Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Лекция
по дисциплине
«Человеческий фактор»
Тема - 2
Основы авиационной психологии
Кировоград
Тема 2 Основы авиационной психологии
Вопросы:
2.1 Общие понятия об авиационной психологии.
2.2 Обработка информации человеком: внимание и внимательность, выборность внимания,
распределение и переключение внимания.
2.3 Восприятие: иллюзии, связанные с восприятием.
2.4 Память: сенсорная память, рабочая память, долгосрочная память, моторная память.
Cписок рекомендованных источников информации:
1. «Основы авиационной психологии», Алякринский Б.С., -М.: Воздушный
Транспорт, 1985.
2. Медицинские аспекты обеспечения БП ГА, Бабийчук А.Н., -М. : Воздушный транспорт,
1988.
3. «Человеческий фактор», В.А. Свиридов, Москва, 1996.
4. Руководство по авиационной медицине, DOC 8984-AN/895. Второе издание. Монреаль,
ИКАО 1985.
5. В.А.Пономаренко. Страна авиации (чёрное и белое)". М., "Наука", 1995.
6. Человеческий фактор. Авиационная психология и педагогика. Справочник. Р.Н. Макаров.
Москва, 2002.
Память человека
Сущность процесса
Память можно определить как способность к получению, хранению и воспроизведению
жизненного опыта. Разнообразные инстинкты, врожденные и приобретенные механизмы
поведения есть не что иное, как запечатленный, передаваемый по наследству или приобретаемый
в процессе индивидуальной жизни опыт. Благодаря своей памяти, ее совершенствованию человек
выделился из животного царства и достиг тех высот, на которых он сейчас находится. Да и
дальнейший прогресс человечества без постоянного улучшения этой функции немыслим.
Классификация
По времени хранении память подразделяют:
Мгновенная (0,1 – 0,5 с) – удержание точной и полной картины только что
воспринятого органами чувств информации. (память – образа).
Кратковременная (до 20 с) – представляет собой способ хранения информации в
течении короткого промежутка времени. В ней сохраняется наиболее существенные элементы
образа. Из мгновенной памяти в нее попадает только та информация которая привлекает к себе
повышенное внимание.
P.S. Кратковременная память характеризуется очень кратким сохранением после
непродолжительного восприятия и немедленным воспроизведением (в первые же секунды после
восприятия: - например, момент пролета каких-либо ВС вне зоны ответственности диспетчера).
Оперативная (до нескольких дней)- хранение информации в течении определенного, за
ранее заданного срока. Срок хранения информации в этой памяти определяется задачей вставшей
перед человеком.
P. S. (Оперативная память - это такая кратковременная память, которая обслуживает
деятельность диспетчера в данный момент - непосредственное осуществление им актуальных
действий и операций. Например, считывание каких-то показаний Н, V, малый остаток топлива
ВС в зоне ответственности диспетчера, сложная ситуация и выполнение действий по включению
и настройке аппаратуры или любого более или менее сложного действия.
Долговременная (неограниченная) - хранение информации в неограниченном
промежутке времени. Данная информация может воспроизводиться сколько угодно раз без
утраты.
P.S. (Долговременная память - это установка на длительное сохранение информационного
материала, порядка выполнения каких-то действий при многократном повторении и
воспроизведении в практической деятельности.
В долговременную память поступает информация, имеющая для диспетчера как бы
стратегическое (а не тактическое) значение в его профессиональной деятельности.
Например, порядок выполнения захода на посадку в сложных метеоусловиях с
использованием ограничений радиотехнического и светотехнического оборудования и систем.
Генетическая - информация которая храниться в генотипе, передается и воспроизводится
по наследству.
Зрительная - сохранение и воспроизведение зрительных образов.
Слуховая - запоминание и точное воспроизведение разнообразных звуков.
Двигательная - запоминание и сохранение, а при необходимости и воспроизведение с
достаточной точностью многообразных сложных движений.
Примечание: Огромное значение этого вида памяти состоит в том, что в практике летного
обучения она служит основой для формирования умений и навыков в пилотировании самолета.
Эмоциональная - память на переживания. То что у человека вызывает эмоциональные
переживания, запоминается им без особого труда и на более длительный срок.
Осязательная, обонятельная, вкусовая …- удовлетворение биологических потребностей
или потребностей связанных с безопасностью и самосохранением организма.
По характеру участия воли в процессах:
Непроизвольное запоминание - происходит автоматически и без особых усилий со
стороны человека, без постановки перед ним специальной мнемической задачи.
Справка:
Мнемическая деятельность (англ. mnemonic activity) - активная деятельность человека,
направленная на запоминание и воспроизведение материала.
Выделяют 4 операции мнемического действия:
1 ориентировка в запоминаемом материале, категоризация и установление его состава и
структуры;
2 поиск и выделение соответствующего материалу способа группировки;
3 группировка элементов, перестройка материала на основе внутригрупповых связей,
которые были установлены предшествующими операциями;
4 установление межгрупповых связей. Последняя операция завершает систематизацию
предъявляемого материала и приводит к построению мнемосхемы (т.е. схемы,
воспроизводящей состав материала и его структуру).
Произвольное запоминание - процесс запоминания и воспроизведения требует волевых
усилий.
P.S. (Непроизвольная память - это запоминание и воспроизведение, в котором отсутствует
специальная цель что-то запомнить или припомнить).
P.S. (Произвольная память - это установка на необходимость запомнить важные сведения,
знания и воспроизвести их в нужный момент).
Представления памяти – это образцы тех предметов и явлений, которые мы воспринимали
раньше, а сейчас воспроизводим мысленно.
Ассоциации – это связь между отдельными событиями, фактами, предметами или
явлениями, отраженными в нашем сознании и закрепленные в нашей памяти. Без этих связей,
или ассоциаций, невозможна нормальная психическая деятельность человека, в том числе
деятельность памяти.
Устройство памяти
Различают два рода ассоциаций: простые и сложные.
К простым относят три вида ассоциаций: по смежности, по сходству и по контрасту.
Ассоциации по смежности объединяют два явления, связанных во времени
илипространстве.
Ассоциации по сходству связывают два явления, имеющих сходные черты: при
упоминании об одном из них вспоминается другое. Ассоциации опираются на сходство нервных
связей, которые вызываются в нашем мозге двумя объектами.
Ассоциации по контрасту связывают два противоположных явления. Этому
благоприятствует то, что в практической деятельности эти противоположные объекты
(организованность и расхлябанность, ответственность и безответственность, здоровье и болезнь,
общительность и замкнутость, и т. д.) обыкновенно сопоставляются и сравниваются, что и
приводит к образованию соответствующих нервных связей.
Кроме этих видов существуют сложные ассоциации - смысловые. В них связываются два
явления, которые и в действительности постоянно связаны:
- часть и целое;
- род и вид;
- причина и следствие.
Эти ассоциации являются основой наших знаний.
Развитие процесса
Развитие памяти в целом зависит от человека, от сферы его деятельности и на прямую
зависит от нормального функционирования и развития других «познавательных» процессов.
Работая над тем или иным процессом человек не задумываясь, развивает и тренирует память.
Развитие памяти у пилота идет одновременно с развитием всех сторон его личности.
Деятельность летчика, особенной реактивной авиации, предъявляет высокие требования к
объему памяти и скорости воспроизведения сведений, хранящихся в ней.
Пилот-инструктор в процессе учебной деятельности должен создавать необходимые
условия для дальнейшего развития специальных качеств памяти у своих курсантов. Лучшему
запоминанию и сохранению воспринятого на длительный период способствует установка на
запоминание. Она выступает в форме самоприказа: «Я должен это запомнить», «Мне
необходимо это знать».
Формированию высокого уровня памяти у курсантов-пилотов способствует знание
инструктором количественной и качественной определенности их памяти. Выявить вид памяти,
как правило, не представляет особого труда. Объем кратковременной памяти определяется
числом элементов запоминаемого порядка полетного задания, ограничений летного дня,
временные ограничения и т.д. (ряда букв, чисел, фигур, слов и пр).
Память развивается в борьбе с забыванием.
Забывание - процесс, обратный запоминанию. Оно оказывается тем более глубоким, чем
реже данный материал включается в деятельность, чем менее значимым становится он для
достижения актуальных целей обучения.
Значит, включение в деятельность - надежное средство связи материала с потребностями
курсанта и, следовательно, борьбы с забыванием.
Законы памяти:
Закон интереса — Интересное запоминается легче.
Закон осмысления — Чем глубже осознать запоминаемую информацию, тем лучше она
запомнится.
Закон установки — Если человек сам себе дал установку запомнить информацию, то
запоминание произойдёт легче.
Закон действия — Информация, участвующая в деятельности (т.е. если происходит
применение знаний на практике) запоминается лучше.
Закон контекста — При ассоциативном связывании информации с уже знакомыми
понятиями новое усваивается лучше.
Закон торможения — При изучении похожих понятий наблюдается эффект «перекрытия»
старой информации новой.
Закон оптимальной длины ряда — Длина запоминаемого ряда для лучшего запоминания
не должна намного превышать объём кратковременной памяти.
Закон края — Лучше всего запоминается информация, представленная в начале и в конце.
Закон повторения — Лучше всего запоминается информация, которую повторили
несколько раз.
Закон незавершённости — Лучше всего запоминаются незавершённые действия, задачи,
недосказанные фразы и т.д.
Контрольные вопросы:
1. Дайте определение понятию - «Авиационная психология».
2. Что подразумевается под понятием – «Объект авиационной психологии»?
3. Кто подразумевается под понятием – «Субъект авиационной психологии»?
4. Что относится к специфике авиационной психологии?
5. Вокруг каких проблем «группируются» при изучении задач авиационной психологии?
6. Дайте краткую характеристику понятиям – «внимание» и «внимательность».
7. Дайте краткую характеристику понятиям – «распределение и переключаемость
внимания».
8. Дайте краткую характеристику 5 (пяти) основным свойствам внимания.
9. Внимание в деятельности пилота – краткая характеристика.
10. Дайте краткую характеристику иллюзиям, связанным с восприятием у пилотов.
11. Виды зрительных иллюзий?
12. В чем состоит прямая угроза безопасности полетов в случае возникновения иллюзий у
пилота?
13. Какие факторы способствуют возникновению иллюзий?
14. Профилактику возникновения летных иллюзий обеспечивают?
15. Кратко дайте характеристику свойству человека «память» и какие процессы наиболее
остро влияют на летную деятельность пилота.