UNIDAD 3: ORFF Y LOS INSTRUMENTOS MUSICALES DE PERCUSIÓN

BELTRAN JINETH, GUTIERREZ YARA, MARTINEZ JULIANA, NIEVES MAYRA,

OLIVEROS JENNIFER Y PEÑA LIZ

Facultad de Estudios a Distancia,

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Expresión Musical

Semestre II

Ángel Darío Rojas

Lic. Esp.

Tunja, agosto de 2020 

 TABLA DE CONTENIDO

1. SABERES PREVIOS.............................................................................................................3
2. INTRODUCCIÓN..................................................................................................................4
3. ENSAYO CARL ORFF.........................................................................................................5
4. VIDEO DE YOUTUBE..........................................................................................................9
5. REFERENCIAS...................................................................................................................10
6. ACTIVIDADES DE AUTORREFLEXIÓN.......................................................................11
 1. SABERES PREVIOS

1.1 ¿Para usted que es son los instrumentos de percusión?  

Jineth Son instrumentos musicales cuyo sonido son originados por los golpes o al
Beltran ser agitados algunos de esos instrumentos pueden ser las maracas y el tambor.
Sin quitarle importancia al instrumento más básico y sencillo como son las
partes del cuerpo como los pies y las palmas.

  
 Yara  Son aquellos instrumentos que generan sonido gracias a la acción de
Gutiérrez  golpearlos tales como bongos, congas, marimba, entre otros; agitarlos, como es
el caso de las maracas y el guasá entre muchos más, y rasparlos, como la
guaracha y güiro.
Además, con estos instrumentos podemos crear ritmos y seguir melodías.

Para mí un instrumento de percusión es un instrumento que ayuda a marcar el

Juliana ritmo y el tiempo de una canción o de una simple melodía, además se puede
Martínez  unir fácilmente a cualquier otro instrumento, generalmente un instrumento de
percusión se puede hacer desde el golpe o unión de dos objetos y al sacudir
algo que tenga una sustancia sólida dentro, por ejemplo una botella con granos
de arroz, o el golpe de dos palos de madera.

Mayra Los instrumentos de percusión son los que producen un ritmo ya sea un acento
Nieves  pulso este ayuda a los instrumentos que dan una melodía para en conjunto tener
una buena armonía y que sea agradable para nuestro oído.

Jennifer     Los instrumentos de percusión son aquellos que producen su sonido al ser
Oliveros  golpeados sobre los mismos. Estos instrumentos tienen la ventaja de ser
fácilmente creados y manejados.

Los instrumentos de percusión son aquellos que producen música a partir de

 Liz 
Peña  los golpes y estos al ser golpeados dan un ritmo con la superficie determinada
del mismo. Estos golpes pueden darse con la mano o con un instrumento como
las maracas, la pandereta el triángulo y el tambor.

2. INTRODUCCIÓN

El sonido tiene cualidades que lo clasifican; según su frecuencia se clasifican en sonidos

agudos, medios y graves, estos sonidos son producidos de distintas maneras, una de ellas es

producirlo mediante instrumentos de percusión, estos instrumentos son aquellos que producen

sus sonidos al ser golpeados de forma rítmica sobre ellos mismos. La creación de dichos

instrumentos data de épocas muy remotas, sin embargo, su impartición pedagógica fue

especialmente apoyada e instruida por Carl Orff, un maestro de la época que se especializó en

fomentarla e impartir en sus alumnos combinando su enseñanza con canciones tradicionales.

A continuación, encontraremos información con detalle sobre lo que fue el método de Carl Orff,

la creación de instrumentos de percusión con materiales tradicionales y accesibles para todos.   

 3. ENSAYO CARL ORFF

Compositor alemán que elaboró un sistema de educación musical basado en el ritmo.

Fundó en su ciudad natal una escuela de música, gimnasia y danza que supuso una nueva

concepción de la educación musical en el mundo. Es uno de los pocos métodos activos que

existe creado para la educación musical de los niños, suponiendo una verdadera alternativa

para el solfeo tradicional y con un marcado énfasis en la percusión y el ritmo.

 Basa su metodología en la relación ritmo-lenguaje; así, hace sentir la música antes de

aprenderla: a nivel vocal, instrumental, verbal y corporal. El método toma como punto de

partida la célula generadora del ritmo. Se inicia con el recitado de nombres, llamadas, etc.

Pretende despertar la invención de los niños; no busca elaborar un sistema rígido, sino una

serie de sugerencias que sirvan al maestro como fuente y orientación de múltiples

posibilidades musicales.

 Al igual que Kodály, Orff toma los elementos del folclore de su país y de su tradición.

Su metodología presenta el siguiente proceso: partir de la palabra para llegar a la frase la frase

es transmitida al cuerpo transformándolo en instrumento de percusión trabajar la nominada

“percusión corporal” pasar progresivamente a la pequeña percusión instrumental. Pasar

progresivamente a los instrumentos de sonidos determinados. Es decir, primero se trabajan los

instrumentos corporales, más próximos a los niños, (pasos, palmas, pies, pitos.) y

posteriormente se abordarán los distintos instrumentos de percusión comprendidos en el

denominado “Instrumentarium Orff”. Estos instrumentos no sólo pretenden atender las

necesidades expresivas del niño, mediante la ejecución de un instrumento determinado, sino

también su participación en grupo, facilitando la improvisación y la creatividad.

Sus ideas pedagógicas básicas son:

 Dar importancia a la forma de ser y comportamiento del niño.

 Desprecio por la teorización excesiva.

 Insistencia en tres conceptos: palabra, música y movimiento.

 Importancia a la lengua materna y a la palabra para introducir ritmos.

 Calidad y color de los instrumentos, considerando la voz como instrumento

más importante.

 La prioridad del ritmo.

 Elabora ejercicios rítmicos y melódicos, donde aparecen actividades para

instrumentos de percusión (pandero, timbales, placas), flautas, etc.

 El método Orff es un intento de dotar a la escuela primaria de ideas y material

racionales para la educación musical de los niños. Allí es donde los niños se educan en un

sentido amplio, desarrollan sus sentidos y aprenden. Al poner al niño en relación con la

música hay que hacerlo tomando los elementos musicales en su estado más primitivo y

originario, de la misma manera que obra y piensa el niño. Estos elementos, en su estado

natural, son ritmo y melodía.

  La base de su método es la palabra, el lenguaje. Tales palabras se convertirán en

generadoras del ritmo, lo que debe ser para Orff el inicio de la música. Para todo ello, va a

intentarse buscar y asociar una serie de palabras con un significado concreto, con ciertos

valores musicales. Generalmente, en castellano, se proponen las siguientes:

Van van               an - do an - do                 co - rro co - rro

Se logra así asociar una determinada sensación lingüística de velocidad (ir, andar,

correr, ...) con unos valores musicales más o menos breves, o lo que es lo mismo, más o

menos rápidos. Orff comienza el aprendizaje con negras, ya que lo considera un pulso más

natural. Por ampliación o reducción surgen las demás.

El ritmo propiamente dicho, va a ser trabajado con los instrumentos. Primero se

proponen los instrumentos corporales, los más próximos a los niños (pasos, palmadas, pies,

pitos.) para más tarde utilizar una amplia gama de instrumentos de percusión que es la

llamada orquesta o instrumentos Orff, base de la actual iniciación instrumental. Por último,

también se contempla en este método la iniciación melódica. Para ello Orff acepta que hay un

intervalo especialmente complejo para los niños, en un primer momento: el de 2a menor. Por

ello, utilizará al comienzo las escalas pentáfonas (5 sonidos) para pasar, posteriormente, a la

diatónica o heptáfona (7 sonidos).

La improvisación musical; Es una de las prácticas musicales más empleada en esta

metodología. Supone el desarrollo de la creatividad. Se realiza por secuencias: rítmica,

melódica, armónica. El principal recurso son los instrumentos de percusión afinada como por

ejemplo timbales o xilófonos

  Utiliza instrumentos musicales específicos para la enseñanza de la música. Tipos:

Pequeña percusión (no afinada): metal, madera e Instrumentos de láminas (afinados).

Instrumentos de viento: flauta de pico o dulce. Instrumentos de cuerda: guitarra, violonchelo y

viola de gamba.

El método Orff sigue vigente por varios motivos: aporta a la pedagogía musical unos

instrumentos fáciles de tocar y animan niños. Por otro lado, las rimas, canciones y refranes

populares transmitidos por tradición oral, en los que se basa el método, forman parte de la

educación musical. En Musicoterapia y Educación Especial, también se emplea esta

metodología, aunque las enseñanzas de Orff están en constante desarrollo.

 
 4. VIDEO DE YOUTUBE

Método Orff
https://youtu.be/eF7ThRnZe4w
 5. REFERENCIAS

Arráez., J. D. (2013). LOS PRINCIPALES MÉTODOS ACTIVOS DE EDUCACIÓN

MUSICAL EN. artseduca, 8-9-10.

Mendoza, G. V. (2014). Música, cuerpo y lenguaje. Aproximaciones desde la.

pensamiento, palabra y obra, 103.

Romero, S. C. (2015). La trascendencia de la educación musical de principios.

magister, 40-41.

Wolfgang Hartmann. (06 de octubre de 2017). FUNDACIÓN BARENBOIM-

SAID. Obtenido de https://www.barenboim-said.es/es/orff-schulwerk/

 6. ACTIVIDADES DE AUTORREFLEXIÓN
Nombres ¿Cómo aprendí? ¿Qué aprendí?
Tuve un aprendizaje Que los instrumentos de percusión
mediante lecturas y puede ser cualquier cosa que haga
videos sobre la un sonido sea fuerte o agudo en el
metodología de Carl que se pueda hacer una melodía. Lo
Orff. mejor del caso es que las partes del
Jineth
Beltran  cuerpo sirven como instrumento. El
método de Orff es especial ya que
se incorpora mucho al niño y da
cabida al lenguaje.
Primeramente, tuve La metodología de Carl Orff,
como base los presenta la educación musical como
documentos una oportunidad para que el niño
suministrados por el interprete, exprese, participe y cree;
docente en la Utilizando así su cuerpo como
plataforma; en segunda instrumento de percusión o también
Yara  instancia, consulté en el instrumentos de fácil interpretación.
Gutiérrez  repositorio de la Empezando con las canciones
universidad y por medio infantiles o rimas que con el tiempo
de videos en YouTube. el niño pueda improvisar teniendo
como base el ritmo de canciones ya
conocidas.
¿Dónde y cómo debo
usarlo?
Se usa en las escuelas de
educación inicial donde el
niño es más primitivo y
puede aceptar y aprender
más rápido sobre el tema.
Con creatividad y con
música folclórica que
tenga notas musicales
negras ya que su sonido es
más natural.
Este método es muy
pertinente para los grados
más pequeños, pues se
puede aprovechar la
utilización de instrumentos
o del cuerpo para motivar
la creatividad y la
enseñanza musical, desde
los primeros años de vida
escolar.
 Aprendí la metodología de Carl
Orff para estudiarla y para
enseñarla a los estudiantes, también
Aprendí primero leyendo
a utilizar el cuerpo como
documentos de la
instrumento, a llevar el ritmo y el
Juliana metodología de Carl
pulso de alguna melodía con ayuda
Martínez  Orff y viendo videos del
de la escritura de notas musicales o
mismo.
musicogramas, también estudiando
diferentes canciones y agregándoles
el ritmo.
Se puede utilizar en
espacios pequeños o
grandes, para que los niños
puedan expresar su arte y
creatividad por medio de
la música, es importante
también enseñar e
implementar esto desde los
primeros grados de
educación.

Desde niña me Podemos hacer utilidad del

encontraba en grupo Por medio del método de Carls
folkloricos de torbellino; Ofsr, que me ayudaron a afianzar
Mayra música tradicional del los conocimientos que tenía sueltos
Nieves  departamento de sobre el manejo de los instrumentos
Santander. de percusión, también como llegar
a utilizarlos como método de
aprendizaje en un aula de clase
los instrumentos de
percusión para que el
estudiante se ayude a
llevar el ritmo de la
canción asentó esto en
cuanto un ámbito de
enseñanza en un aula de
clase.

Mediante videos A crear una pandereta con En clases, para enseñar a

instructivos en materiales cotidianos y accesibles los niños a crear
plataformas de para los niños. Aprendí a ser instrumentos aumentando
información sobre la recursiva a la hora de crear sus habilidades creativas.
Jennifer creación de elementos para ejecutar una clase. 
Oliveros  instrumentos, mediante
la investigación sobre
elementos no peligrosos
para la creación de los
mismos.

Liz Mediante tutoriales en A hacer maracas con instrumentos Dentro de un salón de

Peña  YouTube, y el material reciclados, la metodología de clases, el hecho de hacer
suministrado en la CARL ORFF, su implementación y una actividad que
plataforma, del mismo la las estrategias con respectos su involucre que el estudiante
explicación respectiva en trabajo y la manera de una posible tenga que hacer algo con
la clase es muy acorde a aplicación. sus manos implica un
la temática mencionada. acercamiento con la
materia en sí, él va a
 valorar su producto final.