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s pa
Orientacione

Semana5 4
Clase 1

Le n g u a y
te ra t u ra
Li
 En esta clase comprenderás y evaluarás el video “Las Conquistas de Roma”,
de Aprendo en línea, identificando sus principales hechos y expresando tu OA 20
punto de vista.

Para resolver esta guía necesitarás tu libro y tu cuaderno de lengua y literatura. Realiza
todas las actividades que te proponemos en tu cuaderno, agregando como título el número
Subunidad 4 Espectadores del miedo
de la clase que estás desarrollando.

Inicio Conocerás temas y estrategias para leer una crítica de la

1. Responde en tu cuaderno:
• Aplica lo que ¿Qué son los ¿Qué
sabes. argumentos?
habrá ¿Utilizo
dicho argumentos en mi
la crítica vida
sobre la última
cotidiana?
coméntalo con el curso.

Concepto clave Sobre el g

Los argumentos son las razones que una La crítica es u
persona elabora para fundamentar la opinión comunicació
que tiene sobre un tema. Los argumentos escribe el me
pueden apelar a la lógica de las personas sobre un pro
que leen o escuchan el mensaje o a sus escriben crític
sentimientos y emociones. libros, series,
Recuerda que el propósito de los textos Una buena cr
argumentativos es convencer o influir la persona producto cul
que recibe el mensaje. Por ejemplo, convencerlo distintos elem
de la validez de nuestra opinión sobre cómo cuidar ejemplo, la cr
el medioambiente o influir en él para que prefiera ir el guion, las a
de vacaciones a la playa en lugar del campo. respuesta de

Vocabulario en contexto Fuente: página 216 libro del estudiante

Lee las palabras y sus sinónimos. Luego, completa una ficha como l

1
abrumador: desesperante, agobiante.
  Desarrollo
Desarrollo
Desarrollo
 Desarrollo
1. Observa el video de “Aprendo en línea (Historia y geografía y Ciencias sociales)
1. 1.Observa
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Realiza las siguientes actividades tu cuaderno:
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Observa el video de Aprendo en línea (Historia y geografía y Ciencias sociales)
(link: https://curriculumnacional.mineduc.cl/estudiante/621/w3-article-21090.html).
https://curriculumnacional.mineduc.cl/estudiante/621/w3-article-21090.html).
2. Respondedelas
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3. ¿A qué corresponden las siguientes imágenes en el video?
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• ¿Cuál es la función de estas imágenes?
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______________________________________
4. Observa la siguiente imagen:

¿Qué representa, de acuerdo con lo observado en el video?

5. En Roma el agua era distribuida a la población a partir de un espacio común, sin

embargo, las personas más acomodadas podían acceder a este recurso desde sus
hogares, es decir, en forma privada. ¿Qué te parece esta situación? ¿Ocurre algo
similar en la actualidad? Redacta una opinión en 20 líneas, donde desarrolles el tema,
expliques el contexto, des tu opinión y la apoyes con argumentos. Para ello, sigue la
siguiente estructura:
• Introducción: Haz referencia al tema de forma general y presenta tu visión acerca
de él.
• Desarrollo: Para ello sigue los siguientes pasos: 1. Expón el problema, 2. Argumenta
y reflexiona; 3. Utiliza referencias del video u otras que conozcas o hayas investigado.
• Conclusión: A partir de lo presentado en el desarrollo, vuelve a exponer tu opinión
y proyecta el tema a otras problemáticas que observes.

6. Cuando termines, solicita a alguien de tu familia que te ayude a corregirlo.

7. Pasa el texto en limpio y realiza una publicación en Instagram, acompañando tu texto

de alguna imagen. También puedes dejar tu trabajo en el cuaderno.
Evaluación de la clase
Responde las siguientes preguntas, anotando las alternativas correctas en tu cuaderno.

Lee el siguiente fragmento de “Pompeya, la casa de Marco Lucrecio”:

Se calcula que, justo antes de la erupción del Vesubio, el 24 de agosto de 79 d.C.,

había en Pompeya unas 1.500 viviendas, en las que vivían entre 8.000 y 10.000
personas, el 40 por ciento de ellas esclavos. Naturalmente, no todas estas residencias
eran del mismo tipo. Los más pobres vivían en pequeñas habitaciones instaladas
en la trastienda de un taller o negocio, o sobre un altillo (pergula) que no superaba
los 50 metros cuadrados. Los domicilios de los pequeños comerciantes, libertos y
artesanos tenían entre 120 y 350 metros cuadrados de superficie y se componían
de una serie de habitaciones dispuestas en torno a un atrio cubierto, a un jardín
interno (xystus) o a un pasillo. Luego estaban las casas señoriales, ocupadas por la
aristocracia local, los comerciantes ricos y la alta burguesía pompeyana, ciertamente
las más conocidas y atractivas para los visitantes y los estudiosos.

En la mitad oeste de la ciudad (las regiones o distritos VI-VII y VIII) se alzaban

decenas de residencias señoriales, de extensión considerable –entre 450 y 2.950
metros cuadrados– y provistas de todos los refinamientos y comodidades. Una de
las mejor conservadas es la atribuida a Marco Lucrecio Frontón. Está situada en una
calle perpendicular a la vía de Nola, en la regio V, insula IV, y conocemos el nombre
de su propietario porque aparece mencionado en un grafito en el jardín y en cuatro
letreros electorales pintados sobre la fachada de su casa. Aunque no era de las más
extensas –tenía 460 metros cuadrados–, es conocida por poseer algunas de las
pinturas más exquisitas de la ciudad.

Como en otras casas lujosas de Pompeya, la fachada de la de Lucrecio Frontón era

sencilla, pero bastaba cruzar la puerta de entrada para ver los signos de la riqueza
del propietario. Su estructura originaria remonta al siglo II a.C., momento en que
la población todavía no plenamente romanizada que habitaba Pompeya se abrió a
los influjos del Oriente helenizado, que penetraban a través del cercano puerto de
Puteolum (Pozzuoli). Desde ese momento, las viviendas tradicionales itálicas (con
atrio cubierto y habitaciones agrupadas en torno a él) incorporaron, en el centro
de un atrio descubierto, el impluvium (una pequeña fuente donde se recogían las
aguas pluviales que se almacenaban en un aljibe subterráneo) y un jardín porticado
en la parte trasera de la casa (peristylium, núcleo de la casa helenística, en lugar
del atrio).

https://historia.nationalgeographic.com.es/a/pompeya-casa-marco-lucrecio-fronton_9165/1

1
De acuerdo con lo leído en el texto, Marco Lucrecio es:

A) un esclavo.
B) un comerciante
C) un aristócrata.
D) un estudioso.

2
¿Qué signo de riqueza había en Pompeya?

A) Un xystus.
B) Un impluvium.
C) Una pergulla.
D) Un peristylum.

3
¿Para qué sirve el impluvium?

A) Para disponer de agua para la familia.

B) Para proveer agua a todo el pueblo .
C) Para tener agua para los esclavos.
D) Para mantener agua para la cosecha.
Revisa tus respuestas en el solucionario y luego identifica tu nivel de aprendizaje, ubicando la
cantidad de respuestas correctas, en la siguiente tabla:

3 respuestas correctas: Logrado.

2 respuestas correctas: Medianamente logrado.
1 respuesta correcta: Por lograr.

Completa el siguiente cuadro, en tu cuaderno:

Mi aprendizaje de la clase número ______ fue: _______________________________.

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

A) ¿Qué aprendí sobre la argumentación?

B) ¿Para qué me puede servir este aprendizaje?
C) ¿En qué otra oportunidad puedo aplicar lo aprendido?