L’EXPOSÉ ORAL

Objectifs du cours
 Identifier les principes de base de l’exposé oral.
 L’expression orale, ou la production
orale
• Est une relation émetteur-destinataire accompagnée d’une production orale dans un
contexte donné de communication.
• L’oral implique un travail sur les sons, sur le rythme, sur l’intonation et il s’agit
pour l’apprenant de se familiariser avec ces différents moyens, de se les approprier
peu à peu. Toute expression orale commence par des idées sous forme
d’informations, d’opinions diverses ou de sentiments avec des objectifs selon l’âge
de l’apprenant, son rôle et son statut social. Le message oral, qui est immédiat,
produit des effets sur son auditeur, agit de son droit de reprendre les idées ; tout est
accompagné de la gestuelle, du regard, de la mimique, de la voix du locuteur.
L’expression orale peut donc englober le non-verbal (sous forme de gestes, de
signes, de sourires, d’expressions gestuelles diverses adaptées à la situation de
communication), la voix (volume, articulation des sons, débit de la voix ou de
l’intonation pour que la communication soit faite de manière expressive), les
pauses, les silences, les regards (pour vérifier le niveau de la compréhension du
message verbal). L’expression orale, c'est transmettre des messages à l'aide d'un
langage en utilisant sa voix et son corps pour communiquer.
 L’exposé oral
« Présenter le résultat d'un travail de recherche, sur
un sujet donné, devant un auditoire ».

Objectifs de l’ exposé oral: Instruire, convaincre et

charmer votre public… c'est pourquoi l’exposé oral
est nécessairement visuel et expressif, voire théâtral.
 Le schéma ci-après indique les
composantes d’u exposé oral
• Le COMMENT: pour lui permettre d’être
efficace.
• Le QUOI: est la définition claire de ce que je
veux exprimer, c’est la mise en place préparatoire
des idées, des mots force, des points essentiels qui
doivent être retenus par l’interlocuteur.
• Le POURQUOI précise l’objectif. En effet, toute
communication a un but précis : je peux vouloir
dialoguer convivialité, échanger des idées, vouloir
convaincre, obtenir des informations par des
questions, donner un ordre, une instruction etc.
 La préparation

Pour présenter un sujet de façon claire, précise,

et illustrée, il faut avant tout trouver la
problématique, et ensuite y répondre de façon
argumentée. Par exemple, si on décide de
parler du secteur tertiaire (les services), il faut
décider si on en parle sous un angle
historiques, économique, géopolitique, …
1- Identifier et formuler l'objectif
• 2/ CONNAÎTRE L'AUDITOIRE
Il convient bien souvent d'identifier des
 caractéristiques
 des attitudes
 des attentes

Savoir à qui l'on s'adresse détermine non seulement l'objectif mais la forme et le
contenu de la communication. Principales caractéristiques d'un public
 Composition : public homogène ou hétérogène.
 Age, ancienneté. - Niveau hiérarchique.
 Qualification.
 Niveau culturel.
 Centres d'intérêts : Professionnels ou personnels.

Ce recueil d'information permet de :

 Cibler l'intervention.
 Préparer l'argumentation adaptée.
 Choisir le vocabulaire approprié.
 Prévoir les réponses aux questions et critiques
 Élaborer un plan

• L’exposé oral est soumis aux mêmes règles que

l’exposé écrit. Il comporte une introduction, un
développement et une conclusion.
• Le plan doit être simple. Éviter de vouloir tout dire :
trois ou quatre idées essentielles suffisent. S’en tenir
au plan durant la présentation.
• Confectionner des notes pour l’exposé. Privilégier
des fiches documentaires plutôt que des feuilles. Une
quinzaine de fiches suffisent pour un exposé de 15
minutes : une fiche-titre, une deuxième pour
l’introduction, une douzaine pour le développement,
une fiche ou deux pour la conclusion.
Adapter votre exposé à votre auditoire

• Rédiger des phrases courtes.

• Ne pas copier ou paraphraser des textes.
• Définir les mots techniques.
• Chercher des exemples clairs.
• Utiliser un vocabulaire accessible à tous:
si le langage technique et les abréviations sont
utiles entre professionnels, communiquer avec un
public non spécialisé nécessite non seulement de
traduire les termes techniques et les abréviations
mais aussi de leur donner du sens.
 Gérer le temps

• Se conformer au temps alloué.

• Prévoir une partie amovible : selon le temps
dont on dispose, ajouter une partie à l’exposé
ou en supprimer une. S’entraîner à présenter
l’exposé est le meilleur moyen de vérifier le
minutage.
• Se rappeler que le trac accélère le débit.
 Utiliser les supports visuels

• Utilisation du tableau
• Écrire au tableau les mots difficiles et les idées
principales.
• Éviter de rester longtemps le dos tourné à
l’auditoire.
• Si possible, mettre au tableau les informations
avant l’exposé.
• Soigner la calligraphie.
• Le support visuel appuie et complète la partie
orale de l'exposé.
• - Il est destiné en premier lieu à faciliter la
compréhension du message et à améliorer la
mémorisation.
• - On retient généralement beaucoup mieux ce qui
est vu et entendu.
• - Le support visuel doit être simple, concis et
dépouillé. Ainsi il sera très rapidement
assimilable par l'auditoire qui pourra donc diriger
son attention sur ce qui est dit.
 Répéter son exposé

• S’entraîner seul ou avec les coéquipiers pour

une présentation collective.
• Surveiller le rythme : il doit être ni trop lent ni
trop rapide. Respirer bien.
• Parler suffisamment fort. Varier l’intonation de
la voix. Articuler correctement.
• Vérifier le minutage afin de ne pas dépasser le
temps alloué pour l’exposé.
LORS DE L’EXPOSÉ
 1- Gérer le stress

• Le stress est incontournable, mais il ne dure

pas si on s’est bien préparé pour l’exposé.
• Afficher un sourire.
• Respirer en profondeur. Ralentir son débit.
 2- Posture, regard et voix

• Se tenir debout, face à l’auditoire. Utiliser les

mains et les bras pour accompagner l’exposé.
Bouger et se déplacer de façon naturelle.
• Regarder l’auditoire. Ne pas arrêter le regard
sur une seule personne, mais le distribuer
également sur les auditeurs. Éviter d’avoir les
yeux fixés sur ses notes ou sur l’écran.
• S’assurer que les gens assis au fond de la salle
entendent bien.
 3- Capter l’attention
• Entamer l’exposé par un élément déclencheur : une
phrase choc, une statistique révélatrice, une citation
bien choisie.
• Annoncer le sujet, présenter l’objectif, expliquer le plan
de l’exposé.
• Conclure brièvement et de manière dynamique :
résumer les principaux points de l’exposé, rappeler
l’idée directrice, celle que les auditeurs doivent retenir.
 Présentation à l’aide du logiciel
PowerPoint
• Éviter de surcharger l’écran. Présenter une seule idée par diapositive.
Séparer un élément complexe en plusieurs écrans.
• Ne pas mettre un texte complet sur écran. Utiliser des mots clés plutôt que
des phrases complètes. Éviter de faire suivre plusieurs diapositives ne
contenant que du texte.
• Employer des polices de caractères sans empattements pour faciliter la
lecture (par exemple, Arial). Utiliser une taille de 36 points pour les titres et
de 32 points pour un texte sur un écran d’ordinateur.
• Choisir un fond pâle pour les caractères foncés, un fond de couleur foncé
pour les caractères pâles.
• Uniformiser la mise en page.
• Limiter les effets spéciaux pour ne pas détourner l’attention de l’auditoire.
• Porter une attention particulière aux cartes, aux schémas et aux graphiques.
S’assurer de la lisibilité des légendes, des chiffres, etc.
• Surveiller la qualité de la langue : éviter les fautes d’orthographe, les
anglicismes, le langage familier et les expressions à la mode.
 Savoir expliquer
Expliquer quelque chose comporte différents aspects à prendre
en compte :
- Expliquer c’est à priori s’exprimer en vue de convaincre sur un
sujet en l’absence de dialogue c’est en quelque sorte un petit
exposé en soi.
- On peut avoir à expliquer à une personne et dans ce cas, on va
s’adapter au langage et à la compréhension de l’interlocuteur.
- On peut avoir à expliquer à un groupe de personnes et la
situation devient complexe quant à la compréhension globale
et tenue.
- Expliquer implique une forme pour que l’explication soit
efficace.
 Comment expliquer
• En règle générale il faut adopter le style suivant :
• 1) Commencer par une idée donnant une IMAGE ou une
explication Globale de ce que l’on va exprimer
• 2) Appuyer les mots essentiels résumant les IDEES que
l’on veut faire passer
• 3) Explicite ces idées en illustrant par des faits, des
exemples, comparaisons
• 4) rester simple dans le langage, éviter les redondances
( reprise d’une idée ou d’un mot signifiant la même chose )
• 5) Résumer à la fin en reprenant point par point les IDEES
émises sans les recommencer
• 6) Conclure en précisant l’objectif atteint
 TECHNIQUES D'EXPRESSION
ORALE
• La voix
Elle est le véhicule du message oral. La voix se
caractérise aussi par :
1-L'intensité : C'est la force, la puissance avec
laquelle on s'exprime.
• 2-L'intonation : C'est le mouvement
mélodique de la voix, caractérisé par des
variations de hauteur. Par exemple, dans la
phrase interrogative, il y a une intonation
montante : "vous m'entendez ?" En fin de
phrase affirmative la voix a tendance à tomber
: "nous allons présenter les inconvénients.« En
public il est indispensable de varier les
intonations afin de capter l'attention de
l'auditoire.
• 3- Le débit C'est la vitesse à laquelle on
s'exprime. Souvent le trac amène une
accélération excessive du débit. Il faut donner
du mouvement à l'expression en variant les
rythmes, en évitant l'uniformité, en usant du
contraste.
Pour cela : Système vocal -Respirer entre les
phrases, -Ménager des pauses pour reprendre
le souffle, -Utiliser le silence.
4/ l'articulation: c'est le détachement et
l'enchaînement correct des sons et en
particulier, la netteté des consommes. Elle peut
être déficiente (faible) sur les syllabes
d'attaque, . les syllabes internes, . les finales.
• Pour corriger ces tendances nuisibles à la
bonne compréhension d'un propos, il faut
s'entraîner à lire à haute voix en améliorant les
mouvements : des lèvres, . de la langue, . des
mâchoires. Une mauvaise articulation
conduisant à la fusion de deux syllabes
consécutives peut provoquer une
amphibologie. Ex. : Il frappa à la porte.
• 5- LE RYTHME
Les changements de rythmes donnent à la prise de
parole sa dynamique ; ils évitent la monotonie. Ils
sont donnés par :
a/ La ponctuation :
La ponctuation parlée n'a rien à voir avec la
ponctuation écrite.
- Lorsqu'on parle on peut s'arrêter à tout moment.
- Elle apporte du confort à l'écoute.
- Elle donne du poids aux mots, aux gestes.
• b/ La modulation : Le ton de la voix varie en
jouant sur les inflexions en prenant appui sur
certains mots, certaines syllabes. On peut
prendre appui : - sur le mot sujet ou
complément, - sur le verbe qui définit l'action,
- sur les mots outils (article, conjonction,
pronom, ...). Exemple : « IL ouvre la porte » -
il OUVRE la porte (C'est la SCANSION), il
ouvre LA porte, il ouvre la PORTE.
• c/ l'utilisation des silences : Le silence paraît
toujours plus long pour celui qui le fait que
pour ceux qui l'écoutent. - Il permet la fluidité
verbale. - Il marque les changements de
rythmes. - Il permet la respiration. - Il valorise
le geste. - Il donne le temps de regarder
l'auditoire.
• 6- LA REPETITION Si la répétition est, d'une
manière générale, un défaut de l'écriture elle est
une des qualités essentielles de l'art oratoire.
Répéter un mot, une expression, un argument doit
se faire en variant le ton. La répétition : - facilite
la mémorisation, - valorise l'argument, - met en
évidence les points forts, - peut pallier un trou de
mémoire, - permet de décrocher le regard du texte
écrit. Attention! cependant l'abus peut engendrer
comique ou lassitude
• 7- LE TRAC
Le trac c'est la peur, l'angoisse que l'on ressent
avant d'affronter un public, de subir une
épreuve. Il se dissipe progressivement dans
l'action.
CONSÉQUENCES DU TRAC SUR LA PRISE
DE PAROLE :
les mots ne viennent plus, les phrases s'assemblent
mal, les répétitions sont fréquentes, Le débit se
ralentit ou s'accélère confusément ; Apparaissent
les tics verbaux,
Les mots parasites : n'est-ce-pas… euh !... je veux
dire… si vous voulez…
Les bafouillages, les toussotements, les raclements
de gorges… les gestes parasites s'amplifient
(autocontact...).
• Comment maitriser le trac
-On ne peut pas supprimer le trac, mais on peut
l'atténuer, le maîtriser, rendre ses manifestations
plus facilement supportables.
-Toute expérience nouvelle de prise de parole,
toute situation inédite peut faire réapparaître le
trac. -La situation peut être nouvelle par
l'auditoire (personnalité, taille, composition), le
lieu, le sujet dont il est question, l'enjeu de la
prise de parole, etc.
• Comment faciliter la gestion du trac?
• 1- bien se préparer
• 2- améliorer sa respiration
• 3- se relaxer physiquement & mentalement
• 4- s'entraîner régulièrement en variant les
mises en situation
 COMMUNICATION NON
VERBALE
• La communication non verbale : silences,
gestes, postures, expressions faciales, ton de la
voix, rythme de l’élocution, vêtements…
complètent le message auditif. Elle exprime les
émotions, les sentiments, les valeurs. Cette
communication renforce et crédibilise le
message verbal lorsqu’elle est adaptée, mais
peut décrédibiliser ce même message si elle est
inadaptée.
 LES GESTES
• Notre gestuelle améliore ou restreint notre capacité de
communication.
• Gestes négatifs : Ils rendent difficile le passage du
message.
• Gestes parasites. Ils sont à côté du message. Ils marquent
l'émotion, la peur, l'anxiété, la fatigue, l'agressivité...
• Gestes barrières. C'est généralement une frontière derrière
laquelle l'individu s'abrite ou se met sur la réserve.
• Gestes répétitifs. Ils deviennent des tics et ils perturbent le
message, le ridiculisent.
• Gestes introvertis. Ils vont vers soi. Ils ne cherchent pas à
convaincre l'autre mais à se persuader soi-même.
 LES CATÉGORIES DE GESTES
1-Les gestes illustrateurs
Quantitatifs (ou quantifiant): ils indiquent des dimensions, des grandeurs.
 Pointeurs: ils montrent du doigt, comptent.
 Idéographies. Ils décrivent dans l'air des concepts, des symboles et des
abstractions
 Kinétographes: le corps entier est en mouvement, il vit les mots.
 Pictographies: ils dessinent les objets dans l'espace.
2-Les gestes rythmiques
 De ponctuation (ou de scansion): Il régulent le rythme de notre propre
verbalisation.
 Régulateurs: ils caractérisent l'écoute, ils accompagnent la verbalisation de
l'autre.
3-Les gestes adaptateurs
 self-adaptateurs (gestes d'autocontact),
 adaptateurs objets (manipulation),
 hétéro-adaptateurs (toucher l'autre).
 LE VISAGE ET LES MIMIQUES
• Les mimiques peuvent être considérées comme
les gestes du visage, elles accompagnent ou
non la verbalisation.
• Les six émotions principales du visage sont : -
la joie, - la surprise, - le dégoût, - la tristesse, -
la peur - la colère.
 L'UTILISATION DU REGARD

• Le contact visuel est fondamental. Il permet :

De maintenir en éveil l'attention de l'auditoire,
• D'être présent aux autres,
• De percevoir les réactions du public.
• Balayer mécaniquement du regard, sans
jamais se fixer sur les personnes.