Recursos para el aprendizaje

1. 1. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE

RECURSOS REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE
BARQUISIMETO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” SUBDIRECCIÓN DE
EXTENSIÓN DIPLOMADO DOCENCIA UNIVERSITARIA
2. 2. Recursos Medio Didáctico • Material Elaborado con la intención de facilitar los
procesos de enseñanza y aprendizaje. Recursos Didácticos • Medios empleados por el
docente para apoyar, acompañar, complementar o evaluar el proceso educativo. Para
el
3. 3. CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Libros de
Consulta Diccionarios Enciclopedias Las pizarras, es un recurso inmediato, práctico y
fácil utilización para sintetizar adecuadamente la clase. Los libros-textos, es un recurso
económico donde el estudiante puede acudir en cualquier momento y así desarrollar
su propia disciplina de aprendizaje. Los demás recursos se utilizan dependiendo de las
características y necesidades del área de conocimiento que sean considerados por el
docente. Revistas. Periódicos Ficheros.
4. 4. Auditivos Grabaciones Sonoras Emisiones Radiofónicas Puede registrar todo
genero de mensajes en distintos escenarios de especialistas. Permitiendo la facilidad
del aprendizaje por medio de la repetición. Constituye un recurso para el aprendizaje
invalorable al cual tiene acceso el profesor para emplearlo en la enseñanza o en la
ampliación de contenidos.
5. 5. Visuales Este genero de recurso constituye en el aprendizaje un alto valor de
significancia en el aprendizaje ya que transmite con mayor facilidad las ideas y
contenidos de las clases. Este recurso debe ser empleado por el docente para
estimular la interpretación critica de las imagines en los estudiantes.
6. 6. Mixtos Como fuente de: Profundización del aprendizaje, motivación al aprendizaje,
formación, información e instrucción. Modalidades de utilización: Programas
Comerciales, Programas educativos, Programas circuito cerrado y grabaciones de
video- tape La televisión es un medio de enseñanza ya que tiene la capacidad de
modelar la conciencia y las actitudes de los seres humanos, convirtiéndose en un
instrumento poderoso para la educación sistemática e informal.
7. 7. Mixtos Montaje de Sonovisión: Su potencial educativo de los montajes de sonidos
en imágenes es ilimitado y susceptible de aplicar en cualquier área del conocimiento o
experiencia de aprendizaje Films: El material cinematográfico capta la realidad de
manera activa y la produce de la misma forma. Este puede ser presentado en
cualquier nivel educativo ya que facilita la comprensión a los estudiantes en su
formación académica.
8. 8. EL CONO DE LA EXPERIENCIA DALE (1966). Ordena los niveles de concreción y
abstracción de los métodos de enseñanza y los materiales instructivos en el sentido de
abstracción creciente. Dale opinaba que las ideas pueden ser más fácilmente
entendidas y retenidas si se construyen a partir de la experiencia concreta.
9. 9. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE RECURSOS. Materiales y medios
didácticos Herramienta de apoyo para el aprendizaje Útiles y funcionales No deben
sustituir la función del docente y del estudiante. Responder al principio de realidad Se
debe ir construyendo con las personas implicadas Criterios de selección
10. 10. • Cubren las necesidades del centro • Mejora la organización pedagógica • Ahorro
de recursos. • Permiten facilidad para el aprendizaje. • Facilitan el descubrimiento de
nuevos usos Sobre la funcionalidad • Permite la manipulación en función de nuestras
necesidades • Ayudan a la realización de proyectos educativos • Favorecen al
aprendizaje significativo, las relaciones interpersonales, cooperación entre otros Sobre
 las posibilidades didácticas • Adquisición fácil y servicio técnico de posventa •
Económicos • Sencillez de manejo y manipulación • Permiten la producción de
materiales de peso, software adecuadas a las instalaciones y necesidades. Sobre los
aspectos técnicos CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN
11. 11. ELABORACIÓN DE MEDIOS: TELEVISIÓN, RADIO, PELÍCULA Y VIDEO. En el
ámbito educativo se han utilizado diversos de visualización. La producción de estos
medios deben ser utilizados para alcanzar objetivos en el aprendizaje. La selección
depende de  Competencias y propósitos.  Las estrategias.  Características del
contenido, docente y alumno.  Facilidad.
12. 12. USO DEL COMPUTADOR EN EL PROCESO EDUCATIVO. Paradigma
informático-telemático.  Sistema modular enriquecido: Proveer información al
estudiante (Asesoría, recursos audio visuales e imágenes)  Teleconferencias:
Dictadas por uno o varios expertos.  Multimedia Individual: video interactivo con la
asistencia de un computador.  Enseñanza en línea: creación de comunidades o
grupos virtuales con fines de aprendizaje a través de redes electrónicas. El
computador es una herramienta de apoyo para el desarrollo efectivo del aprendizaje
en el aula. Posibilidad de crear conocimiento y transferirlo mediante la interacción.
13. 13. OTROS MEDIOS QUE SE UTILIZAN EL PROCESO DE ENSEÑANZA. Rotafolio:
Presentación integral de un tema en sus etapas empleando laminas de papel bond
Retroproyector: Proyecta transparencias mediante un foco electico. El avance de este
producto fue el proyector quien se utiliza con el computador. Pizarrón: Se utiliza para
realizar anotaciones sin dificultad que son necesarias en la enseñanza.
14. 14. COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS El sistema de Símbolos
(Iconos, textuales, sonoros) El contenido Material (software) La plataforma tecnológica
(Hardware) El entorno de comunicación con el usuario (sistemas de mediación)
Elementos Función Proporcionar información Guiar los aprendizajes Ejercitar
habilidades Motivar Evaluar Proporcionar simulaciones Proporcionar entornos para la
expresión
15. 15. TIPOLOGÍA DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS  Materiales Convencionales 
Impresos, imagen fija, de laboratorio  Materiales Audiovisuales  Radio, disco, tv. 
Nuevas Tecnologías  Programas informáticos
16. 16. EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS Eficacia didáctica, es decir, su funcionalidad
como medio facilitador del aprendizaje. Evaluación Objetiva: Valorar la calidad de los
medios didácticos. Evaluación Contextual: Valorar la manera en que se han utilizado
los en un contexto educativo determinado.
17. 17. GRACIAS.