Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado

Licenciatura en Educación Preescolar

Exploración del medio natural en el preescolar
Campos formativos: Aspecto: Competencia:
Exploración y conocimiento Mundo Natural Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
del mundo
Nombre de la Actividad:
“Lámpara de lava”
Propósito:Demostrar que no todas las sustancias se pueden combinar y Aprendizaje esperado: Especula sobre lo que cree que va a pasar en una sit
diluirse entre sí, esto debido a que todo depende de la densidad de dichas observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con
sustancias como es el caso del agua y el aceite. con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.
Espacio: Tiempo Material: Organización: Variables:
Aula aproximado:  Recipiente de Parejas. - En lugar de colorante, se puede utilizar cualquier otro mat
15 a 20 minutos vidrio largo (ej. que pinte el agua; ej. Saborizante artificial (tang, suko, etc
florero). - Si entre dos alumnos no se puede sostener el recipinte de
 Agua. y alumbrarlo con la lampara pueden integrarse 3 alumnos
 Colorante. realizar el experimento.
 Aceite.
 Lámpara
 Pastilla
efervescente.
Situación Didáctica

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Se comienza por hacer algunas preguntas a los niños
acerca de si saben ¿Qué es lava?, ¿En donde se puede
encontrar?, ¿La han visto alguna vez?, ¿Por qué creen
que se genere?, lo mismo sobre el agua y el aceite, ¿en
donde lo han usado?, ¿alguna vez han tratado de
juntarlos?, ¿cren que sea posible mezclarlos? luego de
esto se les dara una pequeña introduccion en base a las
respuestas que ellos den para enriquecer el
conocimiento y que a partir de este esperimento
podemos descubrir como es que sale la lava del interior
de un volcan, que el agua y el aceite no se mezclan y el
porque de ello. Así mismo se les preguntara ¿que es lo
que ellos piensan que puede ocurrir con el experimento
que vamos a realizar? Y ¿por qué creen que sean asi las
Se entrega el material justo a los alumnos y luego
se sigue el siguiente procedimiento:
1.- Agrega en la botella de vidrio un ¼ de agua y
agregar el colorante y mezclar.
2.- Agregar aceite hasta llenar el recipiente a su
capacidad.
3.- Colocar la pastilla efervescente a la mezcla.
4.- Coloca la luz de lámpara directo al recipiente
para que se pueda observar mejor.
En el desarrollo del experimento se supervisa a
los alumnos que no ocurra algun accidente con los
materiales.
Luego de haber introducido la
efervecente, se les dara un tiempo a los al
para que observen que es lo que ocurre y
cuando empiecen a expresarlo, que me d
¿por qué creen que ocurra eso?, ¿por qué
y aceite no se juntaron? Y luego si ¿
observaron tiene relación con la introducc
la que se hablo antes de realizar el exper
¿si creen que eso sea lo que pasa den
volcan al salir la lava?.
Finalmente se les pedira a los niños que r
un dibujo de lo que observaron y que ma
ocuparon para realizar este experimento.
cosas?.
Evaluación:
Qué cada alumno mediante los comentarios finales exprese y comprenda que hay algunos elementos que no se pueden mezclar, y el porqué de ello, así como las
reacciones que se obtienen al mezclar varias sustancias.

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Licenciatura en Educación Preescolar
Exploración del medio natural en el preescolar
Campos formativos: Aspecto: Competencia:
Exploración y conocimiento Mundo natural Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza,
del mundo distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras

Nombre de la Actividad: ¡CUIDADO CON EL HIELO.

Propósito: Que el niño explique mediante lo observado el por qué Aprendizaje esperado: Describe lo que observa, qué sucede durante un remolino, un
el hielo ocupa más lugar que el agua. ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el
desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etc.

Espacio: Tiempo Material: Organización: Variables:

Salón de clases aproximado: -Dos vasos Equipos -El vaso con hielo no tenga en su totalidad el agua congelada.
25 minutos -Agua
-Un recipiente más
alto y más ancho que
el vaso
Situación Didáctica:

¡CUIDADO CON EL HIELO!

Inicio:
Hago preguntas a los niños como: ¿Han escuchado
sobre los icebergs? ¿Han visto uno? ¿Cómo son?
Les explico que los icebergs son enormes trozos de
hielo que se encuentran en el mar.
Les muestro a los niños dos vasos que he preparado
previamente, uno que contenga solamente agua y
otro que tenga el agua congelada. Les explicó que a
ambos les he puesto la misma cantidad de agua y
que solo uno lo he metido al congelador.
Desarrollo:
Los niños se acercan a observar cada uno de los
vasos. Toman el que tiene el agua congelada para que
sientan como pesa a diferencia de el otro que solo
tiene agua normal.
Desprendo el hielo del vaso con agua congelada y lo
pongo en un recipiente que contenga ¾ partes de su
capacidad con agua. Al dejar caer el hielo, os niños
observan como sube el nivel de agua en el recipiente
a pesar de que no le agregara más agua de la que ya
contenía.
Cierre:
Concluyo con preguntas como:
¿Por qué creen que aumento el nivel del agua
cuando le agregue el hielo? ¿Por qué creen que el
vaso con agua congelada pesa más que el vaso
con agua sin congelar? ¿Qué va a pasar cuando el
hielo se descongele?
Evaluación:
El niño logra describir y explicar al observar como hielo ocupa más lugar que el agua en el vaso y aprende que son los icebergs y que pasa cuando están en el
mar flotando.

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Licenciatura en Educación Preescolar
Campos Aspecto: Competencia:
formativos: Mundo Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una
Exploración y natural idea
conocimiento del
mundo

Nombre de la Actividad: Las lentes

Propósito:Observa y analiza las características del medio Aprendizaje esperado:

natural a través del uso de diferentes mecanismos elaborados Propone que hacer, como proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza instrumentos o
por ellos mismos. recursos convenientes como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros,
pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.
Espacio: Tiempo Material: Organización: Variable:
Patio aproximado:  Cartón Individual Notar o no los cambios.
35 minutos  Gotero
 Cinta adhesiva
transparente
 Agua

Inicio:
Comienzo por hacer unas
preguntas exploratorias como:
¿Alguno conoce los lentes?,
¿Cómo creen que funcionan?,
¿Para qué sirven?, ¿Alguien de
su familia usa lentes?
Doy indicaciones.
Situación Didáctica
Desarrollo: Cierre:
Les reparto a cada niño el pedazo de cartón ya Los alumnos comentaran sus experiencias haciendo referencia a
recortado por el centro, posteriormente les cuestionamientos como:
reparto a cada uno un pedacito de cinta adhesiva. ¿Qué vieron?, ¿Les funciono?, ¿Así se imaginaban las hojas?, ¿Qué
Cuando hayan terminado de pegar la cinta con cambio?, ¿A que creen que se deba?.
ayuda del gotero a cada niño le repartiré una Para concluir les explicaré detenidamente lo que paso y la relación tiene
gota de agua. con la vida cotidiana.
Posteriormente comprobaran el efecto de
aumento gracias a la gota de agua.
Para finalizar dejaran caer el agua en las plantas
y regresaremos al salón de clases.
Ya en el aula dibujaran su experiencia

Evaluación: Que el niño observe y analice los cambios visuales ocurridos en una flor a través de la lente construida por ellos mismo.

Campos formativos:
Exploración y conocimiento
del mundo
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Licenciatura en Educación Preescolar
Exploración del medio natural en el preescolar
Aspecto: Competencia:
Mundo natural Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la
necesidad de preservarla.

Nombre de la Actividad:¡Necesito ropa para protegerme!

Propósito:Explicar qué es, cómo se causa y cuáles son las Aprendizaje esperado: Identifica y explica algunos aspectos favorables y desfavorables
consecuencias de la erosión en el medio ambiente y la vida de la acción humana sobre el entorno natural.
silvestre.

Espacio: Tiempo Material: Organización: Variables:

Patio o jardín aproximado:  2kg de Equipos.
25 minutos. arena.
 2 botellas de
plástico con
agua con 4
 perforacione
s pequeñas
en el fondo.
 Popotes.
 1 lomita de
tierra de
jardín con
pasto
(puedes
tomarla del
jardín de la
escuela u
otro jardín
cercano)
Situación Didáctica

Inicio: Desarrollo: Cierre:

1. Comenzare con preguntarles si
saben que es la erosión y que la causa.
2. Escucharé sus respuestas y después
les explicare que es el desgaste y transformación de
la corteza terrestre causados por la acción del
viento, la lluvia, por otros fenómenos naturales, y
por la acción de los seres vivos.
Para demostrar que efectos tiene la erosión
realizaremos un experimento en el patio.
Comenzaremos el experimento colocando dos Para concluir, platicaremos lo que sucedió en cada
montañitas, de preferencia en el piso de un patio, una una de las montañitas y si saben porque ocurrió.
montañita será de tierra de jardín con pasto para Les preguntare sí que quedo claro el efecto que
imaginar que el pedacito de jardín es una montaña, y tiene la erosión en nuestra corteza terrestre.
que cada hojita de pasto es un árbol de esa montaña Terminaremos con un reflexión de porque es
y, al mismo tiempo, representa la “ropa” que la cubre importante no talar los árboles y cuidar nuestro
y la otra montañita será solo de arena para simular medio ambiente.
que ésta se encuentra desprotegida, porque no tiene
pasto; es como si hubiéramos talado todos sus
árboles.
El grupo se dividirá en dos, la mitad del grupo
trabajara con la montañita que tiene pasto y la otra
mitad con la montañita de arena.
Cada niño tomara un popote y soplara hacia la
montañita que le haya tocado, les preguntaré ¿Qué
pasa?
Luego tomaran por equipos la botella y la llenarán de
agua, dejaran salir el agua por los hoyitos como si
lloviera sobre las montañitas. Preguntaré, ¿Qué pasa
cuando cae la lluvia sobre la montaña que no tiene
pasto?

Evaluación: Que los alumnos puedan comprendan y puedan explicar lo que es la erosión, que lo provoca y cuáles son las consecuencias de este fenómeno.
 Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Licenciatura en Educación Preescolar
Exploración del medio natural en el preescolar
Campos formativos: Aspecto: Competencia:
Exploración y conocimiento Mundo Natural Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
del mundo
Nombre de la Actividad:
“Agua caliente con agua fria”
Propósito: Que por medio de la observación, los niños Aprendizaje esperado: Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que
realizaran anotaciones propias de lo sucedido y observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que
previamente explicaran con sus propias palabras qué fue lo que ocurrió en ocurrió.
el proceso.
Espacio: Tiempo Material: Organización: Variables:
Aula aproximado:  Recipiente Trinas. - Puede realizarse en equipos de cinco personas y utilizar
30 minutos grande, botella, recipientes reciclados.
agua fría, agua
caliente,
colorante, hilo
Situación Didáctica

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Explicare a los alumnos en qué consiste el experimento, Amarrara el cordón del cuello de la botella, El niño explicara con sus propias palabras como
los materiales a utilizar, escribiré en el pizarrón los llenara con agua caliente y añadirá una o dos fue el procedimiento del experimento y los
pasos a seguir para la buena elaboración de la actividad.gotas de colorante vegetal. Llenara de agua las cambios que se fueron generando durante la
tres cuartas partes del vaso grande e introducirá la elaboración del mismo, en plenaria compartirán
botella suspendida del cordel con mucho cuidado sus experiencias.
para que no se voltee. A medida que desciende se
va formando una corriente de color, de agua
caliente, que sube incluso cuando la botella de
asienta en el fondo del vaso. Al cabo de un
momento toda el agua teñida estará en la parte
superior del vaso.
Evaluación: El alumno podrá explicar con sus propias palabras lo que observo durante el experimento, guiándose con las anotaciones realizadas (personales).
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 Exploración del medio natural en el preescolar
Campos formativos: Aspecto: Competencia:
Exploración y conocimiento Mundo Natural Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
del mundo
Nombre de la Actividad:
“El hilo que se corta”.
Propósito: Saber cómo se quema y cortan, en este caso el hilo, al estar en Aprendizaje esperado: Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren
contacto con la luz y una lupa. algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede
cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de
otras fuentes.
Espacio: Tiempo Material: Organización: Variables:
Aula aproximado:  Frasco de vidrio. Equipo de 3
30 minutos.  Tuerca pequeña alumnos
 Hilo (dependiendo de
 Lupa o lámpara la cantidad de
(Material por alumnos)
equipo)
Situación Didáctica

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Primero me presentare y les diré a los alumnos que
vamos a llevar a cabo la realización de un experimento
y después les explicare en que consistirá.
Les diré a los alumnos que deben de agruparse en
equipos de tres personas para poder empezar con la
actividad. Una vez que ya estén en equipos les repartiré
el material.
Les explicare que con la tuerca que les acabo de
repartir la van a amarrar con el hilo, de tal manera
que quede colgando y después lo vamos a meter
en el frasco. A continuación con una lupa o
lámpara la vamos a poner debajo del frasco, de tal
manera que la luz de hacia el hilo y la tuerca.
Esperaremos un rato hasta que el hilo se corte y
caiga la tuerca.
Después daré un espacio donde hare unas
interrogantes: ¿Qué fue lo que paso con el
experimento?, ¿A que equipo si le resulto que el
hilo se cortara?, ¿por qué creen ellos que sucedió
eso?, ¿Qué fue lo que más les gusto de la
realización del experimento? Les explicare
porque fue qué el hilo al estar en contacto con la
luz se cortara.
Recogeremos el material y lo guardaremos,
después les daré un premio por haber participado
en la actividad.

Evaluación: Que él niño dé a conocer por qué sucede que el hilo se corta, así como que comprenda el proceso que se necesitó. Revisar que el hilo de cada
equipo si se haya cortado gracias a la luz y a la lupa.