Actividad #1

Taller práctico: sobre ecuaciones lineales.

Presentado Por:

Diana Vanessa Vargas Correa ID 581503

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Unidad Ciencias Empresariales

Programa Administración en Salud Ocupacional

Semestre IX

Colombia, Guadalajara de Buga

Octubre 09 del 2020

 Actividad #1
Taller práctico: sobre ecuaciones lineales.

Presentado por:

Diana Vanessa Vargas Correa 581503

Trabajo presentado en el curso:

Algebra lineal.

Docente:

Ing. Esp Paola Andrea Aguirre Ochoa.

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Unidad Ciencias Empresariales

Programa Administración en Salud Ocupacional

Semestre IX

Colombia, Guadalajara de Buga

Octubre 09 del 2020.

 Tabla de contenido

Introducción……………………………………………..…………………………4

1. Objetivos…………………………………………………………………………...5

Objetivo general…………………………………………………………………....5.1

Objetivos específicos…………………………………………………………..…..5.2

2. Desarrollo de la actividad.…………………………………………..……………...6

3. Conclusión……………….………………………………………….…………....11

4. Referencias bibliográficas ………………………………………………………...12

 4

Introducción

Desde el antiquísimo, y como parte esencial de su propio desarrollo evolutivo, el hombre ha

procurado entender los diferentes aspectos que forman parte de su vida cotidiana. Para ello, ha

construido modelos que le han facilitado la tarea de resolver sucesos concretos. Muchos de estos

tienen un carácter lineal, es decir, que pueden plantearse mediante algunas ecuaciones lineales con

coeficientes en algún campo de números y con unas pocas variables o incógnitas.

Teniendo claro esto, Recordemos, que la palabra ecuación proviene del latín que significa

‘Igualdad’. Así una ecuación es una igualdad que contiene algunas cantidades desconocidas. Los

primeros abecés de lo que hoy conocemos como ‘Algebra lineal’ se han evidenciado en

el documento matemático más antiguo que ha llegado hasta la actualidad: ‘El papiro Rhind’,

conservado en el ‘Museo británico’ con algunos fragmentos en el Brooklyn Museum, y conocido

también como el Libro de Calculo, el cual fue escrito por el sacerdote egipcio Ahmes hacia el año

1650 a.C.

En la actualidad el ‘Álgebra Lineal’ se ha constituido con una teoría matemática de

generalizaciones y nuevos métodos de análisis, convirtiéndose en una herramienta elemental en diversos

campos de la industria y la investigación.

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Objetivo general

Elaborar una ficha bibliográfica donde consolide la información consultada.

Objetivos específicos

• Identificar los conceptos de las ecuaciones lineales y equivalentes.

• Conocer los principios de adición y multiplicación en las ecuaciones lineales.

• Establecer los pasos principales para resolver una ecuación lineal.

• Conocer el método de comprobación de una ecuación lineal.

• Identificar tipos de situaciones que se pueden resolver mediante ecuaciones y/o sistemas de

ecuaciones.
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Desarrollo de la actividad.

Elabore las fichas de actividad, en fichas de cartulina o fichas bibliográficas, donde

consolide la información consultada sobre:

• Los conceptos de la raíz o la solución de una ecuación lineal y las ecuaciones

equivalentes. Con un ejemplo diferente al planteado en el libro.

• Los principios de adición y multiplicación en las ecuaciones lineales. Con un ejemplo

diferente al planteado en el libro.

• Los pasos principales para resolver una ecuación lineal. Con un ejemplo diferente al

planteado en el libro.

• El proceso de comprobación de las soluciones de las ecuaciones lineales. Con un ejemplo

diferente al planteado en el libro.

No. FICHA AREA: UBICACIÓN

BIBLIOGRAFICA:
Libro de propiedad del
1 Algebra lineal. investigador

TEMA TITULO AUTOR EDITORIAL

‘Matemática Jagdish C. Arya PEARSON EDUCATIÓN.

Ecuaciones lineales. aplicada a la Robin W.
administración y a Larder.
la economía’
RESUMEN PALABRAS CLAVES.
Capítulo 2 ‘Ecuaciones de una variable’:
Variable, igualdad, potencia,
• Concepto:
incognita. Suma,
2.1 Ecuación: Constituye una igualdad donde aparece como mínimo una multiplicación, restas,
constante, M.CM,
incógnita que exige ser develada por quien va a resolver el ejercicio.
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Ejemplo:

X+2=7
X= 7- 2
X = 5.

2.2 Ecuación lineal: Es una preposición de primer grado que expresa

mediante una igualdad el vínculo entre una o más variables a la primera

potencia, está, no contiene productos entre las variables, es decir, que es

una ecuación que involucra solamente sumas y restas de una variable a la

primera potencia.

Ejemplo:
2 (x-3) +3 (x-x) = 36
2x-6+3x0= 36
2X-6+0 =36
2x-6 =36
2x=36+6
2x=42
Solución: X = 21

2.3 Ecuaciones equivalentes: Se utiliza para referenciar a dos ecuaciones que

requieren del mismo proceso para obtener la respectiva solución.

1. Ecuación: 2x – 6 = x

Resolvemos:

2x – x = 6
X=6

2. Ecuación: 4x = 24

Resolvemos:

X = 24/4

X=6
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Los principios:

• Adición: En esta fase, podemos sumar o restar cualquier constante que

incluya la variable en ambos lados de la ecuación.

• Multiplicación: Se puede multiplicar o dividir ambos lados de las

ecuaciones por cualquier constante distinta a ‘Cero’ o cualquier expresión

‘No cero’ que incluya la variable.

Ejemplo:
1. Ecuación: 2x – 6 = x

Resolvemos:

2x – x = 6
X=6

2. Ecuación: 4x = 24

Resolvemos:

X = 24/4

X=6

Los pasos:

1. En primera instancia se deben retirar los paréntesis multiplicamos el

coeficiente (con su signo correspondiente) por los términos que hay dentro
del paréntesis, es decir, aplicamos la propiedad distributiva, es importante
resaltar que este proceso solo aplica si el ejemplo se encuentra expuesto
de esta manera:
Ejemplo: 3 (X-8) + 6 (2-X) - (X-2) = X
3 X – 24 + 12 - 6 X – X + 2 = X

2. En esta etapa se requiere suprimir los denominadores, solo, si existe un

fraccionario en la expresión, para ello, debemos identificar los diferentes
denominadores haya, luego procederá a calcular el M.C.M
Ejemplo:
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𝑥−10 𝑥−8
+ =0 M.C.M (2,4) = 4.
2 4

3. Agrupamos los términos semejantes: Es decir que; agrupamos las

expresiones con variable X en un lado de la ecuación, esto, generalmente
se aplica al primer miembro, luego, se procederá a ubicar las expresiones
numéricas en el otro lado. Para ello usamos los inversos aditivos.
Ejemplo:

8X- 64 =0 8X= 64

10X +12 = 7X +33 10X -7X =33-12

4. Damos paso a la reducción de los términos semejantes: Ya que tengo

términos con juntos, los sumo o resto dependiendo. De igual manera
con los términos independientes, por ejemplo:
Ejemplo:

9X-3X+2X+X =5 9X =81

5. Por último, se procederá a despejar la incógnita, es decir, si hay un

coeficiente acompañando a la variable X, como el proceso que se esta
llevando a cabo es por medio de una multiplicación se pasará al otro lado
con la operación inversa, esto se debe llevar a cabo mediante una división.
Ejemplo:
9X = 81 X= 81/9 X=9.
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Comprobación de las soluciones de las ecuaciones lineales:

Al resolver una ecuación se obtiene automáticamente se obtiene el valor de la

incógnita que hace verdadera la igualdad. Este número, se debe reemplazar en
el lugar de la incógnita y se verifica que la igualdad se cumple. se reemplaza en
la ecuación en el lugar de “x” y se comprueba que la igualdad se cumpla.
Ejemplo:

5X + 3 =13
X= 2

5 ( 2 ) + 3 =13
10 +3 = 13

Sucesos económicos en los que se utilizan las ecuaciones lineales:

• Ingresos mensuales.
• Costos de los productos.
• Consumo de servicios públicos.
• Utilidades.
• Inversiones.
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Conclusiones

• En la solución de problemas prácticos tenemos que emplear ecuaciones las cuales se

deben resolver para determinar algún aspecto que nos interesa. Para ello, Es importante

resaltar que, en este proceso casi siempre una variable se encuentra en función de otra. En

ocasiones, estas ecuaciones tienden hacer complejas debido a que su estructura posee un

grado mayor que 1 en la variable independiente. Sin embargo, en determinados rangos,

esta dependencia se podrá aproximar por una ecuación de grado 1 en la variable

independiente. A estas ecuaciones se les denomina ‘Ecuaciones lineales’ porque su

gráfica, será expresada mediante una línea la cual se consolida como de vital importancia

en el quehacer tecnológico.

• Las Operaciones fundamentales en las Matemáticas son: la Suma, Resta,

Multiplicación y División, estos símbolos se empezaron a emplear en los siglos XV y

XIII por el matemático alemán Johannes Widman, su enfoque ha trascendido a través de

la historia, tanto, que en la actualidad se considera como un mecanismo de uso prioritario

importancia en todos los campos del quehacer humano y la vida cotidiana y no solo esto,

en las profesiones técnicas se hace de gran utilidad y de uso recurrente mediante la

solución de ecuaciones debido a que la completa estructuración de estas permiten

resolver los problemas propios de la rama técnica en la que se desempeñan, toda vez que

las mismas permiten plantear las posibles hipótesis de solución.

• Por último, en el campo de estudio de la matemática, se han logrado a través del tiempo

implementar una serie de mecanismos entre esos los de ‘Comprobación’ los cuales

mediante su estructuración permiten generar respuestas más asertivas y confiables.

 12

Referencias bibliográficas

Arya, J. C., & Lardner, R. W. (2002). Matemáticas aplicadas a la administración ya la

economía. Pearson educación.

Anton, H., & Lopez, A. O. (2003). Introducción al álgebra lineal (No. QA184 A5718 1991).

Limusa.

Matemáticas, P, A. (abril 24 del 2018) ‘Sistema de ecuaciones lineales 2x2 : Introducción’

Recuperado (octubre 06 del 2020). https://www.youtube.com/watch?v=oQQfG1zIPMc&t=4s

Matemáticas, P, A. (agosto 08 del 2019) ‘Despeje de ecuación: despeje de una variable’

Recuperado (octubre 06 del 2020). https://www.youtube.com/watch?v=DrK2SGvThdA