Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Сыктывкар
2009
1. Информационная карта проекта……………………………………………..3
4. Описание работы……………………………………………………………..11
12.Глоссарий …………………………...……………………………………….34
2
1. Название проекта: «ИМЕЮ ПРАВО!»
та СыктГУ
8. E-mail: school18-07@mail.ru
3
Этап - "Разработка социального проекта"
100 ДА
90 ДА
80 ДА
НЕТ
70
60
Проценты
50
40
ДА
30 НЕТ
20 НЕТ
10 НЕТ
0
1 2 3 4
Номер вопроса
4
Анкетирование было проведено в параллелях 5-11 классов. Всего было проан-
кетировано 370 ребят..
120
ДА
100 ДА ДА
80 ДА
НЕТ
Проценты
60
40 ДА
НЕТ
20
НЕТ НЕТ
НЕТ
0
1 2 3 4 5
Номер вопроса
5
В анкетировании родителей приняли участие 283 человека. Мы выясни-
ли, что родители знают права своего ребѐнка, но некоторые нарушали их. 73%
опрошенных уверенно ответили, что их ребѐнок может выбирать школу и фор-
му образования. 100% родителей дали положительный ответ на вопрос «имеет
ли право ребѐнок выражать своѐ мнение и быть услышанным». 93% родителей
хотят, чтобы в школе проводились дополнительные занятия, на которых будут
разъясняться права и обязанности учеников.
Итоги анкетирования учеников и их родителей было выявили, что необ-
ходимо повысить правовую культуру учащихся– провести дополнительные за-
нятия в школе, а также ввести должность уполномоченного по правам учаще-
гося в системе ученического самоуправления.
Шаг 2: Формулировка социальной проблемы актуальной в данном сооб-
ществе;
При проведении опроса среди учащихся школы было выявлено, что многие
ребята не отличают свои права от обязанностей. Они чѐтко знают, что обязаны
ходить в школу, выполнять домашнее задание и не опаздывать на уроки. Но ка-
кие права имеют учащиеся, они сформулировать не могут. В результате этого
происходит нарушение прав человека, как среди учащихся, так и в их семьях.
Для разработчиков проекта важно развести понятия «права» и «обязанности»,
но при этом показать их единство.
В современной жизни очень важно владеть всей необходимой информа-
цией, чтобы защитить свои права. А если мы будем знать, какие права у нас
есть, как они реализуются и чем гарантированы, мы сможем чувствовать себя
увереннее, а также разобраться в сути разных ситуаций, которые случаются с
нами время от времени.
Шаг 3: Определение целей и задач социального проекта;
Цель проекта: повысить уровень правовых знаний учащихся, сформиро-
вать осознанное отношение к своим правам и обязанностям.
Задачи:
Повысить уровень информированности учащихся о правах ребенка.
Уменьшить количество нарушений прав ребенка в школе и дома.
Формировать у ребят уважительное отношение к правам других.
Ввести игровые формы изучения прав ребенка.
Создать печатную продукцию по теме проекта (буклеты, памятки, альбом,
диски с презентацией)
6
Шаг 4: Изучение реальных возможностей своей проектной группы;
В состав проектной группы включились представители 9-10 классов на-
шей школы. Мы выяснили, что можем предложить ребятам следующие заня-
тия:
Интерактивные классные часы по темам "Права человека, права ребенка",
«Изучаем Конвенцию о правах ребенка» (8-11 классы), "Наши права и обя-
занности" (5-11 классы)
Ведение правовой рубрики в школьной газете «Свободный полет»
Учебно-игровое занятие "Знать права – значит быть защищенным" (5-8
классы)
Общешкольное мероприятие «В гостях у сказки» (инсценировка сказок, ак-
центируем внимание на нарушение прав сказочных героев) для 5-6 классов
Викторины и конкурсы о правах учащегося.
Дебаты «Нужна ли школьная форма»
Конкурс социальных плакатов и рисунков на тему «Знай свои права»
Разработка и создание печатной продукции по теме проекта.
7
Шаг 7: Определение обязанностей, распределение их в проектной группе:
Руководитель проекта: Попова Екатерина, 9а
Заместитель руководителя: Цывунин Вячеслав, 8а
Информационная служба: Мальцева Марина, Гокорян Арен, Малыш Артѐм
Лекторская группа: Чарина Валерия, Новоченко Екатерина, Креминец Павел
Оформители: Елкова Софья, Воробьева Дарья, Панюкова Александра
8
Шаг12: Формирование общественного мнения в местном сообществе;
Информация о проекте и о результатах анкетирования была размещена на ин-
формационных стендах в школе и Центре дополнительного образования, в
школьной газете «Свободный полет». На заседании совета старшеклассников
информация была доведена до классных коллективов 5-11 классов.
Этап - "Реализация проекта"
Шаг 13: Составление предложений по разработанному проекту;
Создать лекторскую группу из учеников школы. Разработать презентацию
«Конвенция о правах ребѐнка». Провести серию занятий для ребят и их роди-
телей по разъяснению закона «О комендантском часе». Оформить стенды в
рекреациях школы. Создать уголок правового ликбеза. Провести конкурс ри-
сунков и плакатов. Организовать и проводить ежегодный конкурс на лучшего
знатока прав ребѐнка. Принимать участие в городских и республиканских кон-
курсах по правовым знаниям.
Шаг 14: Поиск деловых партнеров.
Администрация и Попечительский совет школы одобрили нашу инициативу и
обещали всестороннюю поддержку.
10
Ежегодно в школе проходит тематический период «Знай свои права».
Обычно мероприятия периода разрабатывают педагоги-организаторы и учи-
теля истории, а в 2008 году группа активистов школьного самоуправления ре-
шила взять мероприятия данного периода на себя. Для этого был разработан
социальный проект «Имею право!»
Актуальность проблемы прав человека сегодня не вызывает сомнений.
Школа пока является достаточно закрытым сообществом и остаѐтся зоной
высокой конфликтности и нарушения прав. Догадываясь об этом, мы решили
провести анкетирование среди учащихся школы с целью выяснить, знают ли
они свои права и сталкиваются ли с проблемой ущемления их прав со сторо-
ны других. Так появилась идея проекта – доказать учащимся нашей школы,
что каждый ребѐнок в соответствии с нормами законодательства обладает не-
зыблемыми правами на:
-уважение своего собственного достоинства;
-получение бесплатного начального, основного, среднего образования;
- участие в управлении школой в соответствии с ее Уставом;
-выражение своего мнения при выборе формы образования;
-уважение и свободное выражение собственных мнений и убеждений.
Для начала мы изучили методические рекомендации «Шаг за шагом,
или Технология разработки и реализации социального проекта» А.С. Прут-
ченкова, познакомились с методическим пособием «Дизайн проектов» МГГУ
им. М.А. Шолохова и в соответствии с рекомендациями взялись за разработку
проекта.
Их схемы видно, что в нашей школе создана система поддержки прав ре-
бенка, но судя по анкетированию, учащиеся имеют недостаточные теоретиче-
ские знания по данной проблеме, и поэтому мы решили взять в основу нашего
проекта информационный блок.
Разработка и реализация проекта проводилась в течение 2008-09 уч. года и
продолжилась в 2009-10 учебном году. Все мероприятия проводились в соот-
ветствии с разработанным планом. Ежемесячно проходили заседания проект-
ной группы, мероприятия и конкурсы для учащихся школы.
12
Рабочий план реализации проекта на 2008-09 учебный год
Мероприятия Сроки Исполнители
13
Рабочий план реализации проекта на 2009-2010 уч. год.
14
№ Всего
Виды расходов Количество
п/п рублей
1 Канцелярские товары:
Ватман 20 листов 100
Фломастеры, краски 5 пачек 100
Кисти, карандаши по 10 штук 180
Цветная бумага Ф А4 1 пачка 150
Бумага для принтера 1 пачка 120
CD, DVD диски для записи 50 штук 750
15
МО
ОПДН классных Избирательная
г. Сыктывкара руководителей комиссия
г. Сыктывкара
ПРОЕКТ Родительский
Попечительский
совет комитет школы
“ИМЕЮ ПРАВО!”
ЦДОД СГДОО
№ 18 «Смена»
Газета
МОУ СОШ№ 18
“Свободный
полет”
16
СОТРУДНИЧЕСТВО С ПОПЕЧИТЕЛЬСКИМ СОВЕТОМ
При разработке проекта на этапе составления плана и определения затрат мы обра-
тились за помощью к попечительскому совету школы. Председатель попечительско-
го совета А.В. Чиканчи одобрил идею проекта и пообещал оказать финансовую по-
мощь. В течение 2008 года попечительский совет школы выделил нам 5000 руб.
СОТРУДНИЧЕСТВО С ЦДОД № 18
Педагог Центра дополнительного образования Латышева О.Е., экономист по образо-
ванию, обучила лекторскую группу по проблеме «Права потребителя».
СОТРУДНИЧЕСТВО С ОПДН
Инспектор ОПДН УВД г. Сыктывкара Костарев О.А.—частый гость в школе. Он
проводит большую профилактическую работу с учениками. Разрабатывая проект,
мы часто обращались к нему по различным правовым вопросам. Олег Александро-
вич помог в написании статьи «Где искать задержанного в Сыктывкаре», напеча-
танной в газете «Твоя параллель». Костарев О.А. был участников общешкольного
мероприятия «Имею право».
17
Победа в Республиканском конкурсе «Мультивидение выборов»
часов.
«Права потребителя»
раю будущее».
18
Ученический социальный проект «Имею право!» разработан группой
учащихся МОУ СОШ № 18 в 2008 году. Целью проекта является повышение
уровня правовых знаний учащихся, формирование у детей осознанного отно-
шения к своим правам и обязанностям.
Руководителем проекта является Попова Екатерина, ученица 10 класса.
Ей удалось организовать активистов ученического самоуправления на проведе-
ние очень важной для школы работы— ликвидации правовой безграмотности
среди учеников среднего и старшего звена.
В проектную группу входят ученики 9-10 классов, около 15 человек, од-
нако при проведении мероприятий к работе привлекаются многочисленные
добровольные помощники.
Проектная группа нашла интересные формы для решения своих задач:
дебаты, презентации, конкурсы, викторины, театральные постановки. Сотруд-
ничество с методическим объединением классных руководителей позволило
провести цикл классных часов в 7-8 классах с презентацией «Конвенция о пра-
вах ребенка». Большой интерес вызвало театрализованное мероприятие «Имею
право», которое провели ученики 10-х классов для параллелей 8 и 9 классов.
Одним из прав, на которое обратили внимание участники проекта яви-
лось право избирать и быть избранным. Для его реализации в школе были про-
ведены выборы президента школьного самоуправления. Сотрудничество с го-
родской избирательной комиссией позволило провести все этапы выборной
кампании в соответствии с существующими процедурами. Следующим этапом
работы школьной избирательной комиссии стало участие в выборах председа-
теля городской детской общественной организации «Смена». Кроме этого,
мультфильм «Все на выборы», созданный в школьной видеостудии принял
участие в республиканском конкурсе «Мультивидение выборов» и был при-
знан победителем в номинации «За сложность техники исполнения».
19
Участники проектной группы проявляют себя как хорошие организато-
ры. Так, конкурс рисунков, проведенный во время тематического периода
«Знай свои права» позволил привлечь внимание творческих ребят. На обще-
школьный конкурс поступило более ста рисунков и даже целые серии, посвя-
щенные разным правовым вопросам. Итогом стала победа в республиканском
конкурсе рисунков «Я выбираю будущее».
Проект «Имею право!» является актуальным и значимым для учащихся
школы. Он имеет многочисленные связи с уже действующими проектами, та-
кими как «Школьная газета», «Школ-Издат», «ЮИД Школьный патруль»,
“Интернет-клуб”, «НОУ Созвездие». Такое взаимодействие делает проект
«Имею право!» универсальным.
К ожидаемым результатам проекта ребята отнесли повышение уровня
информированности среди учащихся и родителей о правах ребенка, уменьше-
ние количества нарушений прав ребенка, формирование у ребят положитель-
ного отношения к правам других, обучение детей практике педагогической и
информаторской работы и приобретение ими практических навыков проведе-
ния занятий.
Кроме этого, необходимо отметить как положительный результат проек-
та сплочение подросткового коллектива, объединенного общей идеей, Замет-
но изменились и участники проектной группы. В ходе разработки и выполне-
ния проекта у них проявились такие качества как ответственность, инициатив-
ность, желание добиться намеченных результатов. Ребята овладели технологи-
ей разработки социального проекта, научились продуктивно взаимодейство-
вать в разновозрастной группе. Все это способствует развитию их общеучеб-
ных компетенций - коммуникативной, технологической, информационной.
20
Республиканский конкурс «Мультивидение выборов» был объявлен
республиканской избирательной комиссией. Участие в нем стало
продолжением школьного проекта «Выборы». Работу выполняли Во-
робьева Даша (художник и сценарист), Шахов Дмитрий (режиссер и
клипмейкер) и Богданова Софья (озвучивание). Ребята создали рисо-
ванный мультфильм, призывающий к активному проявлению своих
избирательных прав. Жюри конкурса отметило работу в номинации
«За оригинальность и сложность технического исполнения». Денеж-
ный приз победителям—10.000 руб.
Мы голосуем
За город красивый!
И за доступную
Медицину!
Достойную старость,
И перспективы
Чтоб у молодежи
Лучшие были!
21
Второй год в школе реализуется проект «Выборы президента школьного
самоуправления». В прошлом году через все этапы избирательной кампании
успешно прошла Мария Нестерова, ученица 9 а класса. Она целый год возглав-
ляла школьное самоуправление, отвечала за работу его министерств, была
председателем жюри творческих конкурсов, разрабатывала и проводила
школьные праздники. Но вот опять наступил сентябрь, а с ним и предвыбор-
ная пора. Опять разрабатываются программы перемен, подбираются аргумен-
ты в защиту нововведений, группы поддержки проводят агитацию. Кандидаты
в президенты готовы к дебатам! Весь ход выборов освещает школьная пресса.
22
23
27 апреля 2009 года в школе отмечался «День защиты детей». К этому
дню был составлен особый план мероприятий. Активисты проекта «Имею пра-
во» были в гуще событий: оформляли стенгазеты, проводили игру по станциям
«Твоя безопасность» для учеников 3 и 4 классов, были в составе жюри спор-
тивной эстафеты «Лучший класс» для седьмых классов, проводили инструк-
таж перед учебной эвакуацией, подводили итоги дня вместе с Н.В. Вяткиной,
инструктором по технике безопасности и ответственной за охрану труда.
24
7а к эвакуации готов!
25
В апреле 2009 года творческой группой было проведено интересное меро-
приятие—инсценировка «Имею право». В качестве ведущих и актеров высту-
пили ученики 10-х классов. Зрителями были ученики 8-9 классов. Правовую
грамотность обеспечивали Денисова В.П., учитель истории и обществознания
и Костарев О.А., инспектор ОПДН.
Участники сцены:
Учитель - Забазнова Наталья
Ученики - Комякова Женя, Ла-
данова Вера, Сорвачева Катя
Участники сцены:
Продавец - Пересадько Юлия
Покупатель - Сюткина Лера
Защищать интересы потребителя будет государственная служащая инспекции
по защите прав потребителя - Оглоблина Вероника
Вывод: таким образом знать свои права и обязанности и уметь защищать эти
права и выполнять свои обязанности необходимо сегодня каждому граждани-
ну. Без уважения к правам человека невозможно представить себе современное
общество. И права человека должны стать основой жизни нашего общества.
29
30
31
Статья «Куда обратиться в случае задержания» была опубликована в
молодежной республиканской газете «Твоя параллель» и на сайте
«Твое время». Автор статьи—Воробьева Елена, главный редактор
школьной газеты «Свободный полет».
32
- Могут ли перевести заключенного в другое место? Почему?
- Конечно, могут! Предположим такую ситуацию: пьяного человека везут из комнаты дос-
тавленных в медицинский вытрезвитель, а там у него находят краденный сотовый телефон.
Тогда его повезут в дежурную часть на допрос. Если выяснят, что он может быть причастен
к преступлению, то доставят в изолятор временного содержания.
33
Генеральная Ассамблея ООН – Высший орган Организации Объединен-
ных Наций
непосредственному применению.
34
Правонарушение – виновное, противоправное, наносящее вред обществу
деяние праводееспособного лица или лиц, влекущие за собой юридическую
ответственность.
35
Материалы подготовлены к печати
фирмой «Школ-Издат»
МОУ СОШ № 18
Адрес: 167016 г. Сыктывкар, Старовского, 53
Тел.43-34-83 E-mail: school18-07@mail.ru
36