Cours L1.(PPP).

n°2

cours n°2 (PPP) S. Sidhom

Projet Personnel
et Professionnel
Par :
Sahbi SIDHOM
MCF. Université de Lorraine & LORIA
Mails : sahbi.sidhom@loria.fr , sahbi.sidhom@univ-lorraine.fr

Page Web : http://www.loria.fr/~ssidhom/UFT20-EC3/ 1

Plan
1. Exposé sur une « Situation de communication » :
• Des aspects du comportement extérieur

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2. Travail demandé pour le dossier :
• Bilan personnel (partie A)

2
cours n°2 (PPP) S. Sidhom

Méthodologie PPP :

QUELQUES RÉ FLEXIONS… 3
Situations de communication
le comportement extérieur

Dans une situation de communication, nous cherchons à observer :

• les différents moyens d’expression ;
• les comportements : posture, geste, mouvement, son, qualité de la
voix, regard, mimique, etc.

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• le type d’interaction ;
pour avoir accès au comportement de nos interlocuteurs,
afin d’identifier les états (émotionnels et les intentions) qui animent
les personnes (observatrices ou actrices) d’une communication.

• Déduction :
Les informations « tactiles » s’ajoutent à l’ensemble des
comportements extérieurs.

• Objectif : « idée projetée en communication »

« donner sens à notre communication (en état d’observateur ou d’acteur)
par l’analyse des comportements extérieurs (des interlocuteurs)». 4
1. Projet professionnel : comment le définir ?

Un projet professionnel est très important pour établir

clairement un projet d'avenir. Donc, le rôle de ce projet est
de définir clairement :

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1. le poste que vous souhaitiez obtenir plus tard,
2. les différentes formations que vous allez suivre pour atteindre
cet objectif et
3. s’accomplir dans un métier qui vous passionne.

Voici quelques conseils pour vous aider dans la rédaction

de votre projet professionnel :
1. La construction de votre avenir demande un travail de
réflexion relativement important ;
2. dans un premier temps, posez-vous des questions qui 5
vous permettront de prendre du recul sur vous-même.
2. Questions essentielles : comment prendre du recul ?
1. Lieu : Où aimeriez-vous travailler ?
2. Travail : Qu'aimez vous faire ?
3. Apport : Quelles sont mes compétences actuelles et celles projetées ?

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Pour bien agir :
• Bilan forces et faiblesses : Pour cette partie de votre projet
professionnel, vous pouvez par exemple faire un tableau à deux colonnes
avec d’un côté vos forces et de l’autre vos faiblesses.

• Dans cette projection, il ne faut pas hésiter à lister toutes vos compétences
acquises. Peu importe le domaine d’activité, l’objectif est de tout écrire
pour avoir une vision d’ensemble.

• Les différents axes de réflexion (Lieu, Travail, Apport), vous permettront de

vous remettre en question et de construire de manière précise votre
6
projet professionnel.
3. Utilité d'un projet professionnel ?
• une « grande » importance dans le niveau supérieur :
En effet, lors de votre recherche de stage, une personne qui mentionne
dans sa lettre de motivation son projet professionnel en adéquation avec
son projet personnel (ex. passion) a plus de chances d'attirer l'attention du

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recruteur : il pourra jouer là-dessus lors de l'entretien d'embauche.

• un rôle « important » dans la poursuite de vos études :

Le fait d'avoir un projet clair et précis (compétences à acquérir, secteur
d'activité, zone géographique, type de métier,...) vous permettra de
choisir plus facilement les formations à suivre pour atteindre vos objectifs.

• une cohérence majeure entre la formation et la profession

convoitée (études de spécialité = métiers ciblés)
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4.
Difficultés
?

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5. Quelques connaissances utiles
• Le cerveau humain
• Les facteurs d’apprentissage
• La stimulation cognitive

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Question :

Combien de cerveaux dans le cerveau humain ?

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Modèle Ned Hermann
• Métaphore du cerveau :
• Cortical gauche : séquentialité et raisonnement logique
• Cortical droit : penser par images et résolution par intuition

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• Limbique gauche : planification et contrôle des émotions
• Limbique droit : communication et réceptivité

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Stimulations cognitives
• … des études « psycho-cognitives » portant sur l’interactivité montrent que

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l’être humain ne retient que : 10 %
± 1/10 de ce qu’il lit ;
± 5/10 de ce qu’il voit et entend ;
± 7/10 de ce qu’il voit, entend et lit.

cours n°2
70 % 50 %

Question :

Quelles sont les spécificités (ou fonction) des zones cérébrales ?

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 Décodage de la
stimulation cérébrale
• Hémisphère : « intelligence »
• Hémisphère gauche : rationnel (numérique, symbolique)
• Hémisphère droit : non-rationnel (analogique, spatial)

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• Cortex : « réflexion action »
• Cortex gauche : analytique (chiffres, techniques, raisonnements)
• Cortex droit : artistique (global, conceptuel, synthétique)

• Limbique : « action réflexion ; mémoire long terme. »

• Limbique gauche : organique (contrôle, administration, planification)
• Limbique droit : spirituel (expression, émotion, contact humain)

• Réptilien : « cerveau primitif »

• agressivité, sauvegarde, …
• mémoire court terme 12
… Dynamique cérébrale

• Simultanéité (parallélisme = tâches en parallèle)

• Enchaînement (synchronisme = ordonnancement)
• Inter-conversion (se convertir et réciproquement = équilibre)

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• Inter-connexion (liaison entre différents réseaux = être connecté)

Clés de l’apprentissage

L’apprentissage est l'acquisition de nouveaux savoirs ou savoir-

faire, =
Le processus d’acquisition de connaissances, compétences, attitudes ou
valeurs, par
l'étude, l’expérience ou l'enseignement.
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6. Aptitudes et attitudes ?
• (verbal, non-verbal)
• (visuel, non-visuel)
• (auditif, non-auditif)

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• (kinesthésique, non-kinesthésique)

• Préférences vs. interconnexions cérébrales :

• Préférence marquée : spontanéité et fréquence
• Usage fonctionnel : à la demande
• Évitement : rejet et rareté
… à développer dans
le prochain cours 14
 7.
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Evaluations : Séance 2 : Bilan personnel

TRAVAILDEMANDÉ 15
Bilan personnel
A) Savoirs :
Recensez vos connaissances :
1.

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celles que vous avez acquises au cours de toute votre
scolarité/cursus (économie, droit, langues étrangères, maths,
philo., dessin, etc.) et
2.
celles qui proviennent de vos environnements sociaux et/ ou culturels.

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Comment procéder ?
1°. Listez d'abord tous les diplômes que vous avez obtenus, en formation
initiale ou continue ;

2°. Récapitulerez ensuite, en fonction de chacun de ces diplômes, non pas

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toutes les matières que vous avez étudiées, mais celles qui vous paraissent les
plus importantes pour avoir une bonne formation de base dans votre domaine
de compétence ;

3°. Pensez ensuite aux personnes liées à votre environnement social et culturel
: familles, proches, amis, partenaires de loisirs, et réfléchissez à ce qu'elles vous
ont appris sur leurs secteurs de travail, leurs professions ou certains produits ou
marchés ;

4°. Imaginez ensuite, pour chacune de ces connaissances, une utilisation possible
dans le monde du travail, donc traduisez-les en termes de compétences. 17
Exemple
:

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B) Savoir-être :
Tableau sur votre personnalité :
1. Pour chacune des capacités citées, cochez la colonne point

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fort ou point faible.
2. A vous de trouver les défauts qui correspondent.

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 cours n°2 (PPP) S. Sidhom
Question :
21
Situez la / les zone(s) cérébrale(s) qui s’active(nt) pour
une capacité donnée ?
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Question :
22
Situez la / les zone(s) cérébrale(s) qui s’active(nt) pour
une capacité donnée ?
 cours n°2 (PPP) S. Sidhom
Question :
23
Situez la / les zone(s) cérébrale(s) qui s’active(nt) pour
une capacité donnée ?
 cours n°2 (PPP) S. Sidhom
Question 1 :

Situez la / les zone(s) cérébrale(s) qui s’active(nt) pour

une capacité donnée ?

Question 2 :
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Classifiez les capacités en les situant dans les zones cérébrales et
mesurez le potentiel (de 1 ou faible à 5 ou fort) sur vous-même ?
 Exemple: …

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En complément :
le classement de vos motivations ?
• Nous vous proposons deux façons d'appréhender vos
motivations. Réfléchissez à vos priorités dans la vie, puis
dans le travail, en les classant de 1 à 7 par ordre d'intérêt et

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en expliquant en deux mots les raisons de votre choix :

C) Mes priorités dans la vie : (à ordonner, à donner les raisons)

1. Vie familiale
2. Vie professionnelle
3. Loisirs
4. Vie sociale
5. Amis et relations
6. Evolution de carrière
7. Autres : … 26
 Exemple: …

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D) Mes priorités dans le travail: (à ordonner, à donner les raisons)
1. Contenu du travail
2. Salaire

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3. Niveau de responsabilité
4. Degré d'autonomie et d'initiative
5. Possibilité de promotion et de mobilité professionnelle
6. Possibilité de formation
7. Qualité des relations avec les collègues
8. Ambiance de l'entreprise
9. Sécurité du travail
10. Considération dans le travail
11. Autres : …
28
 Exemple: …

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Exercices
• Pour le « Savoir-être »
• Pour « Mes priorités dans la vie »
• …

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situer la zone cérébrale qui s’active ?

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