Worksheet 1 7 Grado Virtual8

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD JOSÉ PRUDENCIO PADILLA CÓDIGO:
GESTIÓN ACADÉMICA
Trabajo académico en casa en el contexto de emergencia sanitaria por COVID-19 VERSIÓN: 1
2020 PÁGINA: 1
IDENTIFICACIÓN GUÍA DE APRENDIZAJE

SEDE: A JORNADA: Mañana
GRADO: SEPTIMO
ASIGNATURA: INGLES
ESPECIALIDAD: SECCIÓN:
NOMBRE DEL DOCENTE: María Noelia Cristancho y Tatiana Páez Peñaranda
NOMBRE GUÍA: Folk Tales GUIA # 1
SEMANA(S) No: 1-4 TRABAJO EN CASA:
NOMBRE UNIDAD TEMÁTICA: Simple past tense
INDAGACIÓN
Week 1 (octubre 12 al 16): Esta semana se revisarán las actividades 1 al 6 en la sesión sincrónica semanal, su
participación en clase se tendrá en cuenta para la nota actitudinal del período. Elaborar en el cuaderno un listado en
español-inglés con el vocabulario nuevo encontrado en dichas actividades.
1. Recordar el tema “Mitos y leyendas” visto en Lengua Castellana durante el segundo período. Responder las
siguientes preguntas:
- ¿Qué leyenda de las vistas en clase le llamó la atención? ¿Por qué?
- ¿Había escuchado en su casa alguna leyenda antes? ¿Cuál? ¿Quién se la contó?
2. Leer el siguiente texto sobre las leyendas y responder. Texto tomado y adaptado de internet.
Las leyendas
Una leyenda es una narración de hechos naturales, sobrenaturales o mezclados, que se transmite
de generación en generación en forma oral o escrita. Se ubica en un tiempo y lugar que resultan
familiares a los miembros de una comunidad, lo que aporta al relato cierta verosimilitud.
En las leyendas que presentan elementos sobrenaturales, como milagros, presencia de criaturas de
ultratumba, etc., estos se presentan como reales, pues forman parte de la visión del mundo propia
de la comunidad en la que se origina la leyenda. En su proceso de transmisión a través de la
tradición oral las leyendas experimentan a menudo supresiones, añadidos o modificaciones que
expresan un estado extraño, surgiendo así todo un mundo lleno de variantes.
Todos los pueblos cuentan con sus propias leyendas, ellas reflejan la geografía, cultura y valores del
mundo; estas historias sirven de ventana para descubrir el diario vivir de otras culturas o civilizaciones
antiguas. Por ejemplo, al leer la leyenda del maíz, las personas conocen cómo el pueblo azteca se
convirtió en un imperio gracias a la agricultura, la disciplina y el respeto al trabajo.
Las leyendas no deben descartarse como primitivas, desactualizadas o sin importancia. Estas son
historias que parten de la necesidad de todos de saber quiénes somos, de dónde venimos y hacia
dónde vamos y esa es la razón por la cual han prevalecido por siglos.
Teniendo en cuenta la lectura anterior, relacionar la columna A con la columna B.
A B
Folk tales are stories or legends a) the common person at the time of its origin.
Folk tales can change b) that passed down orally among generations.
Folk tales are typically about c) a little bit each time they're told.
3. Consulta en internet el país de origen de las siguientes leyendas. Escribir el nombre del país en inglés.
a) Robin Hood and his Merry Men _______________________________

b) La patasola (One-Legged Woman) _______________________________
c) Johnny Appleseed _______________________________
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d) King Arthur and the Sword in the Stone _______________________________

e) La llorona (The wailing woman) _______________________________
f) Pecos Bill _______________________________
4. Relacionar las imágenes con las leyendas del punto anterior. Escribir la letra (a-f) en cada imagen.
5. Unir las imágenes con las palabras del recuadro. Escribir en cada espacio la palabra correspondiente. ¿con
cuál leyenda del punto anterior se relaciona este vocabulario?
rope - cactus (plural cacti) – coyote – black bird - covered wagon – ranch – plains – cattle
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6. Completar el texto sobre la leyenda de Pecos Bill usando las palabras del recuadro.
covered wagon – family – Indians – West – 1800's – mountains
Pecos Bill was born in the East of the United States in the ____________. He had a lot of
brothers and sisters. Bill was the baby of the ____________ . When Bill was about two years
old, his mother and father decided to move to the ____________ . They wanted to be
pioneers. They liked the adventure of the frontier. One day they put all their possessions in
a ____________ and began their journey. The family crossed forests, ____________, rivers
and plains. They saw many new things. They met friendly ____________. When they arrived
in Texas, little Bill fell out of the covered wagon!
CONCEPTUALIZACIÓN
español-inglés con el vocabulario nuevo encontrado en dichas actividades. Esta semana se debe tomar el Quiz #1.
7. Leer el siguiente texto sobre la leyenda de Pecos Bill, parte 1.
Pecos Bill was born in the East of the United States in the 1800's. He had a
lot of brothers and sisters. Bill was the baby of the family. When Bill was
about two years old, his mother and father decided to move to the West.
They wanted to be pioneers. They liked the adventure of the frontier.
One day they put all their possessions in a covered wagon and began their
journey. The family crossed forests, mountains, rivers and plains. They saw
many new things. They met friendly Indians. When they arrived in Texas, little
Bill fell out of the covered wagon! His brothers and sisters didn't see him fall
out. His parents didn't see him fall out! That evening his parents looked for
him. They looked everywhere, but they did not find little Bill.
They were very sad but they continued their journey. Little Bill was all alone in the plains of South Texas. He was all
intelligent child. He looked around. He saw mountains, cacti and other small plants. It was very hot. Then he saw a
cave. He went inside the cave and slept. He slept for a long time.
In the cave there was a family of coyotes. There was a mother coyote and five small coyotes. The mother coyote
liked little Bill. She decided to protect him. Bill liked his new mother and his new brothers and sisters. He played
with the little coyotes. The coyote family was kind to him. He copied the coyotes and learned to run and eat. He
learned to drink water from the river. At night Bill howled at the moon with the coyotes. Bill learned to speak the
language of the animals. Soon Bill forget about his human family. He thought he was a coyote!
Many years passed and Bill grew up. One day when he was about 20 years old, Bill was at
the Pecos River with the other coyotes. He drank water with them. A cowboy saw him and
asked, "Why are you drinking water in that way? You aren't a coyote!"
Bill looked at the cowboy and said, "Yes, I am!"
"No! You're not a coyote!" said the cowboy.
"Of course I'm a coyote! This is my coyote family," said Bill "Where's your tail?" asked the
cowboy.
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Bill looked in the water of the Pecos River to see his reflection. He didn't see his tail. He looked and looked. He
turned around and looked again. He was surprised. He didn't have a tail!
"You're right. I'm not a coyote. My name is Bill. I'm a human! This is a big surprise for me," he said.
The cowboy laughed and Bill laughed too.
"My name's Tall Tom. I'm a very tall cowboy. This is the Pecos River and I will call you Pecos Bill. Come with me,
Pecos Bill! You can be a cowboy with me. We can work together at the Longhorn Ranch."
"What's a cowboy?" asked Pecos Bill.
"A cowboy watches and guards the cattle and horses. He takes cattle from Texas to other places. People from the
East buy our cattle. They like good meat. A cowboy is a strong, courageous man."
Pecos Bill wanted to be a cowboy. He said goodbye to the coyotes. He was sad to leave them. They were his friends.
Then he said to Tall Tom, "Let's go to the ranch!"
The cowboy gave Pecos Bill some cowboy clothes. Pecos Bill looked at the clothes and laughed. Then he put them
on. Tall Tom rode his horse. Pecos Bill walked near him because he didn't have a horse. It was a sunny day. The sky
was blue and the sun was hot.
8. Completar las frases con las palabras del cactus. Algunas palabras se pueden usar más de una vez.
a) Pecos Bill was born in the _____________________ of the United States.

b) His mother and father liked the _____________________ of the frontier. They
decided to move to the _____________________.
c) When the family arrived in _____________________, little Bill fell out of the
_____________________.
d) A mother _____________________ liked Bill and decided to protect him.
e) When Bill was about _____________________ years old he met a
_____________________ . The cowboy’s name was _____________________.
f) Bill decided to become a _____________________ and work on a
_____________________.
9. Encontrar la palabra oculta. Tomar las letras necesarias para completar la imagen, luego colocar la letra que
sobra para encontrar la palabra oculta en la frase de abajo.
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10. Escribir el pasado de los siguientes verbos
11. Completar las siguientes oraciones con los verbos en tiempo pasado del ejercicio anterior.
a) When Bill ______________________ two years old, his family ______________________to move to the
West.
b) One day they ______________________ all their things in a covered wagon and ______________________
their journey.
c) Little Bill ______________________ out of the covered wagon.
d) Bill ______________________ inside the cave and ______________________.
e) He soon ______________________ about his human family.
f) Tall Tom ______________________ his horse.
g) Bill ______________________ near Tall Tom
APLICACIÓN
español-inglés con el vocabulario nuevo encontrado en dichas actividades. Enviar la actividad #16 (video) a través del
pizarrón de tareas.
12. Leer el siguiente texto sobre cómo era la vida en un rancho del viejo oeste.
Cowboys usually lived and worked on a ranch. A ranch was a very big piece of land.
There was usually only one owner of a ranch. There were cattle, sheep and horses on
a ranch. Rodeos were a favourite pastime.
When cowboys were at the ranch, they lived together in a bunkhouse. The owner of
the ranch lived in another house. The cowboys ate together in a big room. Cowboys had big appetites! The cook
was an important person.
Cowboys often moved cattle to another place to sell them. Ten or twelve cowboys moved about 3.000 cattle! This
was difficult work. They usually travelled for many weeks. They lived on the plains and in the mountains. They
cooked their meals on an open fire. They slept under the stars. Sometimes it was very hot and other times it rained
or snowed. Sometimes during the long journey there were Indian attacks.
When the cowboys sold the cattle they were very happy. They stayed in a town for a few days. They bought new
things. They went to the town saloon. At the saloon they played cards, drank whisky and had a bath! Then they
returned to their ranch.
Today there are many cattle ranches in the United States. These ranches are in Texas and in the Western states.
Cowboys work on these ranches and they still ride horses.
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13. Identificar los verbos en pasado que hay en la lectura. Escribir dicho verbo en presente.
Past Present Past Present

lived live
14. Completar los espacios en blanco con la información del recuadro. ¿Qué hacían los vaqueros en estos
lugares?
worked – played – ate – slept – had – cooked – lived – drank
15. En Colombia también existen vaqueros, estos viven en los Llanos Orientales y se les conoce como llaneros.
Uno de los llaneros más destacados es Orlando “El cholo” Valderrama. Observar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=iZcP2tjJoa0 sobre la vida de un típico llanero y compararla con la vida
de un cowboy. Escribir en cada línea la palabra similar (similar) o different (diferente), según corresponda.
a) They used a rope. ___________________

b) They watched and guarded the cattle and horses. ___________________
c) They moved cattle to another place. ___________________
d) They rode horses. ___________________
e) They lived on the plains and in the mountains. ___________________
f) They ate meat. ___________________
g) They slept on hammocks. ___________________
h) They played the harp. ___________________
i) They wore a hat. ___________________
j) They drank black coffe. ___________________
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16. Imagínese que usted es un vaquero, ¿qué actividades haría? Disfrácese de vaquero con materiales que
encuentre en su casa y grabe un corto video en inglés diciendo 10 (diez) actividades que hizo el día anterior.
Use oraciones completas en tiempo pasado simple. Por ejemplo:
Hello, my name is Joaquin Florez. I’m a cowboy. Yesterday, I rode my horse, etc, etc, ___________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
EVALUACIÓN
Week 4 (noviembre 2 al 6): Esta semana se revisarán las actividades 17 al 23 en la sesión sincrónica semanal, su
español-inglés con el vocabulario nuevo encontrado en dichas actividades. Enviar la guía desarrollada a través del
pizarrón de tareas.
17. Leer el siguiente texto sobre la leyenda de Pecos Bill, parte 2.
Bill saw a wild black horse near the outlaws’ camp. “What’s that horse doing out
there?” Bill asked. “Her name’s Widow-Maker,” said the outlaws. “There’s not a
man alive that can ride that horse.”
Quick as a whistle, Bill was on the black horse’s back. She bucked. She kicked. She
tossed Bill as high as the clouds, but Bill still landed on her back. For three days
and nights, Widow-Maker tried to throw Bill to the ground. Finally, the horse
realized she had met her match and decided to be friends.
One day in early spring, a storm came roaring in over the desert. Lightning flashed like fireworks, and rain pelted
the rocks. The storm grew into a tornado. It swept up the snake, Curly Joe, and Widow-Maker and twisted them
into the sky.
Acting fast to save his friends, Bill used his rope to catch the ugly tornado by the tail. The twister spun him like an
out-of-control locomotive. Bill hung onto his rope as the tornado pulled him high into the air.
Though he was miles above the ground, Bill wasn’t worried. He put one hand over the other on his rope and climbed
to the top of the tornado. He rode that tornado like a wild bronco.
The tornado twisted and turned until it finally put the snake, Widow-Maker, and Curly Joe safely back on the ground.
“Yippee!” Bill yelled as he kicked the tornado again. This time, the tornado spun toward a rainbow that was in their
path.
Bill lassoed the rainbow and pulled it down to the desert. He didn’t let go of that rainbow. He yanked it everywhere.
Before long, the whole desert was full of colors that rubbed off the rainbow onto the rocks. They call it the Painted
Desert nowadays. And that’s how Pecos Bill became the greatest cowboy who ever lived.
18. Enumerar las siguientes imágenes teniendo en cuenta el texto anteriormente leído.
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19. Relacionar las imágenes anteriores con las siguientes frases. Escribir en cada imagen el número que
corresponda a la imagen.
a) ____ Bill used his rope to catch the ugly tornado by the tail.
b) ____ A tornado swept up the snake, Curly Joe, and Widow-Maker and twisted them into the sky.
c) ____ Bill lassoed the rainbow and pulled it down to the desert.
d) ____ For three days and nights, Widow-Maker tried to throw Bill to the ground.
20. Escoger la opción correcta, teniendo en cuenta la lectura “King of the cowboys”.
1) Bill’s horse was “Widow-Maker”.

A. Right B. Wrong C. Doesn’t say
2) Bill’s horse was easy to ride.
3) A tornado swept up the snake, Curly Joe, and Widow-Maker in the Grand Canyon.
4) Bill acted fast to save his friends.
5) Bill caught the tornado with two snakes.
6) Bill rode the tornado like a wild bronco.
7) Bill lassoed the rainbow and pulled it down to the Lake Michigan.
8) The desert was full of colors because Bill put the rainbow onto the rocks.
9) People visit the Painted Desert for holidays.
10) Pecos Bill became a very important cowboy in the USA.
21. Encontrar en la sopa de letras el nombre de 4 animales relacionados con la leyenda de Pecos Bill. Completar
con esas palabras las frases de abajo.
GESTIÓN ACADÉMICA
2020 PÁGINA: 9
a) Bill thought he was a ______________________.

b) Pecos Bill rode a beautiful black ______________________.
c) The cowboys took the ______________________ to the river.
d) A tornado swept up the ______________________, Curly Joe, and Widow-Maker and twisted them into the
sky.
22. Leer las descripciones y completar las palabras teniendo en cuenta las letras que faltan. Como pista se da la
letra inicial de cada palabra. Todas las palabras tienen relación con la leyenda de Pecos Bill.
a) A synonym of twister. T __ __ __ __ __ __
b) This element covers the cowboy’s head. H __ __
c) A hot, dry, sandy region with little or no rain or water. D __ __ __ __ __
d) Cowboys use this to tie the cattle. R __ __ __
e) Arch of colors appearing in the sky. R __ __ __ __ __ __
23. Hacer un mapa conceptual en inglés con la información de la leyenda de Pecos Bill (parte 1 y 2) desarrollada
en esta guía. Incluir la siguiente información en el mapa:
 Title and author: ¿Cuál es el título de la historia y quién es el autor?

 Main characters: ¿Quién es el personaje principal?
 Supporting characters: ¿Quiénes son los personajes secundarios?
 Setting: ¿Cuál es la época y ubicación geográfica en la que se desarrolló la historia?
 Problem: ¿Qué problema sucedió en la historia?
 Solution: ¿Cómo se solucionó el anterior problema?
 My favorite part: ¿Cuál fue la parte de la historia que más le llamó la atención?
GESTIÓN ACADÉMICA
2020 PÁGINA: 10
A continuación, les comparto un modelo de mapa conceptual para que se guíen, cada uno es libre de realizar el
modelo de mapa que más le guste.
INSTRUMENTO DE FECHA DE
PRODUCTO A ENTREGAR
EVALUACIÓN ENTREGA
Quiz 1 en línea Evaluación en línea sobre la lectura “Bill and the coyotes” Octubre 23
Actividad 16. (Video). Imagínese que usted es un vaquero, ¿qué
actividades haría? Disfrácese de vaquero con materiales que encuentre
Video en su casa y grabe un corto video en inglés diciendo 10 (diez) Octubre 30
actividades que hizo el día anterior. Use oraciones completas en tiempo
pasado simple. Subir la actividad por el pizarrón de tareas.
Guía escaneada y completamente desarrollada. Esta actividad se
Guía de trabajo tendrá en cuenta para la nota actitudinal del período, junto con la Noviembre 6
participación en la sesión sincrónica.
El producto se valorará teniendo en cuenta estos cuatro criterios:

 Pertinencia: Que sea en inglés y acorde al tema que se está desarrollando.
 Autenticidad: Que se hecho por el estudiante y no un plagio.
 Vigencia: Que sea entregado en la fecha indicada.
 Calidad: Que cumpla con los parámetros establecidos.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD JOSÉ PRUDENCIO PADILLA CÓDIGO:

IDENTIFICACIÓN GUÍA DE APRENDIZAJE

Teniendo en cuenta la lectura anterior, relacionar la columna A con la columna B.

a) Robin Hood and his Merry Men _______________________________

d) King Arthur and the Sword in the Stone _______________________________

covered wagon – family – Indians – West – 1800's – mountains

7. Leer el siguiente texto sobre la leyenda de Pecos Bill, parte 1.

Bill looked at the cowboy and said, "Yes, I am!"

"No! You're not a coyote!" said the cowboy.

The cowboy laughed and Bill laughed too.

"What's a cowboy?" asked Pecos Bill.

Then he said to Tall Tom, "Let's go to the ranch!"

a) Pecos Bill was born in the _____________________ of the United States.

10. Escribir el pasado de los siguientes verbos

Past Present Past Present

worked – played – ate – slept – had – cooked – lived – drank

a) They used a rope. ___________________

17. Leer el siguiente texto sobre la leyenda de Pecos Bill, parte 2.

1) Bill’s horse was “Widow-Maker”.

a) Bill thought he was a ______________________.

 Title and author: ¿Cuál es el título de la historia y quién es el autor?

El producto se valorará teniendo en cuenta estos cuatro criterios:

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