TALLER MODULO 4

DEFINICIONES DE LA LEY 1804 DEL 2016

NOMBRE Y APELLIDO: ANA MILENA LUJAN MANCERA

CIUDAD: GRANADA

NUMERO DE CONTRATO:133

(ACACIAS: 126, MAPIRIPAN:118, GRANADA Y FUENTE DE ORO: 133.)

1. Que es el sistema de seguimiento niño a niño

El SSNN (sistema de seguimiento niño a niño), es un sistema de información junto con la

RIA articulan y se describen las atenciones que favorecen el desarrollo integral de cada
niño y cada niña durante su primera infancia, para el cumplimiento con sus derechos, con
el fin de hacer seguimiento individual a cada uno de ellos y detectar la atención
incompleta o la no prestación de una atención priorizada en el ciclo comprendido entre la
gestación y los seis años de edad en cualquier lugar del país. De esta manera el SSNN
produce las alertas a nivel nacional y territorial que permiten tomar acciones eficientes y
efectivas en favor de los niños y las niñas en primera infancia y así evitar la vulneración de
sus derechos.

2. Explique qué se entiende por educación inicial

Es un derecho impostergable de la Primera Infancia, la educación Inicial se constituye en

un estructurante de la Atención Integral cuyo objetivo es potenciar de manera
intencionada el desarrollo integral de las niñas y los niños desde su nacimiento hasta
cumplir los 6 años de edad. Debe ser equitativa, solidaria, en la sirva para prepararlos para
la vida, el cual es un proceso permanente y que debe garantizar los derechos de los niños
y niñas, además que es un proceso educativo.

3. Cuáles son las modalidades de la educación inicial, explíquelas

Existen dos modalidades de atención en Educación Inicial: Familiar e Institucional o

Centros de Desarrollo Infantil-CDI.
 Las dos modalidades están orientadas a garantizar los derechos de los niños y niñas a una
atención integral y a una educación inicial de calidad, desde la etapa de gestación hasta
ingresar al sistema educativo en el grado de transición. Teniendo en cuenta todas las
particularidades personales, culturales y sociales de cada uno de ellos.

La modalidad familiar entendida como las unidades de atención en las cuales se

desarrollan los encuentros grupales que atienden de manera integral a los niños y niñas de
primera infancia y a sus familias, madres gestantes y lactantes. Es necesario la
participación de un equipo interdisciplinario que promueve a través de acciones de
planeación, desarrollo, gestión, seguimiento y evaluación la implementación de los
diferentes componentes de la atención integral: familia, pedagógico, salud y nutrición,
talento humano, administración y gestión.

La modalidad institucional o Los Centros de desarrollo infantil-CDI es aquí el escenario

institucional que atiende de forma directa, a los niños y niñas de la primera infancia a
partir de que cumplen 2 años edad y que son atendidos hasta los 5 años 11 meses de edad
a través de la educación inicial en el marco de una atención integral y el cuidado, con la
participación de un equipo interdisciplinario que promueve a través de acciones de
planeación, desarrollo, gestión, seguimiento y evaluación la implementación de los
diferentes componentes de la atención integral: familia comunidad y redes sociales,
proceso pedagógico, salud y nutrición, talento humano, administración y gestión, y
ambientes educativos y protectores. Los CDI están organizados para brindar una atención
integral teniendo en cuenta los componentes anteriormente mencionados donde los
niños y niñas son atendidos por profesionales que ayudan a potenciar el desarrollo de la
primera infancia y les brindan la atención integral por medio de la educación inicial.

4. Cuáles son las actividades rectoras de la educación inicial, explique cada una

En la educación inicial es importante potenciar el desarrollo integral de los niños y las

niñas acompañando y favoreciendo todas las actividades propias de la primera infancia,
fortaleciéndolas a través de las actividades rectoras como lo son el juego, la literatura, el
arte y la exploración del medio, estos son elementos fundamentales los cuales por medio
de estos se interactúan y se relacionan con otros, con su medio ya que son vitales para su
desarrollo.
Pilar del Juego: es el que representa las construcciones y desarrollo de los entornos y sus
contextos, por eso los niños y las niñas siempre juegan a lo que observan a su alrededor y
sienten gran placer por representar la realidad de acuerdo a su interpretación, además
que el juego les permite representar su cultura en la que crecen y se desenvuelven.
La literatura: la tradición oral y los libros ilustrados son los que acompañan a los niños y
las niñas en esta actividad rectora en la que las sonoridades de las palabras son nutridas
por medio de las voces adultas que acompañan a los más pequeños jugando, cantando,
pronunciando de una manera apropiado el lenguaje.
el arte: las experiencias artísticas son aquellos encuentros en los que tanto niños como
niñas en compañía de sus madres, familiares, cuidadores, tienen la oportunidad de sentir
explorar crear y expresar sus sentimientos con el arte.
Exploración del medio: en la educación inicial implica que a través de la pedagogía se
valore, se respalde, se acompañe y se promueva la actitud de asombro, búsqueda
indagación, el planteamiento de preguntas, la formulación de hipótesis y de explicaciones
por parte de los niños y niñas en el interactuar en el contexto en el que se desarrollan
enriqueciendo cada día mas su modo de pensar.