Jardín de Niños

CCT:
Zona:
Sector:

Plan General
Nombre de la educadora: Grado y grupo:
Nombre de la situación de aprendizaje:

Fecha de inicio: Fecha de término:

Componente Organizador Organizador

Campo Aprendizaje esperado
curricular curricular 1 curricular 2
 Comunica sus hallazgos al
observar seres vivos, fenómenos
Campos de y elementos naturales, utilizando
Formación Exploración y registros propios y recursos
Académica. comprensión Exploración de la impresos.
Mundo natural
del mundo naturaleza  Describe y explica las
natural y social características comunes que
identifica entre seres vivos y
elementos que observa en la
naturaleza.
Modalidad : Situación Didáctica
Actividades:
 LOS INSECTOS  04 de marzo 2019
 LA METAMORFOSIS DE LAS MARIPOSAS  05 de marzo 2019
 El TRABAJO DE LAS ABEJAS  06 de marzo 2019
  ¿CÓMO VIVEN LA HORMIGAS?  07 de marzo 2019
 BUSCAMOS INSECTOS  08 de marzo 2019
Actividades de apoyo a los aprendizajes:
 Inglés: Música:
 Educación Física:
Actividades de autonomía curricular:

Plan Diario
Fecha del día: Lunes 04 de marzo de 2019 Tiempo: 40 minutos
Nombre de la secuencia de la situación didáctica: LOS INSECTOS
Área de desarrollo personal y social: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado:
 Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y
 recursos impresos.
 Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la
naturaleza.
Organizador curricular 1: Mundo natural
Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
ACTIVIDAD
Inicio:
Cuestionaré a los niños sobre:
¿Conocen los insectos?
¿Cómo son?
¿Dónde viven?
Mencionen algunos (registraré los insectos que nombren en un rotafolio)

Desarrollo:
En seguida, los invitaré a ver un vídeo donde explica los tipos de insectos que hay en la naturaleza, así
como que tipo de animales son y sus características.
https://www.youtube.com/watch?v=3tXZZTy_ncE LOS INSECTOS | Vídeos Educativos para Niños.
Terminando el vídeo, cuestionaré sobre lo que nos menciona el vídeo
¿Qué es la metamorfosis?
¿Cuáles son los insectos molestos, curiosos, preciosos o cantores?
¿Cómo viven las hormigas y las abejas?

Cierre:
Al termino del dialogo, solicitaré a los pequeños que dibujen un insecto que haya llamado su atención en
el paisaje que les entregaré y comente al grupo porqué le agrado ese insecto

Recursos: Laptop, bocinas, hojas impresas, colores

Procesos de evaluación: registro de observación en el diario de la educadora.
Formas de organización: grupal e individual.
Espacio: Aula.

Fecha del día: Lunes 04 de marzo de 2019 Tiempo: 60 minutos

Nombre de la secuencia de la situación didáctica: LOS INSECTOS

Área de desarrollo personal y social: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado:
 Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos
impresos.
 Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
Organizador curricular 1: Mundo natural
Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
 Plan Diario
Fecha del día: Martes 05 de marzo de 2019 Tiempo: 40 minutos
Nombre de la secuencia de la situación didáctica: LA METAMORFOSIS DE LAS
MARIPOSAS
Área de desarrollo personal y social: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado:
 Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos.
 Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa
en la naturaleza.
Organizador curricular 1: Mundo natural
Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
ACTIVIDAD
Inicio:
Invitaré a los niños a platicar sobre uno de los insectos más bonitos de la naturaleza “La mariposa”
preguntaré si recuerdan qué es la metamorfosis y en qué consiste ya que en el video anterior lo
mencionó.

Desarrollo:
A continuación para que quede más claro lo impresionante qué es la naturaleza mostraré un vídeo
sobre la metamorfosis: https://www.youtube.com/watch?v=gG668kdrUqE LA METAMORFOSIS
DE LA MARIPOSA. Concluyendo el vídeo haré hincapié que las mariposas tienen la labor social de
polinización en las flores.

Cierre:
Para concluir entregaré a cada niños un dibujo sobre el ciclo de la mariposa

Recursos: Laptop, bocinas, hojas impresas, colores

Procesos de evaluación: registro de observación en el diario de la educadora.
Formas de organización: grupal e individual.
Espacio: Aula.

Fecha del día: Martes 05 de marzo de 2019 Tiempo: 40 minutos

Nombre de la secuencia de la situación didáctica: LA METAMORFOSIS DE LAS MARIPOSAS
 Área de desarrollo personal y social: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado:
 Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos
impresos.
 Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
Organizador curricular 1: Mundo natural
Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza

Plan Diario
Fecha del día: Miércoles 06 de marzo de 2019 Tiempo: 40 minutos
Nombre de la secuencia de la situación didáctica: EL TRABAJO DE LAS ABEJAS
Área de desarrollo personal y social: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado:
 Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos.
 Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa
en la naturaleza.
Organizador curricular 1: Mundo natural
Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
ACTIVIDAD
Inicio: Daré inicio a la actividad preguntando a los niños si conocen cuál es la función o trabajo de
las abejas en la naturaleza.
De acuerdo a sus respuestas completaré sus comentarios con la información que con anticipación
investigué, como por ejemplo que son las que dan un equilibrio al planeta debido a la polinización
que hacen en las flores y plantas, así como sus características y el trabajo que tienen en la colmena
(donde viven).
Desarrollo: Posteriormente invitaré a los pequeños a escuchar el cuento “La abeja que no quería
trabajar”, terminando de leérselo haré varias preguntas:
¿Quién era Patoso?
¿Por qué no quería trabajar?
¿A dónde prefirió ir?
¿Estuvo bien que no trabajará en verano?
¿Por qué?

Cierre: Por último haré hincapié en esas preguntas ya que me servirán para resaltar el trabajo
importante que tienen las abejas y también para comentar que se están extinguiendo, que cuando
estén cerca de una o varias no las molesten para que ellas no los piquen, solo alejarse.

Recursos: Cuento, infografías de las abejas

Procesos de evaluación: registro de observación en el diario de la educadora.
Formas de organización: grupal
Espacio: Aula.
 La abeja que no quería trabajar

Érase una vez una soleada mañana de verano, en la que la brisa rizaba las nubecitas blancas en el
cielo azul, y los prados estaban llenos de ranúnculos dorados. Era el día ideal para recoger miel. Eso
era lo que pensaron las abejas, y todas se apresuraron a ponerse su chaqueta de terciopelo pardo,
para salir a trabajar rápidamente. Todas menos el zángano Patoso. Al zángano Patoso no le gustaba
trabajar. Pero cuando las otras abejas se iban, la colmena resultaba aburrida, y estaba oscura, así que
salía al sol y volaba pausadamente de flor en flor. Pero era tan lento trabajando, y se paraba a
descansar con tanta frecuencia que no recogía casi nada de miel. Ese día, durante uno de esos
descansos, mientras se mecía perezosamente de un lado a otro dentro de la corola de una rosa
silvestre, oyó una risa cerca. Patoso miró hacia arriba, y sobre ella, balanceándose
despreocupadamente en el borde de un pétalo rosado, vio a una diminuta mariposa. Sus alas tenían
unos colores muy bellos, y además era muy pequeña para ser una mariposa, no mucho mayor que la
propia Patosa.

La abeja que no quería trabajar

Bueno, Patoso –dijo con una vocecita delicada

¿No estarás desperdiciando esta hermosa mañana atareada con tus tarros de miel? ¿Cómo puedes
ser tan tonto? Yo, cuando tengo hambre, bebo todo el néctar que me apetece, ¡pero no malgasto mi
tiempo recogiendo miel para que se la coman otros! Patoso agachó la cabeza, pero no contestó
porque no le gustaba que se rieran de él.

¡Ven conmigo! –continuó la mariposa

Te enseñaré algo mucho más entretenido. Hay un baile de hadas esta noche en el musgo bajo el
gran roble. Necesito pareja, y tú eres el adecuado. »

La verdad continuó la mariposita, es que a las hadas no les interesan mucho las abejas, esos bichitos
tan sensatos y rutinarios. No sabéis hacer nada más que trabajar y acumular miel para que la usen
otros.

Entonces ¿porqué quieres llevarme? –preguntó Patoso.

Bueno, lo cierto es –dijo la mariposa en tono

despreocupado que tampoco me importas mucho, pero tu
ropa es muy bonita. Siempre me gustó el terciopelo marrón.
Además, necesito a alguien que me acompañe esta noche, y
tú puedes servir.

Ven dijo, volaremos sobre las praderas y veremos cómo es

el mundo al otro lado de la colina. ¡Nos vamos a divertir mucho! A Patoso le gustaba cualquier cosa
que le evitara trabajar, así que estuvo encantado de ir con la bella mariposa, y se marcharon juntos
volando sobre los prados. Estuvieron todo el día jugando y retozando y en todo ese tiempo ninguno
de las dos trabajó ni siquiera un poquito. La pequeña mariposa encontró una gran hoja verde de
suave superficie, y ahí estuvo enseñando a bailar a Patoso.

Tienes que aprender a bailar para esta noche –le dijo o no les gustarás nada a las hadas. Cuando
llegó la noche y las luciérnagas comenzaron a encender sus luces por la hierba la mariposita llevó a
Patoso al baile de las hadas. Era al pie del gran roble, un hueco tapizado de verde musgo. Todo
alrededor había diminutos taburetes de bellota que les había dado la ardilla que vivía en la copa del
árbol, para que las hadas descansaran cuando estuvieran fatigadas de bailar. Y en un extremo había
un pequeño trono para el rey y la reina de las hadas. El techo estaba hecho de hojas verdes, y entre
ellas colgaban luciérnagas para iluminar la pista de baile. Patoso no había visto en su vida nada tan
bonito como esta sala de baile de las hadas. Poco a poco, también las hadas comenzaron a llegar, y
la sala lució aún más bella, porque llevaban vestidos hechos con todo tipo de flores: azules, blancos,
rosas, montones de encajes de tela de araña, perlas y diamantes tallados de gotas de rocío. El rey y
la reina, también, lucían trajes tejidos con dorados rayos de sol y deslumbrantes estrellas plateadas
Patoso estaba aturdido, pero todo el mundo parecía contento de verle, y todos fueron muy amables
con él.

¿Quién es ese bichito de marrón? –preguntó la reina, lanzando una aguda mirada desde su trono al
extremo del salón. Es Patoso, el amigo de Mariposa –le contestó un hada que estaba a su lado.

Ve a decirle que se acerque –ordenó la reina Quiero bailar con él.

Así que Patoso bailó con la reina de las hadas, y se sintió más orgulloso y feliz de lo que nunca
había estado. Y cuando al final acabó el baile, y todas las hadas ya se habían marchado, se fue a
dormir en una flor de malva real, y soñó con todo lo que había pasado. No obstante, a la mañana
siguiente se acordó de su propia reina y regresó apresuradamente a la colmena. Pero la pequeña
mariposa no pareció muy contenta de que lo hiciera.

¿Por qué tienes que volver a esa mugrienta

colmena? –preguntó Tu ropa es tan bonita
como siempre, y a todas las hadas les
gustas. Además, dentro de unas noches, el
rey y la reina presiden la corte, y otra vez
será muy divertido. ¡Quédate conmigo y sé
feliz! Patoso lo estaba deseando, así que a
partir de ese día con la mariposita no hizo
nada más que jugar, y no pensó en nada
que no fuera agradable, porque los días del
verano eran cálidos y luminosos, y el
invierno se veía muy lejano. Las flores
rojas de los tréboles se agitaban y le hacían
señas.

¡Hoy tenemos
mucha miel
dulce para ti,
Patoso! Y los
ranúnculos también le llamaban para que se posara en ellos a recoger su
néctar, pero Patoso pasaba de largo volando y simulaba no oírles. Las
otras abejas lo miraban y sacudían la cabeza, y una de ellas le contó a la
reina lo que Patoso estaba haciendo. Entonces, la propia reina salió de
la colmena para hablar con él, y todas las
demás abejas salieron con ella. 
 ¿Qué estás haciendo, Patoso? –preguntó
Creímos que estabas muerto. No, contestó
Patoso muerto no, ¡sólo me estoy divirtiendo!
Y si ahora no trabajas, ¿qué harás cuando
llegue el invierno? – preguntó la reina. Patoso
agachó la cabeza, porque no sabía qué
responder. Pero la mariposa se rió. ¡El invierno
está muy lejos! –dijo con su vocecita suave, y
volvió a reír. Entonces la reina se puso furiosa.
¡No vuelvas nunca a la colmena! –dijo No
queremos abejas que no trabajen. Le dio la
espalda a Patoso y entró en la colmena, seguida
de todas las demás abejas. Pero a Patoso no le
importó nada, porque los días eran todavía
cálidos y luminosos y el invierno parecía muy
lejano.
Todas las mañanas, la mariposa y él jugaban en
las soleadas praderas, y cuando oscurecía y los
ruiseñores cantaban su canción de buenas
noches al mundo, se mecían hasta dormirse en
las flores de malva real y descansaban hasta el
día siguiente. Pero llegó el día en que se fue el
sol y las noches se hicieron cada vez más
oscuras y frías. Las hadas ya no volvieron a
bailar en el musgo bajo el gran roble, y las
luciérnagas ya no alumbraban con sus colas.

Creo que debería volver a buscar mi capullo. Las noches son frías y me ayudará a mantenerme
caliente. Pero ¿qué haré yo? –preguntó patoso ¡Yo no tengo capullo! Pues lo siento por ti, pero no
puedo ayudarte con eso –contestó la mariposita. Después, riendo, salió volando y Patoso no volvió a
verla más. Pero las noches siguieron haciéndose más y más frías, tan frías que Patoso no podía
mantenerse caliente. Y aunque buscaba comida durante todo el día, no encontraba néctar, porque las
flores se habían muerto y el invierno había llegado. Así que patoso fue a ver a la ardillita roja que
vivía en el gran roble. Era ella la que había regalado los taburetes de bellota a las hadas, y siempre
había sido muy amable y generosa. Patoso estaba convencido de que le ayudaría, así que llamó a su
puerta.

La abeja trabajando

¡Por favor, señora Ardilla! –pidió ¡Estoy helada y hambrienta! ¡Por favor, déjeme entrar! Pero la
ardilla echó un vistazo por la mirilla de su puerta y no le dejó entrar. ¡Te conozco! –exclamó ¡Tú
eres la abeja que no ha hecho nada más que bailar con las hadas! Yo he trabajado todo el verano y
ahora tengo un montón de nueces para comer. ¿Por qué no trabajaste tú también? –y le cerró la
puerta en las narices. Luego, como no se le ocurría nada mejor, Patoso volvió a la colmena y llamó
a la puerta.
¡Por favor, dejadme entrar, queridas abejas! –pidió
¡Estoy helado y hambriento! ¿Dónde has estado,
Patoso? –preguntó la reina Creímos que a estas
alturas ya estarías muerto. No, muerto no –contestó
Patoso. Sólo helado y hambriento. ¡Por favor,
querida reina, déjame entrar! ¡Trabajaré para ti todo
el día!

No, replicó la reina ahora no hay nada que hacer. ¡No

te dejaremos entrar! –y las abejas cerraron la puerta
de la colmena. Así que el pobre Patoso se encontró
sin ningún sitio a donde ir. El viento soplaba cada
vez más frío, y no había nada en el mundo para
comer. Una noche gélida y oscura, en la que se sentía
famélico, Patoso se arrastró bajo una hoja muerta, se
acostó boca arriba, y así estuvo toda la noche, porque
estaba demasiado débil y cansado para darse la
vuelta. Estaba casi muerto, y en pocos minutos lo
hubiera estado del todo, pero de pronto escuchó un
suave susurro, y una dulce vocecita que decía:

Las hadas están preocupadas por ti, Patoso, porque nos ayudaste a divertirnos. ¿Quieres venir y
trabajar para nosotras y aprender a vivir como una abeja? ¡Oh, sí! –contestó Patoso ¡Haré cualquier
cosa por vosotras si me aceptáis! ¡Estoy tan helado y hambriento…! Y Patoso se fue a trabajar para
las hadas. Todo el invierno estuvo haciendo para ellas chaquetitas de terciopelo pardo como la suya,
para que estuvieran calientes cuando soplaran los fríos vientos. Pero cuando al fin volvió la
primavera, la reina lo envió de vuelta a la colmena.

Ve a decirle a tu reina que ahora ya sabes trabajar –dijo y aquí tienes todas la chaquetitas
que nos has hecho. Está llegando el verano y ya no las vamos a necesitar. Llévalas como
regalo para las otras abejas, y así se alegrarán de verte. Así que Patoso regresó a ver a su
propia reina, y todos se pusieron muy contentos de verlo de nuevo, porque ahora sabía
trabajar, ¡y además había traído una chaqueta nueva de terciopelo pardo para cada abeja! A
partir de entonces, Patoso recorría los prados recogiendo miel todos los días, y se sentía
muy feliz, porque las abejas son más felices cuando trabajan.
 Plan Diario
Fecha del día: Jueves 07 de marzo de 2019 Tiempo: 40 minutos
Nombre de la secuencia de la situación didáctica: ¿CÓMO VIVEN LA HORMIGAS?
Área de desarrollo personal y social: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado:
 Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos.
 Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa
en la naturaleza.
Organizador curricular 1: Mundo natural
Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
ACTIVIDAD
Inicio:
Iniciaré la situación didáctica preguntando ¿si alguna vez se ha observado a una hormiga?
Generalmente cuando observas a una te das cuenta a muchas alrededor de ella ¿Sabes por qué?
Porque las hormigas son insectos sociales, lo que significa que viven en grandes colonias o grupos.
Estas colonias están bajo la tierra donde están las crías y almacenan alimento.
Comentaré también que existen tres tipos de hormigas: la reina que pone huevecillos y es la más
grande de todas, las obreras las más laboriosas y salen al exterior a recolectar alimento y las más
pequeñas se quedan dentro del hormiguero.
Las hormigas ven muy poco, pero usan sus antenas para oler, tocar y comunicarse con las demás.
Desarrollo:
Pediré a los niños observar el vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=kUl1S_jxqGY “El Increíble Mundo de las Hormigas" - Los
Mundos de Uli, para que se den una idea de cómo es un hormiguero por dentro.

Cierre:
Para concluir entregaré a cada niño un laberinto de un hormiguero para que ayuden a las hormigas a
llegar a la comida.

Recursos: Laptop, bocinas, hojas impresas, colores

Procesos de evaluación: registro de observación en el diario de la educadora. Formas de
organización: grupal
Espacio: Aula.

Fecha del día: Jueves 07 de marzo de 2019 Tiempo: 40 minutos

Nombre de la secuencia de la situación didáctica: ¿CÓMO VIVEN LA HORMIGAS?
Área de desarrollo personal y social: Exploración y comprensión del mundo natural y social
 Aprendizaje esperado:
 Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.
 Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.

Organizador curricular 1: Mundo natural

Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza

Plan Diario
Fecha del día: Viernes 08 de marzo de 2019 Tiempo: 40 minutos
Nombre de la secuencia de la situación didáctica: BUSCAMOS INSECTOS
Área de desarrollo personal y social: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado:
 Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos.
 Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa
en la naturaleza.
Organizador curricular 1: Mundo natural
Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
ACTIVIDAD
Inicio: Parada por terminada esta situación de los insectos, invitaré a los niños a salir al patio y
lleven con ellos un vasito desechable, para que busquen donde hay plantas insectos como: hormigas
negras, grillos, orugas, mariposas y con ayuda de la maestra podría ser una abeja o avispa y taparla
con otro vasito

Desarrollo:
Daré la consigna en el patio que tengan cuidado con otros animalitos como arañas por si llegarán a
encontrar que esos no son insectos si no arácnidos y son peligrosos.

Cierre:
Entraremos al salón y conversaremos si se les dificultó encontrar algún insecto, porqué, se ayudaron
entre ustedes. Y posteriormente nos muestren lo que encontraron y mencionen sus características

Recursos: vasos desechables

Formas de organización: grupal
Espacio: patio