La relevancia del método biográfico-narrativo en educación

Ricardo Cantero Vigueras. Licenciatura en Educación Primaria. Segundo grado. Grupo 1.

En el siguiente ensayo se pretende dar una perspectiva de cómo es el método biográfico-narrativo,
las ventajas que tiene su empleo en el área educativa, y, en especial, las utilidades que viene a
significar para los docentes en formación.
El método biográfico-narrativo tiene su origen en una época posterior al derrumbamiento del
positivismo; es decir, carece de esa cientificidad tan característica del siglo XX, que fue tan nociva
en algunos aspectos. En una primera instancia, el método biográfico-narrativo fue empleado por la
sociología, donde tiene su origen. Para posteriormente ser utilizado por una gran variedad de áreas
del conocimiento; en las ciencias sociales, primordialmente. Así como, ganarse un lugar como
recurso en la investigación educativa. Pues bien, esta metodología de investigación es algo peculiar.
Tiene una concepción acerca de las experiencias, momentos, la vida en sí misma: para ella todo son
textos (García Sánchez, Lubián García, & Moreno Villajos). Pero no cualquier tipo de texto. Esta
metodología trabaja con relatos de aquel fenómeno en el que está interesada, pero, obtenidos de una
fuente de primera mano: el o los protagonistas de dicho suceso. Cabe resaltar que existen dos
modalidades principales: la autobiografía, cuya característica principal es que el, o los actores,
relatan, por iniciativa propia, y en primera persona, sus experiencias respecto a la temática en
cuestión; mientras que la biografía incluye a un individuo que funciona como mediador entre una
serie de registros (aportados por el sujeto en estudio), y, con base en ellos, construye la narración,
en tercera persona (García Sánchez, Lubián García, & Moreno Villajos). Existe una distinción clara
de estas categorías en lengua inglesa: life story (creaciones autobiográficas) y life history
(biografías) (García Sánchez, Lubián García, & Moreno Villajos). Esta clasificación es en extremo
simplista y reduccionista. Puesto que existe toda una controversia en cuanto a la terminología,
misma que no busco abordar aquí. Además, considero que es perjudicial abusar de un lenguaje
excesivamente técnico, principalmente porque pone en riesgo la comprensión por parte un público
no especializado.
Prosiguiendo con las finalidades del presente texto. Es momento de mencionar las ventajas que
representa el método biográfico-narrativo en el área educativa. Para empezar, nos permite tener una
visión amplia de las peculiaridades de un aula o centro educativo, a través de la visión de los actores
involucrados en el proceso educativo (Huchim Aguilar & Reyes Chávez, 2013). En especial, este
aspecto me parece de vital importancia, teniendo en cuenta las características de la docencia, me
refiero aquí a las relaciones interpersonales que involucra, aporta una mayor, y más valiosa,
cantidad de información acerca de la idiosincrasia personal del docente, respecto a una gran
variedad de tópicos (entre ellos está, claramente, la carga emocional). Que lo que quiero decir aquí
es que, en la docencia, además del manejo de contenidos y bueno, la eficacia en sí que se tenga;
involucra factores como la actitud del profesor, así como la motivación que sea capaz de transmitir
a sus alumnos, factores de gran importancia (García Sánchez, Lubián García, & Moreno Villajos).
Para finalizar, me parece que el método biográfico-narrativo tiene una gran carga pedagógica, que,
siendo vista desde la perspectiva educativa, aporta muchas enseñanzas, a través de la reflexión de
los escritos de profesores con mayor trayectoria, a los docentes que aún se encuentran en su proceso
de formación (García Sánchez, Lubián García, & Moreno Villajos). De igual forma, los estudiantes
no quedan exentos de emplear dicho método en sus investigaciones, con el propósito de progresar
en sus habilidades profesionales.
En conclusión, el método al que se ha hecho referencia en este texto (biográfico-narrativo) es una
forma de investigación cualitativa, centrado en los actores centrales del proceso que se estudia (a
través de sus narraciones). Su implementación en el ámbito educativo tiene múltiples ventajas.
Entre ellas, por ejemplo, la inmersión en el contexto escolar, misma que aporta información
invaluable al investigador. Además de sus cualidades para la investigación, este método tiene una
connotación pedagógica, mediante la reflexión de experiencias vividas por otros docentes;
especialmente benéfico para estudiantes de licenciaturas en educación. Originalmente, el método
biográfico-narrativo ha tenido poca difusión en América latina. Me atrevería a decir que esta
situación se revertirá eventualmente. Pues, como revisamos, esta metodología ofrece mucho y pide
poco.

Bibliografía
García Sánchez, M. R., Lubián García, P., & Moreno Villajos, A. (s.f.). La investigación biográfica
narrativa en educación.

Huchim Aguilar, D., & Reyes Chávez, R. (2013). La investigación biográfico- narrativa, una
alternativa para el estudio de los docentes. Revista Electrónica “Actualidades
Investigativas en Educación", 1-27.

¿A qué se refiere? Especulando acerca del significado de este método… Consiste en que el docente
hace un recuento de las experiencias en sus intervenciones. El resultado de lo anterior es que al leer
su redacción es posible identificar las características más profundas de su labor docente.
DIRECTRICES DEL ENSAYO
 Investigación cualitativa que es menos engorrosa que la investigación convencional
 Refleja el punto de vista de entrevistado
 Tipos
 ¿Qué es?