Вы находитесь на странице: 1из 17

ОГБПОУ «Костромской автотранспортный колледж»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

«КОМПЬЮТЕР В МОЕЙ ЖИЗНИ»

Составитель:
преподаватель английского языка
Ткачук А.П.

Кострома, 2014
Аннотация

Данное методическое пособие представляет собой разработку урока по теме


«Компьютер в моей жизни» с использованием нетрадиционных форм
преподавания (использование элементов ролевой игры). Урок входит в
комплекс занятий по теме «Научно технический прогресс», рассчитанный на
восемь часов аудиторных занятий. Методическая разработка может быть
полезна для преподавателей английского языка, работающих со студентами 1
курса.

2
Содержание

Аннотация ………………………………….2

Введение…………………………………….4

Основная часть……………………………...5
(технологическая карта занятия)

Заключение…………………………………11

Список использованной литературы……..12

Приложение 1……………………………....13

Приложение 2………………………………14

3
Введение

Компьютеры достаточно давно и прочно вошли в нашу жизнь. Они


кардинально поменяли мир и возможности людей. Современное поколение
не представляет своей жизни без технических средств и компьютера в
первую очередь. Но всем известно, что научно технический прогресс принес
не только положительные, но и, к сожалению, негативные последствия.
Именно поэтому эта тема наиболее актуальна среди подрастающего
поколения. Как известно, английский язык – это международный язык. Он
общепринят в сферах киберпространства. Поэтому эта тема очень ярко
отражается в языке. Для того, чтобы обсуждение роли компьютера в жизни
молодежи получилось наиболее интересным и актуальным использовалась
нетрадиционная форма урока – ролевая игра. Обучение через действие –
один из самых эффективных способов обучения и приобретения опыта.
Собственные переживания запоминаются ярко и сохраняются в течение
долгого времени. Студенты примеряли на себя роли участников судебного
процесса и высказывали свое мнение по проблеме. Подсудимый –
компьютер. Студенты, отыгрывающие роль адвоката выражали позицию «за»
компьютер и перечисляли его преимущества, «обвинитель» отражал
отрицательные стороны воздействия компьютера на жизнь людей. Свидетели
(остальная часть группы) высказывали свое мнение, принимая ту или иную
сторону. Судья взвешивал аргументы и выносил приговор, и делал вывод,
какие меры нужно принимать, для снижения негативных воздействий
компьютера на человека. Тем самым благодаря этой игре студенты смогли
обсудить, что очень важно в языке, данную тему, не заучивая слова, а
включая спонтанную речь и формирование своего собственного мнения на
иностранном языке. Что и является целью обучения иностранному языку.

4
Основная часть

Технологическая карта занятия

Преподаватель: Ткачук А.П.

Дисциплина: английский язык

Группа: 14

Тема: Computer in my life (Компьютер в моей жизни)

Цель: Развитие коммуникативной и социолингвистической компетенции


учащихся. 

Задачи:

Образовательная: расширить лингвистический кругозор учащихся путем


привлечения дополнительного материала, формирование умения
использовать и применять компьютерную терминологию.

Развивающая: развивать языковые способности учащихся  делать сообщения


по речевой ситуации и готовность к коммуникации; а также умения
участвовать в дискуссии.

Воспитательная: воспитание толерантного отношения к мнению других,


умение работать в группе; создание условий для формирования у учащихся
умения безопасного пользования Интернетом.

Практическая: совершенствовать навыки чтения и говорения, активизировать


мыслительную деятельность учащихся, направленную на правильное
употребление специальной терминологии; умение дискутировать, излагать
свое мнение на английском, практиковать употребление модальных глаголов.

Тип: комбинированный: групповая работа, индивидуальная, работа с


раздаточным материалом
5
Форма: лекция с элементами ролевой игры

План:

1. Организационный момент. Постановка задач. 5
мин
2. Работа с лексикой. Выполнения упражнений на сопоставление,
подборку синонимов, перевод
15 мин
3. Актуализация знаний: активизация знаний на основе упражнений 15
мин
4. Дискуссия. Драматизация с целью формирования своего собственного
мнения по проблеме
20 мин
5. Повторение грамматических конструкций (модальные глаголы)
10мин
6. Письменная речь. Написание письма 15
мин
7. Задание на дом 5
мин
8. Подведение итогов 5
мин

Этапы шаги Деятельность Деятельност Врем


преподавателя ь студентов я
(мин.
)
Начало Орг. Приветствую студентов Внимательн 5
занятия момент Проверяю наличие о слушают,
студентов на уроке демонстрир
Сообщаю тему, цели и уют рабочие
6
способы работы тетради
Проверка соответствия
рабочих лекций студента
Актуализация Работа с Компьютерная лексика Выполняют 15
знаний лексикой проникла в нашу жизнь, упражнения,
так как мы используем работают в
компьютер каждый день. парах и
По цепочке называем слова индивидуал
на английском, которые ьно
относятся к теме
компьютер
Работа со схемой (прил. 1).
Ваша задача дополнить
пропуски нужными 15
словами
А теперь узнаем, хорошо
ли вы знаете английские
компьютерные термины.
Ваша задача совместить
английские слова и их
русские эквиваленты
Часто русские произносят
иностранные слова на свой
манер. Помогите
разобраться и поправьте,
произнесите фонетически
правильно каждое слово.

Дискуссия Драматиз Теперь я хочу услышать Студенты 20


ация с ваше мнение. Всех разыгрываю

7
целью приглашаю в зал суда. т сценку,
формиров Now we are discussing the Организуют
ания computer and we have дискуссию
своего judicial proceedings. We по проблеме
собствен have a suspected
ного Computer:
мнения My name is computer. I’m
по 45. Am I a friend or enemy?
проблеме В самом конце, после слов
судьи: I’d like to be useful!
Потерпевший:
I have bad eyes
I’m nervous
Neglecting school and family
Обвинение:
spending a lot of money on
computers and software
mental health problems
strange behavior
doubtful sites
Защита:
Search for information
Educational benefits
For chatting
Свидетель 1
Play computer games
Свидетель 2
Send mail fast and cheaply
Свидетель 3
Become dependent on the
8
internet
Свидетель 4
Make virtual friends
Судья
In conclusion I’d like to say
there are some advantages
and disadvantages of
computer; what can you
replace the computer?
-sport
-music
-reading

Повторение Работа с Фронтальный опрос Студенты 10


грамматическ граммати студентов отвечают на
ого материала кой Я думаю, что вы не раз в поставленн
своей жизни отправляли ые вопросы,
электронные письма. придумыва
Знаете ли вы некоторые ют
английские сокращения, предложени
принятые в интернет яс
сленге? Давайте использован
посмотрим на упражнение. ием
грамматичес
кой
конструкци
и
Письменная Написани А теперь я вас попрошу Студенты 15
речь е письма написать письмо- пишут
руководство, что можно и письмо, на

9
нельзя делать за выданных
компьютером, используя бланках
модальные глаголы.
Пример написания письма:
you can’t play computer
games all day long.

Задание на Составить высказывание Записывают 5


дом на тему Компьютер в моей домашнее
жизни задание,
задают
вопросы
Подведение Выставляются оценки в 5
итогов журнал, делается вывод о
проделанной работе за
урок

Заключение

Ролевая игра вызывает глубокие эмоциональные переживания,


связанные с содержанием и качеством выполнения ролей и теми чувствами и
10
отношениями, которые возникают в ходе игры. Согласно результатам
проверки усвоения знаний использование нетрадиционной формы
проведения урока иностранного языка показало, что студенты усваивают
материал легче, у них появляется устойчивый интерес к предмету. Именно
такая форма работы способствует спонтанной речи, умение выражать свое
мнение. (Приложение 1)
Опираясь на этот опыт проведения такого типа уроков, можно сделать
вывод, что это наиболее эффективное средство для привлечения внимания
студентов к языку, актуальной теме и тренировке языковых навыков.
Применение формы нетрадиционного урока – ролевая игра требует от
педагога больше времени на подготовку и разработку сценария занятия, но
данный метод позволяет педагогу сформировать у студентов
самостоятельность мышления, умение аргументировать, доказывать и
обосновывать свою точку зрения, делать выводы на иностранном языке.
Когда преподаватель видит результаты своей работы, он получает большое
удовольствие.

Список используемой литературы

1. Денисова Л.Г. Драматические игры для творческого этапа


обучения//Иностранные языки в школе. - № 2, 1990. С. 101-104.

11
2. Колесникова О.А. Ролевые игры в обучении иностранным
языкам//Иностранные языки в школе. - № 4, 1989. – С. 14-16.
3. Ливингстон К. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. – М.:
Высшая школа, 1988. – 169 с.
4.      Якобсон П. М. Психология чувств и мотиваций / П. М. Якобсон. − М.:
НПО «Модек», 1998 − 304с.
5. Soars John and Liz. New headway pre-intermediate.-Oxford university press.
6. Norman Coe, Mark Harrison, Ken Paterson. Oxford practice grammar.-Oxford
7. Агабекян И.П. Английский язык/И.П. Агабекян.-Ростов н/Д:Феникс, 2009.-
318 с.
8. N.Pervukhina, M. Nikityuk «The Pros and Cons of Using the Internet»
(Student’s Workbook), Biysk, 2009

Приложение 1
Эффективность нестандартной формы проведения урока (ролевой
игры) по сравнению со стандартным уроком.

12
Двум группам студентов 1 курса был предложен урок по теме
«Компьютер в моей жизни». В первой группе был проведен урок с
элементами ролевой игры, а во второй группе стандартный урок по данной
теме. Затем, обеим группам предлагалось контрольное задание, которое
включало в себя лексико-грамматический тест и устное задание
(высказывание по теме «компьютер в моей жизни»). Согласно результатам
задания, первая группа студентов показала лучшие результаты усвоения
знаний, по сравнению со второй группой.

3,8
3,6
3,4
Гистограмма 1
3,2
группа 1 группа 2

Приложение 2

13
Browser программист, который дописывает
или взламывает чужую программу
14
основной способ связи в Internet;
Web-site каждый абонент имеет свой личный
почтовый адрес
программа, которая саму себя
Hacker встраивает в операционную систему и
повреждает файлы
On-line имя пользователя
Provider поставщик сетевых услуг
программа, позволяющая
Spam просматривать ресурсы Всемирной
паутины
режим, когда Ваш компьютер
User name
соединен с хост-системой
совокупность web-страничек,
E-mail объединённых по смыслу и
расположенных на одном сервере
массовая рассылка незапрошенной
Virus
корреспонденции

15
1 2 3
AFAIK As Far As I Know Насколько я знаю
AND Any day now В любое время
CU See You Увидимся
CUL See You Later Увидимся позже
F2F Fасе-to-Face дословно "лицом к
лицу"
Film at 11 Реакция на слишком
длинный аргумент.
FWIW For What It's Worth. Чего это стоит?
FYI For Your Information Для Вашего сведения.
IC I See Я вижу (в значении "я
понимаю")
По моему скромному
мнению (в
In My Humble
IMHO российских сетях
Opinion
порой превращается в
ИМХО)
IOW In Other Words Другими словами
L8R Later Позже
OTOH On The Other Hand С другой стороны
POV Point Of View Точка зрения
THX Thanks Спасибо

 аутглюк  use
 батон  ICQ
 гама  Microsoft Outlook
 шаровары  Button
16
 юзать  Aldus PageMaker
 король дров  game
 гамовер  game over
 Алъдус Пижамкер  shareware
 Аська  E-mail
 Емеля  Corel Draw

17