Технологическая карта урока

Предмет: английский язык

ФИО учителя: Клочкова Наталья Сергеевна
Класс: 5
УМК: Rainbow English
Тема урока: «Family History»
Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала

Учебные задачи:

1. Обучающие:
 повторение и отработка изученного лексического материала по теме «Моя семья»;
 повторение и закрепление изученного грамматического материала по теме «Past simple»;
 развитие навыков изучающего чтения по теме «Моя семья»;
 развития навыков устной речи (монологическое и диалогическое высказывание высказывание);
 введение новой лексики.

2. Развивающие:
 содействовать развитию умений применять полученные знания в нестандартных условиях;
 умение анализировать информацию, развивать самоконтроль, развивать умение сравнивать,
выделять главное;
 обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять
главное;
 развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
3. Воспитательные:
 развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
 формировать потребность и умение участвовать в коллективной деятельности;
 повышать интерес к изучению языка.

Результаты урока:

1. Личностные:
 Работа над смыслообразованием;
 Установление связи между учебной деятельностью и мотивом;
 Формирование нравственно-эстетических ценностей;
2. Регулятивные:
 Умение оценить выполненную работу;
 Умение работать по алгоритму;
3. Коммуникативные:
 Умение слушать и записывать содержание и объяснение учителя или ответы учащихся;
 Развитие монологической речи, соблюдать правила деятельности в коллективе;
 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.
4. Познавательные:
 Умение постановки вопроса;
 Умение учебного сотрудничества
 освоение умения работать в парах и индивидуально,
  формирования умения излагать свои мысли в устной и письменной форме
5. Предметные: учащиеся научатся:
 активно пользоваться лексикой на тему «Семья» в устной и письменной речи;
 строить монологическое контекстное высказывание по теме с использованием активных лексических
единиц, правил использования притяжательного падежа и конструкции have got/has got;
 понимать текст на английском и работать с ним;
 использовать неправильные глаголы на письме
 анализировать, обобщать, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.

Средства обучения.

Мультимедиапроектор, ПК, экран, мультимедиапрезентация, раздаточный материал.

Межпредметные связи Формы работы Методы работы с Ресурсы

обучающимися
Обществознание Фронтальная; Словесные; Авторская флеш-презентация;
(родственные связи, Индивидуальная; Наглядные; Карточки с заданиями;
семейное древо) Работа в парах Интерактивные Видеоматериал (Значки для рефлексии
(работа с
мультимедийной
доской)
 Ход урока.

Название и Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД

начало этапа
Организационный Приветствие обучающихся. Приветствуют учителя, - самоопределение (Л);
момент Учитель интересуется отвечают на вопросы учителя. - формирование эмоционального
самочувствием учащихся и их настроя на урок (Л);
эмоциональным настроем. -Good morning, teacher. - волевая саморегуляция (Р);
-Good morning, dear pupils. -We are fine, thank you. And how are you? -вести и поддерживать
-How are you? элементарный диалог,
-I’m fine too, thanks. взаимодействуя с учителем (К).

Повторение Учитель демонстрирует Обучающиеся смотрят на картинку, осознанное и произвольное

пройденного картинку с изображением отвечают на вопросы учителя. построение речевого
материала + семейного древа -Yes, we do! We can see a family tree. высказывания.
отработка -Look at the board. What can
навыков you see in the picture? What’s использовать речевые средства
говорения this? для решения различных
коммуникативных задач, строить
коммуникативное высказывание
(К).
 Who is Tim?
Who is Grace?
When was Kate born?
У каждого из вас на столе
лежит карточка с вашим
вымышленным месяцем
рождения месяцем рождения.
Теперь узнайте у своего соседа
по парте , когда он родился и
затем представьте
информацию в классе
выборочно.
Отработка Сегодня с утра во дворе
навыков чтения школы дворник нашел
записку, в которой был рассказ
мальчика по имени Коля про
свою семью. Let’s read it and
find out, who he has got.
But before that, look at the
He’s Bob’s cousin.
She’s Bob’s grandmother.
She was born in December. (про всех членов
семьи)
Дети работают в парах (When were you born? I
was born in January)
Затем учитель выборочно спрашивает детей
When was your neighbor born? He was born in
January.
Дети повторяют слова с экрана, затем Умение работать в группе:
читают текст про Колю. находить общее решение ;
КУУД (общеучебные и
логические): переработка
информации, предъявление ее
разными способами.
screen. There are tips that can
help us. Дети узнают
потенциально незнакомые
слова на экране.
Excellent marks – отличные
оценки
Housewife – домохозяйка
Handsome – красивый
To be fond of – любить
Look like – выглядеть
Naughty – непослушный
Wish - желать

My name is Kolya. I am ten. I go to Now, let’s answer the question, Who has
school. I am a good pupil because I ПУУД: формирование у
always do my homework and get
Ilya got? And make a big family tree of his обучающихся конкретных
exсellent marks. family on the board. знаний, умение объяснять эти
Дети подписывают семейное древо на знания, действовать
I have got a family. It is big and доске именами членов семьи Коли.
friendly. There are four members in продуктивно.
my family. They are my mum, dad, Now tell me has he got a big family?
brother and me. Дети отвечают на вопрос
I have got a mum. Her name is Lena.
She is thirty-five. My mum is clever
and kind. She is a housewife. My
mum is good at cooking. Every day
she cleans the rooms, washes the
dishes and doesn`t let my brother and
me fight.

I have got a father. His name is Dima.

My father is handsome and serious.
 He is very busy and works a lot. My
father is fond of playing computer
games. At the weekends we play
games together. Also, he helps me
with my homework and my mum with
housework. He is the best dad in the
world!

My younger brother is two. His name

is Vanya. He looks like my dad. Vanya
is strong, clever and talented. He can
swim and run. Vanya likes watching
cartoons on TV. Sometimes he is
naughty. He enjoys breaking my toy
cars and drawing in my exercise-
books. I wish I were two too.

I love my family. I am happy!

Отработка Дети мы не просто так
грамматики Past составляли семейное древо
Simple Коли. Оно необходимо для
школьного музея, так как он
был почетным жителем
нашего города. А жил он более Дети отвечают, Past simple.
ста лет назад. А значит, мы
должны написать его
биографию в каком времени?

Павильно ,а для этого, давайте Дети встают и поют песню вместе с

повторим неправильные движениями
глаголы с веселой песней и
движениями.
 Теперь мы готовы, мы Read the Дети читают текст еще раз сразу меняя
text again and rewrite the verbs глаголы на past simple и записывая это
in past simple.
Рефлексия и А) Учитель подводит итоги
домашнее урока.
задание Б) Учитель предлагает
обучающимся рассказать о
том, чем они занимались в
течение урока.
В) Учитель предлагает
обучающимся выразить свое
отношение к уроку
посредством выбора улыбки
или грустного рта (на
палочках картинки)
Домашнее задание будет написать
рассказ о своей семье по образцу
каждый в свой листок.
Обучающиеся рассказывают о том
материале, с которым работали в течение
урока.
Обучающиеся выбирают улыбки
Осуществлять контроль своей
деятельности в процессе
достижения результата. (Р)
КУУД: умение аргументировать
свое мнение.
Самостоятельное
формулирование познавательной
цели, процесса и результата
деятельности, рефлексия
способов и условий действия;
контроль и оценка; выполнение
логических операций (П);
Самооценка, адекватное
понимание причин успеха и
неуспеха учебной деятельности
(Л);
Контроль, коррекция, оценка (Р)
КУУД: коллективное
текста. Представьте, что вам уже 50 и обсуждение, аргументация
вы вспоминаете себя в 10 лет и пишете
о своей семье. В каком времени будет
своего мнения
ваш рассказ? Правильно в past simple.