ESTADISTICA – SEMANA 33

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SIMÓN BOLÍVAR
Res.2079 del 2009 de Secretaria de Educación Municipal
DANE 352001006677
NIT. 30.742.919 – 6

San Juan de Pasto, 19 de octubre de 2020 Nombre/Apellido: ____________________________

GRADO: SEPTIMO ASIGNATURA: ESTADISTICA

TEMA: MEDIDAS DOCENTE: LIBARDO BURGOS

MEDIANA EN UN CONJUNTO DE DATOS IMPARES

Es el valor numérico que ocupa el lugar central de todos los datos, cuando éstos están ordenados de menor a
mayor, se representa con las letras Me, se puede hallar sólo para datos numéricos; si al ordenar los datos se
encuentra que en el centro hay dos valores, estos se suman y el resultado se divide entre dos; en esta guía solo
analizaremos conjuntos de datos impares.

Ejemplo: Se preguntó a 11 (once) personas su estrato social las respuestas obtenidas son:

1 3 2 1 4
1 3 2 2 2 3

→ ¿Cuál es la mediana de los estratos sociales encuestad@s?

Desarrollo: Para contestar la anterior pregunta, primero vamos a ordenar los datos de menor a mayor.

1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 4
Ahora vamos a ir eliminando los datos de los dos extremos hasta llegar al centro de los datos ordenados.

1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 4

1 1 2 2 2 2 3 3 3

1 2 2 2 2 3 3

2 2 2 2 3

2 2 2

2
Respuesta: Luego de eliminar los extremos y encontrar el dato de la mitad, encontramos que 2 (dos) es el estrato
que está en el centro de todos los datos, por tanto la mediana es el estrato 2.

ACTIVIDAD

A. Se preguntó a 9 (nueve) personas la cantidad de herman@s que tienen las respuestas obtenidas son:
ESTADISTICA – SEMANA 33
1
 ESTADISTICA – SEMANA 33

1 0 4 1
1 1 5 3 2

→ ¿Cuál es la mediana de la cantidad de herman@s de l@s encuestad@s?

Para contestar la anterior pregunta, primero ordena los datos de menor a mayor.

Ahora elimina los datos de los dos extremos hasta llegar al centro de los datos ordenados.

Respuesta: _________________________________________________________________________________

B. Se preguntó a 13 (trece) personas su talla de calzado las respuestas obtenidas son:

30 30 32 32 34 35
40 40 32 34 32 37 32

→ ¿Cuál es la mediana de la talla de calzado de l@s encuestad@s?

Desarrollo: Para contestar la anterior pregunta, primero vamos a ordenar los datos de menor a mayor.

Respuesta: _________________________________________________________________________________
ESTADISTICA – SEMANA 33
2
 ESTADISTICA – SEMANA 33

Recuerda las formas de entrega del desarrollo de la anterior actividad son:

1. Medio físico, el día 26 de octubre en las instalaciones del colegio en horario de 8:00 a.m. a 12:00 m.

2. Vía WhatsApp, foto clara al número 318 831 14 64 en horario de 9:00 a.m. a 5:00 p.m. Sin olvidar escribir
los nombres, apellidos y grado del estudiante.

3. Plataforma ClassRoom, código de la clase: 3 3 d j p l (ele) 6

ESTADISTICA – SEMANA 33
3
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SEMANA:33
GRADO:7 GUIA: ARTISTICA: ROCIO VELASCO O. 4 PERIODO
UNIDAD 4: RITMOS Y PLATOS TIPICOS DE COLOMBIA TEMA: REGION ANDINA
NOTA IMPORTANTE: TODAS LAS ACTIVIDADES DEBEN SER ENTREGADAS EN FISICO.

REGION ANDINA
Esta región debe su nombre a la cordillera de los Andes, los cuales hacia el norte de
Suramérica se dividen en los nudos de Pasto y en el Macizo Colombiano en tres
cordilleras llamadas Occidental, Central y Oriental.
TRAJE TIPICO
El traje típico característico del hombre suele incluir un pantalón largo con una
camisa estampada y unas alpargatas acompañado siempre de un sombrero, una
ruana y un carriel, el caso de la mujer es usual llevar una falda larga floreada de
diferentes tonalidades y una blusa blanca manga larga abrigada y de cuello alto
combinada con un sombrero, alpargatas y siempre el peinado característico trenzado.
BAILE TIPICOS
Entre las tradiciones folclóricas andinas, se destacan los siguientes bailes: Bambuco,
Torbellino, Guabina, Pasillo, Bunde.
PLATOS TIPICOS
Ajiaco santafereño, bandeja paisa, sancocho, mute santandereano, lechona, masato y
mazamorra.

REGION AANDINA TRAJE TIPICO PLATOS TIPICOS

ACTIVIDAD

CONTENIDO EN EL CUADERNO, PLANCHA DE TRABAJO REPRESENTANDO EN UNA

SOLA COMPOSICION LA REGION ANDINA. TEN ENCUENTA ENTREGAR EL DIA LUNES DE 8
A.M. A 1 P.M. GRACIAS
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Área de Educación Física, Recreación y Deportes.
ESTUDIANTE: Semana
GRADO: Séptimo MODO DE ENTREGA ACTIVIDAD: Entrega Física 33

CARACTERÍSTICAS DEL LANZAMIENTO DE DISCO

Antes de lanzar el disco, la concentración para repasar en la mente los pasos técnicos a seguir y
la motivación personal para lograr el mejor lanzamiento, son claves para una ejecución exitosa.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1. EN LA EJECUCIÓN DEL LANZAMIENTO DE DISCO, COMO DEBE TERMINAR EL CUERPO:

a. Fuera de la zona de lanzamiento.
b. Totalmente recto.
c. Ligeramente inclinado hacia adelante
d. Todas las anteriores

2. REALICE UN DIBUJO DONDE SE MENCIONE LAS PARTES Y MEDIDAS DEL DISCO DE LANZAMIENTO.

3. CONSULTE 2 PENALIDADES PARA LA DISCIPLINA DE LANZAMIENTO DE DISCO.

William Moreno Eraso
San Juan de Pasto, Octubre 19 de 2020 Docente Educación Física
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GRADO SEPTIMO DOCENTE ESTEFANIA CARRERA

ASIGNATURA BIOLOGIA TEMA La luz
SEMANA 33 GUIA 2
PERIODO 4 ENTREGA 19 de OCTUBRE

La luz acompaña al hombre desde el comienzo de los tiempos: no podemos perder de vista que es
esencial para el propio desarrollo de la vida. Por ello no es de extrañar que algunas de las mentes más
brillantes de la historia de la ciencia se hayan dedicado a su estudio, llegando a distintas teorías sobre su
naturaleza que causaron gran controversia en su época.

POR QUE VEMOS LA LUZ

En los ojos, hay muchas partes diferentes que nos ayudan a crear la visión. La luz pasa a través de la
córnea, que es la superficie transparente, en forma de cúpula, que cubre la parte delantera del ojo.
La córnea desvía o refracta la luz que entra al ojo. El iris, la parte coloreada del ojo, regula el tamaño
de la pupila, la abertura que controla la cantidad de luz que entra al ojo. Detrás de la pupila, está el
cristalino, una parte transparente del ojo que enfoca aún más la luz o las imágenes en la retina.
La retina es un tejido delgado, delicado, fotosensible, que contiene células “fotorreceptoras”; especial
que transforma la luz en señales eléctricas. Estas señales eléctricas se siguen procesando y luego
viajan desde la retina del ojo al cerebro a través del nervio óptico, un conjunto de alrededor de un
millón de fibras nerviosas. “Vemos” con nuestro cerebro; los ojos recogen la información visual e
inician este complejo proceso.
NOTA: Los objetos absorben y reflejan la luz de forma distinta dependiendo de sus
características físicas, como su forma o composición…etc. El color que percibimos de un objeto
es el rayo de luz que rechaza. Nosotros captamos esos “rebotes” con diferentes longitudes de
onda, por medio de los ojos gracias a su estructura. Si los rayos de luz atraviesan al objeto, este
es invisible.

Los bastones se activan en la oscuridad, y estos sólo permiten distinguir el negro, el blanco y los
distintos grises. Nos permite percibir el contraste.
Los conos, en cambio funcionan de día y en ambientes iluminados, y hacen posible la visión en
los colores. En realidad hay tres tipos de conos; uno especialmente sensible a la luz roja, otro a la
luz verde y un tercero, a la luz azul. Cada Cono (célula) está conectado individualmente con el
centro visual del cerebro por medio del nervio óptico. La combinación de estos tres colores: rojo,
amarillo y azul es suficiente como para ver unos 20 mil de colores distintos.

Así por ejemplo el naranja es rojo con un poco de amarillo y el violeta azul con un poco de rojo. Es
en el cerebro donde se lleva a cabo esta interpretación, pues en el ojo solo se capta la luz.

El color que mayormente se observa es aquel que viaja a longitudes de onda más cortas es decir que entre
cresta y cresta hay una distancia menor veamos
 ACTIVIDAD

De acuerdo al texto anterior y con sus propias palabras definir por que el cielo es
azul en la mañana, y naranja a rojo en el atardecer, para el desarrollo de la
actividad adjunto encontraran una imágenque les puede ser de gran ayuda.

(Nota importante: no serán válidas las respuestas de internet)

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GRADO SEPTIMO DOCENTE FERNANDO GUACALES

ASIGNATURA GEOMETRIA TEMA MOVIMIENTOS EN EL PLANO
SEMANA 33 GUIA 2
PERIODO 4 ENTREGA 26 de octubre

Traslaciones Traslación según un vector Una

traslación de vector u es un movimiento que
transforma cada punto A del plano, en otro punto B
de manera que el vector AB es igual al vector u.

• Una traslación es un movimiento directo, es decir

que conserva la orientación, e isomorfo, no cambia
la forma de las figuras.
Al trasladarse las coordenadas de un punto se ven incrementadas por las del
vector de traslación. Compruébalo en los siguientes casos:

ACTIVIDAD

Realizar la traslación de un vector cuyas coordenadas son A (-3,-5) y B (4,-2)

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SEMANA:33
GRADO: 7 RELIGION: ROCIO VELASCO O. 4 PERIODO
UNIDAD: MORAL TEMA: LA MORAL
NOTA IMPORTANTE: TODAS LAS ACTIVIDADES DEBEN SER ENTREGADAS EN FISICO

LA MORAL
CONCEPTO
La moral es un conjunto de normas, valores y creencias
existentes y aceptadas en una sociedad que
sirven de modelo de conducta y valoración para
establecer lo que está bien o está mal.

CARACTERISTICAS
 Es fundamental del ser
humano solo él puede ser
juzgado de moral.
 La moral es universal, es decir
llega a todas las personas.
 Manejan asuntos que
pensamos que dañarían o
beneficiarían
significativamente a los seres
humanos.
 Las normas morales tienen ACTIVIDAD
como objetivo regular el
comportamiento o los actos de 1. Realiza un cuadro comparativo de
los individuos guiándolos a la actos morales considerados buenos
realización de lo moralmente y actos morales considerados malos.
bueno.
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SEMANA:33
GRADO: 7 ETICA Y VALORES: ROCIO VELASCO O. 4 PERIODO
UNIDAD: ASEO Y TRABAJO TEMA: ASEO Y TRABAJO
NOTA IMPORTANTE: TODAS LAS ACTIVIDADES DEBEN SER ENTREGADAS EN FISICO

ASEO
Hábitos de higiene y cuidado personal:
 La limpieza y corte de las uñas de manos y pies, evita la adquisición de
gérmenes y bacterias, así como de infecciones.
 La ducha diaria es la mejor forma de aseo. Con esta práctica se controlan
olores naturales de nuestro cuerpo que son producidos básicamente por el
sudor. De igual forma evitamos la presencia de gérmenes y bacterias que
puedan afectar la salud de nuestra piel.
 La higiene de la boca evita diversas enfermedades. El mal aliento, así como
los malos olores. La mejor forma de prevenirlo es haciendo un adecuado
lavado de los dientes.
 Gracias a las manos nos es posible desarrollar todas las actividades de la
casa, Debemos mantenerlas limpias porque con ellas nos tocamos la cara,
los ojos, la boca, tomamos algunos alimentos y tocamos a los bebés y otras
personas. Un hábito fundamental debe ser el lavado de las manos después
de ir al baño y también antes de tocar o consumir los alimentos, tanto en la
casa como en la escuela y en cualquier otro lugar.

:
 TRABAJO
¿Qué es?
Como trabajo denominamos al conjunto de actividades que son realizadas con
el objetivo de alcanzar una meta, solucionar un problema o producir bienes y
servicios para atender las necesidades humanas.
Si quieres cambiar tu forma de trabajar, a continuación, te comparto claves
que te ayudarán a trabajar de manera inteligente para lograr más
resultados.

1. Trabaja con enfoque: Lo primero que debes hacer para ver

resultados de tu esfuerzo diario, es definir objetivos claros y un propósito
que guíe tus acciones.
2. Evita las distracciones: Si puedes hacer algo en menos de dos
minutos, entonces ¡hazlo! Si una tarea es demasiado compleja y
requiere de mucho esfuerzo, dedícate a ella en las primeras horas del
día, que es cuando más energía tienes. Deja de acumular tareas que
terminan por distraerte y robarse tu concentración, impidiéndote obtener
los resultados que esperas.
3. Haz lista de tareas: Es una sencilla, pero poderosa técnica de
productividad. Al tener una lista definida de las tareas que debes realizar
para alcanzar los objetivos que te has propuesto, podrás organizarlas y
distinguir entre lo urgente y lo importante. Además, gracias a tu lista de
tareas podrás tener una noción más clara de cuáles te tomarán más
tiempo.
4. Haz primero las tareas más importantes o que requieran mayor
energía: Si en las primeras horas de tu día realizas las tareas más
importantes o las más desgastantes, tendrás una sensación de
satisfacción que te acompañará por el resto del día
5. Se disciplinado: Cambiar tu manera de trabajar significa redefinir tus
hábitos y cambiar por completo tu mentalidad. No es algo fácil. Por ello
tienes que ser disciplinado en la aplicación de cada uno de los puntos
aquí mencionados. Una vez te acostumbres a trabajar de manera
inteligente, obtendrás mejoras significativas en tu productividad.

ACTIVIDAD
1. REALICE UN ENSAYO SOBRE LA
IMPORTANCIA DEL ASEO Y EL TRABAJO
ESCOLAR EN CASA.

:
 Si mò n Bo li v a r

IN S T IT U C IO N E D U C AT IVA

Simon Bolivar
RES 2079 DEL27 DE NOVIEMBRE 2009 DE SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL PASTO
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EDUCANDO EN VALORES Y PRINCIPIOS

SEMANA 33– GUIA 24

San Juan de Pasto, 19 de Octubre de 2020
GRADO: SEPTIMO ASIGNATURA: INGLES
TEMA: THERE ARE DOCENTE: BRIGITTE BLANDON

OPCIONES DE ENTREGA DE ESTA ACTIVIDAD-: EN FISICO AL COLEGIO EL DIA LUNES 26 DE

OCTUBRE DE 8AM A 12M

Escribe el siguiente tema en tu cuaderno:

There are
There are traduce al español como: “HAY”. Esta expresión habla de la existencia de
cosas.

There are se usa en plural, es decir, cuando nos referimos a la existencia de dos o mas
cosas.
Su pronunciación aproximada es: der ar

There are hay

Ejemplo del tema:
1. There are two beds in the bedroom
Hay dos camas en el cuarto

2. There are mice on that mountain

Hay ratones en esa montaña

TODAS LAS GUIAS ENTREGADAS Y DESARROLLADAS DEBEN APARECER EN EL CUADERNO

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GRADO SEPTIMO DOCENTE ESTEFANIA CARRERA

ASIGNATURA MATEMATICAS TEMA RELACIONES DE DOMINIO Y RANGO
SEMANA 32 GUIA 1
PERIODO 4 ENTREGA 26 DE OCTUBRE

RELACIONES DE DOMINIO Y RECORRIDO DE UNA FUNCION

Recordemos: Una pareja ordenada se compone de dos elementos “ x ” y “ y ”, escribiéndose
(x, y) donde “ x ” es el primer elemento y “ y ” el segundo elemento.

Repasemos un poco más, como vemos en la

imagen del plano cartesiano se tienen 4
parejas ordenadas (X,Y) así observemos la
pareja ordenada dentro del círculo rojo en la
cual -2 pertenece a X y 0 a Y

Ahora veremos que es el dominio

DOMINIO
Es el conjunto de valores que puede tomar la variable independiente (x).

RECORRIDO: Llamado también imagen, codominio o rango es el conjunto de

valores que toma la variable dependiente (y).
Veamos un ejemplo

Le vamos a dar valores a la variable independiente X como creamos conveniente

en este caso le vamos a dar valores de 1,2,3,4,5
2
Para Y = X
Es decir el valor de Y depende de X como ya lo habiamos visto asi
Colocamos el primer valor (1) de los 5 valores que escogimos para X y
reemplazamos en la funcion Y = X2 asi:

Y = (1)2  Y=1 en este caso como 1 elevado a la 2 es igual a 1 vemos que

Y toma el valor de 1. Es decir que cuando X es igual a 1 Y es igual a 1, ahora
veamos con el segundo valor que es 2 asi:

Y = (2)2  Y= 4 en este caso como 2 elevado a la 2 es igual a 4 vemos que

Y toma el valor de 4. Es decir que cuando X es igual a 2 Y es igual a 4.

Asi con eso contruimos una tabla para poder ubicar los valores de X y de Y

X Proceso Y=X2 Y
1 Y = 12 = 1 1
2 Y = 22 = 4 4
3 Y = 32 = 9 9
4 Y = 42= 16 16
5 Y = 52 = 25 25

ACTIVIDAD

Encontrar los valores de Y para cada caso y graficar en el plano cartesiano

1. Y= X2-2

X Proceso Y=X2-2 Y
1
2
3
4
5
 1. Y= X-4

X Proceso Y=X-4 Y
1
2
3
4
5

Graficas
 QUIMICA 7- SEMANA 33
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Res.2079 del 2009 de Secretaria de Educación Municipal
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NIT. 30.742.919 – 6

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN CASA

San Juan de Pasto,19 de octubre 2020

GRADO: Séptimo ASIGNATURA: Química (Semana 33)

TEMA: Electrones de Valencia y DOCENTE: Diana Cruz
configuración electrónica 5 (Configuración Semidesarrollada)

CONFIGURACION ELECTRONICA
Semidesarrollada

Esta es una mezcla entre la configuración

desarrollada y la abreviada o condensada
que permite visualizar la configuración
electrónica global, o los últimos niveles y
subniveles de la distribución, es decir, la
capa de valencia. Como se observa en la
siguiente imagen.
 QUIMICA 7- SEMANA 33

VEAMOS UN EJEMPLO
Z= 9 FLUOR
Configuración estándar 1s2 2s2 2p5
Configuración semidesarrollada
Aproximo al gas noble mas cercano y sustituyo en este caso 1S2 Por (He)
(He)2S22P5
1S2

ACTIVIDAD
1. Realizo la configuración estándar y semidesarrollada para
a) Cloro
b) Aluminio
c) Boro
d) Magnesio
e) Fosforo
2. En la siguiente imagen identifico los elementos de los cuales se trata la
configuración, realizo la configuración semidesarrollada en cada caso e identifico
grupo, periodo y bloque

CRITERIOS DE EVALUACION: Desarrollo de ejercicios completos,

entrega a tiempo

Medios de entrega: lunes en las instalaciones de la institución de 8

am-12 pm

Horario de atención: Lunes a viernes de 2-4 pm

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Res.2.695 de Noviembre del 2014 de Secretaria de Educación Municipal
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NIT. 30.742.919-6
San Juan de Pasto, 19 de Octubre de 2020 Nombre y Apellido___________________________
Grado Séptimo - Semana -33 Asignatura: Castellano
Tema: Refranes, Aforismos, Adagios y Proverbios (1er tema -4to periodo) Docente: Iván Vélez
Wasap- Cel: 3146302643- Código Plataforma de Classroom: ( txfjaqo)

Los proverbios, los refranes, los aforismos y los adagios, entre otros; forman parte de las paremias (la
denominación que recibe este tipo de enunciados). La disciplina que se encarga de estudiar los proverbios,
los refranes y el resto de los enunciados que se crean para la transmisión de ideas tradicionales basadas en
la experiencia se conoce con el nombre de paremiología.

 Qué son los Refranes:

Refranes son dichos agudos y sentenciosos de uso común. La palabra refrán es de origen francés “refrain”
que significa “estribillo”. Los refranes son dichos populares y anónimos pero la finalidad de ellos es transmitir
una enseñanza o mensaje instructivo, moral o de sabio, estimulando en el individuo la reflexión moral e
intelectual. Asimismo, los refranes se caracterizan por estar estructurados en versos y rima en asonancia o
consonancia.

Ejemplo:

“A caballo regalado no se le miran los dientes”. Cuando una persona recibe algún regalo o no paga por
algo, debe aceptarlo sin ser exigente.

“De tal palo, tal astilla”. Los hijos siguen las mismas costumbres o mantienen las mismas cualidades que
sus padres.

 Qué es un Proverbio:

Proverbio, con origen en el término latino proverbium, es un concepto que se refiere a una clase
de expresión que transmite una sentencia y que busca promover la reflexión.
La noción de proverbio suele asociarse a una expresión culta y de una cierta complejidad. El refrán, en
cambio, tiene un matiz más popular y una difusión más amplia. Otra diferencia es que los refranes apelan
al humor, mientras que los proverbios son más formales.

Un proverbio, en definitiva, es una expresión que pretende realizar una enseñanza o que contiene
un imperativo moral. Es habitual que los proverbios se agrupen de acuerdo a su origen, algo que permite
referirnos a proverbios chinos, proverbios japoneses, proverbios españoles, etc.
Por lo general, los proverbios tienen un significado literal y otro que se sugiere. La enseñanza, en este
sentido, se encuentra en el significado que puede deducirse a partir de la información literal. En algunos
casos, la literalidad carece de sentido.

Ejemplo:

o “La paciencia es un árbol que tiene raíz amarga, aunque da frutos muy dulces”. Este proverbio señala
que ser paciente puede resultar difícil, pero es algo que termina dando su recompensa en el futuro.
Por lo tanto, vale la pena tener paciencia y aguardar el premio posterior.
  Qué es un Aforismo:

El término aforismo proviene del griego ἀφορίζειν, que significa definir. El aforismo es una sentencia breve y
doctrinal que se propone como regla en una ciencia o arte. El aforismo es una declaración u oración concisa
que pretende expresar un principio de una manera breve y coherente.
Un aforismo es una idea poética, una idea literaria. Es una escritura mediante la cual se puede emitir una idea
fulminante.

Ejemplo:

o Lo que no te mata, te hace más fuerte. - Friedrich Nietzsche

o La duda es uno de los nombres de la inteligencia. - Jorge Luis Borges
o Ayudar al que lo necesita no sólo es parte del deber, sino de la felicidad. - José Martí

 Qué es un Adagio:
Se emplea para nombrar a una expresión concisa que suele tener una enseñanza moral y que resulta fácil de
memorizar o aprender. Un ejemplo de adagio es “Más vale tarde que nunca”. En este caso, la sentencia invita
a actuar, aun cuando parezca que la oportunidad ya ha pasado. El adagio propone salir de un estado pasivo
para pasar a la acción.
Los adagios son similares a los refranes, las máximas, los proverbios y los aforismos, entre otras clases
de expresiones. A nivel general puede decirse que funcionan como una guía ya que sugieren ciertas
conductas, a veces apelando al humor o a la ironía.

Ejemplo:

o Dentro del lenguaje social, los adagios cumplen el rol de apelar a la atención y a las acciones de los
individuos para restringirlos, protegerlos o educarlos, como: “si bebes, no conduzcas.”

o Se pueden presentar los adagios como versos que incluyan un mensaje moral o de consejo hacia las
demás personas, por ejemplo: “haz el bien y no veas a quien.”

Actividad
1- ¿Que diferencia existe entre un refrán y un proverbio?
2- Escribe dos ejemplos de cada una de las paremias anteriores:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Simón Bolívar
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Grado Séptimo Asignatura: Prueba Saber
Tema: Comprensión Lectora Docente: Iván Vélez

ACTIVIDAD
1- ¿Explica que quieren dejar como mensaje cada uno de los siguientes cuentos cortos, a manera de
paremias:

1- Los discípulos y su maestro

Los discípulos le preguntaron al maestro:
—¿Por qué siempre nos cuentas cuentos, pero nunca nos explicas su significado?
Y el maestro les respondió:
—¿Les gustaría que alguien les ofreciera fruta y la masticara antes de dársela?»
 2- El mono que salvó a un pez

—¿Qué demonios estás haciendo —le pregunté al mono, cuando lo vi sacar un pez del agua y colocarlo en la
rama de un árbol?
—Estoy salvándolo de morir ahogado —me contestó el mono.

3- La rana y el escorpión

Cierta vez, un escorpión le pidió a una rana que lo llevara sobre su lomo hasta el otro lado de un arroyo.
—Si lo hago, me clavarás tu aguijón —dijo la rana atemorizada.
—Te aseguro que no —repuso el escorpión—. Si me cruzas al otro lado, te daré lo que más desees.
No del todo convencida, la rana aceptó el trato y comenzaron la travesía. Pero en el medio del arroyo, el
escorpión clavó su aguijón en el lomo de la rana. Mientras ambos se hundían, la rana alcanzó a exclamar:
—¡Ahora, los dos moriremos! ¿Por qué has hecho esto?
Y el escorpión contestó:
—Está en mi naturaleza.

4- El pequeño pez

—Usted perdone —le dijo un pez a otro—. Usted es más viejo y tiene más experiencia que yo, y
probablemente pueda ayudarme. Dígame, ¿dónde puedo encontrar eso que llaman Océano? He buscado por
todas partes y no lo puedo encontrar.
—El Océano —respondió el viejo pez— es donde estás ahora mismo.
—¿Esto? Pero si esto no es más que agua… Lo que yo busco es el Océano —contestó el joven pez. Y se
marchó decepcionado a buscar en otra parte.

.
5- El lugar de cada uno

Cierta vez le preguntaron a un hombre sabio:

—Se dice que, en el mundo, cada cosa tiene su lugar. Y el hombre también tiene su lugar. Entonces, ¿por
qué la gente vive tan apretada?
Y el sabio respondió:
—Porque cada uno quiere ocupar el lugar de otro.

6- Demasiada prisa

El Rabí de Berditshev, al ver a un hombre que andaba de prisa por la calle, sin mirar a derecha ni a izquierda,
le preguntó:
—¿Adónde corres así?
—A ganarme el sustento— respondió el hombre.
—¿Cómo sabes con certeza —replicó el Rabí— que tu sustento galopa delante de ti y que has de perseguirlo
a la carrera? ¿Quién sabe? Tal vez esté detrás de ti y sería más conveniente esperarlo en lugar de huir de él
como lo haces.

Ejes temáticos Cuarto Periodo------ Refranes, proverbios, Aforismos y adagios---Acrónimos,

siglas y abreviaturas ------ Genero lírico y recursos estilísticos ----- El teatro ----- La reseña y su
estructura ----- La entrevista ----- La Pintura -----
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SIMÓN BOLÍVAR
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DANE 352001006677 semana 33
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San Juan de Pasto, Octubre 19 2020 Nombre/ Apellidos__________________

GRADO: Séptimo ASIGNATURA: Sociales DOCENTE: Crhistian Yarpaz

TEMA: Constitución Política Principios Fundamentales

ACTIVIDAD

1 Lee el siguiente texto y luego responde ¿Qué es la Constitución Política?

“La Constitución Política es nuestra máxima ley. Como ella misma lo dice es la norma de
normas. En otras palabras, es un conjunto de reglas que establece la forma en que
debemos comportarnos todos los que vivimos en Colombia para que exista bienestar y
podamos vivir en paz. Estas normas establecen los derechos y garantías que tenemos
los colombianos para poder construir un país mejor. Como ejemplos de esos derechos
están algunos muy importantes para los niños: el derecho a la vida, la salud, la educación,
la cultura, el cuidado, el amor, entre muchos otros más. Ahora bien, tenemos que decir
que de la misma forma como la Constitución brinda estos derechos, también establece
ciertos deberes y obligaciones que debemos cumplir. Algunas de esas obligaciones son
por ejemplo: respetar los derechos ajenos, participar en la vida política del país, proteger
los recursos naturales y culturales, colaborar con la justicia y por supuesto ayudar con el
mantenimiento de la paz. La Constitución Política además de los derechos y deberes
establece la organización del Estado, cuántas y cuáles son las ramas del poder público y
qué tareas hace cada una de ellas para poder cumplir con sus fines”

2- Observa el índice de la constitución y luego responde:

a- ¿Cómo está dividida la constitución política de Colombia?
b- ¿Cuántos artículos posee?

3- Lee el preámbulo de la constitución y explica que es.

4- Elabora en tu cuaderno dos dibujos acerca de los derechos fundamentales que
establece la actual constitución política de Colombia, para ello debes leer los artículos del
11 al 41

Opciones de entrega: Instalaciones Simón Bolívar lunes de

8 a 12. El cuaderno o la hoja en la que se desarrolle la guia
deben estar marcados con su nombre, tema y semana.
Gracias