE SUAS BRINCADEIRAS PREFERIDAS E CONVIDE-O PARA BRINCAR
COM VOCÊ. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:

Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/2737/prova-brasil-de-matematica-5-ano-espaco-e-forma
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DESDE PEQUENOS UTILIZAMOS VÁRIOS BRINQUEDOS PARA NOS
DIVERTIR. MUITOS DELES FORAM USADOS POR NOSSOS PAIS, IRMÃOS
MAIS VELHOS, TIOS... E MESMO ASSIM, NÓS USAMOS E BRINCAMOS ATÉ
NOS DIAS DE HOJE. SÃO BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS QUE NOS
TRAZEM MUITAS VEZES VÁRIAS RECORDAÇÕES DE PESSOAS E
LUGARES QUE MARCARAM NOSSA VIDA.

ESCREVA O NOME DE DOIS BRINQUEDOS OU DUAS BRINCADEIRAS, OU

FAÇA O DESENHO OU COLAGEM QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA JÁ TENHAM
BRINCADO.

1)

2)

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14. (ELABORAÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL ARTHUR DE MELLO TEIXEIRA –
REFERÊNCIA: EF02GE05X).

VAMOS AGORA RELEMBRAR UM LUGAR ONDE VOCÊ BRINCOU E

GOSTOU MUITO. PODE SER UMA RUA, PRAÇA, BAIRRO, CASA DE
ALGUÉM, PENSE... ESCREVA O NOME DESSE LUGAR NO QUADRO
ABAIXO OU REPRESENTE POR MEIO DE DESENHO OU COLAGEM.

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15. (ELABORAÇÃO – ESCOLA MUNICIPAL BOA VISTA – ADAPTADA -
REFERÊNCIA - EF12EF0P2)

ESCREVA NO ESPAÇO RESERVADO O NOME DA BRINCADEIRA

REPRESENTADA EM CADA UMA DAS FIGURAS ABAIXO.

Sr.(a) responsável ou auxiliar: aponte cada gravura abaixo e pergunte à

criança qual brincadeira é, ajude-a construir a resposta e se necessário seja o
escriba, escreva para ela.
Para crianças surdas, use a língua de sinais (LIBRAS).
Para crianças com deficiência visual e com dificuldade motora, use o material de
apoio e ajude a identificar o nome das brincadeiras e recortar para colar.
Para crianças com deficiencia intelectual e autista, use o material de apoio e
ajude a identificar o nome das brincadeiras e recortar para colar.

Disponível em: < https://muzeez.com.br/historias/brincadeira-cabo-de-guerra/hd7CLBjnJvjrF6YdJ/ >

acesso em 20 maio 2020.

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 Disponível em: < https://varievo.com/infantil/brincadeiras-de-crianca-cabra-cega/ > acesso em 20
maio 2020.

A) ESCOLHA UMA DESSAS BRINCADEIRAS E SE DIVIRTA COM SUA

FAMÍLIA. EM SEGUIDA, REGISTRE ESSE MOMENTO POR MEIO DE
DESENHO OU SE PUDER, TIRE UMA FOTO E COLE NO ESPAÇO ABAIXO.

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 QUERIDO ALUNO, TERMINAMOS
MAIS UMA SEMANA DE ATIVIDADES.
ESPERO QUE VOCÊ TENHA GOSTADO
E SE DIVERTIDO.
JÁ ESTAMOS PREPARANDO OUTRAS
ATIVIDADES MUITO DIVERTIDAS
PARA A PRÓXIMA SEMANA.
BOM DESCANSO E FIQUE EM CASA.
VOCÊ É MUITO IMPORTANTE PARA NÓS.
UM ABRAÇO!!!

https://br.pinterest.com/pin/428404983294307815/

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 MATERIAL DE APOIO ATIVIDADE 2

https://i.pinimg.com/originals/d3/e6/f4/d3e6f4b65e7b00ead90eea75c75fea47.jpg

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 MATERIAL DE APOIO ATIVIDADE 3:

QUEM ME COMPRA UM JARDIM COM

FLORES? BORBOLETAS E MUITAS CORES.

LAVADEIRAS E PASSARINHOS, OVOS

VERDES E AZUIS NO NINHO?

MATERIAL DE APOIO ATIVIDADE 5:

NINHO CHÃO

HERA CIGARRA

MATERIAL DE APOIO ATIVIDADE 8:

102 104 106 110 115 119

127 128 133 136 150 141

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MATERIAL DE APOIO ATIVIDADE 9:

16 34

MATERIAL DE APOIO ATIVIDADE 15:

PIQUE – ESCONDE

COBRA CEGA

PIQUE PEGA

CABO DE GUERRA

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