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1
Ejes conceptuales:
1. Conteo: Aritmética.
2. Medición: Modelos matemáticos del plano y el espacio.
3. Variación: Álgebra.
4. Aleatoriedad: estadística
LAS COMPETENCIAS
Debemos recordar que las Competencias tienen que ver con los procesos que deben
desarrollar los estudiantes en la comprensión del conocimiento matemático.
Debemos tener en cuenta que interpretar y argumentar son subprocesos de pensar
bien, y que estos subprocesos no son uniformes, ni lineales, ni iguales, en los distintos
campos y en los distintos contextos. (Carlos Vasco)
Las Competencias permiten observar la manera como los alumnos utilizan los
conocimientos, saberes y habilidades en la solución de tareas o de problemas.
2
Competencia Propositiva: (P)
Los estudiantes pueden enfrentar situaciones en las cuales se exige proponer lo que
sucedería en una situación dada, si alguna de sus condiciones iniciales fueran
modificadas de determinada manera (generar hipótesis). También pueden abordar
situaciones problema que implican el reconocimiento de ciertas proyecciones, o
situaciones para reconocer y predecir como deberían ser modificadas las condiciones
de la situación inicial para poder garantizar que cierto hecho se produzca en el futuro.
Reorganizar la situación para determinar las nuevas condiciones con las cuales se
puede optimizar un procedimiento, un método o un resultado, pueden exigir dar
razones de porqué surgen esas nuevas condiciones.
Bibliografía
GALLEGO, B.Rómulo. Competencias Cognoscitivas: Un enfoque epistemológico,
pedagógico y didáctico. Santafé de Bogotá. Cooperativa Editorial Magisterio.
1999
Matemáticas para el nuevo ICFES. Cali: Los tres editores Ltda, 2002.
3
CONJUNTOS NUMÉRICOS
• Pensamiento numérico o de conteo: Es indispensable para todos los usos
generales y prácticos de los planteamientos matemáticos en la vida cotidiana.
Naturales
Enteros
Racionales
Irracionales
Reales
Imaginarios
Complejos.
Operaciones con polinomios.
Ejemplo: (A)
1. El 2 es irracional porque:
. La expansión decimal de 2 es infinita no periódica
b. No es conmensurable con la unidad
c. No existen enteros p y q tales que p/q = 2
d. No es racional
FACTORIZACIÓN
• Pensamiento variacional: Abarca el Álgebra como herramienta de análisis sobre
las variables y sus comportamientos regulares
. Productos Notables
. Cuadrado de la suma de dos cantidades
. Cuadrado de la diferencia de dos cantidades
. Cubo de un binomio (producto de dos binomios de la forma (a+b) (a – b)
. Cocientes notables
. Teorema del Residuo
. División Sintética
. Factorar polinomios
. Aplicaciones: ( I )
4
EXPRESIONES RACIONALES
• Pensamiento variacional: Abarca el Álgebra como herramienta de análisis sobre
las variables y sus comportamientos regulares
SISTEMA DE ECUACIONES
• Pensamiento variacional: Abarca el Álgebra como herramienta de análisis sobre
las variables y sus comportamientos regulares
. Ecuación lineal
. Aplicaciones
. Sistema de ecuaciones con dos y tres incógnitas:
. Gráficas (I)
. Solución algebraica: Método de igualación, de sustitución, de reducción
. Aplicaciones
Énfasis: Competencia Interpretativa – Propositiva
5
perímetro del ancho, si x es la longitud y y el ancho, el sistema de ecuaciones o
19
2x + 2 y = 1 9 x + y =
a. b. 2
x − 3 = 4y x − 4y = 3
5 3
c. x + = 1 9d. 1 y0− 6 = 1 9
ecuación que satisface el enunciado es:
2 2
6
FUNCIÓN EXPONENCIAL Y LOGARITMICA
7
CONJUNTOS NUMÉRICOS Capítulo
1
En el álgebra trabajamos con muchos conjuntos de números.
Por ejemplo:
C
R
* N
Q
8
Ejemplo: Z = { …..,–6, –5. –4…0, 1, 2, 3, 4, 5… .
9
1.3→ NÚMEROS RACIONALES: Q
Son llamados números fraccionarios y se pueden escribir en la forma a / b, con
(a y b ) ε Z, b ≠ 0 . También se pueden indicar como un número decimal
resultado de hallar el cociente de a / b.
Q = { x: x = a / b, (a y b ) ε Z, b ≠ 0 }
−2 −7 2 8 45
. . − 8, − 0.555 , , , 0, 0.125 , , , }
Ejemplo: Q= { 5 16 4 1 6
Todo decimal se puede escribir como un decimal que termina o se repite en bloques
de dígitos.
1.4→NÚMEROS IRRACIONALES: Q*
Son aquellos números cuyas formas decimales están formadas por dígitos decimales
no terminales y no repetitivos. Se prefiere dejarlo indicado como el radical de donde
proviene.
a a ε Q, n ε Z , ( s in = p a →r a ≥ 0
n
Q* = { x : x =
Ejemplo: Q* = { − 5 , 0.313313331 ......, e, π , 9 , }
3
1.5→NÚMEROS REALES: R
Son todos los números que existen.
R = { x : x ε ( Q ∪ Q * })
1
− 5
11 ,−2, − , 0 , 4, 3.12 , }
Ejemplo: R = { …. 5
1.6→NÚMEROS IMAGINARIOS: I
Son aquellos números que no existen realmente y se le saca la raíz n–ésima par a un
número real negativo. Se representan i = −1
I = { x: x = a , a ε R , n ε Z pares }
n −
I = { x: x = a i, a ε R, i = −1 }
Ejemplo: I = { ….–7i, – 3 i, i, 7i , ….. }
1.7→NÚMEROS COMPLEJOS: C
Abarcan absolutamente a todos los anteriores campos numéricos.
Los Reales son un caso particular de los Complejos.
C= { x: x ε ( R ∪ I ) }
C = { x: x = a + bi, ( a ∧ b ) ε R, i = −1 }
Ejemplo: C= { …. ( 5 + 2 i ), (0 –4i), ( 3 + 0i ) }
10
OPERACIONES CON POLINOMIOS Capítulo
2
2.1→Los términos algebraicos son expresiones formadas por constantes y/o
variables. Por ejemplo: 12, 6x, 89 x 3 y, – 4 w 2
Los coeficientes numéricos son 12, 6, 89 y –4 respectivamente.
2.3→Grado de un polinomio: es igual al grado del término que tenga el grado mayor
en el polinomio:
* 7 x 5 es un monomio de grado 5
2 8
* 4 x w − w x es un monomio de grado 9 porque la suma de los exponentes
de las variables es 10
3 12 2
* – 5x y w es un monomio de grado 17 porque la suma de los
exponentes de las variables es 17
* 2 x 8 2
y −5 xy es un binomio de grado 10 porque el grado máximo del
binomio es 10
12 x 2 y 4 −7 x 7 y +2 x9 y 2 +1
* es un polinomio de grado 11
2.4→SUMA DE POLINOMIOS
Para sumar dos o más expresiones algebraicas se escriben unas a continuación de las
otras con sus propios signos y se reducen los términos semejantes.
11
2.4.1→Términos semejantes: son aquellos que tienen las mismas variables elevadas
a la misma potencia.
Al sumar y restar los términos semejantes, se suman (restan) sus coeficientes
numéricos y se conservan las mismas variables elevadas a los mismos exponentes.
2.4.2→Suma de monomios:
Ejemplos:
1. Sumar 8m, 7m, 17m = 8m + 7m + 17m = 32m
2. Sumar ½ a con 3/2 a = 4/2 a = 2 a
3. Sumar –8x, 7xy con 9x, –2xy = –8x + 9 x + 7xy –2xy= x + 5xy
4. Sumar 4 mb, – mb con 6 xz, –3/2 mb
= 4mb –mb –3/2 mb + 6xz
3
= 3mb – 2 mb + 6xz
3
= 2 mb + 6 xz
2.4.3→Suma de polinomios:
Se agrupan los términos semejantes.
Ejemplos:
Hallo la suma de:
1. 2s + 3b, 7b – c, –4s +8c = 2s + 3 b + 7b –c – 4s + 8 c
= 2s – 4 s + 3b + 7 b – c + 8 c
= – 2 s + 10 b + 7 c
2. 5p + q + r, 3 r– 6 q – 2 p, p–8r+5q
1 2 2 1 1 1 2 1 2 2 1
4. x + x y, x y + y2 = x + y + xy + xy
2 3 2 4 2 4 3 2
1 2 1 2 4 +3
= x + y +( ) xy
2 4 6
1 2 1 2 7
= x + y + xy
2 4 6
12
2.5→RESTA DE POLINOMIOS:
2.5.1→Resta de monomios:
Ejemplos:
1. 8 x − 5 x = 3 x
3 3 3
2. De 2b restar 7 b = 2 b – 7b
= –5b
9 x 2 w4 −
−12 x w
2 4 )
9 x 2 w4 +12 x 2 w4
4. De 9 x w
2 4
restar −12 x w 2 4
= 21 x 2 w4
5. Restar 6 xw de 9 xw
Primero escribimos el minuendo 9 xw y luego el sustraendo 6 xw
= 9 xw – ( 6 xw ) = 3 xw
2.5.2→Resta de Polinomios
Ejemplo:
1. Re star (4sw 3 +5s3w2 ) de (8s3w2 +2sw 3 −s7 )
= (4 sw 3 +5s3w2 ) − (8s3w2 + 2 sw 3 − s 7 )
= 4 sw 3 +5s3w2 − 8s 3w2 −2 sw 3 + s 7
= 2 sw 3 − 3s 3w2 + s 7
Ejercicios :
1. ( 5 x + 6 y − 2 ) + ( − 2 y + 7x + 9 ) 4. ( 5x + 6 y − 2 ) − ( − 2 y + 7 x + 9 )
2. (13 x + 8 y ) + 17 y 5. ( 2a − 6 ) ( 3a − 4a3 − 10 )
5z 7y
3. De + 4y ) Re sta − − 5z ) 6. Re sta 2 ym + 3 z de − 5 ym + 2 z
2 2
13
2.6→MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS
Ejemplos: Multiplicar
* . 8 x3 (5 x 2 y ) = 40 x5 y
* 7 xw 2 z 2 (− 2 wz 4 ) = −14 xw 3 z 6
* (2ab ) (− 4a3b ) (6a 7 z b3 ) = − 48 a11 b5 z
* (
− 3s 6 w 4 s 3w2 + 2rw 3 − 3s 7 )
(
= − 3s 6 w 4 s3w2 ) (
− 3s 6 w 2rw 3 ) (
− 3s 6 w − 3s 7 )
= −12 s 9 w3 − 6 s 6 w4r + 9 s13 w
Ejemplo:
* ( 5 x + 6 y ) (2 x 4 y +3 x 4 w4 −5 )
= 10 x5 y + 15 x5w4 − 25 x +12 x 4 y 2 +18 x 4 yw 4 −30 y
* (x2 +4 x −5 ) (4 x2 −4 x +1 )
= 4 x 4 − 4 x3 + x 2 +16 x3 −16 x 2 + 4 x − 20 x 2 + 20 x −5
= 4 x 4 +12 x3 −35 x 2 + 24 x −5
14
2 1 2b
3.
3 a + 2 b ) (
a - 3
=
2
a (a ) + 2 a − 2 b ) + 1 b ( a ) + 1 b − 2 b )
3 3 3 2 2 3
2 a2 4 1 2 2
= − a. b + ab − b
3 9 2 6
2 2 1 1 2
= a + ab − b
3 18 3
4. Determinar el producto de
= ( x n + 3x ) ( x n + 2 x −n )
= x n + n + 2 x n −n + 3x1+ n + 6 x1−n
= x 2n + 2 x0 + 3x1+ n + 6 x1−n
Ejercicios :
1. (3x2t3 ) (5x4 z 2 ) 4. ( 6b + 3 ) (2 xb 2 − 5b )
2.
4m 2
6z
2m
5 zxm − 2
z
] 5. ( x3 − 7 x 2 + 9 ) ( 4 x − 1 )
3. ( 4x − 8z )2 5x x y
6. − ) 7 xy + 3
)
3 2 5y
2.7→DIVISIÓN DE POLINOMIOS:
2.7.1→División de monomios:
Se debe tener en cuenta:
15
−12 x 2 y a 3 b c 2 −12 2 −1 1 − 1 3 − 2 1 −1 2 − 2
* = x y a b c
4 x y a 2b c 2 4
= − 3 x1 y 0 a1 b 0 c 0
= −3 x a
− 4 m 4 n 2 p5 2 4− 3 2 −2 5−2
* = −4 ÷ m n p
2 3 2 2 7
m n p
7
7
= −4 × m1 n0 p3
2
− 28 m p3
=
2
= − 14 m p3
Ejemplos :
21 x 6 − 9 x 4 + 24 21 x 6 9 x4 24
1. = − +
3 x3 3x 3 3x 3 3 x3
= 7 x3 − 3 x + 8 x −3
( 5s + 2r ) + 5( 5s + 2r ) 5s + 2r 5 ( 5s + 2r )
2. = +
5s + 2r 5s + 2r 5s + 2r
= 1 +5
= 6
16
2.7.3→División de un polinomio entero racional en x por un binomio de la forma x – a.
cociente 4 x3 +8 x 2 + 26 x + 78
residuo 231 Luego esta división no es exacta
* x 3 + 2 x + 7 entre x +3
* z3 − 9 z + 2 entre 4 z − 3
3
3 3 2
se sustituye la x por 3 ⇒ ) −9 ) + 2
4 4 4
27 81
= − +2
64 16
27 − 324 + 128 − 169
= =
64 64
17
Aplicando la Regla de Ruffini para calcular los cocientes sin realizar la división:
Procedimiento:
a. Se escribe todos los coeficientes del dividendo, y en la parte inferior izquierda,
sobre la horizontal se escribe 3 que aparece en el divisor, pero con signo
cambiado, para evitar la resta que se da en la división:
x4 x3 x2 x 0x
coeficientes del dividendo
* 4 x 4 − 4 x3 + 2 x 2 − 3 ÷ x − 3 4 −4 2 0 −3
12 + 24 + 78 + 234 * 3
4 8 + 26 + 78 + 231
cociente 4 x3 + 8 x 2 + 26x + 78
residuo 231
3 2
P(1 ) = 21 ) −41 ) + 2(1 ) −1
= 2 −4 + 2 −1
= −1
18
b ) Luego usamos la división sintética para determinar el residuo cuando
P ( x ) = 2 x 3 − 4 x 2 + 2 x −1 se divide entre x – 1
2 –4 2 –1
1
2 –2 0
_______________________
2 –2 0 –1 El residuo es 1
3 2
Ejemplo: * Sea P (x) = x − 3x + 5 x −15
Demostremos que:
a) P ( 3) = 0
1 –3 5 –15
3
3 0 15
__________________________
1 0 5 0
b) x – 3 es un factor de P ( x )
19
Luego:
( x −3 ) • (x2 + 5 ) + 0 = x3 − 3 x 2 + 5 x −15
divisor cociente residuo dividendo , P ( x)
Ejercicios:
Realiza las siguientes divisiones:
7 xyp 3 8 x5 y8 + 6 xy 3 −12 y 4
1. 4.
2 p7 − 2 xy 2
14 x
2. (15 mnx + 18 m2 n − m ) ÷ 3m 5.
6 x5 + 4 x 4 + 7 x3 + 2 x 2 − 7 x
3 x −13
3. m4 + 4n − 48 − 5n3 ÷ n +2 6. x + 2076 − 208 x 2 ÷ x − 5
5
* Utiliza la división sintética para realizar cada una de las siguientes divisiones:
1. (x2 + x − 2 ) ÷ ( x −1 ). 4. (2 x3 − 9 x2 +10 x − 3 ) ÷ ( x − 3 )
2. ( 4 − 3x 2 + x ) ÷ ( x −4 ) 5. (5x2 + 6 x3 + 4 ) ÷ ( x +1 )
3. x + x − 5x − 7 x + 8
5 4 3
÷ x +3 6. 6 x 5 + 2 x 4 − 3x3 − x 2 + 3x + 3 ÷ ( 3 x +1 )
1 x − 2; P( x) = x3 − 2 x 2 + x − 2
2. x +1; P( x) = x3 + 2 x 2 − 2 x −3
3. x + 2; P ( x ) = 3 x 2 −7 x + 4;
2.8→APLICACIONES
Biología:
El ancho del abdomen de cierto tipo de polilla hembra es útil para aproximar el número
de huevos que puede cargar. El número promedio de huevos se aproxima en
14 x3 – 17 x 2 – 16 x + 34, donde x es el ancho del abdomen en milímetros.
20
Finanzas:
P es el pago mensual,
A es el precio de la casa menos el pago inicial,
i es la tasa de interés mensual (tasa anual ÷ 12 )
n es el número total de pagos.
P =
(
1 − 1 + r k − n
)
]
r = tasa de interés mensual
r k = número de pagos abonados
n = número total de pagos mensuales
Geometría
Se puede hallar el área de un jardín de forma rectangular que mide ( 4x + 2)
unidades de largo y 4x unidades de ancho.
A de un rectángulo = base . altura
21
PRODUCTOS NOTABLES
Y
FACTORIZACIÓN Capítulo
3
3.1→POTENCIACIÓN DE UN POLINOMIO
En algunas situaciones es necesario elevar polinomios a una potencia determinada,
procedimiento que resulta simple sabiendo que la potenciación es una simple
multiplicación.
OBSERVA: OBSERVA:
2 2 es equivalente a 2 x 2 22=2x2
3.2→PRODUCTOS NOTABLES
3.2.1→CUADRADO DE LA SUMA
Observa:
( a + b) 2 a2 ⇒ el cuadrado de la primera cantidad
2ab ⇒ dos veces la primera cantidad por la segunda
cantidad
b2 ⇒ el cuadrado de la segunda cantidad
22
2 2 2
(a + b) = a + 2 ab + b
Ejemplos:
3.2.2→DIFERENCIA DE CUADRADOS
(a − b)2 = a 2 − 2ab + b 2
Ejemplos:
= m n − 6m n x + 9m x
3 6 5 3 2 8 4
EJERCICIOS:
6. ( x − y) 2
(3y+5z)2
(5 − a )
1.
x y 2
1
2
7.
x − y
2. 3 8. (2 x − 3x )
a +1 a −2 2
2 2
3 1 1 2 3 3 2
a + b m n −m n
3. 4 4 9. 2
10. ( a + b − c )
4. (3 – 4 a)2 2
5. (7 – 2x)2
23
3.23→SUMA POR DIFERENCIA
Ejemplos:
EJERCICIOS
1. ( 3m − 5 y )( 3m + 5 y ) 7. (a + 2b + 2)(x +2b–2)
2. ( a − 2b )(a + 2b
3 3
) 8. (ab + c)(ab – c)
(3x2 – b) ( b + 3x 2)
[ ( a + b) + 2 ] [ ( a + b) − 2 ] 9.
3. ( 3
)
10. ( a − x ) − ( a + b ) ( ( a - b) + (a + b) )
3
1 3 1 3
+ a − a 11. (5x+2y)(2y–5x )
4. 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3
(2m3 – n4)(2m3 + n4) x − 2m y x + 2m y
12. 4 4
5.
6. (a 2x – 3)(a 2x + 3)
( a + b)3 = (a+b)2(a+b)
= (a2+2ab+b2) (a+b)
= a3+3a2b+3ab2+b3
EJEMPLOS
24
(3 a2 + 2 b3)3 = (3 a2)3 + 3(3 a2)2 (2 b3) + 3(3 a2) (2 b3)2 + (2 b3)3
= 27 a6 + 54 a4 b3 + 36 a2 b6 +8 b9
EJERCICIOS:
11. (5 − 5 )
x y 3
3
(a – b)
12. ( x − x a −2 )
1. 3
a +1
2. (3y+5z)3
3 3
1 1 2 2
x − y m −n
3. 2 13. 2
14. ( a + b − c )
3 3
3 1
a + b
4. 4 4
2 4
3
(3a – 4 b) 3 x−y
5.
15. 5
(7 – 2x)3
16. ( a + b 2b )
6. 3
3b
7. (2x2 – 5y 3 )3
17. (3a − 2b )
3
4 3
2
a + 4m
8. 3
3 3 2 2
3
3 x + y
3 2 2 2
18. 4 3
x y − xy
9. 4 5 19. (a – b – c)3
1 3
3
20. (–x – y)3
+m
10. 3
3.2.5→POTENCIA DE BINOMIOS
25
1 3 3 1 (a – b)3 = a3 – 3 a2b + 3 a b2 – b3
EJEMPLOS
2 2 2 2 2
(3x– 3 ) 4 4 3 2 3 2
3
=(3x) –4 (3x) ( )+6 (3x) ( ) – 4(3x)( 3 ) +( 3 )4
3
216 216 32 16
= 81 x – 3 x + 9 x – 9 x + 81
4 3 2
EJERCICIOS
1. (a – 2b)6 1 3
4
(2 x2 – 3y 2) 4 x−y
7. 3
2.
(3 – a3) 5
(2x − 3 y )
3.
3 2 6
4
x y 8.
−
4. 2 2 9. (5 − 3a ) 2 3
5. (a x
+ 2)
3
10. ( 2 − a )
7
5 4
3 2 1 2 2 3
−m a − b
6. 4 11. 2 3
3.3→COCIENTES NOTABLES
De la misma manera que los productos notables, existen cocientes que pueden
realizarse por simple inspección.
Estos cocientes son:
a2 − b2 a4 − b4
= a+b = a 3 + a 2 b + ab 2 + b 3
1. a − b 5. a − b
a2 − b2 a4 − b4
= a −b = a 3 − a 2 b + ab 2 − b 3
2. a + b 6. a + b
a 3 − b3
= a 2 + ab + b 2
3. a − b La misma estructura funciona para las
demás
26
a 3 + b3
= a 2 − ab + b 2
4. a + b
NOTA:
Los cocientes cuya estructura es la siguiente, no son divisiones exactas
a4 + b4 a4 + b4
a −b a +b
EJEMPLOS:
8 − a3
= 2 + 2a + a 2
2 − a
1 − x 12
= 1 + x 4 + x8
1− x
4
16 x 2 − y 2
= 4x − y
4x + y
EJERCICIOS:
Resolver por simple inspección los siguientes cocientes
a 4 −1 36 a 10 − 25
1. a +1 5. 5 + 6a 5
a6 − y6 256 − m 8
2. a + b
3 3
6. 2 −m
8 + a3 (a + b) 2 − c 2
3. 2 + a 7. a +b −c
16 x 2 y 4 − 25 m6 32 x 5 + 243 y 5
4. 4 xy 2 +5m3 8. 2x +3y
27
3.4→FACTORIZACIÓN
* 6 x3 – 12 x2 + 3 x
El factor común de los términos es 3 x. Por la propiedad distributiva se puede escribir
6 x3 – 12 x2 + 3 x = 3x ( 2 x2 – 4 x + 1)
* 8 x w3 + 32 x 3 w 2 = 8 x w 2 (w + 4 x2 )
* 5 y z4 – 12 y 6 = y ( 5 z4 – 12 y5 )
* 4 x ( x + 2) – ( x + 2)= ( x + 2) ( 4 x –1)
Ejercicios:
1. 3 xy 3 + 27 x 4 y
2. 5b +b 4 z − 25 b3w
3. 2 x ( n −1 ) −3 y ( n −1 )
28
3.4.2. → FACTOR COMÚN POR AGRUPÁCIÓN:
* 3 x − 6ax + 4 x − 8a
2
* x −a + x −a x
2 2 2
2 2
x −a x ) +
x −a
2 )
1. Agrupemos:
x( x −a 2 ) +
x −a
2 )
2. factoricemos:
(x +1 )
x −a
2 )
3. Se factoriza de nuevo:
* 3a3 − 3a 2b + 9ab 2 − 3b 2 − a 2 + ab
3. ( 3a −1 )(a − ab + 3b )
2 2
Ejercicios:
1. 3m −2n −2nx 4 +3mx 4
2. 2 x 2 y +2 xz 2 + y 2 z 2 + xy 3
3. 3a 2 −7b 2 x +3ax −7 ab 2
a2 −b2 = ( a + b )( a − b )
Ejemplos :
(
* 16 x 4 − 81 y 2 = 4 x 2 + 9 y ) 4 x 2 − 9 y( )
* 25 − x 6 z 8 = ( 5 + x3 z 4 ) ( 5 − y 3 z 4 )
4 x4 8 2 x2 2 x2
*
64
2
− = + ) 8 − )
w 9 w 3 w 3
29
Ejercicios:
1. 361 x14 −1
b12 x
2. − 49 a10 n
81
3. a 2m 4n6 −144
Ejemplos:
* x 2 – 2x + 1= ( x – 1)2
Raíz cuadrada de x2 = x
Raíz cuadrada de 1 = 1
Doble producto de estas raíces: 2 ( x ) ( 1) = 2 x
* 36 + 12 m2 + m4 = ( 6 + m2 )2
Raíz cuadrada de 36 = 6
Raíz cuadrada de m4 = m2
2 ( 6) ( m2) = 12 m2
30
a2 a
− ab + b 2 = − b )
* 4 2 2
a2 a
Raíz cuadrada de 4 = 2
Raíz cuadrada de b2 = b
Doble producto de esta raíces:
a 2ab ab
=
2 ( 4 ) (b) = 4 2
Ejercicios:
1. 1 +14 x 2 y +49 x 4 y 2
2. 9 −6 x + x 2
n2
3. + 2mn +9m 2
9
Ejemplos:
4 2 2 4
* 4a + 3a b + 9b
1. Se observa si es un T.C.P
La raíz cuadrada de 4 a4 = 2 a2
La raíz cuadrada de 9 b4 = 3 b2
2 ( 2 a2 ) ( 3 b2 )= 12 a2 b2
2. Luego hay que sumarle 9a2 b2 al segundo término para que sea igual a
12 a2 b2, pero para que el trinomio no varíe hay que restarle la misma
cantidad que se suma y quedaría así:
4a 4 + 3a 2b 2 + 9b 4
+ 9a 2b 2 2 2
– 9a b
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
4a 4 +12 a 2b 2 + 9b 4 − 9a 2b 2 = (4a 4 +12 a 2b 2 + 9b 4 ) − 9a 2b 2
31
y por último lo ordeno = (2a 2 −3ab +3b2 )(2a 2 +3ab +3b2 )
* c 4 − 45 c 2 +100
1. Se observa si es un T.C.P
La raíz cuadrada de c4 = c2
La raíz cuadrada de 100 = 100
2 ( c2 ) ( 10 ) = 20 c2
2 2
Este Trinomio no es cuadrado perfecto ya que 45 c ≠ 20 c
2. Luego hay que sumarle 25 c2 al segundo término para que sea igual a
45 c2, pero para que el trinomio no varíe hay que restarle la misma
cantidad que se suma y quedaría así:
c 4 − 45 c 2 + 100
+ 25 c 2 – 25 c
2
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
c 4 −20 c 2 +100 −25 c 2 = 4 2
c −20 c +100 ) −25 c 2
2
c2 −
25 c 2
10 ) −
Factorizo el T.C.P =
1. Se organiza el trinomio
2. El coeficiente del primer término es 1
3. Se descompone en dos factores binomios y al comienzo de cada uno de ellos
se escribe la raíz cuadrada del primer término.
4. Se buscan dos cantidades que al multiplicarse den el tercer término y al
sumarse den el segundo término
32
Ejemplos:
2
* Factorar: m −17 m −60
Se halla la raíz cuadrada del primer término m2 = m
El trinomio se decompone en dos binomios: (m ) (m )
Se busca dos números cuya diferencia es 17 y cuyo producto es 60.
En el primer paréntesis se coloca el signo negativo ya que –17x lo tiene, luego
en el segundo paréntesis se coloca el signo positivo porque al multiplicar el
signo del segundo término con el signo del tercer término nos da positivo.
2
* Factorar: 28 + a −11 a
Se organiza el trinomio: a −11a + 28
2
33
signo del segundo término con el signo del tercer término nos da negativo.
Rta : ( x + 5a ) (x – 3a )
Ejercicios:
1. x 2 +6 x +8
2. x 2 −x −2
3. 15 +2 x −x 2
* Factorar: 6 x + 7 x + 2
2
(
6 6 x2 + 7 x + 2 ) =
(6 x ) 2+ 7( 6 x ) + 6( 2 )
6 6
=
(36 x2 + 7( 6 x ) +12
6
=
( 6x + 4 ) ( 6x + 3 )
6
2 x3
2 ( 3 x + 2 ) 3 ( 2 x +1 )
=
6
2x3
( 3 x + 2 ) ( 2 x +1 )
6 3
* Factorar: 5 x + 4 x −12
34
(
5 5x + 4 x − 1 2 )
6 3
32
) (
5 x + 4 5x3 ) − 5( 1 2 )
=
5 5
=
(2 5x6 + 4(5x3 ) − 6 0 =
( 5 x3 + 1 0 ) ( 5x − 6 )
5 5
5 x1
( (
= x3 + 2 ) 5 x3 − 6 )
1. 3x 2 −18 x −165
2. 2ax 2 −8ax −24 a
2
Ejercicios: 3. 20 x +7 x −6
2 4 6
* 8 −12 a + 6a − a
La raíz cúbica de 8 = 2
La raíz cúbica de a6 = a2
3 ( 2)2 ( a2 ) = 12 a2 segundo término
2 2
3 (2) (a ) = 6 a4 tercer término
Rta ( 2 – a2 )3
3 2 3
* 125 a +150 a b + 60 ab + 8b
Rta ( 5a + 2 b )3
35
Ejemplo:
1. 8a3 −36 a 2b +54 ab 2 − 27 b3
2. 125 x3 +1 +75 x 2 +15 x
3. x9 −9 x6 y 4 + 27 x3 y8 −27 y12
a 2 +b 2 = (a +b ) a 2 −ab +b 2
a 2 −b2 = (a −b ) a 2 +ab +b 2 )
8 x3 + y 3 = ( 2 x + 3 y ) [ (2 x )2 − 2x ( y ) + y2 ]
La raíz cúbica de 8 x3 = 2 x
* La raíz cúbica de y3 = y
m − n
) 3+ 27 = [ ( m − n ) + 3 ] [ ( m − n ) 2− ( m − n ) ( 3 ) + 3 2 ]
La raíz cúbica de ( m − n )3 = m − n
* La raíz cúbica de 27 = 3
36
Ejercicios:
1. a3 + 27
2. x6 − y9
3. x6 − ( x + 2 )3
Ejercicios
1. 1 +243 w5
2. x6 −64 w6
3. a7 +2187
37
EXPRESIONES RACIONALES Capítulo
4
4.1→MÁXIMO COMÚN DIVISOR DE POLINOMIOS
Se descomponen los polinomios dados en sus factores primos.
El MCD es el producto de los factores comunes con su menor exponente.
Ejemplos:
2 2
* Hallar el MCD de ab c, a bc
Las letras comunes son a b c. Se toma las letras a, b y c con su menor
Exponente, por lo tanto su mcd es = a b c
15 a 2 b 3c = 5 • 3 a 2 b 3c
24 ab 2 x, = 2. •2. •2. •.3 ab 2 x
36 b 4 x 2 = 2. •2. •3 •.3 b4 x2
Por lo tanto el mcd es = 3 b2
2a 2 + 2ab = 2a ( a + b )
4a − 4ab = 4a ( a − b
2
) Por lo tanto el mcd es= 2ª
38
Ejercicios:
1. x 2 −4, x 3 −8 4. 8 x 3 + y 3 , 4ax 2 −ay 2
2. 3 x 3 +15 x 2 , ax 2 +5ax 5. 3 x 2 +3 x −60 , 6 x 2 −18 x −24
2
3. 2 2
x −1 ) , x −4 x −5, x 4 −1
Ejemplos:
15 a 2 b 3c = 5 • 3 a 2 b 3c
24 ab 2 x, = 2. •2. •2. •.3 ab 2 x
36 b 4 x 2 = 2. •2. •3 •.3 b4 x2
2c, a 2bc
* Hallar el MCM de ab
El mcm es= a2 b2 c
2a 2 + 2ab = 2a ( a + b )
4a − 4ab = 4a ( a − b
2
) Por lo tanto el mcm es= 4 a (a + b) ( a–b)
= 4 a ( a2 – b2 )
2 2 2
• Hallar el MCD entre 3a x − 9a , x − 6 x + 9 |
3a 2 x − 9a 2 = 3a 2 ( x − 3 | )
x − 6x + 9
2
= ( x − 3 ) ( x − 3 ) Se factorizan ambos términos
39
Ejercicios:
1. x 2 − 4, x3 − 8 4. 8 x3 + y3 , 4ax 2 − ay 2
2. 3 x3 + 15 x 2 , ax 2 + 5ax 5. 3 x 2 + 3 x − 60 , 6 x 2 − 18 x − 24
3. x 2 + 2 x, x3 − 2 x 2 , x2 − 4 6. x3 − y 3 , ( x − y )3
4.3.1→Suma de fracciones
Simp|lificar:
x − 2 3x + 2
* + el mcm es 12
4 6
3( x − 2 ) + 2( 3x + 2 )
=
12
3x − 6 + 6 x + 4 9x − 2
= =
12 12
x + 2 x 2 − 2 2 − x3
* + + el mcm es 45 x3
3x 5x 2 9x 3
=
2 ( (
15 x x + 2 ) + 9 x x 2 − 2 ) + 5 ( 2 − x3 )
45 x3
15 x3 + 30 x 2 + 9 x3 − 18 x + 10 − 5 x3
=
45 x3
19 x3 + 30 x 2 − 18 x + 10
= se reducen a términos semjantes
45 x3
1 1 x +3
* + +
x + x2 x − x2 1 − x2
1 1 x +3
= + +
x(1 + x ) x(1 − x ) (1 − x ) (1 + x )
el mcm es (1 + x ) (1 − x )
x
1 − x +1 + x + x ( x + 3 ) 1 − x +1 + x + x 2 + 3x
= =
x (1 + x ) (1 − x ) x (1 + x ) (1 − x )
40
x 2 + 3x + 2
= se simplifica
x (1 − x ) (1 + x )
=
( x + 2 ) ( x +1 ) =
x+2
x (1 − x ) (1 + x ) x (1 − x )
4.3.2→Resta de fracciones:
Simplificar
a −3 4 − 3ab 2
* − el mcm es 15a 2b3
5ab 3a 2b 3
=
3ab 2 a − 3 ( ) −5 ( 4 − 3ab ) 2
=
3a 2b 2 − 9ab 2 − 20 + 15ab 2
15a 2b3 15a 2b3
3a 2b 2 + 6ab 2 − 20
=
15a 2b3
x x +1
− ( x +1 ) ( x −1 )2
*
x −1
2
(x −1 )
2
el mcd es
x ( x −1 )
=
( x +1 ) ( x −1 )2
=
(
x2 − x − x2 + 2x + 1 )
( x +1 ) ( x −1 )2
x2 − x − x2 − 2x − 1
=
( x +1 ) ( x −1 )2
− 3x − 1
=
( x +1 ) ( x −1 )2
4.3.3→Multiplicación de fracciones:
Se simplifica, quitando los factores comunes tanto en los numeradores como en los
denominadores.
b. Se multiplican entre sí las expresiones que queden en los numeradores después
de simplificar, y este resultado se parte por el producto de las expresiones que
queden en los denominadores
Ejemplos:
41
Multiplicar:
2a 2 6b 2 12 a 2b 2
* x = = se simplifica
3b 4a 12 ab
= ab
2 x2 + x 8 x( 2 x + 1) 2 x2 x2
* x = x se factoriza
6 4x + 2 3x 2 2( 2 x + 1)
2x
=
3
a 2 − 5a + 6 6a a 2 − 25
* x x
3a − 15 a 2 − a − 30 2a − 4
(a − 3) (a − 2) 6a (a − 5) (a + 5) a( a − 3)
= x x =
3(a − 5) (a − 6) (a + 5) 2( a − 2) a −6
x2 + 2 x x2 − 2 x − 8 x2 + 4 x
* x x
x 2 − 16 x3 + x 2 x2 + 4 x + 4
x ( x + 2) ( x − 4) ( x + 2) x( x + 4
= x x
( x − 4) ( x + 4) x 2 ( x + 1) ( x + 2) ( x + 2)
1
=
x +1
Ejercicios:
2x 2 + x 8 (x - y )3 x2 + x +1
1 x 4. x
6 4x + 2 3
x −1 ( x − y)2
a 2 − ab + a − b 3 2a - 2 a 2 − 4a − 5
2. x 5. x
a 2 + 2a + 1 6a 2 − 6ab 2a 2 − 50 3a + 3
x 3 + 2 x 2 − 3x 2x 2 + 3x a a
3. x 6. (a + ) (a - )
4 x2 + 8x + 3 x2 − x b b +1
42
4.3.4→ División de fracciones:
Ejemplos:
Simplificar:
x2 2x
* ÷ = se aplica la prop . de la división
3y2 y3
x2 y3 xy
= x =
2 2x 6
3y
x3 − x 5x 2 − 5 x x3 − x 2x + 6
* ÷ = x
2 x2 + 6 x 2x + 6 2x2 + 6x 5x 2 − 5 x
x (x 2 −1) 2 (x + 3)
= x
2x (x + 6) 5x (x - 1)
x (x - 1) (x + 1) 2 ( x + 3)
= x
2x (x + 3 ) 5x ( x - 1)
x +1
=
5x
x2 − 6x + 9 x 2 + 5 x − 24
* = ÷
4 x 2 −1 2x 3 + 17 x + 8
x2 − 6x + 9 2x 2 + 17 x + 8
= x
4 x 2 −1 x 2 + 5 x − 24
(x - 3) (x - 3) (x + 8) (2x +1)
= x
(2x - 1) (2x +1) (x + 8) (x - 3)
x -3
=
2x - 1
43
Ejercicios:
Simplificar:
x -1 2x - 2 x3 - 1 7x 2 +7 x +7
2. ÷ 5. ÷
3 6 2x 2 −2 x +2 7 x 3 +7
15x 2 +7 x −2 6x 2 +13 x +6 2 x
3. ÷ 6. (x - ) ÷ (x - )
25 x3 − x 25 x10 x +1 x +1 x +1
Ejercicios:
3x 8y z2
1.
4y x 9x
÷
3x 2
a 2 −5a a 2 + 6a −55 ax +3 a
2. ÷ x
b +b 2 2
b −1 ab 2 +11 b 2
3.
(a 2 −3a )2 x 27 - a 3
÷
a 4 −9a 2
9 - a2 a + 3) 2 −3a ( a 2 +3a ) 2
x 4 − 27 x x 2 − 20 x +100 2
4. x ÷ x −100
x 2 + 7 x −30 x3 +3 x 2 +9 x x −3
POTENCIACIÓN, RADICACIÓN
Y Capítulo
LOGARÍTMOS
44
5
5.1→POTENCIACIÓN
×
5 5×5 ×5 ×
2 2
×2×2 × 2×
2 11
×11
×11
×11×11
4 factores , 6 factores , 5 factores y
×
a a
×a× a×......
× a
nfactores ;
Multiplicación Potenciación
5+5+5+5=5x4 5 x 5 x 5 x 5 = 54
2+2+2+2+2+2=2x6 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 26
11 + 11 + 11 + 11 + 11 = 11 x 5 11 x 11 x 11 x 11 x 11 = 115
En general
a x a x a x ……..x a = an factores
donde,
45
11 x5 se lee “11 elevado a la quinta potencia” o “11 a la quinta”
y en general:
Definición:
Sellamapotenciaenésimadeunnúmeroentero a,
al productodenfactoresigualesa a.
Alexpresarestadefinicióndeunamanerasimbólica, tenemos
5.1.2Propiedades de la potenciación
1. 5. 9.
2. 6.
3. 7.
4. 8.
Ejemplos:
75 × 42 × 33 × 7 × 44
=
( )(
=
)
75 × 7 42 × 44 × 33 75+1 + 42+4 × 33 76 × 46 × 33
=
1. 73 × 3 × 45 73 × 3 × 45 73 × 3 × 45 73 × 3 × 45
46
= 76 −3 × 46 −5 × 33−1 = 73 × 4 × 32 = 343 × 4 × 9 = 12348
1 1 3 1 b3
× ×b ×
6−2 a −1b3c −5 62 a c5 = 36ac5 = 8b 4c 2 2b 4
= =
2−3 ab −1c −2 1 1 1
×a× ×
a 36a 2c5 36a 2c3
23 b c2 8bc 2
2.
a a
2 a −b a2 − b2 a − b a− a +
b b
a −ba × a
1 1 a 1 a a−b
a +b a +b a +b
x = x = x
a +b
1 a +b
=x a +b = x a +b =x
3.
1
−1 1 − 4
−1 1 4 −1
1 4 1 1 a2 1 +1 4
2
(16 ) −2 a 2 b −3 2 ×a × 3
3 81a 2 2
= 16 b = 256 b =
1 1 × 1 × b3 b3 256 b6
−1 − 2 3
( 81) a b 81 1 1
2
a 2
81a
4.
1 6× 1
−1
81a 4 1 1 256 4 × b 4
= = = =
256b6 1 1
( 81a ) 4
1 1
81a 4 814 a 4
)
1
256b6
( 256b6 4
6 3
4 256 × b 4 4b 2
= =
1 1
4 81 × a 4 3a 4
Ejercicios:
Simplificar y expresar con exponentes positivos
47
4 1/ b
83 5 a b +d b
b b −d a
d
( a + d ) b
d
b −d
2. 6
3
1. 4 a a
11.
2x 2 y 4 8m 5
2 n +3 − 2 n + 7
3. − 3x y
4 3 3
4. 24 n n +1
12. 2 − 2 + 1
n
−5
a −1b 2 c −2
2 4 −3
(x ) (x
−b 3
)
2 −a
× ×
(
2 n * 4 n +1 9 2 n 36 2 2 n + 4 n ) −3
5. a b c
a 3
6. y y
13. 3 * 8 n
16 ( 81) n
1/ n
a 2 n +1 3 n +4 − 6 × 3 n +1
n +1
a 2 −1
1
7. a a
8. 3 n +2 × 7 x a −1
1
a +1
14. x
5.2→EXPRESIONES RADICALES
5.2.1→Raíces cuadradas:
El número y es una raíz cuadrada de x cuando y 2 = x
Todos los números positivos tienen dos números reales que son sus raíces cuadradas:
uno positivo y otro negativo. El único número con una sola raíz cuadrada es 0, cuya
raíz cuadrada es 0.
Signo radical al símbolo , y al número x que se encuentra bajo el signo radical lo
llamaremos radicando.
El grado de un radical es el índice de la raíz.
Ejemplo:
* 1 =1
* 144 =12
16 4
* − =−
81 3
* 0,0009 = 0,03
48
Ejemplo : −4
no es un número real, ya que ningún número real elevado al
cuadrado es igual a –4. Estas raíces cuadradas de números negativos originan el
conjunto llamado Números Imaginarios.
m 8
n m 48
1. a = a n ⇒ 2 = 2 4 = 22 = 4
2. n a b = n a n b ⇒ 3 ( 8 ) ( 2 7) = 3 8 • 3 2 7 = 2 • 3 = 6
1
a n a a n 1 2 z56 6 1 2 z56
3. n = = ⇒ 6 =
b nb 1 6 4b 3 6 6 4b3
b n
1 6
6 3 1
=
( 5 z )
3 6
=
6
5 {z 6
=
5 2Z
( 43 b3 ) 6 4 6 b 6 4 12 b 12
1 3 3
m m• n 4 3 9 4 • 3 9
4. n a = a ⇒ 2 1 b6 = 2 1 b6 =
3 9 1 3
= 1 263 b9 = 6 1 2b 1 2 = 6 4• b 4
Ejemplo :
* w4 = w2 * 81 x6 = 9 x3 * (x +6 )4 = (x +6 ) 2
5.2.4→Raíces cúbicas:
La raíz cúbica de x es cualquier número cuyo cubo sea x, y se representa por
3 x=y si y3 = x
49
Ejemplo :
8 z3 2z
* 3 27 a 6 = 3 a3 * 3 = * 3 − 125 x3 = − 5 x
64 b 9 4 b3
3. [5 { 3 ) ]2 = 52 ( 3 )2 = 25 ( 3 ) 75
5.2.5→Raíces enésimas:
Ejemplo :
7
7 −128 w14 = 7 −2 w 2 = −2 w2
*
Ejemplo:
* 12 2 +4 2 −7 2 = 2 (12 + 4 − 7 ) factor común
= 9 2
* 6 3 16 − 7 3 24 = 6 38 •2 −7 3 8 •3
= 6 3 23 • 2 − 7 3 23 • 3
3 3 3 3 3 3
= 6 2 • 2 −7 2 • 3
= 6 •2 •3 2 −7 • 2 •3 3
= 12 32 −14 • 3 3
* 4 48 − 4 243 − 4 768 = 4 24 • 3 − 4 34 • 3 − 4 24 • 24 • 3
= 4 3 4 24 − 4 34 4 3 − 4 24 4 24 4 3
= 2 43 − 3 43 − 2 •2 3
= −5 43
50
5.3.2→Multiplicación de Expresiones con radicales:
Ejemplo:
* 6 8 •5 3 = 30 8 • 3 = 30 22 • 2 • 3 = 30 • 2 2 •3 = 60 6
* 5 3 (2 +5 2 ) = 10 3 + 25 3 2 = 10 3 + 25 6
* (4 18 − 2 5 ) (7 5 +2 ) = 28 18 •5 +8 18 −14 25 − 4 5 Ley distributv a
= 28 9 • 2 •5 + 8 9 • 2 −14 •5 − 4 5
= 28 •3 10 + 8 •3 2 − 70 − 4 5
= 84 10 + 24 2 −70 − 4 5
5.3.3→División de Expresiones con radicales:
Se dividen los coeficientes y las cantidades radicales entre sí, colocando el último
cociente bajo el signo radical común y se simplifica el resultado.
Ejemplo:
Dividir
4 6 4 6
1. := = 2 2
2 3 2 3
75 x 2 y 4
2. 75 x 2 y 4 ÷ 5 3 xy =
5 3 xy
1 75 x 2 y 4
=
5 3 xy
1
= 25 xy 3
5
1
= • 5 y xy = y xy
5
RACIONALIZACIÓN
51
6 6 5
* = • se multipica el numerador y el denominado r por 5
5 5 5
6 5
=
25
6 5
=
5
7 7 8 7 •8 56 2 14 14
* = • = = = =
8 8 8 82 8 8 4
Racionalizar:
8
* = como el denominado r es una raíz cúbica, multiplica mos el
33
numerador el denominado r por un número que nos
dé un cubo perfecto bajo el signo radical.
Cómo 3 . 9 = 27 que es un cubo perfecto, ese número es 39
8 8 39 839 839
= • = =
33 33 39 3 27 3
35
* = Como 216 es el mínimo cubo perfecto divisible
3 12
entre 12 ( 216 ÷ 12 = 18), al multiplica r el numerador y el denominado r
por 3 18 obtendremo s el mínimo cubo perfecto posible bajo el
radical del denominado r.
35 35 3 18
= • =
3 12 12 3 18
3 3 • 18 3 3 • 32 • 2 332 32
= = = =
3 216 6 6 2
52
7 x 2 y3 7 7 7 2y 14 y 14 y
* = = = • = =
2 x2 y4 2 y 2y 2y 2y 4 y2 2 y
5.4.1→Binomios Conjugados
a + b
y
a − b
Dos expresiones que contienen radicales de 2º grado como o viceversa
que sólo son diferentes en el signo que une sus términos se dicen que son
Conjugados. El conjugado de a + b es a– b y viceversa.
El producto de dos expresiones conjugadas es un número racional.
2
Racionalizar el denominador de 3 +2
2
=
(
2 3 −2 )
3 +2 3 +2 ) 3 − 2 ( )
Se multiplica el numerador y el denominado r
=
2 ( 3 −2 )
=
2 ( 3 −2 ) =
2 ( 3 −2 )
9 −2 3 +2 3 −4 3 −4 −1
x −4
=
( x −4 ) x +4 ( )
*
x (
x x +4 )
x + 4 x − 4 x − 16
=
x+ 4 x
x − 16
=
x +4 x
53
Ejercicios:
Simplificar
1. xy 3 9 x 2 y5
2. 5ab 5ab
3. 16 z 3
) (6 − 4z )
5
4. y4 ( x + y ) (x +y )
5. (5 m +2 x ) ( m −7 x )
6. [4 (3 − x ) ]2
Racionalizar:
3 5
1. 5.
xy 5−3
39 7− 3
2. 3 54 6.
3+ 7
2 4+ z
3. 7.
5 3z
5.5→LOGARITMOS
x
Log b a = x ⇒ b =a
EJEMPLOS
significa que x = 8
2
Log x (8) = 2
54
1. Log a a = 1 log a N
Log a 1 = 0 log b N =
2. 7. log a b
3. Log a (b . c) = Log a b + Log a
8. a
loga
X =X
c
b
Log a = log a b − log a c
4. c
5. Log a b = cLog a b
c
6. Log a a = b
b
EJEMPLOS:
8
Log 2 = Log 2 8 − Log 2 32 = 3 − 5 = −2
1. 32
2.
8.4.7
Log 5
5.11 .13
= Log 5 8.4.7 − log 5 5.11 .13
= Log 5 8 + Log 5 4 + Log 5 7 − ( Log 5 5 + Log 511 + Log 513 )
= Log 5 8 + Log 5 4 + Log 5 7 − Log 5 5 − Log 511 − Log 513
= Log 5 8 + Log 5 4 + Log 5 7 −1 − Log 511 − Log 513
EJERCICIOS
6. Log x 64 = 3
4
2. Log 10 48
3. Probar que: 7. 3
3
= 64
Log x
2 1
8. Log 2 ( x − 5 x + 14) = 3
2
Log b 6 + Log b + Log b = 0
3 4
1
4. Log 8 4 Log 5 x + Log 5 ( x + 6) = Log 5 9
9. 2
55
EECUACIONES LINEALES Capítulo
6
6.1→ ECUACIÓN LINEAL:
Una ecuación lineal con una variable ( x ) es cualquier ecuación que se pueda escribir
de la forma a x + c = 0 donde a y c son números Reales y a es diferente a 0.
Tanbién se les puede llamar de Primer Grado
Ejemplos:
1. 2 x + 8 = 10 entonces 2x = 10 – 8
luego 2 x = 2 entonces x = 1
3. 5 x + 3 = 2 x + 8 entonces 5 x – 2 x = 8 – 3
luego 3 x = 5 donde x = 5 /3
1. 6–4x= 4x+7
2. 5x + 4 – x = 19
3. 2 / 3 + 8 x = 12
4. – 9x + 12 = – 4x – 3/7
56
6.2→ECUACIONES CON UN RADICAL:
Ejemplo:
* x −8 = 2 ⇒ ( 2
x − 8 ) = 22 se eleva ambos lados al cuadrado
⇒ x −8 = 4
⇒ x = 4 + 8 se efectua la ecuación lineal
⇒ x = 12
* 5 − 3 x + 1 = 0 ⇒ 52 = (
3x + 1 )2 elevando al cuadrado
⇒ 25 = 3x + 1
⇒ 25 − 1 = 3 x
⇒8 = x
* 9 x2 − 5 − 3x = −1 ⇒ 9 x 2 − 5 = −1 + 3x aislando el radical
⇒ 9 x 2 − 5 )
2 3 x − 1 ) 2 elevando al cuadrado
=
⇒ 9 x2 − 5 = 9 x2 − 6 x + 1 Efectuando
⇒ 9 x − 9x2 + 6x = 1+5
⇒ 6x = 6
⇒x = 1
Ejercicios:
1. 16 x 4 + 8 x 2 + 5 x = 2 + 4x2 4. x −16 − x +8 = −4
2. x + x +7 = 7 5. x +7 + x −1 = 6
3. . x 2 − 2 x +1 = 9 −x 6. 4 x −11 = 7 2 x − 29
57
6.3→ECUACIONES CUADRÁTICAS QUE CONDUCEN A ECUACIONES
LINEALES
* (2 x −1)2 + ( x + 3) ( x − 3)
= x(5 x − 5) + 2
= 4 x − 4 x +1 + x − 9 = 5 x 2 − 5 x + 2 se resuelve el cuadrado
2 2
= − 4 x + 5 x = 2 −1 se unen los tér min os semejantes
= x =1
6.4→SISTEMA DE ECUACIONES
Objetivos.
− Conocer y diferenciar los sistemas lineales de dos ecuaciones compatibles
determinados, compatibles indeterminados o incompatibles.
− Representar gráficamente las soluciones de una ecuación lineal con dos incógnitas.
− Resolver por métodos algebraicos sistemas lineales de dos ecuaciones con dos
incógnitas.
− Obtener la solución de un sistema lineal de tres ecuaciones con tres incógnitas
utilizando los métodos de reducción.
6.4.1. → Definiciones
58
6.4.1.2→Ecuación lineal con tres incógnitas.
Se le llama así a aquella ecuación de la forma ax + by + cz = d donde x,y,z son las
variables, a,b,c,d son constantes y a,b,c son diferentes a cero. Esta ecuación
corresponde a la ecuación de un plano en un sistema de tres ejes coordenados x,y,z.
Por ejemplo la ecuación x – 2y + 5z = 1 es una ecuación lineal de tres variables
x,y,z.
a1x + b1y = c1
a2x + b2y = c2
Por ejemplo, un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas es:
x + y = 10
x–y=2
59
Un ejemplo, de un sistema lineal de tres ecuaciones con tres incógnitas es:
x +2 y –z = 1
4x – y +5z= 2
x + 5y – 3z= 0
números (x, y) que cumplan a la vez con las dos ecuaciones del sistema. Si el sistema
es de tres ecuaciones con tres incógnitas, la solución será un trío de números (x, y,z)
que cumplan a la vez con las tres ecuaciones del sistema.
Sin embargo, un sistema de ecuaciones puede que no tenga solución, o incluso puede
que tenga infinitas soluciones, esto dependerá del tipo de sistema de que se trate, por
lo tanto debemos mirar cuales son los tipos de sistemas de ecuaciones con que nos
podemos encontrar.
60
Hallar la solución de este sistema es hallar el par de valores de x y de y que satisfacen
ambas ecuaciones. En este caso la solución vendría dada por el par de números
(3, 2), es decir, x = 3 e y = 2, ya que
en la ecuación ( 1) 2(3) – (2) = 4
en la ecuación ( 2) (3) + (2) = 5
Para llegar a esta solución existen diversos métodos, los cuales veremos a
continuación.
Los métodos analíticos son los que permiten la resolución del sistema sin necesidad
de recurrir a su representación gráfica, es decir, mediante la utilización de simples
operaciones aritméticas. Los métodos analíticos más comunes son: sustitución,
igualación y reducción.
Cada una de las ecuaciones que conforman un sistema lineal de dos ecuaciones con
dos incógnitas corresponde a la ecuación de una línea recta, entonces el método
gráfico para resolver este tipo de sistemas consiste en representar en un eje
cartesiano a ambas rectas y comprobar si se cortan y, si es así, dónde. Ese punto
sería la solución del sistema.
Hay que tener en cuenta, que en el plano cartesiano dos rectas sólo pueden tener tres
posiciones relativas entre sí: se cortan en un punto, son paralelas o son coincidentes
(la misma recta).
– Si las dos rectas se cortan en un punto, las coordenadas de éste son el par (x, y)
que conforman la única solución del sistema. Estos son los únicos valores de ambas
incógnitas que satisfacen las dos ecuaciones del sistema, por lo tanto, el mismo es
compatible determinado.
61
– Si las dos rectas son paralelas, no tienen ningún punto en común, por lo que no hay
ningún par de números que satisfaga las dos ecuaciones del sistema a la vez, por lo
que éste será incompatible, o sea sin solución.
62
Cabe anotar que si bien ese método es relativamente sencillo de aplicar, no siempre
es fácil leer las coordenadas de un punto.
Existen varios métodos algebraicos que permiten obtener la solución de un sistema sin
necesidad de recurrir a la representación gráfica. En general estos métodos tratan de
obtener a partir del sistema de dos ecuaciones una sola ecuación de primer grado con
una incógnita, aplicando las propiedades de las ecuaciones que ya conocemos
6.6.2.1→Método de Sustitución
Para resolver un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas por el método de
sustitución hay que seguir los siguientes pasos:
− Se despeja una de las incógnitas en una cualquiera de las ecuaciones.
− Se sustituye la expresión obtenida en la otra ecuación
− Se resuelve la ecuación de primer grado en una incógnita que resulta de esta
sustitución.
− Calculada la primera incógnita, se calcula la otra en la ecuación despejada obtenida
en el primer paso.
63
Veamos como hallar la solución del sistema de ecuaciones del ejemplo, mediante el
método de sustitución:
(1) 2x – y = 4
(2) x + y = 5
De la ecuación (2) x = 5 –y
Sustituyendo en (1) 2 (5 – y) – y = 4
10 – 2y – y = 4
10 – 3y = 4
–3 y = 4 – 10
–3 y = –6
−6
y así y = −3 = 2
– Si al final del proceso nos queda una expresión del tipo "0 = 0", o "K = K" (siendo K
un número cualquiera), tendremos que el sistema es compatible indeterminado y tiene
infinitas soluciones.
– Si la expresión que resulta fuera de la forma "K = 0", siendo K cualquier número
distinto de 0, tendremos que el sistema no tiene solución( incompatible).
– Si no nos encontramos, al resolver el sistema, ninguna de las anteriores expresiones
y llegamos, al final a un valor para la incógnita x y para lla incognita y, estos dos
valores formarán el par (x, y) que nos da la solución del sistema y será un sistema
compatible determinado.
Todas las anteriores posibles tipos de solución son válidas, no sólo para el método de
sustitución, sino también para los otros métodos de igualación y reducción, que
veremos más adelante.
6.6.2.2→Método de igualación
64
incógnita (la misma, en las dos ecuaciones) e igualar el resultado de ambos
despejes, con lo que se obtiene una ecuación de primer grado.
Los pasos del proceso son las siguientes:
− Se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones.
− Se igualan las expresiones obtenidas y se resuelve la ecuación lineal de una
incógnita que resulta.
− Se calcula el valor de la otra incógnita sustituyendo la ya hallada en una de las
ecuaciones despejadas de primer paso.
(1) 2x – y = 4
(2) x + y = 5
4+y
De la ecuación (1) tenemos que x = 2
De la ecuación (2) tenemos que x = 5 –y
Reemplazando en (2)
x+2=5
x=5–2=3
Este método consiste en multiplicar una o ambas ecuaciones por algún(os) número(s)
de forma que al sumarlas se cancelen alguna de las variables (o sea el valor de su
coeficiente sea cero). Con esto se obtiene una sola ecuación de primer grado con una
incógnita.
65
− Se resuelve la ecuación lineal de una incógnita resultante.
− Luego hay dos opciones:
− Se repite el proceso con la otra incógnita ó se sustituye la incógnita ya hallada en
una de las ecuaciones del sistema y se despeja la otra.
Veamos de nuevo el mismo ejemplo de los métodos anteriores resuelto por el método
de reducción:
(1) 2x – y = 4
(2) x + y = 5
(1) 2x – y = 4
(2 )x –2 –2x – 2y = –10
________________
(1) – (2) 0 –3y = –6
Despejando el valor de y
−6
y = −3 = 2
Reemplazando en (1)
2x – 2 = 4
2x = 4 + 2 = 6
6
x = 2=3
Cabe anotar que en este ejemplo el coeficiente de y en la ecuación (1) es –1, y que el
coeficiente de y en la ecuación (2) es 1, por lo tanto podríamos simplemente sumar las
dos ecuaciones y con esto se nos cancela la incógnita y obtendremos una ecuación
con una sola incógnita x.
66
− Se toman en primera instancia dos ecuaciones para eliminar una de las incógnitas.
− Se toma la ecuación restante con otra de las dos ecuaciones y se elimina la misma
incógnita seleccionada anteriormente.
− Con lo anterior se obtendría un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas la
cual se resuelve como anteriormente vimos.
(1) 2x – y + z = 3
(2) x + 3y – 2z = 11
(3) 3x – 2y + 4z = 1
Si multiplicamos (1) por 3 y la sumamos con (2) podemos eliminar y obteniendo una
nueva ecuación (4)
(1)x 3 6x – 3 y + 3z = 9
(2) x + 3y – 2z = 11
_________________________
(4) 7x +z = 20
Si multiplicamos (2) por 2 y multiplicamos (3) por 3 y las sumamos podemos eliminar
y obteniendo una nueva ecuación (5)
(2) x 2 2x + 6y – 4z = 22
(3) x 3 9x – 6y +12z = 3
___________________________
(5) 11x +8 z = 25
Con lo anterior hemos obtenidos un sistema de dos ecuaciones (4) y (5) con dos
incógnitas, la cual la resolvemos por cualquiera de lo métodos ya vistos.
(4) 7x + z = 20
(5) 11x +8 z = 25
−135
x= − 45 = 3
67
Reemplazando el valor de x en (4)
7(3) + z = 20
z = 20 – 21 = –1
–y = 3 – 6 + 1 = –2
y = 2
6.8→APLICACIONES:
Salud:
Para calcular el pulso óptimo.
El pulso óptimo por minuto al hacer ejercicio físico está dado por la ecuación:
0.7 (220 – a ), donde a = edad.
Negocios
Para calcular el interés simple, se utiliza la ecuación: I = P. r. t
Donde P = es la capital o cantidad invertida
r = es la tasa de interés
t = tiempo en años.
Ejercicios de aplicación:
1. La suma de dos números es 1529 y su diferencia es 101. Hallar los números.
2. El doble de la edad de A excede en 50 años a la edad de B, y ¼ de la edad de
B es 35 años menos que la edad de A. Hallar ambas edades.
3. En un teatro hay 700 personas entre adultos y niños. Cada adulto pagó $400 y
cada niño pagó $ 150 por su entrada. La recaudación es de $180.000.
¿Cuántos adultos y cuántos niños hay en el teatro?
4. El perímetro de un cuarto rectangular es 18 metros, y 4 veces el largo equivale
a 5 veces el ancho. Hallo las dimensiones del cuarto.
68