Proyecto:” Conociendo y aprendiendo sobre los seres vivos”.

Plan de clases Didáctica de las Ciencias Naturales.

Tema: La biodiversidad. (Diversidad de plantas y de animales).

Alumnas: Bustos Celina, Guzmán Romina, Monzón Valeria, Motta Jesica.

Año: 2do Primaria.

Profesora: Ana María Urís.

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Tema/Contenido: La biodiversidad de los seres vivos

Curso: Para tercer grado, primaria.

Fundamentación del proyecto: Queremos hacer este proyecto porque nos

pareció interesante y acorde para los alumnos de tercer grado de primaria, ya
que en el diseño curricular es uno de los temas principales que se debe enseñar
en el área de ciencias naturales.
Pensamos que es un tema en el que se puede trabajar de múltiples formas. Ver
los conocimientos previos que ya poseen.

Recursos: Hojas, Lápices, pizarrón, imágenes, libro de clases, etc.

Tiempo: el Proyecto va a durar un mes y medio, que serán repartidos en 7

clases de 90 Minutos. 1 vez por semana. Lo vamos a realizar en el mes de
Abril y mayo.

Propósitos: Se espera que los alumnos identifiquen que todos los seres vivos
comparten características comunes (nacen, se desarrollan, se alimentan,
requieren ciertas condiciones ambientales y mueren) e intercambien y
fundamenten sus opiniones.

OBJETIVOS GENERALES: que los niños conozcan los distintos tipos de

biodiversidad para así CONCIENTIZARLOS SOBRE LA IMPORTANCIA
DE LA BIODIVERSIDAD Y PORQUE DEBEMOS CONSERVARLA.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: LOGRAR QUE LOS NIÑOS VALOREN

NUESTRA RIQUEZA NATURAL. CONOCER FORMAS DE CUIDAR
NUESTRA RIQUEZA NATURAL.

PRIMERA CLASE:

Inicio: Comenzamos este proyecto, esta primera clase hablando con los niños,
sobre qué significa la biodiversidad.

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Les preguntamos qué seres vivos conocen y hacemos una lista en el pizarrón.

LES PREGUNTAMOS: ¿ COMO DIFERENCIAMOS A UN SER VIVO Y A

OTRO QUE NO LO ES?

*Porque se alimentan.

*Porque respiran.

*Porque se reproducen.

*Porque crecen.

*Porque reciben estímulos desde su exterior y dan una respuesta.

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Desarrollo: la docente repartirá en cada grupo diferentes imágenes donde se
van a observar distintos seres vivos (tanto animales como vegetales), donde
los alumnos deberán identificarlos y luego compartirlo para sus compañeros.

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 Biodiversidad en el
desierto. Características del clima y porque predominan camellos (animales) y
cactus (plantas).

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Biodiversidad en una granja, reconocer aquellos animales domésticos y de
cría. Observar los vegetales, las cosechas que son para consumo.

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 Biodiversidad en zona polar, donde no
hay especies vegetales (hablar el porqué) y que animales predominan y
soportan las bajas condiciones climáticas).

Biodiversidad en la selva, animales salvajes, arboles, arbusto que crecen allí.

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CIERRE: Con la ayuda de la maestra pensaran porque esos animales y plantas
están ahí y no en otro ambiente. (PUESTA EN COMUN)

CLASE NÚMERO 2:

LOS ANIMALES

Inicio: La docente comienza hablando que como ya vieron la clase anterior

hay diferentes tipos de animales. (Perro, gato, caracol, mosca, etc.).

Algunos tienen huesos (vertebrados) y otros no (invertebrados). Se hablara

para que sirven los huesos (protección, sostén) y porque otros animales no lo
poseen.

Realizara en el pizarrón un cuadro donde cada alumno pasara a pegar un

animal donde corresponda.

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Desarrollo: cada ALUMNO ELEGIRA UN ANIMAL VERTEBRADO Y
UNO INVERTEBRADO LO DIBUJARA EN SU CUADERNO Y LO
DESCRIBIRA, POR LO QUE SEPA, COMO ES, QUE COME , SI
CAMINA, SE ARRASTRA O VUELA, SI NACEN DE HUEVO O DEL
VIENTRE DE SU MADRE, donde vive. ETC.

En forma de ficha. Ejemplo: EL BUHO

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El búho es un ave, que posee plumas y alas, que vive en los árboles, come
carne y es nocturno.

LUEGO: se les pedirá que los lean. Y se explicara que los animales que
comen carne son carnívoros... Con la siguiente imagen:

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Por último se repartirá una fotocopia donde deben unir con flechas.

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CIERRE: se les preguntara si los seres humanos somos vertebrados o
invertebrados, que comemos y como nos desplazamos.

Tarea: se les pedirá que traigan para la próxima clase de cs naturales una foto
de su mascota con nombre

CLASE NUMERO 3: Continuamos con LOS ANIMALES

INICIO: La docente hará un repaso de lo visto las clases anteriores y hará

hincapié en que no todos los animales pueden vivir con el hombre
(domésticos) si no que necesitan de ciertas condiciones para vivir, como
espacio, agua, etc.

Les preguntara si tienen mascotas en su casa y cuales son.

Se les pedirá que peguen la foto que trajeron para luego describirlo, con todos
los datos vistos. Y se armaran fichas de cada uno. Los pegaran en una
cartelera. (Para el 29 de abril día del animal)

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Luego trabajaran con una fotocopia.

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Marcaran con una cruz donde vive cada animal y elegirán uno salvaje,
colocaran sus características y su compañero deberá adivinar que animal es.

Cierre: puesta comun de todo lo visto.

Tarea: Se les pedira que traigan materiales para armar un germinador: semillas
de poroto,un frasco de vidrio, papel secante y arena.

Clase numero 4. “Las plantas”.

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INICIO: Salimos al patio, la docente les preguntara si en ese espacio hay seres
vivos.(hay varias macetas con plantas)Las observamos, respondemos porque
es un ser vivo, en que se diferencia de los animales, y que necesitan para vivir.

Desarrollo:Luego volvemos a entrar al aula. La docente pegara una lamina en

el pizarron de una planta, con sus partes y al lado otra imagen donde los
alumnos deberan pasar a marcarlas.

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Luego la siguiente hora la docente les pedira que saquen los materiales para
armar el germinador, y les explicara los pasos para realizarlo.

1. Paso 1: Enrolla el papel secante formando un cilindro e introdúcelo en

el frasco de manera que cubra todo el contorno.
2. Paso 2: Completa el espacio central del frasco con arena. Puedes
reemplazar la arena con algodón.
3. Paso 3: Coloca las semillas entre el papel secante y el vidrio a una
altura aproximada a la mitad del frasco.
4. Paso 4Ubica el germinador en un sitio donde reciba luz solar durante la
mañana.
5.  Paso 5: Mantén húmeda la arena o el algodón agregándole agua antes
de que se seque por completo.
6. Paso 6: Rota el germinador cada 2 días para que todas las semillas
tengan las mismas condiciones de luz necesarias para germinar.
7. Paso 7: Una vez germinadas las semillas puedes utilizar el germinador
como un elemento decorativo.
Lo dejaran en el salon, donde todos los dias lo pueden ver y regar.

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 Cierre:Hablamos de lo que va a suceder con el germinador,que la semilla
se convertira en una planta, de la importancia de cuidarlas.

Clase Numero 5. Continuamos con las plantas.

Inicio: Cada uno agarra su germinador, observara los cambios

producidos luego de haber transcurrido una semana. Los anotara en su
cuaderno.

Desarrollo: La docente les hara leer una pagina del libro y resolver las
actividades.

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¿Comes verduras? ¿Cuáles?

¿Por qué es importante comerlas?

¿Por qué son importantes cuidar los arboles y las plantas?

cierre: corregimos la fotocopia, y sacamos dudas.

Tarea para el hogar: Traer afiches, fibrones.

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 Clase número 6.

Inicio: La docente hablara de la importancia de cuidar la biodiversidad, el

medio ambiente y la naturaleza.
Observamos el germinador. Anotamos cambios.
Desarrollo:
Pensamos juntos que está mal y que está bien.
Armamos una lista.
Con aspectos positivos +: por ejemplo: cuidar el consumo de agua, reciclar,
cuidar los animales y plantas, ahorrar energía
Aspectos negativos-: tala y quema de árboles, tirar basura en el agua.
De todos los temas vistos durante el proyecto se armaran 5 grupos donde se
dividirán los temas y cada uno armara una exposición. La docente guiara en el
armado, selección, etc.
Se hará una clase abierta, donde se invitara a las familias.
Cierre: Se hará un cierre de lo visto, se corregirán los trabajos, se ensayaran
las clases.
Comunicado: Se envía una nota a los padres invitándolos la semana siguiente
A una muestra de los alumnos donde mostraran lo aprendido.

Clase numero 7: Los alumnos darán las exposiciones con la presencia de los
padres, la docente evaluara de esa forma.

Conclusión:

Bibliografía:

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